高一语文上学期期中模拟·真题重组卷（天津专用）

2026-2027学年高一上学期期中真题重组卷（天津专用） 语 文·参考答案 一、（9分） 1．C 2．D 3．B 二、（9分） 4．D 5．A 6．A 三、（24分） 7．B 8．C 9．D 10．D 11．B 12．（1）檀道济对他说：“贤能的人处世，天下政治黑暗就隐居，政治清明就出来做官；如今你生在开明盛世，为什么要像这样让自己受苦呢？” （2）陶渊明的妻子翟氏也能安于勤劳清苦的生活，和陶渊明志趣相同。 四、（17分） 13．B 14．①首联写郊行兴起的原因。夏天的阵雨驱走了炎热，雨后清新凉爽的空气唤起了诗人郊游的雅兴；②颔联写郊行所见所闻。看见野田里栖息着点点沙鹳，听到参天古木中传来乌鸦的啼叫；③颈联承上继写诗人郊外的行踪。途中迷路，幸得樵夫相助；④尾联抒发诗人的郊行之趣。结构完整，针线细密。 15．（1）栗深林兮惊层巅 （2）艰难苦恨繁霜鬓 （3）青青子衿 （4）惊涛拍岸，卷起千堆雪 （5）看万山红遍，层林尽染 （6）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 五、（21分） 16．BD 17．①运用拟人修辞，“拽住思绪的脚”将惆怅伤感人格化，生动体现乐曲情绪对“我”的强烈牵绊。 ②“慢慢迫出泪水”细节描写，呼应前文琴声“通透却苦涩”的悲怆基调，展现“我”被深深打动的过程。 ③结合“昏黄的灯光”，环境与乐曲氛围相融，侧面烘托《二泉映月》直击人心的艺术魅力。 18．①对听众的不同态度进行对比。如作者与周围人对二胡音乐的不同态度形成对比；阿炳的邻居们与音乐大师、教授们听到乐曲的不同反应形成对比。通过对比，突出了人们审美能力的差异，表现出作者和教授们对此曲艺术价值的敏锐感知，进而突出此曲悲怆凄清的艺术风格、孤傲真挚的精神气质之独特珍贵，启发读者珍视优秀艺术作品的审美价值，关注审美能力与心灵生活。 ②阿炳生前的卑微与他死后音乐的伟大、荣耀形成对比。阿炳生前是“街坊眼中可有可无的零余者”，死后其作品却成“民族音乐史上的明珠”。这种对比突出艺术超越世俗评价的力量，尽管命运不公，但阿炳面对苦难依然找到光亮，并在音乐中体现出伟大价值，体现命运与艺术的矛盾统一。 19．①情节层面：填补了《二泉映月》的传世渊源，交代了这首曲子被音乐界发现、录制的契机，让文章叙事更完整，从“我”的听曲经历自然过渡到乐曲的历史背景。 ②人物层面：侧面烘托阿炳的音乐天赋，他随口“瞎拉拉”的曲子，却能被专业老师“一耳洞察，如遇高山流水”，证明其乐曲具有极高的艺术价值。 ③主题层面：突出“命运的机缘”，若非这个偶然的小事件，阿炳的音乐可能永远埋没于市井，这一情节既体现经典被发现的不易，也深化了“艺术不会因创作者的落魄而失去光芒”的主题。 20．①乐曲音色悲凉纯净，意境凄清幽旷，情感悲怆，具有极高的艺术水准与强烈的艺术感染力，打动了作者。 ②作者青春岁月中困窘、落寞、忧伤的生命体验，与乐曲产生强烈共鸣，作者在乐曲中得到情感纾解与心灵净化。 ③乐曲袒露出作曲家卑微却坦诚的生命状态、艰难却孤傲的灵魂，给予作者坦然面对压力与苦难的精神力量。 六、（10分） 21．中国社会的“乡土性”核心是基层依赖泥土、以农为生。因土地与庄稼不流动，人们终老是乡，形成生于斯死于斯的格局。这是无陌生人的熟悉社会，“土”既体现对土地的依附，也源于生活的不流动性。 22．②删掉“随着”或者“使” ④将“对于”改为“对” 七、（60分） 23．例文： 以初心为炬，赴坚守之约 “呦呦鹿鸣，食野之苹”，《诗经》的浅吟，不仅是屠呦呦名字的溯源，更是她一生的生动写照。从童年染病立志行医，到临危受命攻克疟疾；从百次失败不离不弃，到诺奖加身不忘初心，屠呦呦用四十六年的深耕，诠释了初心的力量与坚守的重量。在这个浮躁功利的时代，她的故事告诉我们：唯有以初心为炬，以坚守为路，方能在人生的征途上绽放不朽光芒。 初心是出发的起点，更是前行的底气。童年的屠呦呦亲历病痛折磨，一句“我要学医，治好更多人”的誓言，成为她一生不变的初心。这份纯粹的初心，让她在简陋的实验室里，面对反复的失败不退缩，面对艰苦的条件不抱怨。正如古人所言：“不忘初心，方得始终。”初心不是一时的心血来潮，而是融入血脉的信念，是困境中支撑我们前行的力量。 坚守是初心的延续，更是成功的基石。屠呦呦的科研之路，布满了荆棘与坎坷。百次实验，百次失败，提取的青蒿素药效甚微，甚至一度陷入绝境，但她从未放弃。在古籍中觅得灵感，用创新方法改进提取工艺，日复一日，年复一年，四十六年如一日的坚守，终于让她攻克了抗疟难题，为人类健康作出了巨大贡献。坚守，不是固执己见，而是在正确的道路上久久为功；不是半途而废，而是在困境中咬牙坚持。反观当下，不少人急于求成，遇到一点困难就轻言放弃，最终一事无成。唯有以坚韧不拔的毅力坚守初心，才能在时光的沉淀中收获成功。 初心与坚守相伴，方能成就不凡。屠呦呦斩获诺奖后，没有沉溺于荣誉的光环，而是继续深耕科研一线，将荣誉归于集体，始终坚守着“治病救人”的初心。她的一生，是初心不改、坚守不渝的一生，更是个人价值与集体利益完美融合的一生。在社会发展的浪潮中，有无数像屠呦呦一样的人：扎根基层的教师，坚守教育初心，默默耕耘；逆行出征的医护，坚守责任初心，守护生命；科研一线的工作者，坚守创新初心，攻坚克难。他们以初心为帆，以坚守为桨，在各自的岗位上书写着不凡的人生。 作为新时代的青年，我们更应怀揣初心，坚守使命，不辜负时代的馈赠，不辜负青春的韶华。以初心为炬，以坚守为路，脚踏实地，奋勇前行，就一定能在属于自己的领域绽放光彩，书写属于自己的精彩人生！ 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年高一上学期期中真题重组卷（天津专用） 语 文 [考试时间：150分钟 试卷满分：150分] 一、（9分） （25-26高一上·天津静海·期中）阅读下面一段文字，完成小题。 对于高一新生而言，高中生活是一段崭新的征程。然而，部分同学却未能从假期的闲散中调整过来，精神状态依然有些（ ）。面对师长的劝诫，他们或许会（ ），甚至心生抵触。古人云：“不积跬步，无以至千里。”学习的真谛在于持之以恒的积累。我们身边的榜样比比皆是，他们或许就在图书馆里心无旁骛地阅读，在操场安静的角落里背诵英文单词。希望每一位同学都能尽快（ ），投入到紧张而充实的学习生活中来。 1．依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（ ）（3分） A．心不在焉 不以为然 焕然一新 B．漫不经心 不以为意 改头换面 C．心不在焉 不以为意 焕然一新 D．漫不经心 不以为然 改头换面 2．文中画横线的句子有语病。下列修改最恰当的一项是（ ）（3分） A．我们身边比比皆是的榜样，他们或许就是那些在图书馆里心无旁骛地阅读、在操场安静的角落里背诵英文单词。 B．我们身边的榜样比比皆是，他们或许就是在图书馆里心无旁骛阅读、在操场安静的角落里背诵英文单词的同学。 C．我们身边比比皆是的榜样，或许就在图书馆里心无旁骛地阅读，在操场安静的角落里背诵英文单词。 D．我们身边的榜样比比皆是，他们或许就是那些在图书馆里心无旁骛地阅读、在操场安静的角落里背诵英文单词的同学。 3．下列句子中，引号用法与文中画波浪线句子“不积跬步，无以至千里”相同的一项是（ ）（3分） A．我们身边的“榜样”其实无处不在，关键在于我们是否善于发现。 B．古人留下了“格物致知”的教诲，至今仍指引着我们的探索之路。 C．像这样“无私奉献”的人，正是我们社会所需要和推崇的。 D．号称“津门一绝”的杨柳青年画，蕴含着深厚的民俗文化。 二、（9分） （25-26高一上·天津河东·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 新中国成立70周年的历史意义非同一般，关键的原因之一在于，中国面临百年未有之大变局。“百年未有之大变局”是一个比较新的概念，它的解读来自学术界，视角总体上也离不开三个维度，即力量之变、时局之变以及中国的定位。 人类社会任何一次称得上“大变局”的历史现象，几乎都发端于物资力量对比的变化。用马克思主义理论的解释即是生产力革命。某种程度上说，谁主导了世界生产力，谁就能推动力量之变。进入21世纪后，力量的平衡在西方与非西方国家之间发生了明显变化。世界首次面临“力量中心”从西方国家向非西方国家转移。在这轮“力量之变”中，最突出的变量是中国因素。尽管如此，在21世纪第二个10年即将结束时，无论是经济实力还是科技实力，东西方的力量天平并没有完全改变，充其量只能说在逼近力量均衡的临界点。 时局之变是事实，但如何变还未可知。用某些学者的话说，如今的世界秩序正在进入“无人区”。一方面，西方主导世界秩序的能力出现式微，但意愿却一点都没有降低；另一方面，非西方国家参与国际治理的意愿在增强，但却在能力上还没有达到与西方势均力敌的程度。随着东西方力量的天平进一步向非西方倾斜，“问题”只会变得越来越尖锐。按常理说，西方只有通过改革，在现有体系中更多地吸纳非西方国家的诉求，才可能维持世界秩序的平稳运行。但从目前的情况来看，西方更倾向于循着历史的惯性，凭借历史积累的优势，延续西方的主导地位。换句话说，包括美国在内的西方世界，对时局之变的回应，远不如历史上它们“创造”世界秩序时那样包容和理性。而另一方面，非西方国家不会坐等“被塑造”。世界秩序进入“无人区”，也意味着时局之变中蕴藏着巨大的风险。 “百年未有之大变局”中，无论对于中国还是世界来说，中国如何定位都尤为关键。从中国自身角度看，如何在大变局中把握和创造机遇、化解潜在的风险，是中国不得不面临的核心问题。从世界角度看，大变局中最大的变量就是中国，没有之一。用已故新加坡总理李光耀的话说，中国是“史上最大规模的参与者”。这样量级的参与者，处于大变局中的世界无法忽视其存在和诉求。 中国如何定位自己，将在很大程度上决定中国与世界互动的方式，同时也会影响未来世界秩序演变的结果。当然，在这个过程中，中国的定位不会是静态的，而是一个中国与世界关系演化的过程。这个演化过程对中国来说，具体而言就是如何看待机遇与挑战的问题。习近平主席曾指出，世界“百年未有之大变局”和中国进入强起来的“新时代”高度重叠，中国的机遇挑战并存，重要的是要“化危为机”，让中国赢得更好的发展。 某种程度上说，把中国的定位认知为一个演化的过程，本身就超越了崛起国与守成国之间权力竞争的逻辑。“人类命运共同体”中天然带有的开放、理性与包容因素，是对目前西方政治中“非理性”现象的正面回应。 （摘编自雷墨《何谓百年未有之大变局》） 材料二： 日前，美国百名中国通学者与美国退役军官、情报人员相继发表联名公开信。前者指出中国不是美国的敌人，反对遏制中国；后者认为中国是威胁，鼓励美国政府坚持对抗中国。 观点截然相反的两封信恰恰反映了世界面临大变局时对中国角色投注的特别关切。北京观察家认为，作为“百年未有之大变局”中承压受力面相对较大的国家，中国如何应变、特别是如何不变，是考察其在世界变局中作用的重要指标。 在世界乱局变局仍在持续、各种不稳定不确定因素还在蔓延的背景下，中国坚持“和”“合”理念，一方面向世界表明，中国是世界经济增长的动力源、全球共同开放的推动者，将向国际社会提供更多机遇，释放更大红利；另一方面，通过倡导多边主义、维护共同安全、力促合作共赢、推动开放包容、秉持公平正义，为世界稳定增添了新信心，为国际合作开辟了新前景。 （摘编自朱方芳《“百年大变局”下中国的应变与不变》） 材料三： 做“世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者”，做“国际社会的建设者而不是破坏者，做架桥者而不是挖沟者”。这既是中国的“知”，更是中国的“行”。 向内看，应对大变局，关键要办好自己的事。面对世界经济的“微妙时刻”，中国积极贯彻新发展理念，全力推动建设现代化经济体系，把握好国内国际两个大局，促进经济高质量发展，提升现代治理能力。 向外看，在全球化遭遇逆风之际，中国开启新一轮对外开放，积极维护开放型世界经济。面对气候变化严峻挑战，中国始终坚守可持续发展承诺。 人类命运共同体、“一带一路”、亚投行、丝路基金、进博会、世园会、文明对话……从思想理念，到机制建构，再到务实合作，中国方案、中国作为，契合新世纪的全球需要，正在凝聚起越来越多国际新共识。 秉持共商共建共享的全球治理观，中国的全球伙伴关系网越织越牢固，国际“朋友圈”越建越红火，聚集的“人气”越来越旺。 （摘编自新华网《在世界大变局中奋进新时代》） 4．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A．对材料一提到的“百年未有之大变局”这个新概念，只有从力量、时局及定位的角度去解读才全面。 B．因为中国是大变局中最大的变量，所以如何把握和创造机遇、化解潜在风险是中国面临的核心问题。 C．材料二中指出，美国学者发表公开信，认为中国是美国的威胁，美国政府应该坚持与中国进行对抗。 D．人类命运共同体、“一带一路”、丝路基金等具体实践，是对材料二中“和”“合”理念的生动诠释。 5．根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A．美国内部对中国的态度呈现矛盾状态，这从侧面证明了中国是世界经济增长的动力源，受到了世界的关注。 B．“人类命运共同体”中天然带有的开放、理性与包容因素，体现了中国秉持的共商共建共享的全球治理观。 C．近年中美两国贸易战的频繁爆发，体现了东方不愿坐等“被塑造”和西方想“延续主导地位”之间的矛盾。 D．在未来世界秩序演变的过程中，中国要正确定位机遇与挑战，在“变”中“化危为机”，以赢得更好发展。 6．下列说法中，可以作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ）（3分） A．早在2018年，中国经济总量世界占比已为16%，包括中国在内的非西方国家工业制造品世界占比增加到40%。 B．欧洲国家正在联合行动，寻求破局，酝酿制定产业战略，避免在人工智能、电动汽车电池等新兴技术领域掉队。 C．已与中国签署合作文件的125个国家和29个国际组织中，西方发达国家和来自西方发达国家的公司赫然在列。 D．中国改革开放进入深水区，在新一轮技术革命大潮中，中国逐步实现弯道超车，推动高质量发展进入新天地。 三、（24分） （25-26高一上·天津滨海新区·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 陶渊明，字元亮。或云潜，字渊明。浔阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。渊明少有高趣，博学，善属文；颖脱不群，任真自得。尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。家贫亲老，起为州祭酒；不堪吏职，少日自解归。州召主簿，不就。躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣。道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至；今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以粱肉，麾而去之。 后为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌以为三径之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。不以家累自随，送一力给其子，书曰：“汝旦夕之费，自给为难，今遣此力，助汝薪水之劳。此亦人子也，可善遇之。”公田悉令吏种秫，曰：“吾常得醉于酒足矣！”妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。岁终，会郡遣督邮至，县吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋《归去来》。征著作郎，不就。 江州刺史王弘欲识之，不能致也。渊明尝往庐山，弘命渊明故人庞通之赍酒具，于半道栗里之间邀之。渊明有脚疾，使一门生二儿舁篮舆；既至，欣然便共饮酌。俄顷弘至，亦无迕也。 先是颜延之为刘柳后军功曹，在浔阳与渊明情款，后为始安郡，经过浔阳，日造渊明饮焉。每往，必酣饮致醉。弘欲邀延之坐，弥日不得。延之临去，留二万钱与渊明；渊明悉遣送酒家，稍就取酒。尝九月九日出宅边菊丛中坐，久之，满手把菊，忽值弘送酒至；即便就酌，醉而归。渊明不解音律而蓄无弦琴一张每酒适辄抚弄以寄其意贵贱造之者有酒辄设。渊明若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去！”其真率如此。郡将尝候之，值其酿熟，取头上葛巾漉酒，漉毕，还复著之。 其妻翟氏亦能安勤苦，与其同志。自以曾祖晋世宰辅，耻复屈身后代，自宋高祖王业渐隆，不复肯仕。元嘉四年将复征命，会卒。时年六十三。谥号靖节先生。 取材于萧统的《陶渊明传》，有删节 7．下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（ ）（3分） A．博学，善属文 属：写 B．妻子固请种粳 固：固执 C．会郡遣督邮至 会：适逢 D．我醉欲眠，卿可去 去：离开 8．下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A．道济馈以粱肉/作《师说》以贻之 B．汝旦夕之费/名之者谁？太守自谓也 C．此亦人子也/夫战，勇气也 D．我岂能为五斗米/冰，水为之，而寒于水 9．文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（ ）（3分） A．渊明不解/音律而蓄无弦琴一张/每酒适辄抚弄/以寄其意贵贱/造之者有酒辄设 B．渊明不解音律/而蓄无弦琴一张/每酒适辄抚弄/以寄其意贵贱/造之者有酒辄设 C．渊明不解/音律而蓄无弦琴一张/每酒适/辄抚弄以寄其意/贵贱造之者/有酒辄设 D．渊明不解音律/而蓄无弦琴一张/每酒适/辄抚弄以寄其意/贵贱造之者/有酒辄设 10．下列句子都能体现陶渊明“颖脱不群，任真自得”特点的一组是（ ）（3分） ①不堪吏职，少日自解归 ②今遣此力，助汝薪水之劳 ③公田悉令吏种秫 ④每往，必酣饮致醉 ⑤悉遣送酒家，稍就取酒 ⑥我醉欲眠，卿可去 A．①②③⑥ B．①③④⑤ C．①②⑤⑥ D．①③⑤⑥ 11．下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） A．陶渊明少年时志向高远，知识渊博，擅写文章，《五柳先生传》被看作是他的实录。 B．陶渊明做过州祭酒、主簿、镇军参军、建威参军、彭泽令等，最终他都辞去了官职。 C．陶渊明之妻翟氏勤劳朴实，和陶志趣相同，在彭泽时她因种粮问题和丈夫有过分歧。 D．陶渊明有很多爱好：像读书、喝酒、赏菊，弹素琴等，归隐田园后他结交很多朋友。 12．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（9分） （1）道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至；今子生文明之世，奈何自苦如此？” （2）其妻翟氏亦能安勤苦，与其同志。 四、（17分） （25-26高一上·天津武清·期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。（8分） 郊行 刘克庄 一雨饯残热，忻然①思杖藜②。 野田沙鹳立，古木庙鸦啼。 失仆行迷路，逢樵负过溪。 独游吾有趣，何必问栖栖③。 【注】①忻然：喜悦，愉快，与“欣然”互通。②杖藜，拄着藜制手杖行走。③栖栖：忙碌不安定的样子。 13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．首联中的“饯”字用得好，活泼传神，写出了雨后暑气消散的情景。 B．中间两联浓墨重彩地描绘出一派静谧旷远的郊野景象，透露出诗人闲适恬淡的心情。 C．末联诗人倚杖独游，颇有自得之趣，认为没有必要栖栖遑遑，奔走道途。 D．全诗清新淡雅，既展现了郊野清幽的境界，又透露出诗人潇散的情怀。 14．这首诗句句扣题，请结合全诗简要分析。（5分） 15．（25-26高一上·天津东丽·期中）补写出下列名篇名句中的空缺部分。（9分） （1）熊咆龙吟殷岩泉，__________________。（李白《梦游天姥吟留别》） （2）__________________，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》） （3）__________________，悠悠我心。（曹操《短歌行》） （4）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》的上片，描写了赤壁雄奇壮丽的景象，除了写陡峭的山崖外，还以“__________________，__________________”从声色两方面写了汹涌翻卷的波涛。 （5）《沁园春·长沙》中“__________________，__________________”用色彩明艳的壮丽秋景，展现了毛泽东的乐观与豪迈。 （6）当不愿意低三下四去侍奉权贵的时候，许多有志之士往往用《梦游天姥吟留别》中的名句“__________________，__________________”来表明自己的态度。 五、（21分） （25-26高一上·天津南开·期中）阅读下面的文章，完成各题。 还是二泉映月 钱亚群 借着空旷的夜色，以及深秋的寒意，二胡独特的悲凉被放大。大家不由静了声息。小泽征尔说，这个曲子，得跪着听。那时他还年轻，第一次听到用二胡演奏的《二泉映月》，感动得热泪盈眶，甚至要跪下去。这个画面，一直萦绕在我的脑海里，仿佛我也经历了这个场景似的。 第一次听到《二泉映月》时，我还在念初中。我是从收音机里听到的。当时，我还不知道这是《二泉映月》，打开收音机时，曲子已经在播放了，琴声通透却苦涩，有无限的悲怆，又百般无奈。这种惆怅与伤感，拽住了我思绪的脚。在昏黄的灯光下，我被琴声慢慢迫出泪水。 知道这个曲子是《二泉映月》的时候，我已经上了卫校。那天下着雨，我从车站出来，又听到了它。站外有一家音像店，门口站着一对瘦瘦高高的音箱。像是久违的朋友，我被音乐声吸引到了店里。我假装买磁带，流连在柜台前。售带员是个年轻人，坐在折叠椅里，旁边放着一杯茶，眼睛一直朝外放空，外面蒙着淅沥的春雨。 我说，这曲子真好听，我说得很轻。年轻人收回目光。说，嗯，《二泉映月》嘛。他的语气，我有点半懂不懂。这个倒不要紧，主要是我终于知道了它是《二泉映月》。我靠着柜台，目光专注又迷离。在暮色渐浓的时候，我离开了音像店，背着行李，从台阶上一步步下来，手里拿了一张闵惠芬拉《二泉映月》的折页，年轻人送的。我没钱买录音机，磁带也就派不上什么用场。 从此，我有了一种期待，期待年轻人能继续播放那首曲子，用一种忧伤抚慰另一种忧伤。 我进站或出站，目光总会投向那家音像店。我也知道我的目光是无效的。因为，音像店习惯于流行，一段时间是《明天你是否爱我》，一段时间是《我是一匹来自北方的狼》。我的希冀，正犹如一匹狼，一匹忧伤的狼。 随着青春萌动，人生的忧伤开始从一个车站到另一个车站，我也越来越爱听《二泉映月》。有时晚自修回来，躲进蚊帐，打开小收音机，收啊收，如果收到了它，就特别开心，但并不是雀跃的那种，而是一种从心底里漫出来的喜悦。仿佛那一刻，我站在了山巅，一切困惑与不快，随风而散，只有一轮明月斜斜地挂着。 参加工作后，我添置的第一样东西是小收录机，手掌大，顶着四个键。我买了闵惠芬的一盒磁带，正反两面。我最中意的自然是《二泉映月》，随后是《江河水》。下班回来，反复听，听出阿炳的颠沛流离，也听出自己的落寞。 身边的人好像大多不太喜欢二胡，说是过于凄凉。也是，二胡似乎最适合于卑微而坦诚的生活。说到阿炳，她们也是一愣一愣的。也不怪她们，不喜欢二胡，又怎么会知道阿炳？阿炳，是个寻常之名，唯有这个阿炳独立于众。有人曾说，应该用黄金把他的名字写进音乐史里。生前的阿炳有没有过黄金，我不得而知。对于双目失明的他，生活除了眼前的黑暗，还有无边无际的落寞。从他降临于世的那一刻起，世间的苦难似乎一直跟着他，幼年失母，及冠又失父。尽管有极高的艺术天赋，却不会经营生活，直至被命运推入底层。因为身世的不清不白，以及生活的潦倒，阿炳在街坊邻居眼中只是一个可有可无的零余者。 夜渐深，月亮高挂树梢，阿炳回他的住处。经过幽深的小巷时，阿炳会拉一首曲子，在寂静的夜色里，二胡以其特有的音质，收纳了世间的感伤和酸楚。他演奏得如泣如诉，用音符叩响邻居的门，而在紧闭的门后，他们辨析着他一天的收成。 当年听过这首曲子的人之中，谁能想到这将会是属于世界的经典之作？包括阿炳自己。按他自己的说法是：瞎拉拉。曲名都没有。如同一个生下来即被取名阿狗阿猫的孩子，没有人指望他会闪闪发亮。有时，不得不感叹命运的机缘。他的小邻居有次去老师那里上课，因为天冷想活络一下手指，无意间拉出了阿炳常拉的曲子。老师储师竹先生凭借深厚的音乐底蕴，对这个曲子一耳洞察，如遇高山流水。在知悉阿炳的近况后，几位音乐教授无论如何都想替阿炳把它录制下来。 这个消息对于阿炳来说喜忧参半。喜的是，终于有人喜欢他的曲子了。尽管他的技艺在世人眼里，不过是一个谋生的工具而已。艺术中的阿炳一直在努力，甚至为了创作《听松》，他还会一脚高一脚低地在山寺旁寻找灵感。忧的是，因为一次意外，他白天摔破了琵琶，晚上又被老鼠咬断了胡琴上的弦。他觉得这不是好兆头，遂不再摸乐器了。 在众人的劝说下，他终于动心了，提出需要给他三天时间，供他练一下指头。1950年9月2日晚上，在杨荫浏先生等人的帮助下，阿炳录下了他的《二泉映月》。之后，阿炳被人请去参加一次演出，这是他第一次堂堂正正坐着在舞台上演奏乐曲。而这也是他最后一次演出。命运对阿炳并不善待，好在艺术扶正了阿炳的名字，让他的音乐一次次登上舞台，成为民族音乐史上一颗璀璨的明珠。 我想，我也受到了这颗明珠的照耀。心绪不佳时，《二泉映月》是我第一选择。听着它，我会慢慢平静下来。仿佛有人在劝慰我：人生哪有十全十美，你看我，世间的苦难哪一样放过了我？我看不见世间，可我还活着，哪怕落入乞讨的地步，我还存在。我看过很多人的演奏，技艺高的人多得是。凡是能成为二胡演奏家的，《二泉映月》定是必拉曲。不过，我最愿意接受的却是一位非专业演奏者拉的《二泉映月》，虽然他拉的水准或许只能算是及格。然而，他懂此曲，在他的二胡声里，我听出阿炳的自嘲，世人眼里他一无所有，而在音乐里，他是骄傲的，也是随心所欲的。自由的阿炳宣泄着诸多情绪，他借音乐告诉我们：没有哪一个人愿意被生活压扁，即便被压扁，内心仍有一丝丝光亮，靠着这点光亮，就能迎接一个个接踵而来的困苦。我喜欢这位演奏者的视频，是喜欢他对此曲的真挚，只有真挚，才配得上《二泉映月》。 当录制后被问及曲名时，阿炳为难起来。他的为难是如此真实，他从没有想过有人会喜欢这个曲子。 在杨先生的坚持下，阿炳终于说，那就叫《二泉映月》吧。 16．下列对文章的理解和赏析，不正确的两项是（ ）（3分） A．开篇简洁却极具画面感，用夜色、深秋的自然环境与二胡的“悲凉”相融，以此烘托音乐的感染力。 B．店员眼睛“放空”，我“目光专注又迷离”，写出了我们听曲时的共鸣，暗合乐曲的通透苦涩，反映出《二泉映月》强烈的艺术感染力。 C．邻居们并不关注《二泉映月》的内涵，他们只在意阿炳的世俗生活状况。这表现出阿炳生前不被理解的孤独与落魄。 D．在作者看来，《二泉映月》中的“悲凉”的底色、世间的酸楚，是曲子的真谛，理解真谛才能演奏好此曲，从而实现与阿炳的精神共鸣。 E．文章以《二泉映月》为核心，串联个人记忆、乐曲渊源、生命感悟，叙事如流水般自然。 17．赏析文中画线的句子。（4分） 18．文中多处运用了对比手法，请举两例并加以分析。（4分） 19．文中“他的小邻居有次去老师那里上课，因为天冷想活络一下手指，无意间拉出了阿炳常拉的曲子”这个情节的作用？（5分） 20．作者为何如此喜爱《二泉映月》这支乐曲？请结合全文内容，简要分析。（5分） 六、（10分） 21．（25-26高一上·天津红桥·期中）阅读下面的文字，谈谈你对中国社会“乡土性”的理解。（5分） 从基层上看去，中国社会是乡土性的。那些被称为土头土脑的乡下人是中国社会的基层。我们说乡下人土气，这个土字用得很好。土字的基本意义是指泥土。乡下人离不了泥土，靠种地谋生的人才明白泥土的可贵。农业直接取资于土地，种地的人搬不动地，长在土里的庄稼行动不得，土气是因为不流动而发生的。乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社会。人们常态的生活是终老是乡，这是一个“熟悉”的社会，没有陌生人的社会。 22．（25-26高一上·天津滨海新区·期中）下面文段画线部分有两个病句，请指出其序号并提出修改意见。（5分） 一切文明成果，都是劳动者迈向进步的脚印。①今天谈到劳动时，脑海中浮现的已经不仅仅是农田里稻浪滚滚、工地上火花四溅的景象。②随着科技的进步，使劳动的内容和环境发生了很大的变化。③不过，劳动给社会带来财富并推动社会发展这一意义不会变化。④“劳动光荣、创造伟大”这句话，始终是对于人类文明进步历程的重要诠释。 七、（60分） 23．（25-26高一上·天津河北·期中）按要求作文。 “呦呦鹿鸣，食野之苹”，《诗经》的字句为屠呦呦的人生写下浪漫注脚。从童年染病立志医学，到临危受命扛起抗疟重任，她在简陋实验室里熬过无数日夜，历经百次失败仍执着前行；在科研陷入僵局时，于古籍中觅得灵感，以创新方法突破困局；四十六年深耕不辍，斩获诺奖后仍甘于寂寞，将荣誉归于集体。她的故事里，有初心与坚守、传统与创新、个人与集体、名利与本心、苦难与成长的多重回响。 请结合材料，联系自身经历或社会现实，任选一个角度或多个维度，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年高一上学期期中真题重组卷（天津专用） 语 文 [考试时间：150分钟 试卷满分：150分] 一、（9分） （25-26高一上·天津静海·期中）阅读下面一段文字，完成小题。 对于高一新生而言，高中生活是一段崭新的征程。然而，部分同学却未能从假期的闲散中调整过来，精神状态依然有些（ ）。面对师长的劝诫，他们或许会（ ），甚至心生抵触。古人云：“不积跬步，无以至千里。”学习的真谛在于持之以恒的积累。我们身边的榜样比比皆是，他们或许就在图书馆里心无旁骛地阅读，在操场安静的角落里背诵英文单词。希望每一位同学都能尽快（ ），投入到紧张而充实的学习生活中来。 1．依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（ ）（3分） A．心不在焉 不以为然 焕然一新 B．漫不经心 不以为意 改头换面 C．心不在焉 不以为意 焕然一新 D．漫不经心 不以为然 改头换面 2．文中画横线的句子有语病。下列修改最恰当的一项是（ ）（3分） A．我们身边比比皆是的榜样，他们或许就是那些在图书馆里心无旁骛地阅读、在操场安静的角落里背诵英文单词。 B．我们身边的榜样比比皆是，他们或许就是在图书馆里心无旁骛阅读、在操场安静的角落里背诵英文单词的同学。 C．我们身边比比皆是的榜样，或许就在图书馆里心无旁骛地阅读，在操场安静的角落里背诵英文单词。 D．我们身边的榜样比比皆是，他们或许就是那些在图书馆里心无旁骛地阅读、在操场安静的角落里背诵英文单词的同学。 3．下列句子中，引号用法与文中画波浪线句子“不积跬步，无以至千里”相同的一项是（ ）（3分） A．我们身边的“榜样”其实无处不在，关键在于我们是否善于发现。 B．古人留下了“格物致知”的教诲，至今仍指引着我们的探索之路。 C．像这样“无私奉献”的人，正是我们社会所需要和推崇的。 D．号称“津门一绝”的杨柳青年画，蕴含着深厚的民俗文化。 【答案】1．C 2．D 3．B 【解析】1．第一空：“心不在焉”指心思不集中；“漫不经心”指随随便便，不放在心上，侧重做事态度随意轻率。语境是学生没调整好精神状态，心思涣散，选“心不在焉”。 第二空：“不以为意”是不放在心上，表轻视，不当回事，含贬义；“不以为然”是不认为正确，表不同意，中性词。语境是学生面对劝诫不上心，与后文“甚至心生抵触”构成递进关系，故选“不以为意”。 第三空：“焕然一新”指精神面貌全新，褒义；“改头换面”比喻只改外表，本质不变，含贬义。语境是调整状态投入学习，端正态度，应选“焕然一新”。 故选C。 2．画横线处首句说“榜样比比皆是”，形容到处都是，非常常见、到处都能见到，后文应落脚“榜样”是“什么样的人”，而原句后半句描述的是人的行为，应将“就在……”的结构改为“就是……的同学”的结构。 A.结构混乱、成分残缺，缺少“是”的宾语中心语，应在“英文单词”后加“的同学”。 B.未添加指示代词“那些”，对前文指代的榜样限定性不足，表述严谨度弱于D选项。 C.仅描述榜样的行为，未明确“榜样是具备相应特征的群体”的核心表意，不符合修改要求。 故选D。 3．文中引号表引用。 A.表强调。B.表引用。C.表强调。D.表特定称谓。 故选B。 二、（9分） （25-26高一上·天津河东·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 新中国成立70周年的历史意义非同一般，关键的原因之一在于，中国面临百年未有之大变局。“百年未有之大变局”是一个比较新的概念，它的解读来自学术界，视角总体上也离不开三个维度，即力量之变、时局之变以及中国的定位。 人类社会任何一次称得上“大变局”的历史现象，几乎都发端于物资力量对比的变化。用马克思主义理论的解释即是生产力革命。某种程度上说，谁主导了世界生产力，谁就能推动力量之变。进入21世纪后，力量的平衡在西方与非西方国家之间发生了明显变化。世界首次面临“力量中心”从西方国家向非西方国家转移。在这轮“力量之变”中，最突出的变量是中国因素。尽管如此，在21世纪第二个10年即将结束时，无论是经济实力还是科技实力，东西方的力量天平并没有完全改变，充其量只能说在逼近力量均衡的临界点。 时局之变是事实，但如何变还未可知。用某些学者的话说，如今的世界秩序正在进入“无人区”。一方面，西方主导世界秩序的能力出现式微，但意愿却一点都没有降低；另一方面，非西方国家参与国际治理的意愿在增强，但却在能力上还没有达到与西方势均力敌的程度。随着东西方力量的天平进一步向非西方倾斜，“问题”只会变得越来越尖锐。按常理说，西方只有通过改革，在现有体系中更多地吸纳非西方国家的诉求，才可能维持世界秩序的平稳运行。但从目前的情况来看，西方更倾向于循着历史的惯性，凭借历史积累的优势，延续西方的主导地位。换句话说，包括美国在内的西方世界，对时局之变的回应，远不如历史上它们“创造”世界秩序时那样包容和理性。而另一方面，非西方国家不会坐等“被塑造”。世界秩序进入“无人区”，也意味着时局之变中蕴藏着巨大的风险。 “百年未有之大变局”中，无论对于中国还是世界来说，中国如何定位都尤为关键。从中国自身角度看，如何在大变局中把握和创造机遇、化解潜在的风险，是中国不得不面临的核心问题。从世界角度看，大变局中最大的变量就是中国，没有之一。用已故新加坡总理李光耀的话说，中国是“史上最大规模的参与者”。这样量级的参与者，处于大变局中的世界无法忽视其存在和诉求。 中国如何定位自己，将在很大程度上决定中国与世界互动的方式，同时也会影响未来世界秩序演变的结果。当然，在这个过程中，中国的定位不会是静态的，而是一个中国与世界关系演化的过程。这个演化过程对中国来说，具体而言就是如何看待机遇与挑战的问题。习近平主席曾指出，世界“百年未有之大变局”和中国进入强起来的“新时代”高度重叠，中国的机遇挑战并存，重要的是要“化危为机”，让中国赢得更好的发展。 某种程度上说，把中国的定位认知为一个演化的过程，本身就超越了崛起国与守成国之间权力竞争的逻辑。“人类命运共同体”中天然带有的开放、理性与包容因素，是对目前西方政治中“非理性”现象的正面回应。 （摘编自雷墨《何谓百年未有之大变局》） 材料二： 日前，美国百名中国通学者与美国退役军官、情报人员相继发表联名公开信。前者指出中国不是美国的敌人，反对遏制中国；后者认为中国是威胁，鼓励美国政府坚持对抗中国。 观点截然相反的两封信恰恰反映了世界面临大变局时对中国角色投注的特别关切。北京观察家认为，作为“百年未有之大变局”中承压受力面相对较大的国家，中国如何应变、特别是如何不变，是考察其在世界变局中作用的重要指标。 在世界乱局变局仍在持续、各种不稳定不确定因素还在蔓延的背景下，中国坚持“和”“合”理念，一方面向世界表明，中国是世界经济增长的动力源、全球共同开放的推动者，将向国际社会提供更多机遇，释放更大红利；另一方面，通过倡导多边主义、维护共同安全、力促合作共赢、推动开放包容、秉持公平正义，为世界稳定增添了新信心，为国际合作开辟了新前景。 （摘编自朱方芳《“百年大变局”下中国的应变与不变》） 材料三： 做“世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者”，做“国际社会的建设者而不是破坏者，做架桥者而不是挖沟者”。这既是中国的“知”，更是中国的“行”。 向内看，应对大变局，关键要办好自己的事。面对世界经济的“微妙时刻”，中国积极贯彻新发展理念，全力推动建设现代化经济体系，把握好国内国际两个大局，促进经济高质量发展，提升现代治理能力。 向外看，在全球化遭遇逆风之际，中国开启新一轮对外开放，积极维护开放型世界经济。面对气候变化严峻挑战，中国始终坚守可持续发展承诺。 人类命运共同体、“一带一路”、亚投行、丝路基金、进博会、世园会、文明对话……从思想理念，到机制建构，再到务实合作，中国方案、中国作为，契合新世纪的全球需要，正在凝聚起越来越多国际新共识。 秉持共商共建共享的全球治理观，中国的全球伙伴关系网越织越牢固，国际“朋友圈”越建越红火，聚集的“人气”越来越旺。 （摘编自新华网《在世界大变局中奋进新时代》） 4．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A．对材料一提到的“百年未有之大变局”这个新概念，只有从力量、时局及定位的角度去解读才全面。 B．因为中国是大变局中最大的变量，所以如何把握和创造机遇、化解潜在风险是中国面临的核心问题。 C．材料二中指出，美国学者发表公开信，认为中国是美国的威胁，美国政府应该坚持与中国进行对抗。 D．人类命运共同体、“一带一路”、丝路基金等具体实践，是对材料二中“和”“合”理念的生动诠释。 5．根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A．美国内部对中国的态度呈现矛盾状态，这从侧面证明了中国是世界经济增长的动力源，受到了世界的关注。 B．“人类命运共同体”中天然带有的开放、理性与包容因素，体现了中国秉持的共商共建共享的全球治理观。 C．近年中美两国贸易战的频繁爆发，体现了东方不愿坐等“被塑造”和西方想“延续主导地位”之间的矛盾。 D．在未来世界秩序演变的过程中，中国要正确定位机遇与挑战，在“变”中“化危为机”，以赢得更好发展。 6．下列说法中，可以作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ）（3分） A．早在2018年，中国经济总量世界占比已为16%，包括中国在内的非西方国家工业制造品世界占比增加到40%。 B．欧洲国家正在联合行动，寻求破局，酝酿制定产业战略，避免在人工智能、电动汽车电池等新兴技术领域掉队。 C．已与中国签署合作文件的125个国家和29个国际组织中，西方发达国家和来自西方发达国家的公司赫然在列。 D．中国改革开放进入深水区，在新一轮技术革命大潮中，中国逐步实现弯道超车，推动高质量发展进入新天地。 【答案】4．D 5．A 6．A 【解析】4．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“只有从力量、时局及定位的角度去解读才全面”错。说法绝对，材料一“视角总体上也离不开三个维度，即力量之变、时局之变以及中国的定位”是说“总体上”“离不开”。并非“只有从这三个角度解读才全面”，选项表述绝对化。 B.“因为中国是大变局中最大的变量，所以……”错。原文信息是“从中国自身角度看，如何在大变局中把握和创造机遇、化解潜在的风险，是中国不得不面临的核心问题。从世界角度看，大变局中最大的变量就是中国，没有之一”，可见，选项张冠李戴杂糅信息，“如何把握和创造机遇、化解潜在风险是中国面临的核心问题”是从中国自身角度看，“大变局中最大的变量就是中国”是世界角度看，角度不同，二者之间不存在因果关系。 C.“美国学者发表公开信，认为中国是美国的威胁”错。结合材料二“美国百名中国通学者与美国退役军官、情报人员相继发表联名公开信。前者指出中国不是美国的敌人，反对遏制中国；后者认为中国是威胁”可知，是美国退役军官、情报人员认为中国是美国的威胁，选项张冠李戴。 故选D。 5．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“美国内部对中国的态度呈现矛盾状态，这从侧面证明了中国是世界经济增长的动力源”错。材料二说“观点截然相反的两封信恰恰反映了世界面临大变局时对中国角色投注的特别关切”，而“中国坚持‘和’‘合’理念，一方面向世界表明，中国是世界经济增长的动力源”，选项混淆了不同信息，二者之间不存在证明关系。 故选A。 6．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料一观点是：百年未有之大变局中中国如何定位自己。 A.中国经济总量世界占比以及包括中国在内的非西方国家工业制造品世界占比增加，体现了中国在世界的定位。 B.是说欧洲国家联合行动，寻求破局的情况，与材料一观点无关。 C.是说西方国家与中国合作的情况，与材料一观点无关。 D.是说中国改革开放、高质量发展的情况，与材料一观点无关。 故选A。 三、（24分） （25-26高一上·天津滨海新区·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 陶渊明，字元亮。或云潜，字渊明。浔阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。渊明少有高趣，博学，善属文；颖脱不群，任真自得。尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。家贫亲老，起为州祭酒；不堪吏职，少日自解归。州召主簿，不就。躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣。道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至；今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以粱肉，麾而去之。 后为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌以为三径之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。不以家累自随，送一力给其子，书曰：“汝旦夕之费，自给为难，今遣此力，助汝薪水之劳。此亦人子也，可善遇之。”公田悉令吏种秫，曰：“吾常得醉于酒足矣！”妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。岁终，会郡遣督邮至，县吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋《归去来》。征著作郎，不就。 江州刺史王弘欲识之，不能致也。渊明尝往庐山，弘命渊明故人庞通之赍酒具，于半道栗里之间邀之。渊明有脚疾，使一门生二儿舁篮舆；既至，欣然便共饮酌。俄顷弘至，亦无迕也。 先是颜延之为刘柳后军功曹，在浔阳与渊明情款，后为始安郡，经过浔阳，日造渊明饮焉。每往，必酣饮致醉。弘欲邀延之坐，弥日不得。延之临去，留二万钱与渊明；渊明悉遣送酒家，稍就取酒。尝九月九日出宅边菊丛中坐，久之，满手把菊，忽值弘送酒至；即便就酌，醉而归。渊明不解音律而蓄无弦琴一张每酒适辄抚弄以寄其意贵贱造之者有酒辄设。渊明若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去！”其真率如此。郡将尝候之，值其酿熟，取头上葛巾漉酒，漉毕，还复著之。 其妻翟氏亦能安勤苦，与其同志。自以曾祖晋世宰辅，耻复屈身后代，自宋高祖王业渐隆，不复肯仕。元嘉四年将复征命，会卒。时年六十三。谥号靖节先生。 取材于萧统的《陶渊明传》，有删节 7．下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（ ）（3分） A．博学，善属文 属：写 B．妻子固请种粳 固：固执 C．会郡遣督邮至 会：适逢 D．我醉欲眠，卿可去 去：离开 8．下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A．道济馈以粱肉/作《师说》以贻之 B．汝旦夕之费/名之者谁？太守自谓也 C．此亦人子也/夫战，勇气也 D．我岂能为五斗米/冰，水为之，而寒于水 9．文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（ ）（3分） A．渊明不解/音律而蓄无弦琴一张/每酒适辄抚弄/以寄其意贵贱/造之者有酒辄设 B．渊明不解音律/而蓄无弦琴一张/每酒适辄抚弄/以寄其意贵贱/造之者有酒辄设 C．渊明不解/音律而蓄无弦琴一张/每酒适/辄抚弄以寄其意/贵贱造之者/有酒辄设 D．渊明不解音律/而蓄无弦琴一张/每酒适/辄抚弄以寄其意/贵贱造之者/有酒辄设 10．下列句子都能体现陶渊明“颖脱不群，任真自得”特点的一组是（ ）（3分） ①不堪吏职，少日自解归 ②今遣此力，助汝薪水之劳 ③公田悉令吏种秫 ④每往，必酣饮致醉 ⑤悉遣送酒家，稍就取酒 ⑥我醉欲眠，卿可去 A．①②③⑥ B．①③④⑤ C．①②⑤⑥ D．①③⑤⑥ 11．下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） A．陶渊明少年时志向高远，知识渊博，擅写文章，《五柳先生传》被看作是他的实录。 B．陶渊明做过州祭酒、主簿、镇军参军、建威参军、彭泽令等，最终他都辞去了官职。 C．陶渊明之妻翟氏勤劳朴实，和陶志趣相同，在彭泽时她因种粮问题和丈夫有过分歧。 D．陶渊明有很多爱好：像读书、喝酒、赏菊，弹素琴等，归隐田园后他结交很多朋友。 12．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（9分） （1）道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至；今子生文明之世，奈何自苦如此？” （2）其妻翟氏亦能安勤苦，与其同志。 【答案】7．B 8．C 9．D 10．D 11．B 12．（1）檀道济对他说：“贤能的人处世，天下政治黑暗就隐居，政治清明就出来做官；如今你生在开明盛世，为什么要像这样让自己受苦呢？” （2）陶渊明的妻子翟氏也能安于勤劳清苦的生活，和陶渊明志趣相同。 【解析】7．A.句意：知识渊博，擅长写文章。 B.固，坚持。句意：妻子和儿女们坚持要求种粮食。 C.句意：适逢州郡派督邮到彭泽县。 D.句意：我喝醉了要睡觉，你可以离开了。 故选B。 8．A.不同。介词，把/连词，表目的，来。句意：檀道济把粮食和肉送给他。/写这篇《师说》来送给他。 B.不同。助词，的/代词，它。句意：你每天的用度。/给它取名的又是谁呢？是太守用自己的别号来命名。 C.相同。均表判断。句意：他也是别人的儿子。/打仗，凭的是勇气。 D.不同。介词，为了/动词，凝结。句意：我怎么能够为了区区五斗米。/冰是由水凝结成的，却比水更寒冷。 故选C。 9．句意：陶渊明不懂音律，却保存了一张无弦琴，每次喝酒喝得快意，都弹拨一番来寄托心意。来拜访的人不论贵贱，只要有酒就招待他们。 “渊明不解音律”是完整句子，主语是“渊明”，“不解”是谓语，“音律”是宾语，“律”后应断开，排除AC。 “每酒适”是完整句子，补出主语“渊明”，“每”是状语，“酒适”是谓语，“适”后应断开，排除B。 故选D。 10．“颖脱不群，任真自得”是指陶渊明特立独行，不拘泥俗世，随心而行的特点。 ①体现出他不愿意屈就于官场事务，追求自我。 ③说明他不在意常规事务，只求自己快乐。 ⑤表现了他的洒脱，随性而行。 ⑥显现了他的随性与真实。 ②和④则更多体现的是他的家庭责任感和对朋友的亲密，与题意不符。 故正确的为①③⑤⑥。 故选D。 11．B.“陶渊明做过州祭酒、主簿……”错误。原文说“州召主簿，不就”，可见陶渊明没有做过主簿。 故选B。 12．（1）“隐”，隐居；“至”，出来为官；“奈何”，为什么。 （2）“安”，安于；“勤苦”，勤劳困苦的生活；“同志”，志趣相同。 【参考译文】 陶渊明，字元亮。有人说他叫陶潜，字渊明。浔阳柴桑人。他的曾祖父陶侃，是晋朝的大司马。他少年时就有高远的志向，知识渊博，擅长写文章；洒脱大方不拘谨，自得于真性情。曾经著作《五柳先生传》自娱自乐，当时的人称这本书为实录。家中贫困，父母年老，被起用任命为州祭酒，因忍受不了官场琐事，不久就自己弃官回家了。州郡召他担任主簿，没有接受。亲自耕种自给自足，得了疾病。江州刺史檀道济前去探望他，陶渊明卧床挨饿好几天了。檀道济说：“贤能的人待人接物，天下无道就隐居，政治开明就出来做官；如今您生在开明盛世，为什么要像这样糟践自己呢？”陶渊明回答说：“我怎敢充当贤人，我的志向比不了他们。”檀道济把粮食和肉送给他，都被他退回去了。 后来担任镇军、建威参军。陶渊明对亲戚朋友说：“我姑且想要通过做官来获得一点供闲居生活的资财，可以吗？”当政者听说后，调任他为彭泽县令。不带家眷独自上任，送了一个劳力给他的儿子，写信说：“你每天的用度，要自给自足，现在派给你一个佣人，帮助你砍柴打水。他也是别人的儿子，你要善待他。”官府的公田都让人种高粱，说：“我常常能喝醉酒就够了。”妻子、儿子坚持要求种粮食，于是下令二顷五十亩的田地种高粱，五十亩种粮食。年终，适逢州郡派督邮到彭泽县，下属请示陶渊明说：“您应该装束整齐穿官服面见他。”陶渊明叹气说：“我怎么能够为了区区五斗米，向乡里的小人卑躬屈膝呢！”当天就解下官印辞去官职，写了一篇《归去来》赋。朝廷征聘他为著作郎，没有接受。 江州刺史王弘打算和他结交，却请不来他。陶渊明曾经去庐山，王弘让陶渊明的老朋友庞通之准备酒席，在半路的栗里邀请他。陶渊明脚上有病，让一个门生和两个儿子交替抬轿，到了以后，欣然和庞通之一同饮酒。不一会王弘到了，陶渊明也没有起身。 起初颜延之担任刘柳后军功曹，在浔阳和陶渊明有交情，后来到始安郡做官，经过浔阳，常常到陶渊明的住所饮酒。每次去，都要畅饮直到喝醉。王弘打算邀请颜延之赴宴，整天都找不到。颜延之临调走的时候，留下二万钱给陶渊明；陶渊明全部送给酒店，以便来就能喝酒。曾经在九月九日在房子边上菊花丛中闲坐，时间长了，采了一手菊花，忽然赶上王弘送酒来了，随即就喝，喝醉才回去。陶渊明不懂音律，却保存了一张无弦琴，每次喝酒，都弹拨一番寄托心意。来拜访的人不论贵贱，只要有酒就招待他们。陶渊明如果先喝醉，就告诉客人：“我喝醉了要睡觉，你可以离开了。”他的天真直率达到这种地步。郡将曾经来拜访他，正赶上他酿的酒糟熟了，陶渊明就用头上的葛巾筛酒，筛完，又把头巾扎在头上。 陶渊明的妻子翟氏也能安于勤劳清苦，和陶渊明志趣相同。自认为曾祖父是晋朝的宰相，耻于自己作为后代居在人下，自从宋高祖（南北朝时期的宋，宋高祖刘裕）的基业渐渐兴盛，再不愿意做官。元嘉（南北朝宋文帝年号）四年将要接受朝廷征聘，恰好去世了。时年六十三岁。谥号叫做靖节先生。 四、（17分） （25-26高一上·天津武清·期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。（8分） 郊行 刘克庄 一雨饯残热，忻然①思杖藜②。 野田沙鹳立，古木庙鸦啼。 失仆行迷路，逢樵负过溪。 独游吾有趣，何必问栖栖③。 【注】①忻然：喜悦，愉快，与“欣然”互通。②杖藜，拄着藜制手杖行走。③栖栖：忙碌不安定的样子。 13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．首联中的“饯”字用得好，活泼传神，写出了雨后暑气消散的情景。 B．中间两联浓墨重彩地描绘出一派静谧旷远的郊野景象，透露出诗人闲适恬淡的心情。 C．末联诗人倚杖独游，颇有自得之趣，认为没有必要栖栖遑遑，奔走道途。 D．全诗清新淡雅，既展现了郊野清幽的境界，又透露出诗人潇散的情怀。 14．这首诗句句扣题，请结合全诗简要分析。（5分） 【答案】13．B 14．①首联写郊行兴起的原因。夏天的阵雨驱走了炎热，雨后清新凉爽的空气唤起了诗人郊游的雅兴；②颔联写郊行所见所闻。看见野田里栖息着点点沙鹳，听到参天古木中传来乌鸦的啼叫；③颈联承上继写诗人郊外的行踪。途中迷路，幸得樵夫相助；④尾联抒发诗人的郊行之趣。结构完整，针线细密。 【解析】13．本题考查学生鉴赏文学作品的内容、语言和表达技巧的能力。 B．“中间两联浓墨重彩地描绘出一派静谧旷远的郊野景象”错误，不是“浓墨重彩”，应该是“不事藻饰，不着颜色，寥寥几笔勾勒”。 故选B。 14．本题考查学生鉴赏诗歌结构和内容的能力。 ①首联扣“郊行”之因。“一雨饯残热，忻然思杖藜”，写雨后暑气消散，诗人欣然起意拄杖郊游，直接点明郊行的缘起，开篇就紧扣“郊行”主题。 ②颔联扣“郊行”之景。“野田沙鹳立，古木庙鸦啼”，聚焦郊野景象，诗人以眼中所见的野田沙鹳、耳中所闻的古木鸦啼，勾勒出郊行途中的典型画面，是对郊行场景的具体铺陈。 ③颈联扣“郊行”之事。“失仆行迷路，逢樵负过溪”，续写郊行过程中的经历，仆人走失、自己迷路，又幸遇樵夫帮忙渡过小溪，将郊行的行踪与波折写得真切，紧扣“行”字展开。 ④尾联扣“郊行”之趣。“独游吾有趣，何必问栖栖”，由郊行的经历生发出感悟，直言独游的乐趣，不必在意奔波忙碌，收束全诗的同时，升华了郊行的意趣，与标题呼应。 15．（25-26高一上·天津东丽·期中）补写出下列名篇名句中的空缺部分。（9分） （1）熊咆龙吟殷岩泉，__________________。（李白《梦游天姥吟留别》） （2）__________________，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》） （3）__________________，悠悠我心。（曹操《短歌行》） （4）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》的上片，描写了赤壁雄奇壮丽的景象，除了写陡峭的山崖外，还以“__________________，__________________”从声色两方面写了汹涌翻卷的波涛。 （5）《沁园春·长沙》中“__________________，__________________”用色彩明艳的壮丽秋景，展现了毛泽东的乐观与豪迈。 （6）当不愿意低三下四去侍奉权贵的时候，许多有志之士往往用《梦游天姥吟留别》中的名句“__________________，__________________”来表明自己的态度。 【答案】（1）栗深林兮惊层巅 （2）艰难苦恨繁霜鬓 （3）青青子衿 （4）惊涛拍岸，卷起千堆雪 （5）看万山红遍，层林尽染 （6）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 【解析】略 五、（21分） （25-26高一上·天津南开·期中）阅读下面的文章，完成各题。 还是二泉映月 钱亚群 借着空旷的夜色，以及深秋的寒意，二胡独特的悲凉被放大。大家不由静了声息。小泽征尔说，这个曲子，得跪着听。那时他还年轻，第一次听到用二胡演奏的《二泉映月》，感动得热泪盈眶，甚至要跪下去。这个画面，一直萦绕在我的脑海里，仿佛我也经历了这个场景似的。 第一次听到《二泉映月》时，我还在念初中。我是从收音机里听到的。当时，我还不知道这是《二泉映月》，打开收音机时，曲子已经在播放了，琴声通透却苦涩，有无限的悲怆，又百般无奈。这种惆怅与伤感，拽住了我思绪的脚。在昏黄的灯光下，我被琴声慢慢迫出泪水。 知道这个曲子是《二泉映月》的时候，我已经上了卫校。那天下着雨，我从车站出来，又听到了它。站外有一家音像店，门口站着一对瘦瘦高高的音箱。像是久违的朋友，我被音乐声吸引到了店里。我假装买磁带，流连在柜台前。售带员是个年轻人，坐在折叠椅里，旁边放着一杯茶，眼睛一直朝外放空，外面蒙着淅沥的春雨。 我说，这曲子真好听，我说得很轻。年轻人收回目光。说，嗯，《二泉映月》嘛。他的语气，我有点半懂不懂。这个倒不要紧，主要是我终于知道了它是《二泉映月》。我靠着柜台，目光专注又迷离。在暮色渐浓的时候，我离开了音像店，背着行李，从台阶上一步步下来，手里拿了一张闵惠芬拉《二泉映月》的折页，年轻人送的。我没钱买录音机，磁带也就派不上什么用场。 从此，我有了一种期待，期待年轻人能继续播放那首曲子，用一种忧伤抚慰另一种忧伤。 我进站或出站，目光总会投向那家音像店。我也知道我的目光是无效的。因为，音像店习惯于流行，一段时间是《明天你是否爱我》，一段时间是《我是一匹来自北方的狼》。我的希冀，正犹如一匹狼，一匹忧伤的狼。 随着青春萌动，人生的忧伤开始从一个车站到另一个车站，我也越来越爱听《二泉映月》。有时晚自修回来，躲进蚊帐，打开小收音机，收啊收，如果收到了它，就特别开心，但并不是雀跃的那种，而是一种从心底里漫出来的喜悦。仿佛那一刻，我站在了山巅，一切困惑与不快，随风而散，只有一轮明月斜斜地挂着。 参加工作后，我添置的第一样东西是小收录机，手掌大，顶着四个键。我买了闵惠芬的一盒磁带，正反两面。我最中意的自然是《二泉映月》，随后是《江河水》。下班回来，反复听，听出阿炳的颠沛流离，也听出自己的落寞。 身边的人好像大多不太喜欢二胡，说是过于凄凉。也是，二胡似乎最适合于卑微而坦诚的生活。说到阿炳，她们也是一愣一愣的。也不怪她们，不喜欢二胡，又怎么会知道阿炳？阿炳，是个寻常之名，唯有这个阿炳独立于众。有人曾说，应该用黄金把他的名字写进音乐史里。生前的阿炳有没有过黄金，我不得而知。对于双目失明的他，生活除了眼前的黑暗，还有无边无际的落寞。从他降临于世的那一刻起，世间的苦难似乎一直跟着他，幼年失母，及冠又失父。尽管有极高的艺术天赋，却不会经营生活，直至被命运推入底层。因为身世的不清不白，以及生活的潦倒，阿炳在街坊邻居眼中只是一个可有可无的零余者。 夜渐深，月亮高挂树梢，阿炳回他的住处。经过幽深的小巷时，阿炳会拉一首曲子，在寂静的夜色里，二胡以其特有的音质，收纳了世间的感伤和酸楚。他演奏得如泣如诉，用音符叩响邻居的门，而在紧闭的门后，他们辨析着他一天的收成。 当年听过这首曲子的人之中，谁能想到这将会是属于世界的经典之作？包括阿炳自己。按他自己的说法是：瞎拉拉。曲名都没有。如同一个生下来即被取名阿狗阿猫的孩子，没有人指望他会闪闪发亮。有时，不得不感叹命运的机缘。他的小邻居有次去老师那里上课，因为天冷想活络一下手指，无意间拉出了阿炳常拉的曲子。老师储师竹先生凭借深厚的音乐底蕴，对这个曲子一耳洞察，如遇高山流水。在知悉阿炳的近况后，几位音乐教授无论如何都想替阿炳把它录制下来。 这个消息对于阿炳来说喜忧参半。喜的是，终于有人喜欢他的曲子了。尽管他的技艺在世人眼里，不过是一个谋生的工具而已。艺术中的阿炳一直在努力，甚至为了创作《听松》，他还会一脚高一脚低地在山寺旁寻找灵感。忧的是，因为一次意外，他白天摔破了琵琶，晚上又被老鼠咬断了胡琴上的弦。他觉得这不是好兆头，遂不再摸乐器了。 在众人的劝说下，他终于动心了，提出需要给他三天时间，供他练一下指头。1950年9月2日晚上，在杨荫浏先生等人的帮助下，阿炳录下了他的《二泉映月》。之后，阿炳被人请去参加一次演出，这是他第一次堂堂正正坐着在舞台上演奏乐曲。而这也是他最后一次演出。命运对阿炳并不善待，好在艺术扶正了阿炳的名字，让他的音乐一次次登上舞台，成为民族音乐史上一颗璀璨的明珠。 我想，我也受到了这颗明珠的照耀。心绪不佳时，《二泉映月》是我第一选择。听着它，我会慢慢平静下来。仿佛有人在劝慰我：人生哪有十全十美，你看我，世间的苦难哪一样放过了我？我看不见世间，可我还活着，哪怕落入乞讨的地步，我还存在。我看过很多人的演奏，技艺高的人多得是。凡是能成为二胡演奏家的，《二泉映月》定是必拉曲。不过，我最愿意接受的却是一位非专业演奏者拉的《二泉映月》，虽然他拉的水准或许只能算是及格。然而，他懂此曲，在他的二胡声里，我听出阿炳的自嘲，世人眼里他一无所有，而在音乐里，他是骄傲的，也是随心所欲的。自由的阿炳宣泄着诸多情绪，他借音乐告诉我们：没有哪一个人愿意被生活压扁，即便被压扁，内心仍有一丝丝光亮，靠着这点光亮，就能迎接一个个接踵而来的困苦。我喜欢这位演奏者的视频，是喜欢他对此曲的真挚，只有真挚，才配得上《二泉映月》。 当录制后被问及曲名时，阿炳为难起来。他的为难是如此真实，他从没有想过有人会喜欢这个曲子。 在杨先生的坚持下，阿炳终于说，那就叫《二泉映月》吧。 16．下列对文章的理解和赏析，不正确的两项是（ ）（3分） A．开篇简洁却极具画面感，用夜色、深秋的自然环境与二胡的“悲凉”相融，以此烘托音乐的感染力。 B．店员眼睛“放空”，我“目光专注又迷离”，写出了我们听曲时的共鸣，暗合乐曲的通透苦涩，反映出《二泉映月》强烈的艺术感染力。 C．邻居们并不关注《二泉映月》的内涵，他们只在意阿炳的世俗生活状况。这表现出阿炳生前不被理解的孤独与落魄。 D．在作者看来，《二泉映月》中的“悲凉”的底色、世间的酸楚，是曲子的真谛，理解真谛才能演奏好此曲，从而实现与阿炳的精神共鸣。 E．文章以《二泉映月》为核心，串联个人记忆、乐曲渊源、生命感悟，叙事如流水般自然。 17．赏析文中画线的句子。（4分） 18．文中多处运用了对比手法，请举两例并加以分析。（4分） 19．文中“他的小邻居有次去老师那里上课，因为天冷想活络一下手指，无意间拉出了阿炳常拉的曲子”这个情节的作用？（5分） 20．作者为何如此喜爱《二泉映月》这支乐曲？请结合全文内容，简要分析。（5分） 【答案】16．BD 17．①运用拟人修辞，“拽住思绪的脚”将惆怅伤感人格化，生动体现乐曲情绪对“我”的强烈牵绊。 ②“慢慢迫出泪水”细节描写，呼应前文琴声“通透却苦涩”的悲怆基调，展现“我”被深深打动的过程。 ③结合“昏黄的灯光”，环境与乐曲氛围相融，侧面烘托《二泉映月》直击人心的艺术魅力。 18．①对听众的不同态度进行对比。如作者与周围人对二胡音乐的不同态度形成对比；阿炳的邻居们与音乐大师、教授们听到乐曲的不同反应形成对比。通过对比，突出了人们审美能力的差异，表现出作者和教授们对此曲艺术价值的敏锐感知，进而突出此曲悲怆凄清的艺术风格、孤傲真挚的精神气质之独特珍贵，启发读者珍视优秀艺术作品的审美价值，关注审美能力与心灵生活。 ②阿炳生前的卑微与他死后音乐的伟大、荣耀形成对比。阿炳生前是“街坊眼中可有可无的零余者”，死后其作品却成“民族音乐史上的明珠”。这种对比突出艺术超越世俗评价的力量，尽管命运不公，但阿炳面对苦难依然找到光亮，并在音乐中体现出伟大价值，体现命运与艺术的矛盾统一。 19．①情节层面：填补了《二泉映月》的传世渊源，交代了这首曲子被音乐界发现、录制的契机，让文章叙事更完整，从“我”的听曲经历自然过渡到乐曲的历史背景。 ②人物层面：侧面烘托阿炳的音乐天赋，他随口“瞎拉拉”的曲子，却能被专业老师“一耳洞察，如遇高山流水”，证明其乐曲具有极高的艺术价值。 ③主题层面：突出“命运的机缘”，若非这个偶然的小事件，阿炳的音乐可能永远埋没于市井，这一情节既体现经典被发现的不易，也深化了“艺术不会因创作者的落魄而失去光芒”的主题。 20．①乐曲音色悲凉纯净，意境凄清幽旷，情感悲怆，具有极高的艺术水准与强烈的艺术感染力，打动了作者。 ②作者青春岁月中困窘、落寞、忧伤的生命体验，与乐曲产生强烈共鸣，作者在乐曲中得到情感纾解与心灵净化。 ③乐曲袒露出作曲家卑微却坦诚的生命状态、艰难却孤傲的灵魂，给予作者坦然面对压力与苦难的精神力量。 【解析】16．本题考查学生理解分析文本内容能力。 B.“店员眼睛‘放空’……反映出《二泉映月》强烈的艺术感染力”错误。从文中“售带员是个年轻人，坐在折叠椅里，旁边放着一杯茶，眼睛一直朝外放空，外面蒙着淅沥的春雨”“他的语气，我有点半懂不懂”等内容可知，店员对《二泉映月》态度比较平淡，有点心不在焉，恰恰说明店员并未被音乐感染。 D.“《二泉映月》中的‘悲凉’的底色、世间的酸楚，是曲子的真谛，理解真谛才能演奏好此曲，从而实现与阿炳的精神共鸣”错误。原文“我听出阿炳的自嘲，世人眼里他一无所有，而在音乐里，他是骄傲的，也是随心所欲的……即便被压扁，内心仍有一丝丝光亮”，可见曲子的真谛不仅是悲凉，更有内心的光亮与坚守，选项片面解读了乐曲内涵。 故选BD。 17．本题考查学生赏析句子的能力。 ①“拽住了我思绪的脚”运用拟人的修辞手法，将“惆怅与伤感”人格化，赋予其具象的动作，写出乐曲传递的情绪对“我”的强烈牵绊，体现出琴声感染力的直接与深刻。 ②“慢慢迫出泪水”以细节描写凸显情绪的递进过程，结合前文“琴声通透却苦涩，有无限的悲怆，又百般无奈”，既呼应了乐曲的悲怆基调，又展现了“我”被琴声触动后，内心情绪逐渐沉淀、最终被深深打动的状态。 ③“昏黄的灯光”这一环境描写，与乐曲的悲凉氛围相融，通过“我”的切身感受，侧面烘托出《二泉映月》的强大艺术魅力，为后文“我”与这首曲子的长久羁绊埋下伏笔。 18．本题考查学生分析鉴赏文本表现手法的能力。 ①作者与身边人的态度对比：原文“我也越来越爱听《二泉映月》”，而“身边的人好像大多不太喜欢二胡，说是过于凄凉”“说到阿炳，她们也是一愣一愣的”。通过对比，突出了作者对乐曲的独特感知与珍视，反衬出身边人对二胡艺术及阿炳的陌生，凸显《二泉映月》的艺术价值未被大众广泛认知的现状。 ②阿炳生前的境遇与乐曲的后世地位对比：原文“阿炳在街坊邻居眼中只是一个可有可无的零余者”，而乐曲后来“成为民族音乐史上一颗璀璨的明珠”，小泽征尔感慨“得跪着听”。通过对比，突出了命运的戏剧性，既展现了阿炳生前的孤独落魄，也强调了《二泉映月》艺术价值的不朽，深化了对艺术超越世俗、沉淀永恒的主题思考。 19．本题考查学生理解鉴赏文本情节作用的能力。 （1）这一偶然情节是《二泉映月》从市井民间走向音乐界的关键节点，直接填补了乐曲传世渊源的叙事空白，交代了其被发现、录制的核心契机。同时，情节承接了前文“我”的听曲经历，自然过渡到乐曲的历史背景介绍，让文章叙事脉络更连贯、完整。 （2）情节采用侧面烘托的手法塑造阿炳的形象。小邻居只是无意间拉奏阿炳常拉的曲子，便被专业老师敏锐捕捉到艺术价值，足见这首“瞎拉拉”“曲名都没有”的曲子具有极高的艺术水准，从侧面凸显出阿炳超凡的音乐天赋，让人物形象更鲜明立体。 （3）情节凸显了“命运机缘”的意味，一个偶然的小举动，让险些埋没于市井的乐曲重见天日。这一内容既点明了经典艺术被发掘的偶然性与不易，更深化了“艺术的光芒不会因创作者的落魄处境而黯淡”的核心主题，提升了文章的思想深度。 20．本题考查学生理解文本情感、多角度探究作品意蕴的能力。 ①原文描述琴声“通透却苦涩，有无限的悲怆，又百般无奈”，其悲凉纯净的音色、凄清幽旷的意境，具有极高的艺术水准和强烈的感染力，能直击人心，让作者沉浸其中。 ②作者青春岁月中有着困窘落寞忧伤的经历，“人生的忧伤开始从一个车站到另一个车站”，这些生命体验与乐曲传递的悲怆、无奈情绪相契合，乐曲成为作者纾解情感、净化心灵的载体。 ③原文提到“听出阿炳的颠沛流离，也听出自己的落寞”，更听出阿炳“即便被压扁，内心仍有一丝丝光亮”的坚守。乐曲中阿炳卑微却坦诚、艰难却孤傲的生命状态，给予作者坦然面对苦难、汲取生活勇气的精神滋养，成为心绪不佳时的慰藉。 六、（10分） 21．（25-26高一上·天津红桥·期中）阅读下面的文字，谈谈你对中国社会“乡土性”的理解。（5分） 从基层上看去，中国社会是乡土性的。那些被称为土头土脑的乡下人是中国社会的基层。我们说乡下人土气，这个土字用得很好。土字的基本意义是指泥土。乡下人离不了泥土，靠种地谋生的人才明白泥土的可贵。农业直接取资于土地，种地的人搬不动地，长在土里的庄稼行动不得，土气是因为不流动而发生的。乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社会。人们常态的生活是终老是乡，这是一个“熟悉”的社会，没有陌生人的社会。 【答案】中国社会的“乡土性”核心是基层依赖泥土、以农为生。因土地与庄稼不流动，人们终老是乡，形成生于斯死于斯的格局。这是无陌生人的熟悉社会，“土”既体现对土地的依附，也源于生活的不流动性。 【解析】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 “乡土性”是中国社会基层的核心特质，其根源在于对泥土的深度依附。中国基层社会以乡下人为主，他们靠种地谋生，土地是农业生产的直接依托，庄稼与土地的不可移动性，决定了人们无法随意迁徙，只能“生于斯、死于斯”。 这种不流动性催生了“熟悉”的社会形态，人们终老是乡，日常交往的都是邻里乡亲，没有陌生人的隔阂。“土气”并非贬义，而是对这一特质的精准概括，既指向“泥土”这一谋生根基，体现土地对生活的决定性作用；也源于“不流动”的生活状态，彰显乡土社会的地方性限制。 简言之，“乡土性”本质是基层社会以农为本、因土地而固定的生活模式，以及由此形成的无陌生人的熟悉社群，是中国社会最本真的基层底色。 22．（25-26高一上·天津滨海新区·期中）下面文段画线部分有两个病句，请指出其序号并提出修改意见。（5分） 一切文明成果，都是劳动者迈向进步的脚印。①今天谈到劳动时，脑海中浮现的已经不仅仅是农田里稻浪滚滚、工地上火花四溅的景象。②随着科技的进步，使劳动的内容和环境发生了很大的变化。③不过，劳动给社会带来财富并推动社会发展这一意义不会变化。④“劳动光荣、创造伟大”这句话，始终是对于人类文明进步历程的重要诠释。 【答案】②删掉“随着”或者“使” ④将“对于”改为“对” 【解析】②“随着⋯⋯使⋯⋯”，介词开头造成主语残缺，删掉“随着”或者“使”； ④“对于”引进对象或事物的关系者；“对”表示指出动作行为所涉及的对象，指的是相对某人、某事、某物的关系。句中“人类文明进步历程”是表示动作行为涉及的对象，应用“对”，因此应将“对于”改为“对”。 七、（60分） 23．（25-26高一上·天津河北·期中）按要求作文。 “呦呦鹿鸣，食野之苹”，《诗经》的字句为屠呦呦的人生写下浪漫注脚。从童年染病立志医学，到临危受命扛起抗疟重任，她在简陋实验室里熬过无数日夜，历经百次失败仍执着前行；在科研陷入僵局时，于古籍中觅得灵感，以创新方法突破困局；四十六年深耕不辍，斩获诺奖后仍甘于寂寞，将荣誉归于集体。她的故事里，有初心与坚守、传统与创新、个人与集体、名利与本心、苦难与成长的多重回响。 请结合材料，联系自身经历或社会现实，任选一个角度或多个维度，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 以初心为炬，赴坚守之约 “呦呦鹿鸣，食野之苹”，《诗经》的浅吟，不仅是屠呦呦名字的溯源，更是她一生的生动写照。从童年染病立志行医，到临危受命攻克疟疾；从百次失败不离不弃，到诺奖加身不忘初心，屠呦呦用四十六年的深耕，诠释了初心的力量与坚守的重量。在这个浮躁功利的时代，她的故事告诉我们：唯有以初心为炬，以坚守为路，方能在人生的征途上绽放不朽光芒。 初心是出发的起点，更是前行的底气。童年的屠呦呦亲历病痛折磨，一句“我要学医，治好更多人”的誓言，成为她一生不变的初心。这份纯粹的初心，让她在简陋的实验室里，面对反复的失败不退缩，面对艰苦的条件不抱怨。正如古人所言：“不忘初心，方得始终。”初心不是一时的心血来潮，而是融入血脉的信念，是困境中支撑我们前行的力量。 坚守是初心的延续，更是成功的基石。屠呦呦的科研之路，布满了荆棘与坎坷。百次实验，百次失败，提取的青蒿素药效甚微，甚至一度陷入绝境，但她从未放弃。在古籍中觅得灵感，用创新方法改进提取工艺，日复一日，年复一年，四十六年如一日的坚守，终于让她攻克了抗疟难题，为人类健康作出了巨大贡献。坚守，不是固执己见，而是在正确的道路上久久为功；不是半途而废，而是在困境中咬牙坚持。反观当下，不少人急于求成，遇到一点困难就轻言放弃，最终一事无成。唯有以坚韧不拔的毅力坚守初心，才能在时光的沉淀中收获成功。 初心与坚守相伴，方能成就不凡。屠呦呦斩获诺奖后，没有沉溺于荣誉的光环，而是继续深耕科研一线，将荣誉归于集体，始终坚守着“治病救人”的初心。她的一生，是初心不改、坚守不渝的一生，更是个人价值与集体利益完美融合的一生。在社会发展的浪潮中，有无数像屠呦呦一样的人：扎根基层的教师，坚守教育初心，默默耕耘；逆行出征的医护，坚守责任初心，守护生命；科研一线的工作者，坚守创新初心，攻坚克难。他们以初心为帆，以坚守为桨，在各自的岗位上书写着不凡的人生。 作为新时代的青年，我们更应怀揣初心，坚守使命，不辜负时代的馈赠，不辜负青春的韶华。以初心为炬，以坚守为路，脚踏实地，奋勇前行，就一定能在属于自己的领域绽放光彩，书写属于自己的精彩人生！ 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料讲述了屠呦呦从童年到获得诺贝尔奖的经历，展现了科学家成长的多维图景。 我们可以从三个层面理解其内涵：首先是个人成长层面，童年染病的经历让她立下医学志向，这种将苦难转化为动力的经历，体现了逆境对人的塑造作用。她面对失败时的坚持和在简陋条件下工作的韧性，都是成功者必备的品质。 其次是科研方法层面，材料特别强调了她从古籍中获得灵感的经历，这告诉我们创新不是凭空而来，传统智慧可以成为现代突破的源泉，关键是要有将古今智慧融会贯通的能力。 最后是社会价值层面，屠呦呦在获奖后表现出的谦逊，将荣誉归于集体的态度，展现了一个真正科学家应有的格局。材料还隐含了更深层的思考：科学探索需要耐得住寂寞，真正的成就往往需要几十年如一日的坚持。屠呦呦的故事不仅是一个科学家的奋斗史，更是一部关于如何将个人理想与社会需要相结合的教科书。 写作时，开头可从屠呦呦的事迹切入，点明其精神品质对当代青年的启示意义。中间分三层展开：先谈“初心与坚守”，以她童年立志、抗疟攻关为例，强调持久行动的力量；再论“传统与创新”，分析她如何从《肘后备急方》中获得青蒿提取灵感，说明继承是创新的基石；最后聚焦“个人与集体”，通过她将荣誉归功团队，探讨个体成就与集体智慧的辩证关系。结尾呼吁青年在时代浪潮中葆有初心，探索创新，在集体中实现自我价值。 立意： 1.初心如磐终不改，坚守本心方致远。 2.传统智慧启新思，创新精神破困局。 3.甘于寂寞守孤灯，淡泊名利见格局。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $