8 安全地玩（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治二年级下册

小学道德与法治《安全地玩》教学设计，核心知识点为玩耍中识别潜在危险、制作安全提示牌。通过播放视频《骑车玩耍不炫技 安全第一更开心》回顾上节课“不适合玩耍的地方”，引出本节课“如何提醒他人注意安全”的学习支架。 该资料以情景小剧场（如“从高处往下跳”表演）和安全提示牌制作（如“当心滑倒”牌）为特色，结合道德修养（关心他人）、责任意识（主动发现隐患），播放《安全标志》视频辅助理解。提升学生安全意识与动手能力，为教师提供结构化教学流程。

安全地玩 教材分析： （1）本节课的主要教学内容是如何在玩耍中确保安全。 （2）本节课主要介绍了如何识别潜在危险、制作安全提示牌等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够增强安全意识，学会关心他人，掌握制作安全提示牌的方法，并能在日常生活中主动提醒他人注意安全，避免不必要的伤害。 教学目标： （1）政治认同：通过情景小剧场和制作安全提示牌，增强学生的安全意识和责任感，认同安全规则的重要性。 （2）道德修养：培养学生关心他人、提醒他人注意安全的道德品质，形成良好的安全行为习惯。 （3）法治观念：通过制作和分辨安全提示牌，学生能够理解并遵守安全规则，初步形成法治意识。 （4）健全人格：通过课堂活动和小组展示，学生能够自信表达、合作交流，形成积极健康的人格。 （5）责任意识：学生能够在游戏和生活中主动发现安全隐患，并采取有效措施提醒他人，增强责任意识。 教学重点： （1）培养学生的安全意识，学会在游戏中识别潜在危险并采取预防措施。 （2）引导学生通过制作和运用安全提示牌，提升自我保护及关心他人的能力。 教学难点： （1）学生对于安全提示牌的制作方法和意义的理解。 （2）将安全意识转化为实际操作中的安全警示能力。 教学资源准备： （1）多媒体设备：用于播放视频《骑车玩耍不炫技 安全第一更开心》和《安全标志》，确保学生能清楚观看和理解视频内容。 （2）实物投影仪：展示学生制作的安全提示牌，便于全班同学观看和评价。 （3）手工材料包：包括剪刀、卡纸、彩色笔等，供学生制作安全提示牌使用。 教学过程： 一、导入新课 播放视频《骑车玩耍不炫技 安全第一更开心》。（视频内容展示了一些小朋友在骑车时的危险行为，并强调了安全的重要性。） 提问：同学们，通过上节课的学习，我们已经知道了哪些地方是不适合玩耍的？但是有些同学像视频中的小猴子一样，还没有意识到潜在的危险，怎么办呢？ 学生 1：我们可以提醒他们这些地方很危险。 学生 2：我们还可以制止他们的危险行为。 （设计意图：通过视频和提问的方式，引导学生回忆上节课的内容，并引出本节课的主题 —— 如何更好地提醒他人注意安全。） 二、讲授新课 （一）情景小剧场：我是安全警示员 教师设置三个情景让学生进行表演： 情景 1：从高处往下跳。 情景 2：推门恶作剧。 情景 3：春天的湖面。 学生分组进行情景表演，教师适时引导学生注意语气和表情，使其更贴近真实情境。 教师引导：当我们看到这些危险的情况时，我们应该怎么做？ 学生 1：我们可以大声呼喊 “危险”，让他们停下来。 学生 2：我们可以马上告诉老师或者家长。 （设计意图：通过情景再现，让学生体验到危险情况的真实感，同时学会如何在不同的情况下扮演好安全警示员的角色。） （二）开动脑筋：校园里的安全隐患 提问：除了视频中提到的地方以外，校园里还有哪些地方可能存在着危险？存在哪些危险呢？ 学生 1：厕所的地面经常都比较湿滑，容易摔倒。我们不能在厕所里打闹！ 学生 2：在教室里跑来跑去容易撞到桌子受伤！ （设计意图：激发学生的思考，让他们主动发现校园中可能存在的安全隐患，并提出相应的预防措施。） （三）制作安全提示牌 提问：但是，我们不能每时每刻都盯着看，然后再去提醒小朋友们注意安全。那可以用什么方式来提醒大家注意安全呢？ 学生 1：我们可以制作一些安全提示牌来提示大家注意安全！ 学生 2：可是，安全提示牌怎么制作呢？ 学习环节：制作安全标志。 播放视频《安全标志》，让学生了解不同安全标志的意义。 展示不同的安全标志及其代表的含义。 动手实践：制作安全标志。 请拿出你们准备好的剪刀、卡纸和彩色笔，一起来做做安全提示牌吧！ 学生动手制作安全提示牌，教师巡视指导。 学生开始动手制作，教师可以适时提供帮助和建议，确保每个小组都能顺利进行。 展示台：同学们都完成制作了吗？我们现在有请小组的代表为我们展示、讲解一下小组的成果吧！ 小组代表展示并讲解他们的安全提示牌，其他同学可以提问或提供建议。 学生 1：当心滑倒。 学生 2：当心夹手。 学生 3：当心触电。 学生 4：禁止翻越。 大家一起出主意：我们一起来看看大家的安全提示牌做得怎么样吧，还有需要改进的地方吗？ 学生互相讨论，提出改进建议。 教师可以引导学生从颜色、形状、字体等方面进行改进，使提示牌更加醒目和实用。 （设计意图：通过视频学习和动手实践，让学生掌握制作安全提示牌的方法，并通过展示和讨论，进一步提升他们的安全意识和责任感。） （四）实际应用 提问：你认为她应该去玩吗？ 情景 1：我怕球踢到我身上！ 情景 2：我怕跑步的时候会摔倒，摔倒了会疼的！ 情景 3：游戏的时候不小心摔伤了，我有点儿担心！ 学生讨论并给出对策。 学生 1：如果怕球踢到你身上，可以选择其他不涉及足球的活动。 学生 2：跑步时可以慢一点，保持平衡，减少摔倒的风险。 学生 3：如果摔伤了，要立即告诉老师或家长，及时处理伤口。 （设计意图：通过实际应用的场景，让学生将所学的知识运用到具体的情境中，增强他们的应对能力和安全意识。） 三、课堂小结 总结：在游戏的过程中有时也会发生一些意外，我们需要提前做好安全措施，避免一些不必要的风险，当我们受伤的时候也要及时处理哦！ （设计意图：通过总结，加深学生对本节课重点内容的理解，强化安全意识。） 课后作业： （1）结合课堂学习的安全知识，设计一个家庭或学校的场景，制作一个你认为必要的安全提示牌，并写下制作理由。 （2）与家长或同学讨论，列举至少三种你认为可能存在安全隐患的生活场景，并提出你的预防措施。 学科网（北京）股份有限公司 $