8安全地玩（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级下册

本文围绕“安全地玩”展开，引导学生识别危险场所，增强安全规则意识。承接游戏课程，为学生安全生活奠基。通过图片辨析、故事讲述、情景模拟等环节，渗透政治认同、道德修养等核心素养，培养学生对安全规则的认同及责任感。 本设计创新点在于情景模拟与实践结合，特色教法有讨论法、案例法。教具使用多媒体课件与制作提示牌材料。从学生层面提升自我保护与沟通能力，为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点。

安全地玩 教学设计 教学目标 （1）政治认同：通过识别危险场所，增强学生对安全规则的认同感和遵守意识。 （2）道德修养：培养学生主动告知他人危险的行为习惯，提升社会责任感。 （3）法治观念：引导学生理解安全玩耍的重要性，初步形成遵守公共安全法规的意识。 （4）健全人格：通过讨论和实践，培养学生自我保护能力和对他人安全的关心。 （5）责任意识：鼓励学生制作安全提示牌，增强对自身和他人安全的责任感。 教学重难点 （1）学生能够在真实情境中识别并规避危险场所，提升安全意识和实践能力。 （2）学生能够通过讨论和实践活动，主动向他人传递安全知识，培养责任感和沟通能力。 教学准备 （1）多媒体课件，包含不同场景下的安全与危险对比图片，用于引导学生辨识安全与危险环境。 （2）制作安全提示牌的材料，如彩色卡纸、马克笔、剪刀等，让学生亲手制作并放置在认为危险的地方。 教学过程 一、导入新课 老师出示多媒体课件，展示一些在危险地方玩耍的图片供同学们辨析。（通过直观的图片，引发学生的兴趣和思考，为接下来的学习做铺垫） 师：同学们，请仔细观察这些图片，看看这些小朋友在哪些地方玩耍？这样做安全吗？ （生：在马路上踢球，不安全；下楼梯时追逐打闹，不安全……） 二、讲授新课 （1）讨论危险场所 板书：在这里玩安全吗？ 师：我们已经学习了几堂关于游戏的课程，也学到了许多新游戏。今天我们要探讨的是游戏的场所是否安全。老师将展示几张图片，大家一起来看看这些做法对不对，如果不对，危险在哪里呢？ 图一：在马路上踢球 师：这张图片中的小朋友在马路上踢球，这样做安全吗？ 生：不安全，因为马路上汽车多，容易发生交通事故，应该在操场或球场踢球。 图二：下楼梯时追逐打闹 师：这张图片中的小朋友在下楼梯时追逐打闹，这样做安全吗？ 生：不安全，因为在楼梯上追逐容易摔倒受伤。 师：同学们说得很对，有些地方确实不适合做游戏。那大家知道还有哪些地方也不适合玩耍吗？老师先给大家讲一个真实的故事。 （老师讲述小明受伤的故事，加深学生对危险场所的理解） 真实故事：老师有一个朋友叫小明，他聪明伶俐，在各方面都很优秀。有一天，他在学校门口遭遇了一场悲剧。一位低年级的小男孩在校门口的铁门上玩耍，荡来荡去，非常开心。这时小明因急事想跑进学校，刚跑到校门口，那个小男孩刚好把铁门荡了过来，铁门上的门扣正好撞上了小明的眼睛。小明一声惨叫后摔倒在地上。虽然他被及时送到了医院，但他的这只眼睛却永远看不见了。同学们，这场悲剧是因为什么而导致的？ （生：低年级的小男孩在不该玩的地方玩耍，还有小明如果不是跑着进校，他的眼睛也不会受伤） 师：所以同学们，有些地方是不能玩耍的。大家可以分组讨论一下，列出你们认为不能玩耍的地方，然后进行发言。 （学生分组讨论并发言，老师进行补充和总结。特别提醒人太多的地方、太窄的地方、有阶梯的地方或周围有很多障碍物的地方都不适合玩耍） 进一步拓展： 图三：在河边玩耍 师：这张图片中的小朋友在河边玩耍，这样做安全吗？ 生：不安全，因为河边湿滑，容易掉进水里，还可能遇到危险动物。 图四：在教室里打闹 师：这张图片中的小朋友在教室里打闹，这样做安全吗？ 生：不安全，因为教室里有很多桌椅，可能会磕碰受伤。 师：同学们回答得很棒！接下来我们来看一个情景模拟： 情景模拟： 师：假设你和朋友在公园里玩，你的朋友建议去河边玩耍，你会怎么劝阻他？ （生：我会告诉他河边很危险，我们应该去更安全的地方玩耍。） 情景模拟： 师：假设你在教室里，看到同学在打闹，你会怎么做？ （生：我会告诉他们教室里打闹很危险，建议他们去操场玩。） （2）我要告诉他 板书：我要告诉他 师：同学们，学了这门课以后有没有想到之前和小朋友玩的游戏是不是也有危险呢？或者你想告诉小伙伴什么呢？ （生分享自己的经历和想法） 生：我的好朋友喜欢在水边玩耍，我要告诉他水边很危险。 生：我喜欢和同学在教室里打闹，现在我觉得很危险，我以后不会这样做了。 进一步拓展： 情景模拟： 师：假设你的朋友在操场上玩篮球，但是他没有遵守规则，你该怎么劝导他？ （生：我会告诉他要遵守规则，这样才能保证大家的安全。） 情景模拟： 师：假设你的朋友在楼梯上奔跑，你该怎么劝导他？ （生：我会告诉他楼梯上奔跑很危险，建议他慢慢走。） 师总结：同学们做得非常棒！我们要了解一些危险的地方不能玩耍，并且也要告诉好朋友们。接下来，让我们动手做一些安全提示牌，放在你们觉得危险的地方，这样能提醒大家哦！ （学生动手制作安全提示牌，老师巡回指导。完成后，每组展示他们的安全提示牌并说明放置地点和原因） 三、课堂小结 师：本节课我们学会了辨别哪些场所是危险的，知道了在这些地方玩耍可能会带来严重的后果。通过讨论和实践，大家不仅增强了发现和解决问题的能力，还加深了 “安全玩耍” 的意识。我们一起拍手来读读《小学生安全常识歌》吧！ 板书：小学生安全常识歌 师领读： 红灯停，绿灯行， 人行横道把路行； 过马路，左右看， 快速通过不要停。 校园内，要安静， 追逐打闹可不行； 危险事，不靠近， 不翻围墙上楼顶。 遇事故，要冷静， 家人、老师最可信， 安全事，大家事， 时时刻刻要谨慎， 要谨慎！ 师总结：同学们，玩耍会让人感到愉悦，但健康安全更重要！希望同学们在今后的生活中，时刻保持警惕，注意安全，快乐成长！ 课后作业 （1）请同学们列举出生活中你认为的三个不安全玩耍的场所，并说明理由。 （2）制作一个安全提示牌，放置在你认为最需要提醒大家注意安全的地方，并拍照留念。 学科网（北京）股份有限公司 $$