《乒乓变奏曲》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐四年级上册

该小学音乐教学设计以《乒乓变奏曲》为载体，核心是引导学生理解变奏曲体裁（主题与变奏）。课堂从学生熟悉的运动话题切入，播放音乐片段让学生分辨表现的乒乓球运动，再通过初听感知整体、复听找主题变化、分段细听高音区明亮/低音部低沉等变奏形式，构建从感知到分析的学习支架，逐步理解变奏曲“主题不变、形式变化”的特征。 亮点在于融合文化理解与审美感知，以乒乓球运动文化为线索，结合主题取材的儿童歌曲《小小球儿闪银光》，通过“聆听辨变奏-哼唱表情感-创作试改编”的学科方法，如复听时用手指计数变奏次数，引导学生深入感知变奏特点。创意实践环节鼓励学生合作改编旋律，提升艺术表现与创意实践能力。为教师提供“生活情境-音乐分析-创作延伸”的完整路径，激发学生兴趣，落实核心素养。

乒乓变奏曲 教材分析： （1）本节课的主要教学内容是通过聆听《乒乓变奏曲》来理解变奏曲的音乐体裁及其特点。 （2）本节课主要介绍了变奏曲的基本概念、音乐变化的特点，以及如何基于一个音乐主题进行创作变奏等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够初步掌握变奏曲这一音乐体裁，增强对音乐变化的感知能力，并激发他们的音乐创作兴趣。 教学目标： （1）审美感知：通过聆听《乒乓变奏曲》，学生能够感知音乐主题的旋律变化，体会变奏曲的音乐特点，提升对音乐形式的审美感知能力。 （2）艺术表现：学生能够哼唱音乐主题旋律，并通过肢体动作或语言表达对音乐情感的理解，展现对音乐的艺术表现力。 （3）创意实践：在理解变奏曲的基础上，学生尝试创作简单的变奏旋律，激发音乐创作的兴趣与能力。 （4）文化理解：通过了解《乒乓变奏曲》的创作背景及主题来源，学生能够理解音乐与运动文化的关联，增强对音乐文化内涵的理解。 教学重点： （1）通过聆听《乒乓变奏曲》，学生能够理解并描述 “变奏曲” 这一音乐体裁的基本特征，包括主题旋律的变化形式及其在音乐中的表现。 （2）学生能够在真实情境中体验音乐的变化，通过哼唱主题旋律和参与变奏创作，培养音乐感知能力和创造力。 教学难点： （1）引导学生深入理解和感知 “变奏曲” 体裁的音乐结构和变化特点，从而能够在实际的聆听中识别出主题的变化。 （2）培养学生的音乐创作能力，让学生尝试自己创作变奏，理解变奏曲中的创作技巧和音乐表达。 教学资源准备： （1）多媒体设备：确保教室配备有高质量的音响系统和投影仪，以便播放《乒乓变奏曲》的音频和展示相关的视觉材料。 （2）音乐教材：准备人音版（2012）音乐四年级上册教材，供学生参考和复习课程内容。 （3）钢琴：安排一架调音良好的钢琴用于课堂上演示《乒乓变奏曲》的不同变奏形式。 教学过程： 一、组织教学 师生问好！ （师：同学们，大家好！今天我们一起来探索一首非常有趣的音乐作品 ——《乒乓变奏曲》。请大家调整好坐姿，充满活力地迎接新课的到来。） 二、新课导入 引入运动话题。 师：同学们，你们喜欢运动吗？平时都参加哪些运动项目呢？（学生自由回答） （生：我喜欢打篮球…… 生：我喜欢跑步……） 引导学生分辨音乐中表现的运动。 师：很棒！运动不仅让我们的身体更健康，还能带来快乐。接下来，请大家听一段音乐，看看这段音乐表现的是哪一项运动？（教师播放《乒乓变奏曲》的片段） 师：同学们真能干，一下就从音乐中听出这是表现乒乓球的形象。你们平时打乒乓球吗？（学生自由回答） （生：我喜欢打乒乓球…… 生：我不太会打，但觉得很有意思……） 师：非常好，看来大家都对乒乓球有所了解。现在，让我们深入欣赏这首与乒乓球有关的变奏曲 ——《乒乓变奏曲》。 三、新课教学 完整地初听《乒乓变奏曲》全曲。 师：这是一首钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》，其音乐主题取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》。乐曲采用 2/4 拍子，生动地表现了顽强拼搏的乒乓球精神。（播放全曲） 师：在聆听的过程中，请同学们思考乐曲的整体感觉和主题旋律。 复听全曲并寻找音乐主题的变化。 师：作曲家选用了《小小球儿闪银光》中的主题旋律，并将其改编成了现在的这首乐曲。你能听出音乐主题是如何变化的吗？（学生仔细聆听） 师：请同学们注意，每次主题出现时，音乐有哪些不同？ 再次复听并数主题变化次数。 师：我们再来一遍，这次请你们用手指表示音乐主题共变化了多少次。（播放全曲） （生：发现主题共变化了 5 次） 分别细听乐曲中不同的变奏形式。 师：接下来，我们一起听老师分别弹奏不同的段落，并说说每一部分的特点。（教师分段弹奏各段落） 变奏一：旋律在高音区演奏，给人一种明亮的感觉。 （生：这个段落的旋律在高音区，感觉很明亮……） 变奏二：左手在低音部弹奏主旋律，给人一种低沉而有力的感觉。 （生：这段是左手在低音部弹奏主旋律，感觉很低沉……） 变奏三：主旋律镶嵌在高音部的强位上，使音乐显得更加鲜明。 （生：这段旋律在高音部的强位上，感觉很清晰……） 变奏四和五：在和弦的衬托下，主题变化由下行旋律及上行琶音构成，增强了音乐的表现力。 （生：这段有下行旋律和上行琶音，感觉很丰富多变……） 总结变奏曲体裁并揭示乐曲标题。 师：刚才我们欣赏的这种音乐的主题没有改变，但每一次出现时都有新的变化。这种音乐结构形式称为 “变奏”。当一首曲子由主题和若干次的变奏组成时，我们就称它为变奏曲。你们认为这首乐曲应该叫什么名字？ （生：《乒乓变奏曲》…… 生：《乒乓球音乐》……） 师：对，这首乐曲的名字就叫《乒乓变奏曲》。通过这节课的学习，我们不仅明白了什么是变奏曲，还学会了如何欣赏和感受这种音乐形式。 四、课堂小结 回顾本节课的重点。 师：今天，我们学习了 “变奏曲”，并通过欣赏《乒乓变奏曲》了解了变奏曲的特点。谁能来总结一下什么是变奏曲？（学生回答） （生：变奏曲是一种以一个主题为基础，通过不同形式变化来创作的音乐结构……） 师：非常好！变奏曲就是通过主题的不同变化，展现出丰富的音乐效果。 布置课后拓展任务。 师：课后，大家可以尝试自己创作一些简单的变奏曲。可以用《小小球儿闪银光》的旋律来进行变化，也可以选择其他你喜欢的旋律。希望大家都能成为小小音乐家。同学们再见！ （师生再见） 课后作业： （1）课后聆听《乒乓变奏曲》至少两次，尝试哼唱音乐主题旋律，并记录下自己对于音乐主题变化的感受。 （2）尝试与同学合作，选择一个简单的旋律，共同创作一段变奏，体验变奏曲的创作过程。 学科网（北京）股份有限公司 $