第四单元 第13课 (一)　迷娘(之一)　致大海-【金版新学案】2025-2026学年新教材高二语文选择性必修中册同步课堂高效讲义配套课件（统编版）

第四单元 丰富的心灵·外国 作家作品研习 素养进阶 1　单元文本学习与探究 第13课 迷娘(之一) 致大海 自己之歌(节选) 树和天空 (一) 迷娘(之一)　致大海 返回 内容索引 晨读早诵 1 课时测评 3 课堂讲义 2 晨读早诵 返回 迷娘(之一) 1.作者 歌德(1749—1832)，出生于美因河畔法兰克福，德国思想家、文学家，他是魏玛的古典主义最著名的代表人物。而作为诗歌、戏剧和散文作品的创作者，他是德国最伟大的作家之一，也是世界文学领域中一个出类拔萃的光辉人物。他在1773年写了一部戏剧《葛兹·冯·伯里欣根》，从此蜚声德国文坛。1774年发表了《少年维特之烦恼》，更使他名声大噪。1776年开始为魏玛公国服务。1831年完成《浮士德》，翌年在魏玛去世。 读而知——郎朗求知，见多识广 2.背景 《迷娘》是歌德创作的自传体长篇小说《威廉·迈斯特》的第一部《威廉·迈斯特的学习时代》中的人物迷娘歌唱的一首插曲。迷娘是马戏团里一个走钢丝的演员，后来被小说主人公威廉·迈斯特赎买，收留在身边。迷娘性格内向，身体瘦弱，却有着谜一样的魅力。她出生在意大利，很小的时候就被人诱拐到德国，过着饥寒交迫、颠沛流离的生活。迷娘自从遇到迈斯特，便过上了美好、幸福的日子，并且爱上了迈斯特。可是由于疾病，她不久就去世了。《迷娘》就是在这样的背景下产生的一首哀婉优美的诗歌。 3.常识 狂飙突进运动 狂飙突进运动，指十八世纪德国新兴资产阶级城市青年所发起的一次文学解放运动，也是德国启蒙运动的第一次高潮。这个时期，是文艺形式从古典主义向浪漫主义过渡的阶段。其名称来源于剧作家克林格的戏剧《狂飙突进》，代表人物是歌德和席勒。歌德的《少年维特之烦恼》是其典型代表作品，表达了人类内心感情的冲突和奋进精神。狂飙突进运动时期的作家受到当时启蒙运动的影响，特别是受到了卢梭哲学思想的影响，他们歌颂“天才”，主张自由和个性解放，提出了“返回自然”的口号。 致大海 4.作者 普希金(1799—1837)，俄国诗人，出身贵族。在俄国文学中，他是积极浪漫主义的开创者，也是批判现实主义文学的奠基人。普希金坚定地站在十二月党人一边，反对专制农奴制度，热爱、追求自由，因此遭到沙皇政府的迫害。普希金写了不少形式多样、题材广泛的作品。他对俄国文学的发展有很大的影响，被高尔基誉为“俄国文学之始祖”。 代表作有：叙事诗《茨冈》《青铜骑士》，抒情诗《自由颂》《致恰达耶夫》，中篇小说《上尉的女儿》，历史悲剧《鲍里斯·戈东诺夫》，诗体长篇小说《叶甫盖尼·奥涅金》。 5.背景 本诗写于1824年。1820年，普希金因为在政治讽刺诗中抨击沙皇统治，被流放到俄国南部，辗转于基希讷乌和敖德萨等地。1824年夏，沙俄政府又以“亵渎神圣”和“行为不端”的罪名下令将普希金押送到位于俄国北部、他父亲的领地米哈伊洛夫斯克“闭门思过”。当他要远离敖德萨而向大海告别的时候，诗人登上海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，想起自己坎坷的经历，想起与大海有关的英雄，不禁思绪起伏，于是动手写作这首充满忧愤和革命激情的诗，而这首诗的最后完成，则是在新的流放地——米哈伊洛夫斯克。 6.常识 政治抒情诗 政治抒情诗是指那些以诗的形式来表达对当代重要政治事件、社会思潮的评说和情感反应的作品。它将强烈的情感宣泄和政论式的观念叙说相结合，常采用长诗的形式，讲求节奏分明，声韵铿锵，具有鼓动性。 1.字音 (1)柠檬(ménɡ) (2)橙子(chénɡ) (3)宽敞(chǎnɡ) (4)行藏(cánɡ) (5)闪烁(shuò) (6)迷惘(wǎnɡ) (7)喑哑(yīn) (8)峭壁(qiào) (9)喋喋(dié) 读而记——孜孜善记，厚积薄发 2.词语 (1)凝视·凝望 课文原句 大理石立像凝望着我：人们把你怎么了，可怜的姑娘？ 词义辨析 两个词语都含有“集中注意力看”“聚精会神地看”的意思，但是用法有区别。“凝视”是指在近处或者范围较小的地方聚精会神地看。“凝望”是指向远处或者范围较大的地方集中注意力地看。 即景活用 他凝视着墙上的军事地图，神情变得凝重起来。一会儿，他又向着远处一个小山包凝望了很长时间，最后终于下达了进攻命令。 (2)徘徊·徜徉 课文原句 我静静地，迷惘地徘徊。 词义辨析 徘徊：在一个地方来回地走；比喻犹疑不决；比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。徜徉：闲游；安闲自在地步行。一般用作书面语。 即景活用 人们徜徉在西湖岸边，被这美景陶醉了；却无意中发现一个中年男子在湖边徘徊，好像有什么心事，不由得引起了大家的警觉。 3.名句 (1)今天做不成的，明天也不会做好。一天也不能虚度，要下决心把可能的事情一把抓住再紧紧抱住，有决心就不会任其逃去，而且必然要贯彻实行。(歌德)　 适用角度　做事的态度　虚度光阴　决心与行动 (2)每走一步都走向一个终于要达到的目标，这并不够，应该每下就是一个目标，每一步都自有价值。(歌德) 适用角度　目标　着眼未来　价值 (3)每个人都应该坚持走他为自己开辟的道路，不被权威所吓倒，不受行时的观点所牵制，也不被时尚所迷惑。(歌德) 适用角度　不忘初心　坚定信念　坚持自我 (4)一个人如果能发现他的对手的长处，那就会给他带来不可估量的巨大益处，因为这肯定会使他超过他的对手。(歌德) 适用角度　善于发现　借鉴长处　超越对手 (5)读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。(普希金) 适用角度　读书与学习　借助别人的思想和知识　读书和学习的功效 (6)世界的设计创造应以人为中心，而不是以谋取金钱，人并非以金钱为对象而生活，人的对象往往是人。(普希金) 适用角度　以人为本　生活的本质　金钱并非全部 “外卖诗人”亮相春晚，炙热的生命令人动容 □ 胡栖安 作为一名苏北农家子弟，王计兵的前半生几乎从事过人们能想到的各种劳作——去新疆，上山东，下昆山，装货卸货，捡破烂，直至跑上外卖。他的人生经历粗粝而丰富，而这也几乎是绝大多数农民工的生命底色，普普通通，人人皆然。 王计兵之所以从千万人中脱颖而出，恰恰是因为他能诗，他为千千万万沉默的小人物代言，他向每一个人呐喊：“我笨拙地爱着这个世界。” 读而思——灼灼眀辩，见微知著 这份炙热令人动容，也传递给这个世界更多的温暖和爱，大家都奔跑起来，为了一日三餐的生计，也为了自我实现的更美好的人生。在这个世界的各个角落，在每一个轮回的十二时辰，每一个人都是王计兵，每一个王计兵都在用自己的脊梁，支撑起一个温暖的小家，而这无数个小家，就是生活的模样。有的诗句，写在纸上，吟在口中，而更多的诗句，则潜藏在劳动者的心中。 如今的王计兵，诗人这一身份的含金量日益凸显。不过，尽管他一年卖书的收入已超过送外卖的收入，他还在坚持送外卖。作为一名草根诗人，一个生活在生活中的诗人，每天忙忙碌碌奔波在这一站和下一站，本身也是灵感的来源。如今，他站上春晚大舞台，对外卖员和诗人来说，都是一个巨大的鼓励。 近年来，我们看到很多来自底层的写作者，不管是育儿嫂作家范雨素，还是矿工诗人陈年喜，再就是外卖诗人王计兵，他们都带给人不一样的生命体验。 这是来自最真实生活中劳动者的表达，他们的文字，记录自身生活，也定格时代浪花，他们是时代的歌者。让底层劳动者的处境被更多人看见、理解，并从制度层面做出改变，“我顺手拍了拍他的肩膀，就拍落他枝头，所有积雪”。这也是一种使命和责任。 (选自“新京报快评”，有删改) 1.课内素材 迷娘(之一) 适用主题　永恒的故乡、追求、向美出发、心怀光明等。 运用示例　用美好的心灵看世界吧，你会发现，晨露润而草馥，微风起而树香。远处的山水，近处的草木，都那么鲜活，那么可爱。追求美，向往美好的世界，是人的天性。让我们心怀追求，向美出发吧，不要畏惧路途的遥远，因为只要不停下脚步，我们终会到达；不要害怕旅途的艰辛，因为心中有美，有光明，什么艰难险阻都阻挡不住我们追求的脚步。 读而用——栩栩巧用，行文致远 致大海 适用主题　自由、勇气、理想、信念、激情等。 运用示例　鱼儿在水中游弋，鸟儿在空中自在飞翔，这是生命形式上的自由。 做自己想做的事，爱自己想爱的人，按照自己的想法去生活，这是生命最大的自由。 爱自己想爱的人是情感追求的自由；做自己想做的事是对兴趣追求的自由；赚钱是为了追求物质的自由；阅读思考是为了构建丰富的内心世界，追求精神的自由；强身健体是追求对身体控制的自由：我们所有小小的想法都是基于对某一类自由的追求。 明白了一切所作所为只是寻求自由的过程，当你行进在这个过程中，你就已经获得了自由，因为你会明白人生过程中的各种纷呈世相，都不是目的，自由才是目标。 2.时新素材 克里斯托弗·诺兰：电影界的自由思想者 克里斯托弗·诺兰，这位被誉为“当代电影魔术师”的导演，以其独特的叙事手法和对自由意志的深刻探讨，在电影界独树一帜。从《记忆碎片》的逆向叙事，到《星际穿越》中对时间与空间的哲学思考，再到《信条》里对时间倒流的创新尝试，诺兰的作品总是充满了对自由意志、选择与命运的探索。他拒绝被传统电影叙事框架所束缚，坚持自己的创作理念，用镜头语言挑战观众的认知极限，引领观众在电影的宇宙中自由穿梭，寻找属于自己的答案。 适用主题　艺术创新、自由意志、挑战传统、哲学思考等。 运用示例　在电影艺术的浩瀚星空中，总有一些创作者如同璀璨星辰，引领着我们探索未知的领域。克里斯托弗·诺兰，这位电影界的自由思想者，正是这样一位引领者。他从不拘泥于传统叙事，而是以独特的视角和深刻的思考，为观众呈现了一个又一个充满挑战与惊喜的电影世界。从《记忆碎片》到《信条》，诺兰的作品不仅挑战了观众的认知边界，更激发了我们对于自由意志、选择与命运的深刻思考。他的故事告诉我们，真正的创新来自对自由的追求和对传统的挑战，只有敢于突破，才能在艺术的道路上留下自己的足迹，引领时代前行。 返回 课堂讲义 返回 学习 目标 1.理解诗歌的意象特点，分析意象在主旨表达方面的作用。 2.感受诗歌的浪漫主义气息，感受诗歌的意象美与意境美，提升文化品位和审美情趣。 3.品味优美的诗歌语言，学习丰富的表现手法，提高诗歌鉴赏的能力。 在遥远的梦幻国度中，迷娘以深情款款的歌谣，缠绵悱恻地编织着对故乡的无尽向往。那旋律细腻如丝，轻柔地缠绕在每个人的心间。《致大海》则以澎湃的激情，呼唤着自由的灵魂，每一朵浪花都似乎在演绎着不羁的舞蹈。这两首佳作，一首柔情绵绵，一首壮阔磅礴，引领我们穿越心灵的广袤之地，探寻那些深藏于字里行间的情感宝藏，共同赴一场灵魂的盛宴。请通读全文，完成下面的题目。 读文会意 《迷娘》(之一) 《迷娘》(之一)通过描述故国意大利美好的景物，以及迷娘被诱拐到德国时路过的云径、山岗、危崖、瀑布等，抒发了她对① 　的思念，以及对② 　的执着追求。  《致大海》 《致大海》是一首③ 　、反对独裁、追求光明、讴歌自由的政治抒情诗。诗人以大海为知音，以自由为旨归，以倾诉为形式，多角度、多侧面描绘自己④ 　的心路历程。感情凝重深沉而富于变化，格调雄浑奔放而激动人心。《致大海》的诗情变化展现了海之恋、海之思、海之念“三部曲”。  故乡 美好世界 反抗暴政 追求自由 根据你对文章内容的理解，补充空缺部分。 1.(分析意象、意境及情感)歌德的诗《迷娘》(之一) 运用众多意象，构建起了一个迷离而又优美、令人神往的境界。请结合诗歌内容，分析三个小节分别选取了哪些意象，营造了什么样的意境，表达了什么情感。据此完成下面的表格。 探究启思   选取的意象 营造的意境 表达的情感 第一节 柠檬花、绿叶、橙子、蓝天、和风、桃金娘、月桂 宁静、美好 这些具有意大利典型特征的意象是人物故国之思的寄托物，表达了浓郁的思乡之情 第二节 ① ② ③ 成行的圆柱、辉煌的厅堂、宽敞明亮的居室、大理石立像 美好、哀婉 通过描写迷娘幼年时生活的房子，抒发了对故乡的眷念之情   选取的意象 营造的意境 表达的情感 第三节 ④ ⑤ ⑥ 云径、山岗、驴儿、雾、岩洞、龙种、危崖、瀑布 神秘、险峻 通过这些意象，写出了迷娘返乡路途的艰险，抒发了她坚定的返乡之情 2.(品味人称转换的效果)《迷娘》(之一)“我愿跟随你，爱人啊，随你前往”“我愿跟随你，恩人啊，随你前往”“我愿跟随你，父亲啊，随你前往”中，“爱人”“恩人”“父亲”这三种称呼的转换有什么作用？ 答案：①从“爱人”到“恩人”再到“父亲”，迷娘的情感逐渐深化。称呼的变化反映了迷娘对威廉·迈斯特的情感从单纯的爱情逐渐转变为对恩人和父亲的深情，这种情感的变化使得诗歌的情感层次更加丰富和复杂。②称呼的转换不仅表达了迷娘对威廉·迈斯特的爱，还将其升华为一种美好的、具有多重内涵的情感。在第三节中，“父亲”和思乡之情高度融合为一体，使爱情、恩情、亲情和思乡之情在融合中得到了升华和强化，从而收到深沉含蓄、哀婉动人的审美效果。③称呼的转换也与迷娘的思乡之情紧密相连。迷娘对威廉·迈斯特的爱和对故乡的眷恋交织在一起，使得她的情感更加复杂和深沉。这种爱与思乡之情相互缠绕，使得诗歌的情感表达更加丰富和动人。 3.(品味诗歌语言)《迷娘》(之一)中反复出现的“前往”，犹如一声声急切的呼唤，拨动着读者的心弦。请结合诗歌内容，简要分析作者是如何做到诗歌回环往复的声韵之美和营造出浓郁的抒情氛围的。 答案：(1)这首诗每节的后两行通过“前往，前往”的重复，在语言形式上构成了回环往复的声韵之美，采用直抒胸臆的方式，表达了迷娘不可遏制的思乡之情。(2)“爱人啊，随你前往”“恩人啊，随你前往”“父亲啊，随你前往”，情感一次比一次强烈，把迷娘对迈斯特复杂的情感和思乡之情交织在一起，让读者深刻地感受到迷娘对故乡深沉的热爱和对美好世界的执着追求。 4.(鉴赏诗歌表达技巧)《致大海》这首诗中辽阔而又自由、深沉而又有力、骄傲而又倔强的大海，正是诗人反抗意志的象征。请结合诗歌内容简要分析。 答案：(1)普希金笔下的大海是“自由”“翻滚起伏”“闪烁壮观”“幽静”“深沉”“有力”“倔强”的，同时也是“沉郁”“喑哑”“任性”“喜怒无常”的。它壮阔雄浑，有广阔的胸怀、惊人的威力、壮丽的景色，它具有无穷的力量和魅力，它可以自由地展示自己性格中的任何一面。(2)诗歌的第一句“再见吧，自由的元素”，即揭示了这种象征意义。诗人对大海的礼赞反映了诗人对自由的热爱与追求。 5.(鉴赏诗歌修辞手法)《致大海》作为普希金脍炙人口的名篇，流传甚广。本诗主要运用了哪些修辞手法？收到了什么效果？请举例说明。 答案：①拟人。把大海人格化，通过大海这一意象渗透了诗人强烈的主观情感。②设问。“有什么可顾惜的？而今哪里/能使我奔上坦荡的途径？”通过设问，点出了诗人面对束缚并没有绝望，仍在执着地追求自由与解放。③联想。如诗人运用拿破仑和拜伦的例子，以这些人物的不幸命运表达诗人感到自己的前程渺茫、壮志难酬的情感。④排比。结尾运用排比的手法，庄严地昭示自己追求自由和解放的坚定决心。⑤呼告。“喧腾吧，为险恶的天时而汹涌”，运用呼告，直接对话，更能表达诗人对大海般的自由精神的向往。 6.(体会诗歌思想内容)有人说，《致大海》反映的是对现实和自我的思考，请结合时代背景和诗歌内容，谈谈你的理解。 答案：①普希金从离别之际所见到的夏季海洋(“你的蓝色的浪头翻滚起伏”)写起，追忆了在敖德萨停留的将近一年时间里与自己朝夕相伴的大海，有“忧郁的絮语”和“喑哑的声音”，有“黄昏时分的幽静”，也有吞没渔船的“喜怒无常”，在这些直接描写大海的诗行之间，则反复闪现着诗人自己的形象。②他是大海的“友人”，时刻倾听着大海的“期待，呼唤”，“想要挣脱开”身上的束缚，却只能停留在“令我厌烦的凝固的石岸”，“苦思着我那珍爱的愿望”，再次点出“自由”。③从第8小节开始，《致大海》转入对社会现实和诗人人生命运的思考。曾经领导革命 的法国取得许多场胜利，后来出于自身野心登上皇位的拿破仑，最终在欧洲各国的联合反对下被迫退位，在几年以前死于大西洋中的流放地。普希金用“伟大的回忆”“寒冷的梦”“在苦恼里长眠”概括了他的生平和对他的评价。④全诗最后两个小节，诗人展望未来，表示自己将把大海的“光和影”“浪花”装在心里，带去未来的流放地 (“寂静的荒原”)，这就明确地宣告了他对自由永不磨灭的渴望，宣告了他对沙皇迫害的蔑视。 阅读下面的诗歌，完成后面问题。 篱笆那边 □ [美]艾米莉·狄金森 篱笆那边 有草莓一颗 我知道，如果我愿 我可以爬过 草莓，真甜! 学以致用 可是，脏了围裙 上帝一定要骂我! 哦，亲爱的，我猜，如果 他也是个孩子 他也会爬过去，如果，他能 爬过! 《篱笆那边》之中的形象是多元化的，又是相对明确的。请填写你对诗中“篱笆”“草莓”和“爬过”三个词语隐喻的理解。(每点不超过15个字) 篱笆：__________________________________________________________ 草莓：__________________________________________________________ 爬过：__________________________________________________________ (示例二)“篱笆”指代世俗的约束，“草莓”指代生活的目标，“爬过”指代随意的行为。 (示例三)“篱笆”指代生活的艰辛，“草莓”指代个人的理想，“爬过”指代人生的追求。 返回 指代社会的禁忌 指代人生的欲望 指代不那么正规的行为 课时测评 返回 一、阅读下面的文字，完成1~3题。(10分) (　　　　)这个地处欧洲中部的国家，冬季漫长寒冷，从11月起，天空总是一副阴惨沉郁的模样。可就在那个暖气还没有诞生的年代，却有一位诗人，每年都渴盼冬天快快降临：“仁慈的冬天，你何时才来，冻住水面，我们就可以再一次开启冰上的舞蹈!”他写信给友人，倾诉着对冬日的期待。当家门口的美因河终于被厚厚的冰层覆盖，形同坚实的地面，他就会　①　地绑上一双弗里斯兰款的低帮宽面冰鞋，和朋友们在河面上滑一整天的冰，仍然　②　。  2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 这位诗人就是歌德，世上有不少人知晓这位天才诗人是狂热的自然科学研究者，但他作为运动健将的一面却　③　。歌德擅长骑马、击剑和溜冰，尤其对于溜冰，歌德自称到了“耽好无度”的地步。在自传《诗与真》里，歌德愉快地回忆着：“在冰上度过这样一个阳光灿烂的日子是不够的，我们一直滑冰到深夜……耽于这种运动的我们，已把我们的正经作业忘了个干净。”冰场上的歌德技艺娴熟，矫若游龙，结冰的美因河像诗人的才情一样绵延无际，成为歌德和他的伙伴们最敞亮，最快乐的冬季社交场。1862年，歌德过世三十年后，画家威廉·冯·考尔巴赫创作了铜版画《冰场上的歌德》。画中的诗人身姿健美，面容俊朗，眼神里有一股　④　的自信和庄严。  2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 1.(4分)请在文中横线处填入恰当的成语。 ①___________　②___________ ③___________　④___________ 意兴盎然 意犹未尽 鲜为人知 独步天下 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 2.(3分)下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 A.德意志冬天有多乏味，夏天就有多欢愉! B.德意志夏天有多欢愉，冬天就有多乏味! C.德意志夏天有多乏味，冬天就有多欢愉! D.德意志冬天和夏天给人截然不同的感觉! √ 结合后文“冬季漫长寒冷”可知，括号内应先说“夏天”，再说“冬天”，以便与后文衔接，排除A项；结合“从11月起，天空总是一副阴惨沉郁的模样”可知，德意志的冬天很乏味，排除C项；语境主要是说德意志的冬天，而不是“冬天和夏天”，排除D项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 3.(3分)文中画横线的句子存在语病和标点使用不当的问题，请进行修改。 答案：(示例)结冰的美因河像诗人的才情一样绵延无际，成为令歌德和他的伙伴们最快乐的、也是最敞亮的冬季社交场。 画横线的句子有两处语病：一是成分残缺，“成为歌德和他的伙伴们……”成分残缺，应在“成为”后加“令”；二是语序不当，应主要强调“快乐”，因此“最敞亮，最快乐的”应改为“最快乐的、也是最敞亮的”。画横线的句子有一处标点使用不当：“最敞亮，最快乐”为短句之间的并列，中间的逗号应改为顿号。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 二、阅读下面的文字，完成4~5题。(10分) 普希金盼望着自由，但他却遭到沙皇的流放；他是沙皇的对立面，后来却被沙皇摆到宫廷御侍的位置上；他同情十二月党人，但却离不开沙俄的土壤。所以，他可以“致大海”，却难以融入大海：他不是大海!以此，他 选择的大海的意象，既有“风暴的喧响”，又有“静寂的荒漠之乡”。 　①　，恰好也是普希金性格的两面性：对自由的追求，对反抗的徘徊。  曹操展示着雄才大略。面对失色的河山，他一步步让它焕发新颜；面对涂炭的生灵，他从心里渴望改变；他没登基帝位，却在权利角逐中将大权尽握指间。所以，他有了“东临碣石”的机缘，可以在海边“歌以咏志”。他就是一片大海，太阳和月亮都在他的手中，日月星辰都在他的胸中：他自己成了无际的宇宙，天地万物都只是他的陪衬。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 普希金呼唤大海，既是伟大，又是可惜。普希金借人物写大海，确实也选择了当时社会的杰出代表；他诗中的拿破仑、拜伦，让人只遗憾那英雄已去、大海无计。曹操观赏大海，既有海阔，更有天高。曹操是借景物写大海，所选之景确实不愧为大自然的壮丽景象；在他诗中的大海，则是英雄正起、　②　!  古人说，登山则情满于山，观海则意溢于海。这话确实道出诗人以至文人墨客的共性。不过，山海本无区别，而人之情之意则各不一样。这就是普希金与曹操写海的诗的意象区别之根本。诗之各不一样，　③　。这情意，除了地位不一样的因素，关键还在于各人心中塑造的宇宙——取决于各人心中那片天。  2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 4.(6分)请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 答案：①大海的两面性　②大海有意　③也就源于人之情意的各不一样了 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 5.(4分)根据文中信息，概括普希金《致大海》与曹操《观沧海》中“大海”意象的不同。 答案：普希金《致大海》中“大海”壮美，自由奔放，集忧郁、沉静、郁郁不平、热烈悲壮于一身。作者借“大海”这一意象表达对自由的追求、对反抗的徘徊。曹操《观沧海》中大海单纯而又饱满，孕大含深、壮丽而又动荡不安。诗中的“大海”意蕴丰富，是诗人内心世界的真实写照，象征着他的政治理想、雄心壮志和对未来的乐观态度。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 三、阅读下面的诗歌，完成6~9题。(16分) 任庄[注]月美 □ 刘晓伟 任庄村的夜啊 景月醉美 我能通过明月与远朋约会   站在堤岸俯瞰 湖天一色 月光把我思念与佳音传回 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 天上挂的月牙 将大地泛白 月光照着湖面和白鹭戏水   看河蟹铺满河床 波动银水 油画般的景色我慢慢品味   月下放松心情 去欣赏周围 看湖中鱼虾游动硕果累累 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 大自然的景啊 这里最美 让我感受秋风凉意体会   微风吹落树叶 像蝶飘飞 庄周梦蝶意境进我心扉   遥看高铁飞过 车灯很美 载来八方远朋赏花玩水 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 这里民风淳朴 人美歌美 童唱月儿歌谣声音甜美   慢节奏里生活 我心充沛 身处大美任庄感触月美景美 (有改动) 　　[注]　任庄位于河南省民权县，境内有任庄水库。每年春天一到，这里草木青翠、水清地绿、鱼翔浅底、野鸭成群，万千白鹭或空中群飞，或草丛徜徉，令人流连忘返。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 6.(3分)下列对诗歌思想内容的理解分析，不正确的一项是 A.“天上挂的月牙/将大地泛白”，“泛白”一词描绘了大地的颜色，表现出月光的皎洁和明亮。 B.“看河蟹铺满河床”“看湖中鱼虾游动硕果累累”，这两句描绘了任庄水产的丰收之景。 C.“高铁飞过”“载来八方远朋赏花玩水”，展开了现代化的生活画面，让人感受到了任庄的热情。 D.“慢节奏里生活/我心充沛”，表现了“我”沉浸在闲适、美好的任庄生活中的充实和幸福。 √ C项，“让人感受到了任庄的热情”错误，这段内容表现的是四面八方的人们对任庄美景的向往和喜爱之情。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 7.(3分)下列对诗歌艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A.“任庄村的夜啊/景月醉美”，开篇点题，总领下文，和结尾“身处大美任庄感触月美景美”遥相呼应，增强了抒情效果。 B.“我能通过明月与远朋约会”中，以“明月”为载体，寄托了“望月怀远”的忧思以及对朋友的真情。 C.“月光照着湖面和白鹭戏水”一句动静结合，月光映水的“静”和白鹭戏水的“动”，互相衬托。 D.“油画般的景色我慢慢品味”一句运用比喻的修辞手法，将任庄景色比作油画，生动形象地描绘了任庄景色的优美。 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 B项，“忧思”错误。“望月怀远”是中国传统文化中的一种情思，诗人大多借月亮传达思念之忧情，但是这首《任庄月美》营造的是美好、温馨、明丽的意境，再结合“月光把我思念与佳音传回”可以看出，“我”借明月传达的是真挚、热烈的思念之情，而并非“忧思”。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 8.(4分)请结合诗歌内容理解“庄周梦蝶意境进我心扉”的含意。 答案：树叶随风而起犹如风舞蝴蝶，这美好的景色吸引了“我”；“我”就像庄周梦蝶一样，内心沉浸在美好、悠闲、朦胧、迷离的意境之中。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 9.(6分)歌德的《迷娘》(之一)运用了间接抒情和直抒胸臆相结合的抒情方式，这首诗歌也运用了这两种抒情方式，请结合诗歌内容简要分析本诗是如何抒情的。 答案：①这首诗歌运用了直抒胸臆和间接抒情相结合的方式来表达对任庄的热爱之情。诗人直接赞美任庄，如“景月醉美”“这里最美”“人美歌美”“身处大美任庄感触月美景美”，“美”字频繁出现，一咏三叹，在回环往复中加深了诗意，直接表达了诗人对任庄强烈的热爱之情。②诗人又采用间接抒情的方式来委婉地赞美任庄，如诗人描绘了月光下任庄的自然美景、丰收美景、生活美景等，间接表达了对任庄的热爱之情。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 四、阅读下面的诗歌，完成10~13题。(16分) 致西伯利亚的囚徒 □ [俄]普希金 在西伯利亚矿坑的深处， 望你们坚持着高傲的忍耐的榜样， 你们的悲痛的工作和思想的崇高志向， 决不会就那样徒然消亡。 灾难的忠实的姊妹——希望， 正在阴暗的地底潜藏， 她会唤起你们的勇气和欢乐， 大家期望的时辰不久将会光降。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 爱情和友谊会穿过阴暗的牢门， 来到你们的身旁， 正像我的自由的歌声， 会传进你们苦役的洞窟一样。 沉重的枷锁会掉下， 阴暗的牢狱会覆亡—— 自由会在门口欢欣地迎接你们， 弟兄们会把利剑送到你们手上。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 10.(3分)下列对诗歌内容的理解分析，不正确的一项是 A.诗的第1节中“坚持着高傲的忍耐”，是诗人对被流放的十二月党人的赞扬，勉励他们不要放弃崇高的理想。 B.第2节中诗人把“希望”说成是“灾难的忠实的姊妹”，表现出革命者感觉前途渺茫，对革命一时失去了信心。 C.第3节是说“爱情和友谊”会伴随着囚徒们的牢狱生活，鼓励十二月党人要有生活的勇气，必胜的信念。 D.这是一首政治抒情诗，这首诗歌抒发了诗人对十二月党人的同情和敬意。 √ B项，“革命者感觉前途渺茫，对革命一时失去了信心”错误，应该是表现出革命者的不屈精神和乐观态度。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 11.(3分)下列对诗歌艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A.在诗歌中，“枷锁”象征沙皇专制制度的束缚，“利剑”象征革命者继续战斗的精神。解放农奴，推翻沙皇暴政，普希金的这首诗歌本身就好似自由的歌和一把利剑。 B.第4小节，诗人采用含蓄的笔法，号召人们拿起武器，投入战斗中去。 C.在这首诗中，拟人、对比、象征等手法的运用，增强了诗歌的感染力。 D.这首诗歌写于特定的年代，表现出战斗者的豪情。虽然起义失败，但诗歌的基调高亢，豪迈奔放，充满了必胜的信念。 √ B项，“含蓄的笔法”错误。“弟兄们会把利剑送到你们手上”，“利剑”代表着武器，代表着斗争，是直接号召人们拿起武器，投入战斗中去。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 10 11 12 13 12.(4分)在诗歌的开头部分，诗人为什么寄语那些“囚徒”要“坚持着高傲的忍耐的榜样”？ 答案：①诗人知道在矿坑深处服苦役犹如在地狱里挣扎。②他们需要有顽强的意志和坚定的信念才能支撑，而肉体的折磨决不能使高贵的灵魂 屈服。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 10 12 13 11 13.(6分)普希金在写《致西伯利亚的囚徒》时，仍受当局的监视，为什么还把自己的诗歌称作“自由的歌声”？ 答案：①普希金把自己的诗歌称作“自由的歌声”，与他在牢狱之外这一现实处境有关，但又并非仅限于此。②他在诗歌中所表达的反对专制、歌唱自由的理想追求永远不会停止。 返回 2 3 4 5 6 7 8 9 1 10 11 12 13 谢 谢 观 看 第四单元 丰富的心灵·外国作家作品研习 $