第二单元 第8课 篇目(三) 党 费-【金版新学案】2025-2026学年新教材高二语文选择性必修中册同步课堂高效讲义教师用书word（统编版）

篇目(三)　党　费 1.作者 王愿坚(1929—1991)，山东诸城人，中国电影编剧、作家。1944年到抗日根据地参加革命工作，1945年参加八路军。解放战争时，在华东野战军第三纵队的报社任编辑和记者。1952年调到《解放军文艺》编辑部任编辑。1956年至1966年，参加回忆录《星火燎原》的编辑工作。1978年任八一电影制片厂编剧、文学部主任。 主要作品有《党费》《粮食的故事》《普通劳动者》《足迹》《路标》《妈妈》《灯光》等；1974年与陆柱国创作了电影文学剧本《闪闪的红星》。 2.背景 土地革命战争时期闽粤赣的红军主力奉命北上抗日，留下来坚持斗争的一支小部队遭到了国民党军队的疯狂“围剿”。为了保存力量，部队暂时转移到山上。但这样一来，党和群众失去了联系。在极端困难的条件下，以黄新为代表的共产党员积极组织群众坚持斗争，并与党组织取得联系，《党费》这篇小说就表现了普通党员与普通军民所历经的漫长而艰辛的革命斗争生活。 3.常识 十七年文学 “十七年文学”指从1949年到1966年这一阶段的中国文学历程，属于中国当代文学的一个时期。“十七年文学”呈现的特点是非常鲜明的，这一阶段的作品题材大约有三个——歌颂、回忆、斗争。即歌颂党、党的领袖、社会主义、人民；回忆战争岁月、苦难年代、过去的生活；和帝国主义、资本主义、旧思想、旧观念作斗争。对于小说这种文学体裁来说，其突出特点主要体现在对人物形象的塑造和刻画上。综观十七年文学史，大部分小说作品中的人物集中表现为一个在无数风靡一时的革命战争小说中反复出现的名词：英雄。这些英雄大多具有临危不惧、视死如归、坚强勇敢的特征。《党费》属于三大类题材中的“回忆”类题材作品。 1.字音 (1)津贴(jīn) (2)闽粤赣(ɡàn) (3)围剿(jiǎo) (4)偏僻(pì) (5)惬意(qiè) (6)八角坳(ào) (7)黑痣(zhì) (8)髻子(jì) (9)譬如(pì) (10)一霎间(shà) 2.词语 (1)侦察·侦查 课文原句 上山以前，我是干侦察员的。 词义辨析 侦察：为了弄清敌情、地形及其他有关作战的情况而进行活动。属军事术语。 侦查：公安机关、国家安全机关和检察机关在刑事案件中，为了确定犯罪事实和证实犯罪嫌疑人、被告人确实有罪而进行调查及采取有关的强制措施。属法律术语。 即景活用 侦察员们克服了重重困难，经过细致严密的侦查，终于弄清了犯罪嫌疑人的犯罪事实。 (2)沟通·勾通 课文原句 任务是秘密地把“并村”以后的地下党组织联络起来，沟通各村党支部和中心县委——游击队的联系，以便进行有组织的斗争。 词义辨析 沟通：使两方能通连。 勾通：暗中串通；勾结。“沟通”是中性词语，“勾通”是贬义词；“沟通”可用于人，也可用于事物，“勾通”只用于人。 即景活用 办案人员多次与犯罪嫌疑人的家属沟通，希望他们共同做犯罪嫌疑人的工作。同时，限制犯罪嫌疑人之间的接触，防止他们互相勾通串供。 3.成语 (1)拐弯抹角 课文原句 八角坳离山有三十多里路，再加上要拐弯抹角地走小路，下半夜才赶到。 词义解析 ①沿着弯弯曲曲的路走；②形容路弯弯曲曲；③形容说话、写文章不直截了当。 即景活用 有人写公文，习惯提起笔来就引上几句与主题毫不相关的诗词警句，拐弯抹角，言不及义，这种浮华的文风不值得提倡。 (2)冲锋陷阵 课文原句 五送我郎当红军，冲锋陷阵要争先，若为革命牺牲了，伟大事业侬担承。 词义解析 ①向敌人冲锋，深入敌人阵地，形容作战英勇；②泛指做事不畏艰难险阻，冲在前面。 即景活用 唯有在矛盾冲突关口敢于挺身而出，在危机挑战面前敢于迎难而上，方能蓄积敢为人先、勇立潮头的闯劲，领头向前、冲锋陷阵的拼劲，砥砺奋进、百折不挠的韧劲。 (3)眉开眼笑 课文原句 那几个人眉开眼笑地望望我，每人抱起一大抱青菜，悄悄地走了。 词义解析 形容高兴愉快的样子。 即景活用 那拔节中的麦浪是悠闲的，如少年一样眉开眼笑，也眉清目秀，让我们闻到它青青的嫩草气息。 (4)赤手空拳 课文原句 我原来想事情可以平安过去的，现在眼看她被抓走了，我能眼看着让别人替我去牺牲？我得去!凭我这身板，赤手空拳也干个够本! 词义解析 形容两手空空，没有任何可以凭借的东西。 即景活用 一位公交车司机在人民群众生命财产受到不法分子侵害的危难时刻，毫不犹豫地挺身而出，赤手空拳便将行凶歹徒制服了。 (5)慢条斯理 课文原句 她连忙转过身来，搂着孩子坐下，慢条斯理地理着孩子的头发。 词义解析 形容动作缓慢，不慌不忙。 即景活用 “祝融号”火星车慢条斯理地驶下着陆平台，并向前行驶0.522米，成功实现了“绕、落、巡”的任务目标，堪称当今世界火星探测的“最高峰”。 (6)鸦雀无声 课文原句 可是，现在呢，鸦雀无声，连个火亮儿也没有，黑沉沉的，活像个乱葬岗子。 词义解析 连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常安静。 即景活用 灵感好比伏兵，在未开火之前，只是鸦雀无声地蛰伏着；号令一发，它便乘其不备、一鼓作气地攻城略地。 4.名句 (1)坎坷的道路上可以看出毛驴的耐力，患难的生活中可以看出友谊的忠诚。 (米南德) [适用角度]　忠诚　患难见真情 (2)希望你们年轻的一代，也能像蜡烛为人照明那样，有一分热，发一分光，忠诚而踏实地为人类伟大的事业贡献自己的力量。(法拉第) [适用角度]　忠诚　奉献 (3)宁可一死，也要把从先辈手中接管的祖国交给我们的后代。这就是我们的信念，这就是我们的忠诚。(华兹华斯) [适用角度]　传承　忠诚的信念 (4)一个人的国家不是某一片土地、山脉、河流以及森林，而是一个原则；而爱国主义就是对那个原则的忠诚。(乔治·威廉·科蒂斯) [适用角度]　爱国主义　忠诚 流量之下，我们需要什么样的“网红”？ 近期“网红”翻车、塌房事件不断：有的直播带货明显货不对板，被有关部门处罚；有的为流量侵犯他人权利，偷拍他人隐私画面；有的不顾公共秩序，为打卡直播，影响医院正常就诊秩序。凡此种种，表象不同，背后却有一些共性问题。 移动互联网蓬勃发展，给大家创造了很多机会，或因才华出众，或因个性鲜明，或因表达幽默，或因专业独到，凭借创造性的内容和表达，收获众多粉丝，受到喜爱，赢得流量。与此同时，按照平台商业规则，也可获取相应收益。实际上，一些具有海量粉丝的“网红”，获得了很可观的收入。保持多赢格局，促进健康发展，需要参与各方做好各自的事，对于“网红”来说，同样如此。 粉丝再多、流量再高，也不能碰触法律法规的“高压线”。网络不是法外之地，一些“网红”夸大宣传、违规营销，甚至知假售假，严重侵害消费者合法权益，还有的打“擦边球”，不惜侵权违法来博取流量，这些都是违规行为。逾越红线终究会付出应有代价。 作为粉丝众多的“网红”，还应担起社会责任，体现出应有的品行。“网红”具备一定的公众人物属性，应分外珍视大家的信任和支持，粉丝和流量不是任性妄为的底气，更不是耍大牌的本钱。那些打着探店或者维权名号吃霸王餐、以网红身份要求给予特殊照顾的，是走在作茧自缚的路上。“流量越大，责任越大”不是空话，滥用流量必会被流量反噬。 网红经济是一种注意力经济，也是一种信任经济，只有行得正、坐得端，不辜负粉丝期待和信任，才能真正保持下去。“网红”的流量，应当成为向上向善的力量。我们欣喜地看到，有的“网红”因凡人善举广为人知，带来充足正能量；有的“网红”以风趣博学的讲解，点燃了网友求知学习激情；有的“网红”带着对工作的热爱和坚持，向网友展示不同行业不同生活的丰富多彩。这些“网红”得到了社会的认可与尊重，也在不断证明一个道理：走正道，才能行长远。 (选自《人民日报》) 1.课内素材 [适用主题]　平凡的力量、忠诚、信仰、规则、传承、红色基因等。 [运用示例]　“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。”每一个平凡的个体在漫长历史的进程中显得那么渺小，微不足道。但历史每往前一步，就汇聚了众多平凡个体的力量，如同中国新民主主义革命的胜利，一定少不了用生命上交党费的“黄新”们，穿梭在白洋淀里的“水生嫂”们，以及“柔石”们……鲁迅说：“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块。”的确如此，所以这大量的木材往往被人们忽视，可是没有它们，这煤便形成不了。这样看来，在历史前进的一小步中贡献了力量的他们，虽是平凡的，但又何尝不是伟大的呢？ 2.时新素材 李宏塔：红色基因的传承者 李宏塔，作为革命先驱李大钊之孙，他不仅在家族荣耀的光环下成长，更在红色基因的熏陶下坚定了信仰与忠诚。他深耕基层多年，致力于乡村振兴，用实际行动诠释了对党、对人民的深厚感情。李宏塔深入田间地头，与农民同吃同住同劳动，以科学的方法和无私的奉献，带领群众走向富强。他坚持党的群众路线，倾听群众心声，解决群众困难，成为群众心中的“贴心人”。李宏塔的故事，是红色基因在新时代的生动传承，展现了共产党人忠诚于党、忠诚于人民的崇高品质。 [适用主题]　红色基因传承、忠诚与信仰、群众路线、乡村振兴等。 [运用示例]　在历史的长河中，总有一些人，他们肩负着传承红色基因的使命，以实际行动诠释着忠诚与信仰。李宏塔，这位红色基因的传承者，正是这样一位典范。他作为李大钊之孙，没有沉浸在家族的荣耀之中，而是选择深入基层，与群众心连心，用实际行动践行党的群众路线。在乡村振兴的道路上，他带领团队勇往直前，以科学的规划和无私的奉献，带领群众走向富裕。李宏塔的故事告诉我们，红色基因不是挂在墙上的荣誉，而是需要每一代人用心去传承、去实践。只有坚定信仰，忠诚于党，忠诚于人民，才能在新时代的征程上留下自己的足迹，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。 学生用书⬇第42页 [学习目标]　1.分析人物形象，体会文章所传达的崇高的自我牺牲精神。2.学习用典型细节来刻画人物形象的表现手法。 “为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”，在波澜壮阔的革命历史中，中华儿女为了今天和平幸福的生活，演绎了无数可歌可泣的爱国故事。面对帝国主义的烧杀抢掠、日寇的铁蹄践踏与残虐杀戮，无数仁人志士甘愿杀身成仁，他们或在战场上冲锋陷阵、杀敌报国，或在后方练兵成长、保卫家园，或在敌占区组织发动群众支援前线、宣传革命思想。下面，请你通读《党费》，并完成相关题目，进一步感受那份深沉的爱国情怀。 1.根据你对文章内容的理解，补充空缺部分。 《党费》这篇短篇小说以土地革命战争时期红军北上抗日为背景，描写了处于白色恐怖下的闽粤赣边区女共产党员黄新筹集党费和为掩护联络员而壮烈牺牲的动人故事，形象地表现了在革命危难时刻　①　对党的热爱和忠诚，热情歌颂了　②　勇于献身的革命精神。  _________________________________________________________________________________________________ 答案：①苏区人民　②中国共产党员 2.请在理解全文内容的基础上填出下面结构导图中的空缺部分。 _________________________________________________________________________________________________ 答案：①交代斗争环境，引出主要人物　②高潮 1.(分析人物形象)《党费》中的故事扣人心弦，体现了革命斗争的艰险和革命者对党的热爱与忠诚。请结合文本内容，简要分析黄新具有怎样的革命者形象，并完成下面的表格。 文本内容 人物形象 “我”潜入村子接上关系后，她疏散择菜的群众，交代窝棚破洞的情况 ① 给“我”窝头咸菜，用宝贵的生命掩护“我” ② 愉快接受党组织交给的任务，临别时拿出两块银洋缴党费，为保护党组织牺牲生命 ③ 对女儿的哄词，白匪来搜人时抱起孩子亲了亲 ④ 答案：①做事干练，有高度的警惕性　②关怀同志　③对党的热爱与忠诚以及忘我的牺牲精神　④崇高的人性美 2.(赏析细节描写)本文的细节描写有一个很重要的特色，即多处前后照应，这样处理会使小说情节发展得极其自然，同时又节省笔墨。请任找出两处细节描写并体会其作用。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：(1)(示例)①小说开头交代了“我”上山之前是干侦察员的，职业敏感使然，对于人物和环境都观察得非常仔细。魏政委交代说黄新的耳朵边上有个黑痣，“我”凭着这一特征很容易就认出了她。②第一次见面时，黄新拿出党证和银洋要缴党费，而“我”没有收，敌人搜捕前，黄新又嘱咐党证和银洋的事，“我”在黄新牺牲后从砂罐里菜窝窝底下找到了党证和一块银洋；第一次见面时，几个党员分别拿菜回去腌，也为后面咸菜有不同的颜色以及敌人凭不同颜色的咸菜而发现了黄新的身份埋下伏笔。③“我”初到黄新家时，通过“我”的观察，交代了黄新的住所是“靠房顶用几根木棒搭了个小阁楼，上面堆着一些破烂家具和几捆甘蔗梢子”，这为后面敌人搜捕时，黄新让“我”躲进阁楼做了铺垫。(写出两处即可) (2)作用：前面有交代，后面有照应，使得结构完整，前后呼应，让读者的悬念得到了解答，情节发展的来龙去脉也更清晰。 3.(赏析叙述手法)1953年，《解放军文艺》编辑王愿坚到福建东山岛采访，听到了很多发生在1934年至1937年间的红军的故事：当年，山上的游击队没有盐吃，村中妇女卢春兰组织各家腌咸菜，交给山上来的人带去，但被敌人发现。为避免敌人屠村，卢春兰主动承认自己是组织者。1954年，《解放军文艺》要发表优秀党员的故事，王愿坚想起了卢春兰的故事，他便以此为原型，创作了他的第一篇小说《党费》，但小说却用第一人称“我”来叙述，为什么？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①以“我”作为故事的讲述者，通过“我”的回忆将故事传递给读者，能够使读者增强代入感和亲切感，达到“身临其境”的效果。②“我”的受限的视角，隐去了一些枝蔓情节，突出典型的场景、细节，凸显人物形象。③以第一人称“我”为媒介，使叙事方式带上了主观色彩，把自己对黄新的情感融入其中，感染、影响着读者，加深了读者对黄新的认识。 学生用书⬇第43页 4.(分析标题意蕴)本文紧密围绕缴纳党费这一典型事件，选取生活和人物性格发展的一个横截面，重点叙述了“我”与黄新的两次会面。请分析标题“党费”所蕴含的丰富内涵。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：“党费”本义是指党员按期向所在的党的基层组织缴纳的钱。黄新同志的党费，最初指她想上缴的两块银洋；后来指她千方百计组织群众腌制的一筐咸菜；最后指她为保护同志和党组织而献出的宝贵生命，表现了这位女地下共产党员与敌人斗争的大无畏精神就是最宝贵的“党费”。 小说标题意蕴分析角度 标题含意(意蕴) 1.本课三篇小说用不同方式抒写了革命者的情怀，表达了劳动人民对美好生活的向往和追求。请结合文本内容，分析三篇小说在主题表达上的相同点和不同点，并完成下面的表格。 小说 相同点 不同点 《荷花淀》 ① 主要反映了抗日战争期间，人民的斗争生活和乐观精神 《小二黑结婚》(节选) ② 《党费》 ③ 答案：①通过人物的变化、觉醒等表现一个共同的主题：苦难与新生　②讲述了消除封建迷信思想，树立新的婚姻观念的故事　③歌颂了公而忘私，以国家为先的崇高精神 2.阅读《荷花淀》、《小二黑结婚》(节选)、《党费》三篇文章，体会这几位作者深入生活、讴歌人民的共同创作追求，以及他们各自不同的创作风格，并完成下面的表格。 《荷花淀》 《小二黑结婚》(节选) 《党费》 文学流派 荷花淀派 山药蛋派 军旅文学 创作风格 ① ② ③ 代表作家 孙犁 赵树理 王愿坚 风格相同之处 描写手法上，三位作家都接地气，选择了朴实无华的白描手法。语言朴实流畅，平易近人，具有亲和力 答案：①作品散发着泥土的芬芳，语言清新自然，朴素洗练，有一种对美的特殊追求。他的小说又被称为“诗体小说”　②作品乡土气息浓厚，有一种老百姓喜闻乐见的大众化风格。语言通俗易懂、简洁明快、幽默风趣；情节曲折生动，充满乡土气息　③构思精巧，语言简约明了，节奏紧张，动人心弦 阅读下面的文字，完成后面问题。 完　璧 □ 阿　英 “听风庐”打烊前一刻，他身披风尘，挑帘而入：“只有你一人在？喊掌柜的出来，我有古籍要修复。” 学徒抬眼，眸子黑亮，被他杂糅的外乡口音逗乐：“师父深居简出，从不见人，把书留下便可。” 他愣一下，眼含挑剔，扫视学徒面前的工作台。桌案简陋，工具却排列似兵阵：浆笔、棕刷、镊子、铁锥、砑石、竹起子……几册已修好的线装书，安卧如归巢之鸟。他暗自惊叹：修旧如旧，不留痕迹，属上乘技法。 他将包裹缓放于柜面。学徒欲上手相助，被他以眼神挡回。 包裹解开，一层又一层。一本古籍，躺在二人之间。 学徒不禁轻呼：“好书啊!”罕见的明内府珍本，凤纹封面，黄绫签条。漫长岁月里，它避过了虫蠹鼠啮，水浸风化，品相近乎完美。 他戴上手套，小心翻动书页。开本宏阔，墨色饱满浓郁，卷首卷尾均钤朱印。学徒再三赞叹。及至翻到某页，学徒才猛然呆住。那页纸枯皱残破，像被踩烂的落叶，与书体仅余一绺相连。可推测出，曾遭外力野蛮撕扯。 学徒以目光摩挲那处伤口，不住叹息。 他的呼吸变得急促，语音亦锐利如刀：“你说，该如何惩罚那毁书之徒？” 学徒切齿：“鞭笞火烤也不为过!” 他神色稍缓，说：“如此绝世孤本，修复所用纸张宜选用颜色、质地、厚薄相近的同时期旧纸。工艺要求也颇苛刻，先精心调出浆水，涂于纸上，待纤维疏松膨胀，再将修复纸与原纸粘合。过程看似简单，但须有补天之手，贯虱之睛。见不到你师父，我怎能放心？” 学徒嗫嚅道：“其实……我也可以。” 学生用书⬇第44页 “你？黄口小儿!若你晓得这古书的坎坷经历，便不会出此狂言。也罢，就给你讲一讲。” 学徒方知，这部书原存于本地一座藏书楼。八年前，保定城沦陷，日本人觊觎库中古籍。他整理珍本，连夜装车运走，历经盘查、追击、抢劫。随着战火蔓延，多次转移，翻山过河，辗转数省，至南国。又沿漓江，入深山，于巨岩之腹，觅得一石洞藏书。为免受潮，他斫巨木，搭支架，置书其上。每遇晴天，便搬出晾晒。日夜巡检，以防虫兽。一晃已逾八载，他由一个白面书生，变成手足粗砺的山野之人。那一洞书，安然酣眠于战火之外。某次，他出山采买，从兽口救下一个女子。不久，二人成婚。日本投降后，他联系舟车，将书运回。临行时，幼子还未满月。 二人眼中不觉潮湿。 “那，这本书因何被毁？”学徒问。 他接着讲述。这批书籍当年离开保定前，曾被他的师弟拦下，说同城另一家藏书楼，日本人去“借”书，主人不允，当天，其妻便无故横死于街市。藏书楼主大恸，但仍不松口。 不知日本人又使出何种伎俩，第二日，那楼主竟自缢于檐下。几个门生亦蹊跷失踪，生死未卜。师弟坚称，若为护书而付出人命代价，太不值得。 时间紧迫。二人争执，互不相让。情急间，他抄起这部珍本，怒指师弟：“你忍心将这无价宝物，拱手让给鬼子糟蹋？”说罢手臂一挥，书竟脱手，像断翅的鸟，惊恐坠向地面。 师弟忙冲上前，一把抓去。一页纸瞬间被攥为一团，几乎与书体脱离。 他呆愣不动，锥心般痛。师弟却咬牙说：“我亲眼看到，那死者的幼子抱住父亲悬空的腿哭泣!若能少亡一命，这一楼书，又算什么!” 学徒脸色渐渐苍白，垂泪道：“我就是那藏书楼主之子，后来被师父收养，传我全部技艺，与我相依为命。” 霎时，他浑身凝冻，沉默良久。 三天后，他再次来到听风庐：“能否修复？可有进展？” 学徒声音沉郁：“您上次提到的‘师弟’，我知道是谁了。” 他叹口气：“那本书，你师父可曾看过？” “看过……不，没看过。” “怎讲？” “师父净手后，轻抚封面，还未触摸内页，就突然抽泣起来，让我为他整理行装，出了趟门。” “出门？他不会是躲我这个师兄吧？” “师父说，他去寻纸。听风庐的各类存纸，皆无法与此书匹配。” “寻到了吗？” “寻到了。只是这铺子，也不再是师父的了。明代合适的纸，只那一处有。人家欺他心急，用一片巴掌大的纸，换走了这间听风庐……” 他吃了一惊：“我要当面告诉师弟，这几天，我终于想通了，也不再记恨他……他就那么不想见我？” “他无法‘见’您了，他……是个盲人。” “什么？!” “日本人设宴，逼他交出藏书。为避免再有无辜者被害，师父连干三杯后，两手各持一箸，自戳双目，从此日日听风……” 他身体一晃，险些栽倒。 “师父只想问您，那批书，幸存几何？” “那批书，已完璧返回……不止是我守护的书，还有桂图的珍本善本、浙图的《四库全书》，以及北平、安徽等多地藏书，均是历尽艰辛，迁徙到日寇难至之处。抗战胜利后，才陆续重归故土。” 门外石阶忽有响声，一根光滑的竹杖，探进帘来。 (选自《小小说月刊》) (分析标题意蕴)小说以“完璧”为标题，有何寓意？请结合文本简要分析。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①“完璧”指被日本人觊觎的大批古籍珍本完好无损地重归故土。②“完璧”也象征师兄弟争吵时不慎损毁的绝世孤本即将被修复得完好如初。③“完璧”还象征师兄弟二人即将化解误会，关系和好如初。 课时测评13　党　费 (时间：45分钟　满分：36分) (本栏目内容，在学生用书中以独立形式分册装订!) 一、阅读下面的文字，完成1~3题。(11分) 王愿坚善于通过故事来描绘革命者崇高的思想情操，写出了他们对自己子女、亲属的深切感情，表现了无产阶级的人性美和人情美。他在塑造人物时，对人物性格的形成和发展一般都不作全面的历史的勾画，(　　　　)，善于“捕捉性格发出耀眼光辉的那一刹那”。按照我们的理解，这光辉的一刹那常常表现为革命者面临生离死别时所爆发的精神火花，作者对此作了　①　的描绘，从而取得了强烈的艺术效果。谁能忘掉黄新在被捕前同小妞儿的亲切吻别和她在关键时刻所说的　②　的话：“孩子，好好地听妈妈的话。”这不但是她对藏在阁楼上的联络员的隐含的暗示，也是对亲生孩子的最后一次嘱咐。母亲对孩子的深情，革命者对党的崇敬热爱，两种情感在这里　③　，吻合无间。  1.(3分)请在文中横线处填入恰当的成语。 ①_______________　②_______________　③_______________ 答案：(示例)①淋漓尽致(酣畅淋漓)　②一语双关　③水乳交融(浑然一体) 2.(3分)下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(　　) A.不是经常表现人物性格的横断面 B.而是经常表现人物性格的横断面 C.不是截取人物性格的横断面加以表现 D.而是经常截取人物性格的横断面加以表现 答案：D 解析：从句式照应、语意关联以及关联词语的角度来说，前面有“不作……”，后面当照应“而是……”，由此排除A、C两项；从与后文“善于‘捕捉性格发出耀眼光辉的那一刹那’”照应的角度说，对应“捕捉”的应该是“截取”，故排除B项。 3.(5分)文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：(示例)这不但是她对亲生孩子的最后一次嘱咐，也是对藏在阁楼上的联络员的强烈的暗示。 解析：画波浪线的句子有两处语病：一是成分赘余，“隐含的”与“暗示”语意重复，应将“隐含”改为“强烈”；二是语序不当，“不但是……”与“也是……”后面的内容应互换位置。 二、阅读下面的文字，完成4~5题。(9分) 毛泽东“学梁山泊好汉”一语，虽说自青年时，　①　，在实践中，悟出的道理越来越深，包含的意义也有所拓展，其中就有学习梁山泊聚义时的平等精神在内。毛泽东认为《水浒传》是有“民主性精华”的古典文学作品，它的故事情节“有着民主含义”，体现了中国古代农民阶级的民主要求。毛泽东的这种评价，实际上把《水浒传》的思想内容价值提升到了一个新高度。  对于　②　，毛泽东在实践中将其升华，转换成发动人民参加革命斗争的另一种形式——“打土豪，分田地”。毛泽东率领革命队伍上井冈山后，实行的一项基本政策就是“打土豪，分田地”。它与“劫富济贫”这种水浒英雄行为相比有共同性：都是追求平等，都是对付超经济剥削，对付“不义之财”，对付封建地主阶级。但在更深层次上，　③　。毛泽东自己解说过这种不同：“劫富济贫”只重视分配关系的改变，“打土豪，分田地”则重视生产关系的变革。我们有一个“分田地”跟在后面，就与宋江等人不同了，我们将田地分配给大多数农民，让他们发展生产，以作持久之计。我们从根本上代表并且实现了广大农民的利益，也为根据地的存在打下了经济基础。这一点，宋江等人是做不到的。  4.(3分)下列句子中的“对付”和文中画横线处的“对付”，用法相同的一项是(　　) A.烦您给对付二条好烟。 B.这件衣服还能对付着穿一年。 C.林冲今番直吃我们对付了。 D.他俩一向不对付。 答案：C 解析：文中画横线处的“对付”是“处理、办理、应对、收拾”的意思。A.“对付”是“设法弄到手”的意思。B.“对付”是“将就、凑合”的意思。C.“对付”是“处理、办理、应对、收拾”的意思。D.“对付”是“感情相投、关系融洽”的意思。 5.(6分)请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①却终生实践　②《水浒传》里的“劫富济贫”　③二者有本质的不同 三、阅读下面的文字，完成6~9题。(16分) 早晨(节选) □ 王愿坚 这是座不大的二层楼，看样子是修葺过了，青灰抹过的砖缝，整整齐齐的，窗棂上也刷上了崭新的乳白色。但还是看出来了，不错，是它!看，从左数第二个窗子旁边，约有一尺见方的地方，砖是新补上的；原来那里被敌人打穿做了枪眼，一挺美造机枪的枪管就从那里伸出来。正门两侧窗框上的砖块参差不齐，像被谁用刀砍了一阵似的，那是被我们的机枪扫的，因为那里一挺汤姆式正封锁着突击道路……我漫步向楼上走着、看着，就是这些特征，把我引进一个深深的回忆里去了。 那也是这么一个晴朗的早晨。我们班连着向这座楼突击了两次都没有奏效，最后只好用爆破了。就在机枪压住了敌人的火力，爆破员挟着炸药冲向楼门的一瞬间，楼里一阵乱，传来了敌兵的咒骂声和孩子惊乍乍的哭喊声。接着呼啦一下子，楼上几个窗子全打开来，五六个敌兵。每人手里抓住一个五六岁的孩子，把他们狠狠地按在窗台上。孩子们哭喊着，挣扎着，两手悬空乱抓。拼命地踢蹬着小腿……就在这些娇嫩的小腿中间，一支支乌黑的枪管伸出来，向着我们瞄准、射击了。 就在这紧张的时刻，班长咬着牙向机枪射手挥了挥手，大声喊道：“停止，停止爆破!” 枪声暂时停止了，战场上顿时静下来。这种寂静是难耐的。孩子的哭声显得更凄惨、更揪心。窗上的孩子大部分都离开了，但还有两个敌兵仍然卡着孩子的腰，故意在窗口上晃来晃去，一面大着胆子把脑袋从孩子身边伸出来，阴阳怪气地叫道：“炸呀!有种的来炸呀!” 没有比这再急人的了。望着敌兵那狰狞的面孔和那一条条乱踢乱蹬的小腿，我觉得眼前一阵阵发黑，心尖子仿佛被那些小腿蹬着，麻沙沙的疼。“怎么办呢？”我们的眼都转向班长了。班长还像冲锋前那样，单腿跪在窗前，脸颊紧贴着窗边的墙壁。汗，像小河一样流着，把墙皮湿了一大片。他眼里布满了血丝，凶得怕人，从和他相识以来，我就没有见到他的眼这么凶过。他就这么呆呆地望着，手正在扭动着胸前的衣扣，一个衣扣碎成两半，脱落了，又揪住了另一个……蓦地，他把揪在手里的一个扣子一扔，压低了声音命令道：“上刺刀!” 我和班长抬着梯子向楼房奔去。当敌人弄清了我们的行动，开始还击时，班长已经攀着窗口跳进楼里。我紧跟着他攀上窗口，他已把赶上前来的一个敌兵戳翻了。另一敌兵正一手抓着个孩子的衣领、一手提枪向窗口奔来，一见班长进来，竟举起孩子，恶狠狠地向他砸过来。就在这紧急的当口，只见班长把枪往臂弯里一挂，摊开双手，猛地接住了孩子。随着向后趔趄的劲儿，身子一侧歪，把孩子挡在胸前。可就在他这一转身的工夫，身体的侧面暴露给了敌人，敌人一个前进刺，刺刀戳进了他的肋下，他倒下了…… 那场肉搏战结束了以后，因为我胳膊上受了伤，在继续向前进攻的时候，副班长要我留下来照顾班长，顺便收容一下那些孩子。我把孩子们哄到一个房子里以后，找了好大一会儿，才在这小屋里找到了班长，原来卫生员为了担架走动方便，把他背下来了。 我进房的时候，班长紧闭着眼睛，躺在水泥地上，正急促地喘息着，血，随着呼气，不停地冒着血泡，从伤口里涌出来。在他身边趴着个小女孩儿，我认出，她就是拼刺刀时班长用手接住的那个孩子。她趴在班长的肩膀上，正叉开小手扒着他的眼皮，一面轻轻地叫道：“叔叔，你说，我长大了能找到我的爹妈吗？你说呀……”看见我进来了，慌忙停住了嘴。 “能，一定能……”半天，班长才应了声，随着睁开了眼睛。一看到我，指了指孩子说：“看，这孩子非要跟着我不行。知道么，这里是个孤儿院呀!唉，没爹没娘的……可那些狗东西……”他痛苦地咬住了牙，眉头皱起一个大疙瘩。每逢谈到敌人，他就是这个样子的。 他喘息了一阵，又伸手抚摸着孩子的头，问道：“珍珍，你长大了，除了找你爹妈，还干什么？” “我就走!”孩子说，脸上流露出一种果决的神情，“我走了，嬷嬷就再也捞不着打我啦!” 这话说得真揪心。班长长抽了口气说：“看，孩子的心眼都给堵得死死的了。对于将来，这孩子要求得太低啦!”他抱着孩子的脑袋，仔细看了一阵，忽然脸色舒展开了，眼睛变得乌亮——每逢谈到顺心的事，他就是这个样子的。他向着我动情地说：“老刘啊，要是将来胜利了，再到这里来看看，那有多好啊!” 就在这时，卫生员带着担架来了，我们正要扶他上去，谁知他的伤势突然恶化了，喘息得更急了，血大口大口地涌上来。他竭力地压着喘息，向我望了一眼，伸手指了指口袋。他的意思我明白，是想找点什么留给孩子。但是，在一个突击班的战士身上能找到什么呢？我翻遍了他所有的口袋，只找到了一个小笔记本。他闭上眼睛，攒了攒力气，然后对着孩子说：“好孩子，记住!长大了以后，不管什么事，只要是为了将来的、是为了人民的，就应该下劲儿去做!哪管是一星半点……” 话就在这里停住了。孩子怔怔地听着，还在一股劲地揉着班长的胳膊：“叔叔，你说呀!……” 但是，这位叔叔的话已经说完了，他永远不能再对她说什么了。 我知道，要让这么小个孩子懂得这个道理是困难的，但是，这是一个战士心里的声音，一个战士留下的遗嘱啊!我掏出钢笔，把这句话端端正正地写到小本子上，交给了孩子…… 1959年9月9日 (有删改) 6.(3分)下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(　　) A.敌兵卡着孩子的腰，故意在窗口上晃来晃去，还阴阳怪气地叫喊着挑衅的话语，这肆无忌惮的暴行显示出他们的凶狠残忍、冷酷无情。 B.“枪声暂时停止了，战场上顿时静下来。这种寂静是难耐的”描绘了战场上突然的安静，突出了这种寂静带来的压抑感和紧张感。 C.被班长接住的女孩，在班长受伤、紧闭双眼以及临终前都说过一句话“叔叔，你说”，这两句话含义相同，都表达了女孩对父母的思念。 D.小说中的班长和《百合花》中的小通讯员都是普通的革命战士形象，他们虽然性格不同，但是都不怕牺牲，对革命和人民无限忠诚。 答案：C 解析：“这两句话含义相同，都表达了女孩对父母的思念”错误。第一句话隐含着女孩对父母的思念之情。第二句话是在班长临终前，女孩希望班长能够继续说他未说完的话。 7.(3分)下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A.小说开头写砖块有的“是新补上的”，有的“参差不齐”，运用细节描写的手法，展示了我们的军队曾经在这里进行过激烈的战斗。 B.本篇小说既有对班长的动作、语言等方面的描写，也有对突击队队员在困境中相互救助等情节的设计，体现了文学艺术的合理真实。 C.本篇小说和《百合花》叙述顺序不同，但在叙事风格上都同样细腻，善于通过紧凑的情节和紧张的氛围来吸引读者的注意力。 D.本篇小说叙述节奏较快，叙事性较强，而作者的另一篇《党费》在记叙的同时加入了大量的描写和抒情，叙述节奏较为舒缓。 答案：B 解析：“有对突击队队员在困境中相互救助等情节的设计”错误。本文并没有设计突击队队员在困境中相互救助的情节，而是突出了突击队队员关心孩子、英勇战斗的情节。 8.(4分)文艺评论家侯金镜评价王愿坚写人物，“不着力写人物性格的形成和发展过程，而是捕捉性格闪出耀眼光辉的那一刹那，英雄人物完成自己性格的那一瞬间”。请结合文本内容，具体分析作者捕捉人物那些“那一刹那”“那一瞬间”展现了怎样的人物形象。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①在敌人挟持孩子射击的紧要关头，班长果断决策，刺刀作战，展现了一个刚毅果断、勇敢无畏的勇士形象。②在冲进楼房肉搏的当口，班长直接用身体护住孩子，惨遭刺伤，展现了一个奋不顾身、无私忘我的英雄形象。③在生命垂危之际，班长不顾自己的伤痛，一心想着留给孩子更多嘱托，展现了一个关爱后代、胸怀博大的长者形象。 9.(6分)文中很多地方都用了“班长”这一称呼，本可以用“他”代替，而不用“他”，坚持大量使用“班长”称呼，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①有利于人物塑造：大量使用“班长”这一称呼，突出了班长的身份和领导作用，有助于读者更好地理解他的决策和行动背后的意义。②有助于情感表达：使用“班长”这一称呼，有助于读者更深刻地感受到战士们对班长的敬仰和感激之情，增强故事的情感深度和感染力。③保持叙事的连贯性：使用特定的称呼来指代特定的人物，避免使用“他”时可能产生的混淆和中断，使故事的叙述更加流畅。④突出小说的主题：通过大量使用“班长”这一称呼，有助于突出班长作为革命战士的责任感、使命感和奉献精神。 学生用书⬇第45页 学科网（北京）股份有限公司 $