5.2.3 呼吸作用课件-2025--2026学年鲁科版生物七年级上册

该初中生物学课件聚焦呼吸作用，涵盖原料产物、过程实质、影响因素、应用及与光合作用的关系。导入通过“卧室摆大量绿色植物是否科学”的生活问题，衔接光合作用知识，引导学生思考呼吸作用，构建前后知识支架。 亮点在于以实验探究为核心（探究实践），设计种子萌发消耗氧气、产生二氧化碳、释放热量的对比实验，结合科学思维（对比光合作用表格）和生命观念（物质与能量观），联系农田排涝、低温储果等应用（态度责任）。学生通过实验与生活实例深化理解，教师可借助清晰结构和练习题高效教学。

吸作用的过程 探究新知 从这个实验中你可以得出什么实验现象?得出什么结论? 5 燃烧的蜡烛放进甲瓶里,火焰立刻熄灭了。燃烧的蜡烛放进乙瓶里,火焰没有立刻熄灭。 甲瓶里缺少氧,乙瓶里有氧,甲瓶里的氧被萌发的种子吸收了。 实验现象: 实验证明: 甲瓶中的氧气去哪里了呢? 探究呼吸作用需要消耗氧气 种子萌发时,呼吸作用非常旺盛。甲瓶中的种子时刻在进行呼吸作用,呼吸作用消耗了大量的氧气。导致甲瓶中的氧气减少。实验证明,有机物在彻底分解时,需要氧气的参与。 探究呼吸作用需要消耗氧气 氧气是呼吸作用的原料。 探究呼吸作用产生二氧化碳 甲瓶装有萌发的种子,乙瓶装有等量煮熟的种子,实验开始时阀门是关闭的。过一段时间以后,打开阀门,使瓶内的气体进入试管。观察试管中澄清的石灰水发生了什么变化。 实验原理:二氧化碳具有使澄清的石灰水变浑浊的特性。 探究呼吸作用产生二氧化碳 瓶里的气体能使澄清的石灰水变得浑浊,说明 瓶里的气体中含有大量的二氧化碳。 萌发的种子释放出了二氧化碳。 实验现象: 实验证明: 二氧化碳的来源是哪里? 二氧化碳来源于种子里的有机物 探究呼吸作用产生热量 甲瓶装入萌发的种子,乙瓶装入等量煮熟并晾凉的种子,尽量保证两个瓶中初始温度一致,然后向两瓶中各插入一直温度计,观察两只温度计显示的温度有什么不同? 从这个实验中你可以看到什么实验现象?得出什么结论? 实验二:种子在萌发过程中的能量变化 探究呼吸作用产生热量 实验现象: 实验证明: 甲瓶中的温度升高的比已瓶中的多。 萌发的种子释放出了热量。 种子萌发过程中,有机物在彻底分解成二氧化碳和水的同时,释放出能量,一部分能量用于种子萌发,还有一部分能量以热量的形式散失了。 概念:细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供生命活动利用,这个过程叫作呼吸作用。 有机物 + 氧 二氧化碳 + 水 + 能量 (储存着能量) 分解有机物,释放能量。 化学能 细胞所需要的能量 有机物 无机物 表达式: (二)呼吸作用的实质 物质变化: 能量变化: 实质: 意义: 为植物体的生命活动提供能量。 探究影响呼吸作用的因素 温度:在一定温度范围内, 温度升高,呼吸作用加强。 温度过高,呼吸作用减弱。 水分:植物含水量增加, 呼吸作用增强。 二氧化碳: 二氧化碳浓度增加, 呼吸作用减弱。 氧气:在一定范围内, 随着氧气浓度的增加, 呼吸作用显著加强。 探究影响呼吸作用的因素 想一想:为什么农业生产中要进行田间松土、及时排涝? 为了使植物的根得到充足的氧气,保证呼吸作用的正常进行。 (三)呼吸作用原理的应用 1.促进呼吸作用 田间松土 农田排涝 刚收获的粮食为什么要及时晾晒? 降低水分和温度能抑制呼吸作用,减少有机物消耗。 为何将水果、蔬菜在低温下保存? 2.抑制呼吸作用 晾晒小麦 低温储存水果 2.抑制呼吸作用 菜农在晚上时,会适当降低大棚温度,减少植物夜间对有机物的消耗,可提高产量 呼吸作用的综合应用 1.存放时间较长的萝卜,为什么会空心? 呼吸作用消耗了大量的有机物。 2.嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强,花比叶 的呼吸作用强,为什么? 减少水分,降低呼吸作用 3.甘薯、白菜堆放久了为什么会发热?储藏甘薯、白菜的窖为什么要留有通风孔? 甘薯、白菜不断地进行呼吸作用,产生大量的热。如果没有通风孔,不散热,窖内的温度会伸高,导致甘薯和白菜腐烂。 绿色 植物 光合 作用 有机物 构建植物体 呼吸 作用 能量 供植物进行生命活动 食物链 其它生物体(有机物) 呼吸 作用 能量 进行生命活动 呼吸作用是生物的共同特征 。 分解有机物,释放能量 呼吸作用是生物的共同特征 (实质) 光合作用 呼吸作用 区 别 场 所 条 件 原 料 产 物 能量转变 联 系 叶绿体 线粒体 光 有光、无光均可 二氧化碳、水 有机物、氧气 有机物、氧气 二氧化碳、水 光能 化学能 化学能 其他能量 呼吸作用与光合作用相互依存 光合作用为呼吸作用制造有机物 呼吸作用为光合作用提供二氧化碳和能量 区分呼吸作用和光合作用 呼吸作用 呼吸作用的过程 呼吸作用原理的应用 种子萌发吸收氧气 种子萌发放出二氧化碳 种子萌发产生热量 呼吸作用是生物的共同特征 有机物 + 氧 (储存着能量) 二氧化碳+水+能量 演示实验 表达式 呼吸作用的实质 课堂小结 21 一.概念: 二:表达式:_ _。 三:意义: 细胞内的_在_的参与下被分解成_和_,同时释放出_的过程。 氧+有机物(储存着能量) 二氧化碳+水+能量 呼吸作用所释放的能量:主要应用于_,一部分以_的形式散失 氧 有机物 二氧化碳 水 能量 植物的各项生命活动 热量 中耕松土、排涝等是为了_根的呼吸作用,低温保存蔬菜水果等是为了_植物的呼吸作用。 促进 抑制 随堂小练 1.夜间,菜农适当降低蔬菜大棚内的温度,主要目的是( ) A.温度降低,可以减少病虫害 B.温度降低,呼吸作用减弱,有机物消耗少 C.温度降低,光合作用增强,有机物积累多 D.温度降低,蒸腾作用减弱,水分散失的少 B 随堂小练 2.甘薯、白菜堆放久了会发热的原因是:( ) A、光合作用产生了热量 B、蒸腾作用产生了热量 C、呼吸作用产生了热量 D、都有可能 C 3.有关叶的呼吸作用的叙述中,正确的是( ) A.白天进行光合作用,夜间进行呼吸作用 B.光下光合作用强度通常大于呼吸作用强度 C.光合作用先于呼吸作用进行 D.呼吸作用只在叶的表面细胞内进行 B 4.与植物呼吸作用无关的是:( ) A、蔬菜放入冰箱保鲜 B、把有金鱼藻的鱼缸放在阳光下 C、粮食入仓前要晒干 D、雨后及时排出农田积水 B 随堂小练 5.浇花过勤,花土总是含有大量的水分,这样会导致根烂掉,植物死亡,其原因是 ( ) A.水分过多,根毛无法吸收 B.水分过多,根无法呼吸 C.水分过多,使细胞能大量繁殖,导致根烂掉 D.根吸收的水分过多而死亡 B 6.植物进行光合作用和呼吸作用的场所分别是( ) A.叶绿体和线粒体 B. 线粒体和叶绿体 C.都是线粒体 D.都是叶绿体 A 随堂小练 7.下列对呼吸作用的理解,正确的是( ) A.植物体任何活的细胞