（东莞市中学历史教学能手微课）北师大版七年级上册第二单元《国家的产生和社会变革》第6课《夏商西周的社会与国家》之分封制（27张PPT频）（微课课件+微课教学设计+微课视频）3份打包

附件2： 东莞市中学历史教学能手微课教学设计模板 授课教师姓名 微课名称 分封制 知识点来源 □学科：历史 □年级：初一 □教材版本： 北师大版 □所属章节：七年级上册 录制工具和方法 工具：视频录像软件 方法：对PPT演示进行屏幕录制，辅以录音和字幕。 设计思路 用“烽火戏诸侯”的故事作为一条线索贯彻整个教学内容，逐点讲解分封制的内容、分封的目的、诸侯的权利和义务、分封的原则、分封所起到的作用，然后让学生学以致用，分析讨论在西周之后其他朝代实行类似分封和出现政局动荡的原因。 教学设计 内 容 教学目的 了解西周的分封制及其作用 教学重点难点 重点：掌握分封制的概念、分封的目的、对象、原则、作用 难点：理解分封制起到的作用和存在的弊端 教学过程 一：导入： 讲述历史上烽火戏诸侯的故事（西周末年，周幽王为博美人一笑，不惜多次点燃烽火台，戏弄诸侯赶来救驾，结果失信于诸侯，最后招致西周的灭亡。） 设问：“赶去救驾的诸侯是什么人？为什么周王点燃烽火台，诸侯就会赶去救驾的？”让学生带着问题进入学习。 二、讲授过程： 教师：分封制正式起源于何时，近代学者说法不一。在五帝三代时期不断发展，到西周时比较完善。 设问：什么是分封制？ 幻灯片展示：西周分封制的主要内容是指周王把自己直接管辖的王畿以外的土地分封给诸侯，连同土地上作为重要劳动力的臣民也授予诸侯，称为“授民授疆土”，由诸侯管理当地的事务。 设问：西周初年，为什么要实行分封制？ 教师：下面我们来看一张西周国家的疆域图。据史书记载，西周的国家面积达到了150万平方千米，而当时的交通、通讯非常落后，大的聚落相隔遥远，中间还活动着众多的“蛮”、“夷”“戎”“狄”等少数民族，这些少数民族经常性地侵扰西周的边界，掠夺财富。因此，西周实行分封的目的是为了：巩固统治。 幻灯片展示：周王实行分封的时候要举行授民授土的仪式，周王自称天子，所有诸侯国都是由天子授权分封的。 设问：诸侯有什么权利和义务？ 幻灯片展示：诸侯的权利：在自己的封地内，可以设置官员，建立武装，和征派赋役。 教师：就是说，诸侯可以在自己的领地内任命官员、建立自己的军队、征收赋税和派发徭役，享有相当大的独立性。可是天下没有免费的午餐，诸侯可以得到那么大的权利，他们要为周王做什么？ 幻灯片展示：诸侯的义务包括以下几个方面：1、诸侯必须服从周王的命令，治理诸侯国，保卫周王。 教师：在前面烽火戏诸侯的故事中，诸侯一看到周王点燃烽火就会赶去救驾就是源于分封时诸侯所要承担的义务； 幻灯片展示：2、诸侯还必须定期到周室朝觐、纳贡和服役。 材料：关于朝觐在《墨子》书中就这样记载：“诸侯朝天子曰述职。一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。” 分析史料：诸侯朝觐天子称述职，述职，就是报告自己的任职情况，诸侯如果一次不朝觐就降低他的爵位。两次不朝觐就削减他的封地，三次不朝觐就挥师讨伐他。总的来说诸侯不能不上朝，不能对君王不敬，以此来约束诸侯。诸侯也要向天子贡献财物和土产就称为纳贡，服役就是指诸侯要负责守卫疆土，随从周王出征作战； 3、各诸侯国之间还要保持密切的联系，共同抵御“蛮”“夷”“戎”“狄”等少数民族的入侵。 设问：周王会对哪些人进行分封？ 学生自主学习：留时间给学生自己阅读材料进行分析。 材料： “武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝……于是封功臣谋士，而师尚父为首封。……封弟周公旦于曲阜……余各以次受封。” ——《史记•周本纪第四》 设问：从材料中可见，西周分封的对象主要包括哪些人？ 幻灯片展示：包括：上古圣王后代、功臣和王室子弟。上古圣王后代和功臣属于异姓诸侯，王室子弟属于同姓诸侯，就是姬姓，哪一种诸侯多呢？ 材料：（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。 ——《荀子•儒效》 教师：从材料中可见，分封中姬姓诸侯也就是同姓诸侯占大多数。这是《周初分封图》，周初分封的最主要的几个大诸侯国中，燕、鲁、晋、卫是同姓诸侯国，体现了西周“封建亲戚，以藩屏周”的目的，就是说：将同姓子弟亲属封为地方诸侯国，作为保护周王室的屏障。周王的分封有严格的规定，首先，周王按诸侯的地位分为不同的级别，按照级别，诸侯拥有土地的大小和军队的数量都不相同，周王直接管理的王畿占地最多，拥有的军队数量也是最多的。因此，周王在领地面积和军队数目上都远比诸侯国雄厚，周王的权威也因此而得到建立和稳固。 设问：周王实行分封时会依据怎样的原则？ 幻灯片展示：表格，我们假设：周王有妻妾三人，共生了四个儿子， 妻妾 子女 正妻 三儿子（20岁） 四儿子（14岁） 妾一 大儿子（25岁） 妾二 二儿子（22岁） 设问：同学们，你们认为周王死后会传