2.2运动与相互作用（第3课时摩擦力）讲义- 2025-2026学年浙教版（2024）八年级上册科学

本讲义系统梳理摩擦力核心知识点，从定义、符号、分类、方向及产生条件等基础概念出发，延伸至影响滑动摩擦力的压力与接触面粗糙程度因素，再到基于二力平衡的测量方法，最终落脚于增大和减小摩擦的实际应用，构建递进式学习支架。 该资料特色在于融合科学思维与探究实践，通过实验题（如测量滑动摩擦力）培养学生控制变量法应用及数据分析能力，结合冰壶、自行车轴承等生活实例强化科学观念。课中辅助教师引导实验探究，课后分层练习助力学生巩固知识、查漏补缺。

2.2 运动与相互作用（第3课时摩擦力）讲义 知识点梳理 1.摩擦力： （1）定义：互相接触的两个物体，当它们要发生或已经发生运动时，就会在接触面上产生一种阻碍物体相对运动的力，这种力叫做摩擦力； （2）符号：f，单位：N； （3）分类：静摩擦，滑动摩擦，滚动摩擦； （4）方向：与物体相对运动方向相反。（静摩擦力与物体相对运动趋势的方向相反） （5）产生条件：（1）两物体相互接触且挤压；（2）接触面粗糙；（3）相对运动或相对运动的趋势。 2.影响滑动摩擦力大小的因素： （1）压力（在其他条件相同时，压力越大，滑动摩擦力越大）； （2）接触面的粗糙程度（在其他条件相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大）； （3）在接触面受到的压力和接触面的粗糙程度相同时，滑动摩擦力与物体的运动状态、速度大小无关。 3.测量摩擦力方法：用弹簧测力计拉物体做匀速直线运动，摩擦力的大小与弹簧测力计的读数相等。 原理：物体做匀速直线运动时, 物体在水平方向的拉力和摩擦力是一对平衡力。（二力平衡） 4.增大有益摩擦的方法：A、增大压力 B、增大接触面的粗糙程度 。 5.减小有害摩擦的方法： A、减少压力 B．减少接触面的粗糙程度； C、 用滚动摩擦代替滑动摩擦 D、 使两接触面分离(加润滑油、气垫船 )。 练习题 一、选择题 1．关于摩擦力，下列说法不正确的是（　　） A．物体间摩擦力的大小并不是由物体重力的大小决定的 B．摩擦力是在两个物体相互接触时才会产生 C．物体在做匀速直线运动时一定不受摩擦力 D．不运动的物体有时也会受到摩擦力 2．图所示的实例中，目的是为了增大摩擦的是（　　） A．车把上刻有花纹 B．行李箱下装有轮子 C．轴承中装有滚珠 D．轮滑鞋装有滚轮 3．如图所示的是我国运动员在北京冬奥会上参加冰壶比赛时的情境，下列说法正确的是（　　） A．运动员用塑料鞋底蹬冰，用橡胶鞋底滑行 B．掷出后的冰壶能继续运动，是由于冰壶具有惯性 C．掷出后的冰壶能继续运动，说明冰壶运动时不受阻力 D．冰壶运动越来越慢的过程中，说明冰壶受到的阻力越来越大 4． 如图所示是抚顺玉龙溪大峡谷景区的玻璃栈道漂流。此漂流需在玻璃栈道内加入少量水，就可以减小橡皮艇和玻璃栈道间的摩擦力，使橡皮艇快速滑下。下列现象中利用此方法减小摩擦力的是（　　） A．体操运动员在单杠上做回环动作时，手不能握的太紧 B．汽车发动机定期保养，需要更换润滑油 C．冰壶比赛时，运动员用刷子刷冰面 D．搬运笨重货箱时，可在地上铺几根圆木 5．下列四幅图是小明在探究“影响滑动摩擦力大小因素”时设计的实验方案。以下说法正确的是（　　） A．通过甲、乙对比，可探究压力大小对滑动摩擦力大小的影响 B．通过甲、丁对比，可探究接触面积的大小对滑动摩擦力大小的影响 C．通过乙、丙对比，可探究压力大小对滑动摩擦力大小的影响 D．通过乙、丁对比，可探究接触面的粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响 6．如图，小雯在做家务劳动时，用平行于水平地面的力推沙发，沙发有相对地面运动的趋势，但它没有被推动。在上述过程中，下列说法正确的是（　　） A．地面对沙发没有摩擦力的作用 B．人对沙发的推力小于地面对沙发的摩擦力 C．人对沙发的推力与地面对沙发的摩擦力是一对平衡力 D．沙发受到的重力与地面对沙发的支持力是一对相互作用力 7．如图所示，斜劈A放在固定的斜面上，其上表面水平，物体B放在A上，当A和B一起沿斜面匀速下滑的过程中，以下判断正确的是（　　） A．斜面与A之间无摩擦力 B．AB之间无摩擦力 C．A对B的摩擦力方向水平向左 D．A对B的摩擦力方向沿斜面向上 8．如图甲所示，放在水平地面上的物体，受到方向不变的水平推力F的作用，F的大小与时间t的关系和物体运动速度v与时间t的关系如图乙所示。下列判断正确的是（　　） A．t＝1s时，物体受平衡力的作用 B．t＝6s时，将F撤掉，物体立刻静止 C．2s～4s内物体所受摩擦力逐渐增大 D．t＝3s时，物体所受摩擦力时3N 二、填空题 9．书法是中华民族文化的瑰宝。如图，手执毛笔竖直悬空静止，若手握笔杆的力增大，笔受到的摩擦力将　 　（选填“增大”“减小”或“不变”）：在纸上写字，笔运行中笔毫向左弯曲，此时笔毫所受摩擦力的方向　 　（选填“向左”或“向右”）。 10．人骑自行车时，车轮和车轴之间安装滚珠轴承是利用　 　代替滑动减小摩擦力；刹车时用力捏车闸，是通过　 　来增大摩擦，使车停下来；汽车在冰雪路面上行驶，轮子上安装防滑链，这是通过增大　 　的方法来增大摩擦。 11．如图所示，一袋大米静止放到传送带上，传送带启动后米袋先在传送带上滑动，稍 后与传送带一起匀速运动，米袋在滑动时受到的摩擦力方向　 　（选填“ 向右 ”或“ 向左 ”），若米袋在滑动时，传送带突然加速运转，米袋受到的摩擦力将　 　（选填“变大 ”、“变小 ”或“不变 ”）。 12． 重的木箱放在粗糙程度相同的水平地板上，小明用水平向右的推力推木箱。当时，没推动，木箱所受摩擦力为　 　，方向　 　 ；当时，木箱做匀速直线运动；当时，木箱做加速运动，此时木箱所受滑动摩擦力为　 　。 13．如图所示，小华将弹簧测力计一端固定，另一端钩住一木块A，木块下面是长木板。实验时用20N大小的力F拉着长木板沿水平地面向左做匀速直线运动，读出弹簧测力计示数为5N。木块A受到的摩擦力大小为　 N，长木板受到地面给的摩擦力大小为　 　N，拉动速度变大时，弹簧测力计示数　 　 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。 三、作图题 14．如图所示物体沿斜面上滑，作出物体受到的摩擦力示意图。 四、实验探究题 15．如图是“测量滑动摩擦力大小”的实验装置示意图。 （1）图甲中，将木板固定，水平向右拉动木块，木块受到的滑动摩擦力方向 ___________； （2）图乙中，水平拉动木板，待测力计示数稳定后。木块受到的滑动摩擦力与测力计示数大小 ___________。若木板运动速度变大，木块受到的滑动摩擦力大小 ___________； （3）图丙中，水平拉动木板、待测力计A、B示数稳定后，比较测力计A、B示数FA、FB大小关系：FA___________FB； （4）实验完成后，利用如图丙、丁器材，保持科学量不变，通过比较F1、F2大小，还可进一步探究滑动摩擦力大小与 ___________的关系。 16． 教室的门栓坏了，门经常被风吹开，小峰同学认为这是门与门框间摩擦太小的缘故。摩擦力的大小与什么因素有关呢？于是同学们利用长木板、毛巾、长方体物块以及弹簧测力计做了如图所示的实验。 （1）如图甲所示将物块放在水平木板上，沿水平方向拉动物块做　 　运动时，物块所受滑动摩擦力大小等于弹簧测力计的示数； （2）比较甲、乙两图可以得出的结论是：压力相同时，　 　； （3）本实验存在的一个操作上的难点是：在拉动物块的时候很难保持匀速直线运动，弹簧测力计的示数不稳定，导致该现象的原因是　 　选填序号：“滑动摩擦力”、“手对弹簧测力计拉力”大小变化导致的； （4）学们经过讨论并反复验证，改进了实验方案，如图丁所示：改进后，同学们在进行实验时，不需要匀速拉动长木板，这是因为滑动摩擦力大小与物体相对木板　 　无关； （5）刚开始小兰做乙图实验时控制不好力度，拉力随时间变化的图像如图所示，物块的速度随时间变化的图像如图所示，则物块在第时的摩擦力为　 　；则物块在第时的摩擦力为　 　； 参考答案 1．C 2．A 3．B 4．B 5．A 6．C 7．B 8．A 9．不变；向左 10．滚动；增大压力；接触面粗糙程度 11．向右；不变 12．15；水平向左；30 13．5；15；不变 14． 15．水平向左；相等；不变；>  ；接触面的粗糙程度 16．（1）匀速直线 （2）接触面越粗糙，滑动摩擦力越大 （3）② （4）速度的大小 （5）3；3 1 学科网（北京）股份有限公司 $