1的认识（教案）-2025-2026学年一年级上册数学西师大版（2024）

五.教学过程 (一)新课导入 1.情境引入,激发兴趣 展示学生的1本习字本,1只铅笔,1块橡皮擦提问:“同学们,看老师展示的有什么?有没有数量是‘1 个’的物体呀?” 2.揭示课题 接着追问:“这些数量是‘1 个’的物体,能用一个数字表示吗 小结:书桌上的习字本、笔、橡皮,数量都是“1”,今天我们就来认识数字“1”。板书课题 :“1 的认识”, (二)新课探究 1.认识 “1” 的含义 (1)教学例1 :“1”表示单个物体 ①实物展示:1 只粉笔, 1盒牛奶 课件依次件展示:拿出 1 个球、1 个书包、1 本书 ,1只小鸟, 提问:“刚才老师展示的是什么?有几个?” ②生活拓展:像他们一样的在周围找一找。(学生自由发言,如 “1 块黑板”“1 扇门”“1 个音响”“1个监控探头”), ③课件强化:那么像这样数量为1的物体可以用什么表示? 引导学生发表看法,(教师出示课件:手势图、圆形图、一个符号来表示 再用数1来表示) 这些表示方法谁最简单?引导学生发现数学的实用性。 通过刚才的观察、比较可以发现:数量为1的事物都可以用数字“1”表示。 (2)教学例2 :“1”表示一个整体。 ①实物展示,一盒粉笔,1 箱牛奶。(打开箱子,展示内部有多盒牛奶) 再次课件展示:提问:“这是 1 箱牛奶,箱子里有很多盒牛奶,为什么我们还说‘1 箱牛奶’呢?”(引导学生理解 “把多盒牛奶看成一个整体,这个整体用 1 表示”)。那么一盒粉笔