第四单元第2课 随拍随记录 课件-2025-2026学年湘美版（2024）初中美术七年级上册

该初中美术摄影课件围绕画面空间感（前景、中景、后景）、特殊视角（俯视、平视、仰视）及有意味的前景展开，通过“举起相机前拍什么、怎么拍”的设问导入，结合亚当斯《冬季日出》等经典作品与校园场景案例，搭建“理论解析—案例赏析—思考辨析—创意实践”的学习支架，引导学生从观察到表现逐步深入。 其亮点在于紧扣审美感知与艺术表现、创意实践核心素养。以《冬季日出》分析空间感、《中国村BA》辨析仰视角度等经典案例，培养学生对艺术语言的审美感知；通过《有趣的校园生活》创意实践，鼓励学生用书本、花草作前景，以特殊视角拍摄校园，小组展示交流，提升艺术表现与创意实践能力。采用生活化素材与“观察—实践—展示”流程，学生能发现身边美并掌握表现方法，教师可直接利用案例与活动设计高效开展教学。

   摄影让我们学会用思考来观察世界，让我们了解生活的多姿多彩，让我们感悟到大自然的万种风情，让我们有机会将生活中的美蓄积起来。 在举起相机前，你是否想过拍什么?怎么拍? 根据主题思想的要求，从构思画面、选择技巧和构图，到用相机去捕捉，我们要先立意。不必一味追求那些不寻常的题材，而是要让寻常的题材变成不寻常的作品，使客观对象比现实生活更富有表现力和艺术感染力。 PHOTOGRAPHY THE ARTISTIC CHARM OF PHOTOGRAPHY 随拍 随记录 湘教版七年级上册4.2 PHOTOGRAPHY 目录 Contents 画面的 空间感 01 特殊视角 02 有意味的 前景 03 俯视 平视 仰视 前景 中景 后景 PHOTOGRAPHY PART 01 画面的空间感 前景 中景 后景 冬季日出（摄影） 1942 安塞尔·亚当斯(美国） 后景 中景 前景 当画面有前景、中景和后景时，就会呈现出很强的空间感。我们可以利用明暗对比或前景，把观者的视线引向画面中心，这是表现距离、空间和深度的有效方法。 视 觉中 心 暗 明 暗 一路吉祥（摄影）2022 常湖川 线性透视构图是利用线条增强透视关系，体现画面空间感的手法。羊群婉蜒地跋涉过结冰的湖面，将人们的视线引向远方的雪山。 延 伸 视觉中心 后景 中景 前景 冬季的阳光照亮山脉顶峰，在山坡上投下的阴影巧妙地隔开了前景的树林和中景的山脉，前景、中景与后景的天空形成鲜明的分界，空间感极强。 亮 暗 主次分明、虚实相生的摄影画面离不开对景深的运用。景深是拍摄有限距离的景物时，构成清晰影像的景物的深度，它与光圈、焦距和拍摄距离相关。 后景 中景 前景 合唱与指挥（摄影）现代 赵成艺 PHOTOGRAPHY PART 02 特殊视角 俯视 平视 仰视 为了更好地表现事物，表达主题、情感等，我们拍摄时不妨改变取景的角度。调整视点高低是改变画面构图、避免背景杂乱的有效手段。摄影时取景高度的选择，要根据被拍摄主体的形状特征及其与周边环境的关系来确定。一般分为平摄、仰摄和俯摄。 中国村BA—— 乡村振兴新典范（摄影）现代 韩丹 思考：下图属于哪种角度的摄影作品？ 仰摄是指从低处向高处拍摄的一种拍摄角度，由于镜头低于被摄对象，从而产生从下往上，由低向高的仰视效果。 仰摄 跟着感觉走   姜晨璐 平视的拍摄角度，精心的元素取舍，更是精彩的一笔。给人留下想象余地，让有限的元素得以向画面之外延伸，是摄影必备的思路之一。如果说摄影有着“微观的放大，宏观的缩小”的特点，那么这就是个十分典型的例子。 思考：下图属于哪种角度的摄影作品？ 平 摄 南京，金陵造船厂 （摄影）2018 吴志忠 俯摄是指摄像机轴线高于被摄主体视线，从高向低拍摄的一种拍摄角度，给人低头俯视的感觉。 《金陵一隅》 吴志忠 思考：下图属于哪种角度的摄影作品？ 俯 摄 天鹅 (摄影) 现代 周海翔 降低机位，改变平常视角，我们可以和小动物四目相对，平等地交流，低视角能让我们融人它们。 作者用镜头静静俯拍湖中戏水的天鹅，它们在水面飓疆起舞的优美姿态如同芭蕾舞演员。 即便是面对同一景物，摄影师关注的点不同，选择的角度和呈现的效果也就不同。 水中芭蕾 (摄影) 现代 姜衡 天鹅（摄影）现代 王建生 冰上芭蕾 杨卫 即便是面对同一景物，摄影师关注的点不同，选择的角度和呈现的效果也就不同。 杨安林/摄 吴嫣然/摄 欣赏特殊视角的摄影作品 —— 仰视 《俯瞰大地》刘兵 《剪·时光》刘红梅 欣赏特殊视角的摄影作品 —— 俯 视 摔   武刚 城市交通   彭伟 欣赏特殊视角的摄影作品 —— 平 视 PHOTOGRAPHY PART 03 有意味的前景 前景能映衬主体，增强画面空间感并丰富画面内容。前景对于引导观众的视线逐步深人画面非常重要，因此要寻找有意味的场地与物体进行组合。 山岩（摄影）现代 阿特·沃尔夫（美国） 注意前景与画面统一，不要太过复杂，以免削弱主体，分散观众的注意力。前景中的红花与枯木暗喻青春与衰老，并引导观众关注远景中的山岩。 后景 中景 前景 创意摄影 现代 卓迪·普格 前景 视觉集中 思考：下图属于哪种角度的摄影作品？运用什么物体作为前景？ 仰 摄 面对右边的场景,你会选择什么作前景，增加画面的趣味性?说说你的选择和理由。 小贴士：我们可以利用书本、花草等来制作拍摄前景，使画面更加丰富而有意境。前景和远景宜相互呼应。 思考交流 欣赏运用前景的摄影作品 欣赏运用前景的摄影作品 欣赏运用前景的摄影作品 请用特殊视角、前景增加视觉趣味等拍摄方法，以《有趣的校园生活》为题，创作戏剧性的画面，感受拍摄视角变化产生的视觉冲击力，体会摄影的乐趣。 学生作品 创意实践 请各小组展示自己所拍摄的《有趣的校园生活》摄影作品，谈一谈你在拍摄中所使用的特殊视角和前景。 小组成果展示 留住当下，让记忆成为永恒。本节课我们学习了如何用特殊视角将生活表现的丰富多彩，摄影是一个人的写照，同时也是认识世界的方式。摄影是艺术，艺术源于生活，就让我们把生活的每一刻美好的瞬间，都放进有回忆的相机里！ 课堂小结 $