5.2.1 用6的乘法口诀求商-【七彩课堂】2025-2026学年二年级数学上册同步课件（冀教版2024）

该小学数学课件聚焦“用乘法口诀求商”核心知识点，通过卡片摆除法算式（如30÷5=6）导入，衔接变式训练（看图编包子乘除法问题）、思维训练（找规律填数如10÷5=2），构建从具体操作到抽象概括的学习支架，帮助学生理解口诀与除法运算的关联。 其亮点在于融合数学眼光、思维与语言，以包子分放情境引导学生发现数量关系，思维训练培养抽象能力与推理意识，课堂小结提炼“一句口诀对应两个除法算式”规律。采用情境教学与规律探究法，学生提升运算能力与应用意识，教师可高效落实知识衔接与素养培养。

第3课时 用6的乘法口诀求商 第五单元 用乘法口诀求商 冀教版·数学·二年级·上册 你能用乘法口诀计算下面算式的得数吗？ 想“四四十六”，所以16÷4＝4。 × ＝ 5 3 ÷ ＝ 5 25 ÷ ＝ 4 16 ÷ ＝ 4 20 15 4 5 5 复习导入 24名同学参加队列表演。 大家一起来设计队列方案。 每行、每列的人数都要一样，不能有缺人或多余。 总人数是24，先确定每行（列）要排几人，再用除法算一算就知道排成几列（行）了。 探究新知 1.自己试着排一排，算一算每行每列分别有几人。 小组讨论 2.在小组内交流自己的排法和计算过程。 24名同学参加队列表演。 我这样排：每行6人，排成4行。 我这样排：每行4人，排成6行。 24名同学参加队列表演。 你能用除法算式表示这两种队列方案吗？用到了哪句乘法口诀？ 24÷4＝ 24÷6＝ 口诀：四(六)二十四 6（行） 口诀：(四)六二十四 4（行） 6 说一说 用口诀计算24÷4和24÷6时，有什么不一样？ 24÷4＝ 24÷6＝ 口诀：四(六)二十四 6（行） 口诀：(四)六二十四 4（行） 同样的一句口诀，口诀对应的除数和商的位置不同，商随除数变化而改变。 24÷4 24÷6 四(六)二十四 想: 4×( )＝24 ＝6 (四)六二十四 想:( )×6 ＝24 ＝4 试一试 用口诀计算下面三组题，说一说是怎样想的。 30÷6＝ 18÷3＝ 12÷2＝ 30÷5＝ 18÷6＝ 12÷6＝ 5 6 6 6 3 2 口诀：三六十八，除数是3，商就是6，除数是6，商就是3。 都用到口诀五六三十，除数是6，商就是5，除数是5，商就是6。 口诀：二六十二，除数是2，商就是6，除数是6，商就是2。 乘法口诀中，每句两个乘数不相同的口诀都可以计算两个除法算式。 1.看图列式，用口诀计算。 选自教材第65页练一练第1题 6 × 3 ＝ ÷ 6 ＝ ÷ 3 ＝ 口诀：__________ 18 18 18 3 6 三六十八 课堂练习 2. 选自教材第65页练一练第2题 24÷6＝ 30÷5＝ 12÷4＝ 16÷4＝ 24÷4＝ 30÷6＝ 12÷3＝ 25÷5＝ 4 6 6 5 3 4 4 5 ÷ ＝ （颗） 3.平均每只松鼠摘了（ ）颗松果。 选自教材第65页练一练第3题 一共摘了18颗。 6 18 3 6 ＝ （架） ＝ （组） ＝ （架） 4.（1）一共有（ ）架飞机。 选自教材第65页练一练第4题 每行4架，有3行。 4 × 3 12 12 （2）每3架飞机编成一组，可以编成（ ）组。 12 ÷ 3 4 4 （3）平均编成4组，每组有（ ）架飞机。 12 ÷ 4 3 3 5.用下面的卡片摆出三个除法算式。（每张卡片只能用一次） 选自教材第65页练一练第5题 6 30 18 5 12 4 3 6 3 30÷5＝6 或30÷6＝5 18÷3＝6 或18÷6＝3 12÷4＝3 或12÷3＝4 1.看图编出一道用乘法解决的问题。 4×6＝24（个） 一共有几个包子？ 或6×4＝24（个） 变式训练 24÷4＝6（屉） 一共有24个包子，每屉放4个，可以放几屉？ 24÷6＝4（个） 一共有24个包子，平均放在6个笼屉里，每屉放几个？ 2.看图编出一道用除法解决的问题。 变式训练 找规律填一填。 2 10 5 3 12 4 15 3 30 6 5 5 思维训练 蓝 16 这节课有什么收获呢？ 1.同样的一句口诀，口诀对应的除数和商的位置不同，商随除数变化而改变。 2.乘法口诀中，每句两个乘数不相同的口诀都可以计算两个除法算式。 课堂小结 从《》课时练中选取。 课后作业 18 用6的乘法口诀求商 24÷6＝ 24÷4＝ 口诀：(四)六二十四 4（行） 口诀：四(六)二十四 6（行） 板书设计 19 $