2.1.3 无脊椎动物（节肢动物）导学案-2025-2026学年冀少版生物学七年级上册

该初中生物学导学案聚焦节肢动物特征，蝗虫形态结构及与人类关系，通过自主预习填空自测夯实基础，合作探究实验深化理解，搭建从基础到进阶的学习支架。 以探究蝗虫呼吸器官实验培养科学思维与探究实践，结合结构与功能观渗透生命观念，联系环保意识培育态度责任，易错点拨与方法总结助突破难点，提升教学实效。

2.1.3 无脊椎动物 二、节肢动物 学习目标 1.描述节肢动物的形态特征。 2.说出蝗虫的形态结构特点及防治方法。 3.识别常见的农业害虫，树立保护生态环境的意识。 重点：节肢动物的特征及其与人类的关系。 难点：观察并掌握蝗虫的形态结构。 【自主预习】 知识点一：蝗虫的形态结构特点 1.它的身体分为[①]头部、[②]胸部、[③] 。  2.体表有 ，可保护和支持内部的柔软器官，防止体内水分的蒸发，是对陆地生活的适应。  3.蝗虫头部有一对分节的 、一对复眼、三只能感光的单眼，头部下方的口器是取食器官。  4.蝗虫胸部的腹侧有三对分节的足，前足和中足适于 ，后足发达，适于跳跃。胸部背侧有一对革质的前翅和一对膜质的后翅，适于飞行。  下列关于蝗虫的说法，不正确的是 ( ) A.全球气候变暖和生态环境的变化，给蝗灾的发生提供了条件 B.蝗虫的成虫后翅很薄，适于飞行，所以活动范围很大 C.蝗虫身体外面包着一层坚韧的外骨骼 D.蝗虫适应陆地生活的呼吸器官不是肺，而是开口于头部的气管 知识点二：节肢动物的主要特征及其与人类的关系 1.其他的节肢动物还有蜜蜂、蜻蜓、七星瓢虫、家蚕、蝉、河蟹、黑斑园蛛、蜈蚣等。 2.蜜蜂与蝗虫一样，身体分部且 。蜜蜂的口器适合采集花粉和吸食花蜜。  3.节肢动物的主要特征：身体由很多 构成，并且分部；体表有 ；足和触角分节。  4.节肢动物与人类的关系：虾、蟹等营养丰富；蚕丝是纺织原料；蜜蜂帮助植物传粉；蜻蜓捕食蚊蝇；蜈蚣可入药；蝗虫、棉铃虫等危害农作物。 5.无脊椎动物：体内没有由 组成的脊柱。线虫动物、环节动物、节肢动物都属于无脊椎动物。  以下关于节肢动物的叙述，正确的是 ( ) A.所有的节肢动物都能飞行 B.绝大多数节肢动物身体内部有骨骼 C.节肢动物是地球上种类最多、数量最大、分布最广的一个动物类群 D.节肢动物只能生活在陆地，一般有三对足、两对翅 【合作探究】 任务驱动：探究蝗虫的呼吸器官 　　学习了蝗虫的呼吸后，同学们对蝗虫的呼吸产生了浓厚的兴趣，并出现了意见分歧，有些同学认为头部是其气体进出的门户所在的部位，有些同学则认为胸部和腹部是其气体进出的门户所在的部位，各持己见，互不相让。最终他们决定通过探究实验来解决这一难题，请你与他们共同完成探究。 1.实验材料和用具：试管、活蝗虫、清水。 2.提出问题：　 ?  3.作出假设：　 。  4.实验步骤： ①取两支试管，编号为甲、乙，并放入 的清水。  ②把两只 的活蝗虫放入甲、乙试管中，甲中蝗虫的头部浸入水中，露出 ；乙中蝗虫的胸部和腹部浸入水中，露出 。  ③一段时间后，观察两只蝗虫的存活情况。 5.结果预测：　 。  6.推测蝗虫呼吸器官的部位：  　。  ·易错警示· 蝗虫气体进出的门户不在头部 蝗虫的胸部和腹部左右两侧生有气门，是气体进出蝗虫身体的门户，气门向内连着气管，气管是进行气体交换的场所。 ·技巧点拨· 在无脊椎动物中，只有昆虫才有翅，也只有昆虫才能飞行。 ·方法总结· 学习不同类型的动物时，可以用比较法掌握它们的特征。 参考答案 自主预习 知识点一 1.腹部 2.外骨骼 3.触角 4.爬行 对点自测 D 知识点二 2.分节 3.体节　外骨骼 5.脊椎骨 对点自测 C 合作探究 任务驱动 2.蝗虫气体进出的门户在什么部位 3.蝗虫气体进出的门户在胸部和腹部(或头部) 4.等量　大小相同　胸部和腹部　头部 5.甲中的蝗虫仍然活着，乙中的蝗虫死亡 6.蝗虫气体进出的门户在胸部和腹部 学科网（北京）股份有限公司 $