2.1.3.2 节肢动物 说课课件—2026-2027学年冀少版七年级上册生物

ENTER SLIDE TITLE HERE 汇报人：XXX 第五节 节肢动物 01 教材分析 02 学情分析 03 教学方法 04 教学过程 目录 CONTENTS 05 教学反思 1 教材分析 本课选自冀少版七年级上册第二单元第一章第三节，在此之前学生已经掌握了多种动物的形态结构特点和主要特征，为本课学习打下了基础。本节课主要通过介绍蝗虫和沼虾两种动物，引导学生对节肢动物主要特征进行总结。 1.生命观念： 描述蝗虫、沼虾形态结构和生理特点、概述节肢动物的主要特征。 2.科学思维、科学探究： 比较不同节肢动物的结构，培养学生运用比较、分析、归纳等方法进行思考和判断，多角度、辩证分析问题的能力。 3.态度责任： 举例说明节肢动物与人类的关系。 教学目标 4 难点： 重点：节肢动物的主要特征 教学重难点 蝗虫的形态结构特点 5 2 学情分析 学生情况： 七年级学生对生物知识有极强的好奇心，思维活跃并具有一定的观察和认知能力，对于蝗虫等节肢动物有初步了解但认识并不深入，分析概括和语言表达能力比较欠缺。 应对策略： 本节课通过大量的视频、图片展示来帮助学生更好地理解和掌握知识，引导学生对节肢动物主要特征进行归纳。 3 教学方法 教法：任务驱动法、启发式教学法、 情景式教学法 学法：观察思考法、探究实验法、 分析讨论法、合作交流法 4 教学过程 导入阶段、新授阶段、随堂反馈 课堂小结、作业布置 设计意图：视频导入，直奔主题，激发学习兴趣。通过视频向学生介绍蝗灾，使学生认识到蝗虫是危害农作物的害虫，对蝗虫有初步的认识。 导入阶段： 9 新授阶段： 活动一、观察蝗虫标本，完成以下问题： 1.观察蝗虫外形，完成蝗虫的身体分部。 2.观察蝗虫足和触角的分节情况。 3.观察蝗虫足、翅的着生部位。 4.摸一摸蝗虫身体背面，有什么感觉。 设计意图：培养学生的观察、概述能力 10 头部 胸部 腹部 11 外骨骼 学生总结回答：可以保护和支持内部柔软器官，防止体内水分的蒸发，更好地适应陆地生活。 教师补充：外骨骼不能随蝗虫身体的生长而长大，因此产生蜕皮现象。 活动二、小组讨论蝗虫外骨骼的作用 设计意图：培养学生合作交流和语言表达能力 12 蝗虫的头部 主要的 视觉器官 口器1个 触角1对 单眼3个 复眼1对 取食器官 感光，分辨光线 的强弱、方向 分节，感觉器官 （触觉、嗅觉） 活动三、教师归纳总结： 设计意图：将知识进行细化整理，帮助学生更好的掌握知识。 前足、中足：分节，短小，适于爬行 后足：分节，发达，适于跳跃 蝗虫的胸部 ：3对足 前翅：狭长，革质，有保护作用 后翅：宽大，膜质，适于飞行 蝗虫的胸部 ：2对翅 气门 产卵器 头部 胸部 腹部 蝗虫的腹部 气门：气体进出蝗虫身体的门户 气管：呼吸器官 气囊 气管 气门 气管 细胞 外界气体 气门 气门相当于人的鼻孔。 观察结果：乙支试管蝗虫先死亡 得出结论：气门位于胸腹部。 是蝗虫呼吸时气体进出的“门户” 将两只蝗虫分别放在甲乙两支盛满水的试管中 甲：头部浸没在水里 乙：胸腹部浸没在水里，只露出头部 观察：甲乙两支试管中哪只蝗虫先死亡？ 甲 乙 活动四、小组实验探究： 设计意图：帮助学生理解蝗虫的呼吸，培养学生科学实证的意识。 小组讨论总结： (1）蝗虫体表的外骨骼，可以保护和支持内部的柔软器官，防止体内的水分蒸发，能更好的适应陆地生活； （2）蝗虫既有适于跳跃的足，又有善于飞行的翅，扩大了陆地上的生活范围。 （3）蝗虫具有咀嚼能力很强的咀嚼式口器，能够暴食农作物。 活动五、小组讨论：1.哪些原因使蝗虫危害严重、容易成灾？ 设计意图：帮助学生在解决问题中运用和巩固所学知识。 氨基酸有20种，蛋白质约有1010-1012种，蛋白质是如何构成氨基酸的 化学防治 生物防治 2、如何防治？ 游泳足 步足 触角 额剑 腹部 5对 5对 分节，感觉器官 防御和攻击敌害 视觉 适于爬行 适于游泳 第二对步足可以防御和攻击敌害 体表有外骨骼，保护身体内部结构 头胸部 复眼 覆有头胸甲 尾扇 活动六、观察沼虾的结构特点： 沼虾 蝗虫 不同点 相同点 1.分头胸部和腹部； 1.分头部、胸部和腹部三部分； 2.头胸部和腹部的各有5对分节的足，无翅 2.胸部有3对分节的足、2对翅 身体都有分节和外骨骼 活动七、讨论沼虾与蝗虫的形态结构有什么异同点？ 学生讨论给出答案，教师列表进行归纳总结 设计意图：培养学生合作交流和语言表达能力 22 蜜蜂 黑斑园蛛 地球上有100多万种节肢动物，是动物界里种类最多、数量最大、分布最广的一个类群。 河蟹 蝉 活动八、观察常见的节肢动物，总结主要特征 设计意图：培养学生的归纳总结能力。 七星瓢虫 蜈蚣 23 身体由很多体节构成，并且分部； 体表有外骨骼； 足和触角分节。 通过上述举例总结节肢动物主要特征： 24 虾蟹营养丰富 蚕丝可以制成丝绸 七星瓢虫能类消灭棉蚜虫蜜蜂为植物传播花粉。 蚊、螨叮咬人传播疾病蝗虫危害农作物 活动九、观察图片归纳节肢动物与人类的关系 设计意图：培养学生辩证看待问题。 蝎子、蜈蚣可以入药果蝇是经典实验材料 有害的一面 有利的一面 25 腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等，虽然形态结构各不相同，但是它们的体内都没有由脊椎骨组成的脊柱，统称为无脊椎动物。 活动十、提出无脊椎动物的概念 26 1、成语“金蝉脱壳”中，“壳”指的是（ ） A.外骨骼 B.角质层 C.细胞壁 D.角质鳞 2、蝗虫的翅的特征是( ) A.前翅狭长，革质；后翅宽大，膜质 B.前翅宽大，革质；后翅狭长，膜质 C.前翅适于飞翔，后翅适于保护 D.前翅和后翅都适于保护，不能飞翔 3、蝗虫、蜻蜓等昆虫腹部不断进行收缩和舒张，这是它们在进行( ) A.产卵 B.消化活动 C.呼吸运动 D.感受气味 随堂反馈 A A C 27 课堂小结： 蝗虫 基本特征：有一对触角、两对翅、三对足等 运动 外骨骼 节肢动物的基本特征：由体节构成，并且分部； 体表有坚韧的外骨骼； 足和触角分节 节肢动物与人类的关系 沼虾 生活习性 形态结构 节肢动物 28 作业： 1.基础巩固：完成课本93页对应练习。 2.拓展提升：课后收集关于节肢动物的仿生学事例。 29 板书设计： 第五节 节肢动物 一、常见动物： 1.蝗虫 2.沼虾 二、主要特征： 1.身体由很多体节构成，并且分部 2.体表有外骨骼 3.足和触角分节 30 5 教学反思 本节课通过对蝗虫和沼虾结构特点的讲解，引导学生进行归纳总结，从而得出节肢动物的主要特征；提高了学生的概括归纳和语言表达能力。但本节课内容稍多，在课堂节奏的把握上还需要进一步加强。 THANKS 说课教师：项志莹 年级：七年级 学科：生 物 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $