2.3.2细菌是原核生物课件2025-2026学年济南版七年级生物上册

该初中生物学课件聚焦七年级上册第二单元“细菌”主题，以分组实验（如接种培养、灭菌处理）为导入，通过提问“灭菌目的”“菌落特征”引发探究，逐步衔接细菌的观察工具（高倍显微镜/电子显微镜）、形态分类（球状、杆状、螺旋状）、结构（原核细胞，无成形细胞核）、营养方式（异养为主）及繁殖（分裂），构建“实验-形态-结构-功能”的学习支架。 其亮点在于融合探究实践与科学思维，通过“洗手前后细菌对比”“泡菜制作”等实验设计，引导学生动手操作、分析数据（如计算细菌繁殖数量），培养探究能力；结合植物细胞与细菌细胞对比表，明确原核与真核区别，训练比较与归纳的科学思维；同时以“鞭毛运动”“荚膜保护”实例渗透结构与功能观（生命观念）。学业检测题（如实验设计合理性判断）帮助教师评估学情，学生通过实验与理论结合深化理解，提升学习效率。

2.3.2 细菌是原核生物 七年级上册 第二单元 1 1.通过实验，初步学会培养细菌的方法，通过观察菌落的形态特征来区分不同的细菌，认识细菌的多样性。说出细菌的形态。 2.通过观察细菌结构示意图，并将其与动植物细胞结构相比较，概述细菌的结构组成及特点，说出原核细胞与真核细胞的主要区别。 3.通过阅读资料和交流讨论，说出细菌的生活方式、繁殖方式等生命活动特征。并能区分芽孢和孢子。（重、难点） 4.通过分析资料，关注细菌与人类的关系，认同细菌对人类的生产生活具有重要影响。 七年级上册 第二单元 2 学习导引 1.为什么说细菌是原核生物? 2.细菌是如何进行生命活动的? 关键术语 细菌菌落 原核细胞 原核生物 真核细胞 真核生物 七年级上册 第二单元 3 我国劳动人民很早就知道种植豆类植物可以使土壤变得肥沃，《齐民要术》中就有“凡美田之法，绿豆为上，小豆、胡麻次之”的记载。某些豆类植物可以提高土壤肥力，是由于这些作物的根部生活着一类细菌，这类细菌能将空气中的氮气固定下来，转变为可以被植物利用的氮肥。 根瘤菌 根瘤菌与豆科植物共生，形成根瘤 七年级上册 第二单元 4 细菌是单细胞生物，个体十分微小，大约1000个细菌排成一行才有1 mm长，必须借助高倍显微镜或电子显微镜才能观察到。利用固体培养基培养细菌，一段时间后，细菌会在培养基上形成肉眼可见的菌落。 细菌没有成形的细胞核 七年级上册 第二单元 5 培养并观察细菌的菌落 目的要求 1.初步学会培养细菌的方法。 2.观察细菌菌落的特征。 材料器具 不同的细菌菌悬液；灭菌的牛肉膏蛋白胨平板，接种环，酒精灯，超净工作台，恒温培养箱，记号笔等。 七年级上册 第二单元 6 七年级上册 第二单元 7 方法步骤 1.用记号笔在培养皿底部标注实验日期、细菌名称、组别等信息。 七年级上册 第二单元 8 2.将接种环置于酒精灯上灼烧至金属丝发红，待冷却后，用接种环蘸取菌悬液。 避免高温杀死接种细菌 杀死接种环上的杂菌 七年级上册 第二单元 9 3.左手将皿盖打开一条缝隙，右手将蘸有菌液的接种环伸入平板，划3~5条平行线，盖上皿盖。  七年级上册 第二单元 10 4.再次灼烧接种环，待冷却后将平板旋转，从第一次划线的末端开始进行第二次划线。按照图示，重复以上操作。  七年级上册 第二单元 11 5.将平板倒置，放在恒温培养箱中培养24 h 。           6.观察菌落的大小、形状、颜色等特征。 减缓水分蒸发，取拿方便 七年级上册 第二单元 12 提示：使用酒精灯时，要注意安全。实验结束，要将所用物品进行灭菌处理。 操作、观察完毕，应及时洗手。 七年级上册 第二单元 13 问题 1.为什么要把接种细菌后的平板放在适宜温度下培养? 2.尝试描述你观察到的不同细菌菌落的特征。 细菌生长和繁殖都需要适宜的温度 可描述所观察菌落的形状(圆形、不规则状等)、边缘(波状、裂片状等)、质地(用接种环挑起时呈黏稠状或易碎等)、颜色等特征。 七年级上册 第二单元 14 问题 3.实验前要对平板进行灭菌处理，实验后还要对使用过的平板进行灭菌处理。两次灭菌的目的是否相同?说出你的理由。 不同。 实验前灭菌是为了防止杂菌干扰实验结果； 实验后灭菌是为了杀死培养细菌，防止细菌扩散。 七年级上册 第二单元 15 不同细菌的菌落在形状、边缘、质地、颜色等方面表现出不同的特征，且具有一定的稳定性。菌落的特征是鉴定细菌种类的重要依据。 七年级上册 第二单元 16 金黄色葡萄球菌 沙门氏菌 几种细菌菌落 肺炎链球菌 变形杆菌 大肠杆菌 七年级上册 第二单元 17 细菌没有成形的细胞核 【任务一】认真阅读课本104、105和106页的内容，思考： 1.细菌需要借助什么工具观察其形态?形态有哪几种？ 2.细菌具有细胞结构吗？其基本结构有哪些，又有何特殊结构？ 3.如何区分原核细胞、真核细胞、原核生物、真核生物 七年级上册 第二单元 18 细菌的种类很多、形态各异。在高倍显微镜或电子显微镜下，可观察到细菌的形态主要有球状、杆状、螺旋状等。 球菌（放大 2 500 倍） 杆菌（放大 3 000 倍） 螺旋菌（放大 8 000 倍） 细菌是单细胞生物,个体微小,大约1000个细菌排成一行才有1 mm长。 形态 1.细菌需要借助什么工具观察其形态?形态有哪几种？ 七年级上册 第二单元 19 葡萄球菌 金黄葡萄球菌 肺炎链球菌 肺炎球菌 大肠杆菌 枯草杆菌 炭疽杆菌 乳酸杆菌 迂回螺菌 螺旋菌 霍乱弧菌 幽门螺旋菌 球状 杆状 螺旋状 细菌 七年级上册 第二单元 20 细菌具有相同的基本结构，都有细胞壁、细胞膜、细胞质等。有些细菌还具有荚膜、鞭毛、纤毛等。 遗传物质 纤毛 荚膜 细胞壁 细胞膜 细胞质 鞭毛 细菌的 结构 基本结构： 特殊结构： 细胞壁、 细胞膜、 细胞质、 未成形细胞核 纤毛：附着 鞭毛：运动 荚膜：保护 结构 细菌细胞没有成形的细胞核，即遗传物质没有核膜包被 2.细菌具有细胞结构吗？其基本结构有哪些，又有何特殊结构？ 七年级上册 第二单元 21 植物细胞和细菌细胞比较 相同点 不同点 植物细胞 细菌细胞 都有细胞壁、细胞膜、细胞质、 遗传物质 有细胞核、有叶绿体和液泡 无成形的细胞核 无叶绿体和液泡 细菌：细胞没有成形的细胞核，即遗传物质没有核膜包被 原核细胞 真核细胞 动物细胞和植物细胞具有核膜包被的细胞核。 由原核细胞构成的生物称为原核生物。 原核生物 真核生物 由真核细胞构成的生物称为真核生物。 3.如何区分原核细胞、真核细胞、原核生物、真核生物 七年级上册 第二单元 22 多数细菌利用现成的有机物进行生命活动 【任务二】认真阅读课本106和107页的内容，思考下列问题： 1.细菌都能利用无机物制造有机物吗？营养方式是什么？ 根据生活方式可以如何分类？ 2.细菌分解有机物获得能量都需要氧气吗？ 3.细菌主要是如何繁殖的？ 七年级上册 第二单元 23 思考一：植物的营养方式是怎样的？ 植物细胞有叶绿体 可进行 光合作用 自制有机物 （自养） 思考二：细菌无叶绿体，怎样获取营养？ 大多利用现成的有机物生活，少数能利用无机物合成有机物 （多数异养,少数自养） 1.细菌的都能利用无机物制造有机物吗？营养方式是什么？ 根据生活方式可以如何分类？ 七年级上册 第二单元 24 寄生菌：从活的动植物体内获取有机物，营寄生生活， 如结核分枝杆菌等。 腐生菌：依靠分解动物的尸体、粪便或植物的枯枝落叶 获取有机物，营腐生生活，如枯草杆菌等 自养细菌：蓝细菌、硝化细菌等少数细菌，能够利用无 机物合成有机物。 多数异养 少数自养 七年级上册 第二单元 25 阅读聚焦 细菌如何获取营养物质? 七年级上册 第二单元 26 多数细菌需要在有氧的条件下才能分解体内的有机物，从而获得能量，如枯草杆菌； 少数细菌则在无氧的条件下分解有机物以获得能量，如破伤风梭菌； 还有些细菌，在有氧和无氧的环境中都能分解有机物以获得能量，如大肠杆菌。 2.细菌分解有机物获得能量都需要氧气吗？ 思考：伤口化脓，包扎紧一点还是松一点？ 松一点，破伤风杆菌需要无氧的环境，包扎松一点可以抑制其生长 根据细菌对氧气的需求，可将其分为专性好氧菌、专性厌氧菌、兼性厌氧菌和微嗜氧菌。 七年级上册 第二单元 27 细菌主要通过分裂的方式进行繁殖。细菌的繁殖能力很强，在适宜的环境条件下，有些细菌每20～30 min就能繁殖一次。 3.细菌主要是如何繁殖的？ 七年级上册 第二单元 28 为什么细菌无处不在？ 　　计算：假设你手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖速度按每30分钟繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4小时后你手上的细菌数目是多少？ 一、繁殖速度快 二、形成芽孢 1 2 4 …… 256 一个细菌 100个细菌 25600 芽孢：有些细菌在其生长发育后期能够形成圆形或椭圆形的休眠体，对恶劣环境有很强的抵抗力可度过不良环境 灭菌的标准：杀死芽孢 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 七年级上册 第二单元 29 七年级上册 第二单元 人类的生活环境中到处存在着细菌，人的体表和体内也生活着很多细菌。细菌对人类的生产和生活有着重要的影响，有些细菌对人体健康有益，也有些细菌给人体健康带来危害。 细菌对人类的生产生活具有重要影响 七年级上册 第二单元 31 大肠杆菌 人体肠道内最主要且数量最多的一种细菌，主要生活在大肠内。正常状况下，能帮助人体抵御病菌的侵入，同时还能合成某些维生素 两歧双歧杆菌 生活在人体肠道内，可以改善肠道环境，抑制肠道有害细菌的生长，促进人体对营养物质的吸收，还可预防便秘 七年级上册 第二单元 32 甲烷细菌 能在无氧条件下产生甲烷，是生产沼气不可缺少的一类细菌。 枯草芽孢杆菌 抑制致病菌，促进有益厌氧菌生长，提高免疫球蛋白和抗体水平，增强细胞免疫和体液免疫功能，提高群体免疫力。 七年级上册 第二单元 33 金黄色葡萄球菌 能引起皮肤感染、肺炎、心内膜炎、中毒性休克综合征等多种疾病 幽门螺杆菌 寄生在人的胃内，能引起慢性胃炎、消化性溃疡等疾病，也是诱发胃癌的因素之一 七年级上册 第二单元 34 结核分枝杆菌 能引起人患结核病，可侵染全身各器官，以肺结核最为常见。 肺炎链球菌 侵入人体后，会导致人患细菌性脑膜炎和肺炎。 七年级上册 第二单元 35 细菌在工业、农业和医药生产中有着广泛的应用。酸奶、奶酪等食品的生产，以及维生素B2、维生素B12、万古霉素等药物的生产，都要利用细菌。在农业生产上，利用细菌可以制造肥料、饲料、生物杀虫剂等。 酸奶 乳酸菌能在无氧条件下将葡萄糖、乳糖等分解为乳酸，可用于生产酸奶、奶酪等乳制品 生物杀虫剂 用苏云金杆菌制造的生物杀虫剂，能有效杀死菜青虫、棉铃虫等害虫 七年级上册 第二单元 36 细菌是原核生物 细菌没有成形的细胞核 形态：球状、杆状、螺旋状 知识框架 结构：无成形的细胞核 生活方式：寄生、腐生 繁殖方式：分裂 细菌对人类的生产生活有重要影响 多数细菌利用现成的有机物 多数有利，少数有害 七年级上册 第二单元 37 1.判断下列关于细菌的说法是否正确。 (1)大肠杆菌的遗传物质位于细胞核中，属于真核生物。 (2)一个细菌就是一个细胞，细菌属于单细胞生物。 (3)生活在人体肠道内的两歧双歧杆菌有益于人体健康。 × √ √ 七年级上册 第二单元 38 2.泡菜制作工艺主要包括清洗、装坛、压实、密封等步骤。 (1)清洗时，要用热水对制作泡菜的容器进行洗涤，这样做的目的是什么? (2)为什么要在装坛、压实后进行密封? 清洁、杀菌，去除油污，提高泡菜质量。 为乳酸菌发酵提供无氧的条件 七年级上册 第二单元 39 3.生物兴趣小组的两位同学利用盛有无菌培养基的培养装置，分别设计了洗手能减少手上细菌数量的验证实验。 洗手后按指印处 洗手前按指印处 洗手后按指印处 无菌操作，37℃环境中培养 无菌操作，37℃环境中培养 甲同学的实验 乙同学的实验 七年级上册 第二单元 40 (1)你认为哪位同学的设计合理?理由是什么? (2)细菌生长所需的营养物质来自哪里? (3)实验结束，应如何处理实验器具? 乙同学，设置了对照实验，而且实验变量唯一。 来自无菌培养基中的营养物质 实验器具清洗干净、杀菌处理 七年级上册 第二单元 41 谢谢观赏 别忘记复习呦~ 七年级上册 第二单元 42 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) $