苗岭连北京（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐四年级上册

课程基本信息

授课老师

授课班级

班级人数

课题

苗岭连北京

教学目标

（1）审美感知：通过欣赏《苗岭连北京》，学生能够感知音乐中的旋律、节奏和情感，培养对音乐的敏感性和审美能力。

（2）艺术表现：通过参与律动和创造活动，学生能够用身体动作和声音表达对音乐的理解和感受，提升艺术表现力。

（3）创意实践：在自主体验和合作探究中，学生能够发挥想象力，创造性地表达对苗族文化和音乐的理解。

（4）文化理解：通过了解苗族的风土人情和音乐文化，学生能够拓宽文化视野，增强对多元文化的理解和尊重。

教学重难点

（1）通过欣赏《苗岭连北京》，引导学生感受苗族音乐文化的独特魅力，并能够在真实情境中运用音乐语言表达对作品的理解，提升音乐审美素养。

（2）在律动活动中，鼓励学生积极参与，通过身体动作与音乐节奏的结合，培养其音乐表现力与创造力，同时增强团队合作意识。

教学内容

（1）本节课的主要教学内容是对《苗岭连北京》的音乐欣赏，引导学生深入理解苗族文化和音乐的魅力。

（2）本节课主要介绍了苗族的音乐风格、民族风情及其在音乐中的体现等知识点。通过对苗族歌舞片段的展示和歌曲《苗岭连北京》的欣赏，学生将了解到苗族特有的音乐元素及其背后的文化内涵。

（3）通过学习本节课，学生能够提升音乐的感受力和理解力，同时在律动与创造中加深对苗族文化的认识。学生不仅能欣赏到不同民族的音乐特色，还能在自主体验和合作探究中，培养团队协作能力和创新思维。此外，课程还鼓励学生用愉快的心情去感受劳动的节奏，从而增强他们对生活和劳动的热爱。

教学过程

一、组织教学

学生进入教室后，老师进行点名，确保所有学生都已到齐。

引导学生做好上课准备，例如整理书桌、准备好音乐课本和笔等。

师：同学们，请大家把书本和文具准备好，我们马上就要开始今天的音乐课了。

二、师生交流，情感沟通，情景创设

（1）师生问候。

师：同学们，下午好！今天彭老师要带大家一起进行一次美妙的音乐之旅，你们准备好了吗？

生：准备好了！

（2）导入新课。

师：在今天的音乐之旅中，我们将一起走进苗族，感受他们的风土人情。首先，让我们通过一段视频来了解一下苗族的文化和生活。（播放苗族歌舞片段）

播放完后，师提问：同学们，你们在视频中看到了什么？可以用几句话描述一下你对苗族的第一印象吗？

生：我看到了苗族的精美的服饰和舞蹈，还有美丽的自然风光。我觉得苗族非常有特色，很吸引人。

师：非常好！从视频中我们可以感受到苗族独特的文化魅力。接下来，我们要通过一首歌曲更深入地了解苗族的生活。

三、欣赏乐曲

播放歌曲《苗岭连北京》。

师：现在，我们一起来听一首歌曲 《苗岭连北京》，请同学们仔细聆听，并思考这首歌曲给你们带来了什么样的感受。

（播放歌曲《苗岭连北京》）

学生畅谈感受。

师：同学们，听完这首歌曲后，你们有什么感受？可以从声音、情感或画面等方面谈谈。

生：这首歌的旋律很优美，让我感觉好像真的来到了苗族的地方。

生：我感受到了苗族人民的热情和幸福。

生：我听到鸟鸣声，好像身临其境。