福建省宁德市某校2024-2025学年高三上学期9月月考语文试题

★启用前注意保密 高中高三九月月考试卷 语 文 本试卷共8页，22小题。满分150分。考试用时150分钟。 一、阅读（72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 材料一： 记者：稀土是什么？您能给我们科普一下吗？ 沈保根：稀土是元素周期表中15种镧系元素以及钪和钇共17种元素的总称。由于独特的物理化 学性质，稀土成为制造许多高科技产品与支撑众多新兴产业的关键基础材料，被誉为“新材料之母”。 稀土是一种不可再生的战略资源。它广泛应用在航空航天、能源、交通、通讯、制造、生物、光 学、超导、医学等方面。所以有的人把稀土理解为“现代工业维生素”“万能之土”和“21世纪新材料 宝库”。 全球好多地方，都有稀土。所以稀土并“不稀”，但是真正适用的、能够有开采价值的数量，其实 并不多。 目前，世界上已发现的稀土矿物和含稀土元素矿物有250余种。稀土含量较高的，就是我们说的 价值比较高的，占的比率很低，也就是6%不到，加起来也就五六十种。这五六十种矿物中间，作为矿 物质且有开采价值的，大概就10来种。有的含量太少，没有开采价值：有的虽有开采价值，但是开采 成本非常昂贵。 记者： 沈保根：我国稀土科技创新、资源和产业发展态势越加有序，我国在国际竞争中的话语权越发增 强。自上世纪80年代末，我国开始在稀土资源开采、冶炼分离和材料生产等领域建立了全球优势地位。 自1995年以来，中国一直保持着全球稀土市场供给度90%以上的领先地位。随着我国一系列稀土管 制政策的实行和世界主要工业国家轻稀土矿山的相继开发与供应，未来世界轻稀土生产依赖中国单边 供应的格局将有所变化。但中国在全球重稀土的供应上，仍将长期占据主导地位。 记者：目前，我国稀土产业面临的挑战有哪些？ 沈保根：在稀土资源端，我国的资源优势正在受到挑战。近年来海外稀土资源开发发展迅速。在 稀土应用端，我国在稀土磁性材料、催化材料、光学材料以及抛光材料等功能材料的研发和生产水平， 已经实现了从跟跑向并跑的转变，有些领域已处于领跑位置，相关材料的产量和质量具有国际话语权。 此外，我国稀土资源的有序开采、供应和功能材料产业的持续发展，拉动了国际市场稀土价格的 连年提升。美日澳等国开始打造盟国内部循环的稀土资源开发投入，旨在摆脱对我国稀土供应的依赖， 尽快追赶和超越我国，最后达到反制我国的目的。 另外一个非常重要的问题，开采也好，治炼也罢，以及分离，都要涉及到环境保护的问题。如果 我们把矿藏开采出来了，稀土资源也分离出来了，却把环境给污染了，那就得不偿失了。 记者：您一直从事材料科研工作，您体会最深的是什么？ 沈保根：做科学研究，你要想做一点事情，不付出努力是很难成功的。 同一个研究领域，你想想看，全世界有多少人都在研究同一个事情。你想做得比别人好，怎么办？ 不去好好努力，那真的是很难成功的。做科学研究永远是“只有第一，没有第二”，所以我们得想办法 第1页（共8页） 不断创新。 (摘编自沈爱群、乔韵鸥《专访中科院院士沈保根：揭秘“稀土”背后的故事》) 材料二： 战略性矿产资源是我国经济社会发展、国防现代化建设、新兴产业发展的基本保障，稳定、充足 的资源供应对实现全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标至关重要。目前，我国一些大 宗矿产对外依存度已接近或超过50%。2022年中国的原油和天然气等能源矿产对外依存度分别为71% 和40%：铁、铜、铝等大宗矿产对外依存度分别为81%、83%、65%；锂、钴、镍等关键矿产的对外依 存度分别在85%、95%、90%以上。预计到2035年，这种大规模依赖进口局面难以根本扭转。 随着大国竞争的激烈加剧和科技进步的深入开展，全球战略性矿产资源开发利用将会发生新的变 化。 我国有必要根据政策变化和新的国际形势，及时调整战略性矿产目录，可将更新周期调整为3~4 年，最多不超过5年。 战略性矿产对于经济发展和国防安全至关重要，其需求也会随着技术的发展和国际关系的变化而 变化。深入推进新一轮找矿突破行动，以科技创新提升储量水平，以政策创新增储上产。对于战略性 矿产勘查，可加大政策倾斜和资金支持。与5G通信站、物联网、新能源汽车充电站等新基建相关的战 略性矿产需求未来可能会爆发性增长，如钨、钛、锑、钴、稀土等，有必要提前做好战略储备。 我国部分战略性矿产虽然资源丰富，但缺乏高端应用技术。例如我国虽然是全球最大的稀土、粗 镓产品生产国和出口国，但高端稀土、傢等稀有金属产品生产能力较低，仍处于稀土、稀有金属产业 链的底端，资源高效利用仍受制于人。因此，应加强科技研发，延伸战略性矿产产业链：加强关键矿 产产业链供应链的协调，及时“稳链、补链、强链”。通过技术提升来提高战略性矿产的附加值，跻身 高端产品产业。 近年来，通过不断吸收新发展理念与新技术，绿色开采已开拓出绿智融合的低碳发展道路。数字 化、智能化等新兴技术赋能矿山绿色开采，通过优化采矿方法，推广使用智能化采矿设备，引进新技 术、新工艺，提高采矿技术水平，从而提高开采回采率，实现降本增效。发展循环利用技术，提升“城 市矿产”开发能力，将继续提高二次资源回收利用水平，降低能耗和碳排放水平。 (摘编自陈从喜《战略性矿产资源开发利用研究进展与展望》) 1,下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.在己发现的稀土矿物和含稀土元素的矿物之中，目前具有开采价值且开采成本不高的稀土矿藏 少之又少。 B.只有保证战略性矿产资源的供应稳定充足，我国才能实现现代化强国的目标，在大国激烈竞争 中占有优势。 C.全球战略性矿产资源开发和需求的变化，很大程度上与科学技术的发展进步和国际关系的变化 密切相关。 D.如果提前做好战略性矿产的储备，就能满足新基建对战略性矿产的需求，保障我国的经济发展 和国防安全。 2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A.材料一用“跟跑”“并跑”“领跑”三个词语，概括了我国一些功能材料在研发和生产水平方面 的三个发展阶段，既恰当又形象生动。 第2页（共8页） B.记者最后请沈保根院士谈从事材料科研工作体会最深的是什么，这是为了消除彼此的陌生感， 拉近双方的距离，有助于访谈的深入。 C.材料二从我国某些矿产对外依存度的数据中，得出“到2035年，这种大规模依赖进口局面难 以根本扭转”的预测，具有一定的依据。 D.材料二在指出我国应根据新的国际形势调整战略性矿产目录时，采用了“有必要”“可”两个语 气强弱不同的词语，表述准确恰当。 3.材料一横线处需补写出记者要提的一个问题，最合理的一项是(3分) A.全球稀土供需格局是否会变化？ B.未来世界轻稀土生产情况怎样？ C.我国稀土产业的发展状况怎样？ D.中国稀土供应的格局会变化吗？ 4.记者请沈保根院士科普一下稀土是什么，沈院士的回答是如何做到科学性和普及性的？请简要分析。 (4分) 5.目前我国稀土产业面临挑战，我国应如何应对？请根据材料简要分析。(6分) (二)阅读1（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 我挡住了什么【】 刘亮程 又刮起了风，天空什么都没有。这片大地早已经被风搜刮千净，只剩下土。那些残墙上的土，一 点一点地被风抠下来，刮走，让我看着心疼。我知道我无法阻止一一许多年前我把房后面的一棵榆树 移到屋前面，把纷涌向西的一群羊迎头拦住，赶向东边河湾的草滩时，我以为我能改变许多东西，能 阻挡住那些事物的流散与消逝。 我确实曾经阻挡住了什么。至少，我止住了我的心，让它永留在这个村庄里。我止住了我日渐淡 忘的记忆一我自己不能留住的，我扔在风里。这个世界无法留存的，我存放在心中。我不管别的。 我的心中只存放一个村庄，完完整整，那些牲畜、人、草木、阳光、雨水和脚印，连夕阳下弥漫的尘土 都一粒不少。 我走过院子。站在以前院门的豁口处时，吹到身上的风突然猛烈了，风扯我的衣服，往后扭我的头， 发着狂要把我推开一许多年前的那些深夜里，风就是这样在推刮那两扇院门。它们支撑不住了，便 猛地敞开，风呼啸着灌进院子，踢翻地上的筐，扯走绳子上的衣服，一把一把撕垛上的干草往天上扔… 院门拼命扇动，啪啪直响，像个吓傻的人乱挥着双手大声喊叫：“风进院子啦！风进院子啦！”我们在梦 中迷迷糊糊听到喊声。“院子里有响动。”三弟拿脚蹬醒我。我推醒大哥。大哥压低嗓子喊父亲。 母亲醒来了，正摸火柴点灯。 多少年后我知道那扇风中的院门承受了什么。现在，几乎所有的院子不复存在，院门消失。村庄 大敞在旷野。只有不多的一些旧土墙仍在阻挡和挽留着什么。 我想再看一眼这个村子。我真的该离开了。村里已经没有我的事情。他们一车，车往家里收东西： 拉过去，车芭谷棒子，.拉过去，车草，.再拉过去，车芭谷杆。我站在路边上，闲甩着手。 他们见了我总要拉一把牛缰绳，停下来跟我说几句闲话。有时牛不愿意停，一甩头，走过去几丈远 才慢腾腾停下。 “到房子里去嘛。”他们对我喊。 “不了。我没事。快忙你的吧。”我说。 第3页（共8页） “也没啥忙的。就一点点粮食。”他们说着，车又开始走动了。 我让他们的收获迟缓了一会儿。我轻脚慢踏地走过村庄走向那片田地时，还是惊动了他们。他们 停住摘棉花的手、掰苞谷的手、割草平埂子的手，目光迟疑地望着我一秋天在这一刻慢了下来，像一辆 车缓缓停住，其它地方的秋天如期运行，为同样一点点粮食，那里的人们忙个不停。只有在黄沙梁， 这车装得满满的玉米棒子会晚几步走进院子。那几朵雪白的棉花在人手边多开放了一会儿。剩在地里 的半车棒子会多等一阵子；或许会留在地里过夜。 我一个人站在路边，就让一个村庄的秋收稍稍推迟。 那时候，许许多多的树木站在村里村外，许许多多的墙和门，许许多多的人和牲畜，它们延迟了什 么，让早该发生的哪些事情，迟迟没有发生。 每一场风后，看那些偎在墙根院角没有刮跑的土、草叶、布条、虫子和鸡，我就知道村庄留住的 比这更多。 而我，只留住了一个村子。 文本二： 写作真是一件奇妙无比的事情。当我动笔写那个村庄时，我知道一切都已经过去。那段岁月中没 有人了，属于那个村庄的尘埃早已落定。我在其中生活时，它属于一村庄人，属于沙漠和戈壁，属于 漫长的西北风，属于一年四季的青黄转换，属于人和草木的生老病死…但是，当我开始写它时，它 只属于一个人，这就是写作的开端，有如创世。文学是人类的往事。所有人在奔赴一个叫未来的地方， 作家独自扭过身，转过头，往回走。一个人回到已经过往的村庄岁月中，一切都没有了。太阳早已走失 多年，连月亮也像一枚不再发光的纸片，星星散落在遗忘中，所有的声音都寂灭了。作家用文学重新 开端这个村庄，让消失的一切重新发生。作家带着自己的阳光去照亮那个村庄的黑暗，带着自己的星 光月光去照亮那个村庄的夜晚。带着自己早年熟知的草木去让大地重新郁郁葱葱。写作者成了造物主， 整个世界归他管了，不管这个世界曾经发生过什么或者没发生过什么，作家都获得了让它发生什么和 不发生什么的权利。有时候我也觉得作家这种职业是如此伟大又如此危险，他有太多的权力让一切在 文学中发生。 许多年来有不少读者去我家乡沙湾县寻找书中所写的那个黄沙梁村。他们问到村里，找到我们家 住过的那一院破房子。《一个人的村庄》确实有一个真实的故事发生地。 只是我写过的“风中的院门”已被风刮倒，屋墙被风吹斜，开裂着大口子。书中的“我们家”早 已迁走，那个由我塑造的自己-游手好闲的“刘二”也在别处长大长老。只有我写过的一场一场风，依 旧在吹黄麦子，吹老那个地方的人，吹起漫天沙尘。我们家从那段村庄岁月中永远地搬走了。村庄荒 芜在时间里。但我知道它不会真正地荒芜，夜夜有人在梦中回来。直到我动笔写这个村庄，我知道我 要用文字做一场梦了。这场梦将由我的文字完全掌控。 文学是做梦的艺术。 我动笔书写时，才知道我对家乡事物是多么的熟悉。“我熟悉你褐黄深厚的土壤，略带碱味的水和 千燥温馨的空气，熟悉你天空的每一朵云、夜夜挂在头顶的那几颗星星。我熟悉你沟梁起伏的田野上的 每一样生物、傍晚袅袅炊烟中人说话的声音、牛哞声、开门和关门的声音…”这是我自童年起一遍 遍地抚摸过的人世间，我熟透到骨子里的村庄，闭住眼睛都能看见它的一切。文学所写的，正是闭住 眼睛看见的生活。这个由文字创生的村庄世界，不在别处，正在写作者内心。 (节选自刘亮程《文学：从家乡到故乡一一在厦门大学的讲座》) [注]选自刘亮程散文集《一个人的村庄》。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文本一开头先说“我知道我无法阻止”，又说“我以为我能”，看似冲突的表述表现出“我”对故 乡事物消逝的无奈。 B.文本一“站在以前院门的豁口处时”“许多年前”“多少年后”“现在”等时间词，将当下和回忆穿 插起来，情感更加深沉。 C.文本一加点句“拉过去一车”反复出现，描述“我”眼前所见村民收拾农作物的场景，强调此时 “我”内心对乡邻的赞美。 D.从文本二来看，文本一“我站在路边上，闲甩着手”中闲散的“我”并非现实中的作者，而是有 所寄寓的虚构形象。 7.关于文本二中“文学”与“做梦”相关内容，下列说法不正确的一项是(3分) 第4页（共8页） A.作者认为写作者在自己的文学世界里有着主宰的权利，对于这种能让“一切在文学中发生”的权 力，写作者应持审慎态度。 B.《一个人的村庄》确实有真实的故事发生地，但读者找到的黄沙梁村，并不完全是作者书中所写 的村庄。 C.“文学是做梦的艺术”一句，指出文学具有虚构性和创造性，能让写作者在超越时空的想象中， 用文字去表现所思所想。 D.结尾段引用“我熟悉你…”两句，历数家乡风物，意在阐明写作者要全方位了解自己的家乡这 一观点。 8.刘亮程的散文中“风”是很重要的意象，请简要概括文本一中“风”的作用。(4分) 9.文本二提出：“所有人在奔赴一个叫未来的地方，作家独自扭过身，转过头，往回走。”请谈谈文本 一是怎样体现作者这一观点的。(6分) (三)阅读Ⅲ（本小题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 籍容貌瑰杰，志气宏放，傲然独得，任性不羁，而喜怒不形于色。或闭户视书，累月不出；或登 临山水，经日忘归。博览群籍，尤好《庄》《老》。嗜酒能啸，善弹琴。 籍本有济世志，属魏、晋之际，天下多故名士少有全者籍由是不与世事遂酣饮为常。钟会①数以时 事问之，欲因其可否而致之罪，皆以酣醉获免。 (节选自房玄龄《晋书·阮籍传》) 材料二： 或遗大人先生书，曰：“天下之贵，莫贵于君子。服有常色，貌有常则，言有常度，行有常式。 束身修行，日慎一日。此诚士君子之高致，古今不易之美行也。今先生乃披发而居巨海之中，与若君 子者远，身处困苦之地，吾为先生不取也。” 于是大人先生乃迪然②而叹，假云霓而应之曰：“若之云尚何通哉！夫大人者，乃与天地并生，逍 遥浮世，变化散聚，不常其形。固非世俗之所及也。 “昔者天地开辟，万物并生。大者恬其性，细者静其形。各从其命，以度相守。明者不以智胜， 暗者不以愚败，弱者不以迫畏，强者不以力尽。盖无君而庶物定，无臣而万事理，保身修性，不违其 纪。惟兹若然，故能长久。今汝造音以乱声，作色以诡形。怀欲以求多，诈伪以要名：君立而虐兴， 臣设而贼生。坐制礼法，束缚下民。假廉而成贪，内险而外仁，罪至不悔过，幸遇则自矜。驰此以奏 除，故循滞而不振。” (节选自阮籍《大人先生传》) 第5页（共8页） 材料三： 阮步兵③啸，闻数百步。苏门山中，忽有真人，樵伐者咸共传说。籍登岭就之，箕踞相对。籍商略 终古，上陈黄、农玄寂之道，下考三代盛德之美，以问之，仡然不应。复叙有为之教①，以观之，彼犹 如前。籍因对之长啸。良久，乃笑曰：“可更作。”籍复啸。意尽，退，还半岭许，闻上瞄然有声， 如数部鼓吹，林谷传响。顾看，乃向人啸也。 (节选自刘义庆《世说新语·栖逸》) 材料四： 昔先友史经臣彦辅谓余：“阮籍登广武而叹曰：‘时无英雄，使竖子成名！’岂谓沛公竖子乎？” 余曰：“非也，伤时无刘、项也，竖子指魏、晋间人耳。”今日读李太白《登古战场》诗云：“沈湎⑤ 呼竖子，狂言非至公。”乃知太白亦误认嗣宗⑥语，与先友之意无异也。嗣宗虽放荡，本有意于世，何 至以沛公为竖子乎？ （节选自苏轼《东坡志林·怀古》) [注]①钟会：字士季，司马昭幕僚。②迪然：“迪通“悠”。③阮步兵：阮籍曾任“步兵校尉”， 故称“阮步兵”。④有为之教：指儒家“入世”的教化思想。⑤沈湎：沉迷。⑥嗣宗：阮籍，字嗣宗。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 天下多A故B名士C少有D全者E籍由是F不与世事G遂酣H饮为常 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是() A.属，恰逢，与《岳阳楼记》“属予作文以记之”的“属”读音相同、意义不相同。 B.度，法度，与《过秦论》“试使山东之国与陈涉度长絜大”的“度”意义不相同。 C.兹，代词，这，与《谏太宗十思疏》“弘兹九德”的“兹”意义相同。 D.文中“何至”与“大王来何操”(《鸿门宴》)中“何操”均为宾语前置。 12.下列对材料有关内容的概述分析，不正确的一项是() A.阮籍博览群书，有时闭门读书数月不出，尤其喜好《老子》《庄子》：他性情傲然不羁，嗜酒善琴， 有时沉醉山水终日忘返。 B.有人认为君子的服饰、容貌、言行应有常式，并以此否定大人先生，而大人先生则认为此论不通事 理，大人当与天地并生，逍遥浮世。 C.材料三叙述阮籍登山拜访真人，箕踞论道不被理会，最终以啸声相和，呈现其对隐逸精神的向往， 按内容来看方框处或是“栖逸”。 D.李白在诗中表达阮籍沉湎于酒却称刘邦为竖子是“狂言”，苏轼认为此评价虽异于史经臣的观点， 但同样误解了阮籍借酒骂世的真实意图。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)束身修行，日慎一日。此诚士君子之高致，古今不易之美行也。 (2)籍因对之长啸。良久，乃笑曰：“可更作。” 第6页（共8页） 14.材料四中苏轼解读阮籍广武叹之意的依据是“嗣宗虽放荡，本有意于世”，请结合其他三则材料 简要说明这一依据的合理性。(5分) (四)阅读W(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 秋夜独酌 黄公度 溪山态足身无事，天地功深岁有秋。 投老相从管城子①，平生得意醉乡侯。 卷帘清坐月排闼，横笛谁家风满楼。 可是离人更遗物2，自缘身世两无求。 【注】①管城子：毛笔的代称。②离人、遗物：出自《庄子·田子方》“向者先生形体掘如槁木， 似遗物离人而立于独也”。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联“岁有秋”强调岁月流转、人生短暂，蕴含诗人及时行乐，消极避世之感。 B.颔联借“管城子”“醉乡侯”描述诗人到老以笔墨为伴，饮酒自得的生活状态。 C.尾联上句运用典故“离人”“遗物”，表现自己脱离俗世，舍弃万物的超然。 D.整首诗采用清新自然的语言来书写诗人对自然、对人生的领悟，词浅而意深。 16.本诗颈联与《琵琶行》中“岂无山歌与村笛？呕哑嘲晰难为听”中的意象“笛”，作用有何不同？ 请简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)在高三开学典礼上，孙老师引用荀子《劝学》中的“ ”两句，勉 励同学们广泛学习，勤于反思，以求智慧明达。 (2)暑假出游，小明同学来到“杏卖桥”，此桥得名于陆游《临安春雨初霁》的诗句“ (3)古人常借兰花言志抒怀，如屈原《离骚》中，“」 ”体现了对高尚品格的追求，《涉 江采芙蓉》中，“ ”则寄寓了对“同心”之人的思念。 二、语言文字运用（本题共4小题，18分) 阅读下面的文字，完成18~21题。 形声字是一种很好用的造字方法，它的来源是什么呢？一开始，古人发明形声字，是为了强化字 义。①？我们看这个字，这不是品德的“品”，而是甲骨文中的“星”。古人仰观天象，看见 天空中密布的小星星，于是画了三个小方块，代表众多星辰。可问题在于，有人非要说这是三块石头， ②？ 这难不住聪明的古人，他们想了一个好办法。在几颗小星星下边加上一个“生”，“生”和“星” 第7页（共8页） 的读音非常像，古人想通过一个相似的读音，来强化“星”字的所指一别胡思乱想了，这不是小石 头，也不是小点心，而是星星的“星”！ 除了强化字义，形声字也能够分化一个汉字的不同意义。什么是分化呢？我给大家举个例子：甲 骨文是“止”，它是小脚丫的象形。下面是脚掌，上面是脚趾。你低头看看，③？ 人的双脚站立在大地上，它们是人体的根基之处，因此，“止”引申出基址、地址的意思。可“止” 又表示“脚趾”，又表示“地址”，还能表示“停止”的意思…这么多意思，会不会发生混淆呢？聪 明的古人想了个好办法：如果要表示脚指头，那就添加“足”字作为形符，创造出脚趾的“趾”：如果 要表示地址，那就添加“土”字作为形符，创造出地址的“址”；至于“停止”“静止”的意思，就写 作“止”。 在强化和分化之外，还有很多形声字来自类化。什么是类化呢？有些相关的字，没有形符，古人 为了汉字的规整，便给这一类字统一添加了形符。类化产生的形声字往往是批量的。比如说，和金属 有关的字，一般都加上了金字旁，于是有了“铜、钢、锡、铠”等形声字。 18.请在文中画横线处补写恰当的问句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过10个字。(6分) 19.下列各组文字中，不属于通过形声字来分化字义的一组是(3分) 一芹 一枝 A.斤近 B.支一肢 一纷 一纹 C.分≤ D.文 一粉 一雯 20.小刚读了本文，要写读书笔记，总结形声字的三点作用，第①点是“让汉字表意更清晰”，请仿照 第①点的句式，写出第②点和第③点。(4分) 21.本文目标读者主要是哪个年龄段的？请作出判断，并从用语特点的角度阐述理由。(5分) 三、作文(60分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 春种一粒粟，秋收万颗子。 一李绅 要做一粒好种子，身体、精神、情感都要健康。 一袁隆平 相信种子，相信岁月。 一梭罗 以上材料对青年人成长颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少 于800字。 第8页（共8页）