专题09 湖北省黄冈市文海大联考2026届高三9月考语文试题-2026年高考语文一轮复习点睛宝鉴（全国通用）

湖北省黄冈市文海大联考2026届高三9月考 语文试题 组织命题：黄冈市文海教科院 考生注意： 1．本试卷满分100分，考试时间150分钟。 2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡对应位置上。 3．考生作答时，请将答案答在答题卡上，选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的签上区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，请将答题卡交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： ①我国深度求索（DeepSeek）公司推出的人工智能产品在全世界引发巨大关注，很可能改变人工智能的业界生态。人工智能在航天领域应用日益广泛，未来，载人航天事业将在近地轨道、地月空间乃至深空环境中全面发力，人工智能将驱动无人装备，在一些场合将人类完全“解放”出来，同时在另一些场合配合人类更加安全、高效地完成复杂工作。但在航天任务中，目前最强大的人工智能也不可能支持无人装备完全取代人类工作，某些“人工智能飞速进步使航天员不必飞天”的观点显然过于乐观。 ②人工智能在太空探索中的核心职责是在极其恶劣的情况下控制机器设备正常运行，属于人工智能在工业控制领域的一种极限应用。对于航天人工智能的第一要求不是智能化、创造性水平极高，而是工作的稳定性与可靠性。太空探索中不可预知的情况时有发生，在当前的技术水平下，人工智能只能在人类给定的知识范围内执行各种深度不一的“加工”任务，而应对紧急意外事件时未必管用。 ③另外，高水平人工智能产品的背后是强大的云存储、云计算和高速通信网络支持，必要时还需要硬件指标相当高的超级计算机运行服务器。相比之下，航天器应用的宇航级芯片为了确保抗辐射加固性能，需要设置一定的隔离层，加上宇航级芯片的线距往往比地球上设备使用的芯片更大，以防空间粒子干扰，在航天器上部署高水平人工智能很可能需要付出更大的体积、质量和散热功耗代价，进而造成火箭运力性能、航天器结构设计和材料等陷入恶性循环。所以，航天人工智能水平提升需要基础技术实实在在的进步，还要克服太空环境的各种特殊挑战．不能轻易地“科幻畅想”。 ④ 。 ⑤一方面，空间机械臂、舱外实验平台等利用人工智能技术升级后，操作精度明显改善，设备维护、组装流程简化，帮助航天员更轻松地完成一些安装、修理或维护作业。另一方面，多国航天飘浮机器人相继入驻空间站，兼任“业务顾问”“保健医生”“通信助手”等。飘浮机器人可以随时接收航天员的提问和需求，从本地数据库中寻找答案，或借助天地通信，从地球数据库和地面团队得到支持，及时提供反馈，有效提高空间站的操作效率和安全性。此外，飘浮机器人和空间站控制系统中的人工智能程序可以配合监测生态环境保护，及时调整参数，保障航天员身心健康。 ⑥当然，人工智能的建议不等于命令，关键决策权仍掌握在人类手中。这也是未来人工智能技术推广应用的重要原则。 ——《DeepSeek大火，人工智能能否为载人航天带来更多惊喜？》 材料二： ①空间机器人是在经历火箭发射的强冲击后，能够在高真空、大温差、强辐射、微/低重力、复杂光照等空间极端环境条件下，自主或协同航天员长时间执行地外空间作业服务的机器人系统。根据工作环境的差异，可将空间机器人技术研究领域主要分为两个：在轨服务和行星机器人。典型的在轨服务空间机器人包括国际空间站加拿大臂和针对卫星在轨服务的机器人。行星机器人系统一般通过在星表移动和操作，完成行星探测任务，未来的作业对象将会扩展到山丘、溶洞、海洋等环境。 ②空间机器人可极大提高空间操控的安全性和经济性，支持并扩展航天员的操作能力，突破人类太空探索的极限，正在改变我们对未来太空探索的思考模式。作为一种典型的空间操控装备，空间机器人在空间碎片清除、空间飞行器维护、地外设施建造等空间科学探索活动中至关重要，是加快航天强国建设的关键。同时，空间机器人是机械电气、材料和控制等现代多领域科技成果的体现，更能展现综合国力和提升国际影响力。此外，空间机器人技术与国家安全和利益密切相关，是各航天强国在重要科技领域的必争制高点，其技术水平将对世界航天事业领先地位的归属产生决定性影响。 ③早期的空间机器人完全依赖人类远程操控，只能完成简单的抓取、搬运和探测等任务，智能化水平较低。进入21世纪，随着机械、计算机、控制等基础学科的蓬勃发展，以及智能优化算法、视觉识别等先进技术的阶越式进步，空间机器人技术也进入自动化与智能化时代，可通过局部自主操控方式，以“机器人助手”的形式帮助人类航天员快速执行在轨任务，其工作效率、安全性和成本得到了进一步提升。近年来，空间机器人融合了人工智能的关键决策作用，使空间机器人能够进行智能感知、学习、推理和决策等活动，提高了复杂空间环境的适应能力和操控能力，此时的空间机器人已经成为人类在太空的“机器人伙伴”。未来，随着空间探索的持续深入，伴随着先进材料、高性能传感器、人工智能等技术的快速发展，智能操控能力将会在空间机器人演变过程中发挥重要作用。与人类智能、感知能力和学习能力进行深度融合将会是空间机器人实现智能操控的重要方法和发展方向，届时空间机器人可以实现完全自主操控，成为探索太空危险、未知领域的“机器人探险家”。 ——《面向航天器自主维护的空间机器人发展战略研究》 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 材料一认为，当前人工智能在航天领域的首要需求在于工作的稳定性与可靠性，而不是智能化、创造性水平极高。 B. 材料一强调太空环境的特殊性是限制航天人工智能发展的主要因素，而材料二则侧重空间机器人适应这些极端环境的能力。 C. 材料二指出，人工智能的快速发展推动了空间机器人技术的进步，这一技术革新将会在未来空间机器人演变过程中起重要作用。 D. 两则材料都提及了在轨空间站中应用的机器人，并强调了它们在提升操作效率和安全性方面具有重要作用。 【答案】B 【解析】本题考查学生分析理解文章内容的能力。 “主要因素”“侧重空间机器人适应这些极端环境的能力”错误。材料一第③段提到太空环境对航天人工智能的限制，但并未说这是“主要因素”；材料二第①段介绍空间机器人需适应极端环境，并非“侧重适应能力”，而是强调其应用领域和意义。 故选B。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ） A. 现阶段，空间机器人技术能大幅提升航天任务的效率和安全性，但无法完全替代人类航天员在复杂、意外情况下的核心决策和具体操作。 B. 人工智能正在改变我们对未来太空探索的思考模式，在航天领域的应用，既可保障航天员的身心健康，又可帮助人类突破太空探索的极限。 C. 发展空间机器人技术具有提升航天技术的科学价值，更深远的是具有展现国家科技实力，提升国际影响力乃至关乎国家安全的战略意义。 D. 对未来空间机器人实现“完全自主操控”成为“机器人探险家”的展望，与“人工智能不可能支持无人装备完全取代人类工作”的论断存在矛盾。 【答案】D 【解析】本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。 “存在矛盾”错误。材料二对“完全自主操控”的展望是技术发展的远期目标，而材料一“不可能完全取代人类”是基于当前技术水平的判断，二者针对不同阶段，不存在矛盾。 3. 根据材料二内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。（3分） 空间机器人相对于航天员能够适应________，突破人类太空探索的极限，极大地提高________，是提升空间科学技术水平的核心装备，可为我国航天事业发展提供重要支撑和有力保障。进入21世纪，随着机械、计算机、控制等基础学科的蓬勃发展，以及智能优化算法、视觉识别等先进技术的跨越式进步，空间机器人技术也进入自动化与智能化时代。在空间机器人演变过程中，________将会发挥重要作用。 【答案】①极端环境 ②操作效率和安全性 ③人工智能技术革新 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 材料二①段明确空间机器人能适应“高真空、大温差、强辐射”等极端环境，此处简化概括，应填“极端环境”。 材料一⑤段、材料二②③段均提及机器人能“提升操作效率和安全性”，与 极大地提高”搭配，应填“操作效率和安全性”。 材料二③段指出“人工智能的关键决策作用”“智能操控能力”推动空间机器人发展，“技术革新”是对这一核心驱动因素的概括，应填“人工智能技术革新”。 4. 请根据语境将材料一第④段内容补充完整，并说明理由。（4分） 【答案】补写： 示例一：虽然存在很多局限，但是人工智能应用于航天领域仍有显著成效。 示例二：即便如此，人工智能对于载人航天任务降本增效仍有显著作用。 理由：第④段内容承上启下，上文写人工智能在航天事业中应用的局限，下文写人工智能在航天事业中的显著成效，因此需要写出转折词，之后写出能引起下文内容的一句话。（人工智能应用于航天领域，仍有显著作用，转折关系，内容上上文写局限下文是其显著成效，能言之成理即可） 【解析】本题考查学生分析结构、筛选整合信息的能力。 第④段为过渡段，需衔接上下文。 上文（①-③段）论述人工智能在航天应用中的局限（如无法完全替代人类、依赖地面支持、太空环境限制等）；下文（⑤-⑥段）则阐述其积极作用（提升操作精度、辅助航天员工作、保障安全等）。 补写内容需体现“转折”关系，既总结上文局限，又引出下文成效，使逻辑连贯。因此可以写“虽然存在很多局限，但是人工智能应用于航天领域仍有显著成效”或者“即便如此，人工智能对于载人航天任务降本增效仍有显著作用”。 5. 科学精神是人们认识和探索世界时应有的思维方式和态度，《石钟山记》和两则材料中都有科学精神的体现，请结合文本内容分析。（6分） 【答案】《石钟山记》：①敢于质疑的批判精神：苏轼不盲从古人，不轻信旧说，自己实地考察验证得名缘由。②严谨求实的实证精神：苏轼为了探寻得名的真正缘由，不主观臆断，亲身探访，认真调查。 阅读文本：①客观理智的理性精神：理性、全面地认识到人工智能在航天领域应用的优势和问题，不盲目乐观，不过度悲观。②敢于突破的创新精神：将人工智能广泛的运用到航天工程，并不断的发展创新。③对未知世界的探索精神：人工智能可以辅助航天事业不断突破探索的边界和极限。 【解析】本题考查学生分析运用文中信息的能力。 （1）《石钟山记》①质疑批判精神：苏轼对郦道元“水石相搏”和李渤“扣石聆声”的说法存疑，不盲从古籍与前人，体现“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎”的批判态度。 ②实证探究精神：为验证石钟山得名缘由，苏轼亲自“夜访石钟山”，实地观察、聆听，最终发现“山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也”，以实践推翻旧说，体现严谨求实的实证精神。 （2）①理性客观精神：材料一既肯定AI“提高操作效率和安全性”（第⑤段），也直言其“应对意外事件未必管用”（第②段），拒绝“航天员不必飞天”极端乐观，体现全面看待技术的理性态度。 ②创新精神：将AI技术融入空间机械臂、飘浮机器人、行星探测等场景，推动空间机器人从“远程操控”向“自主智能”升级，不断拓展航天技术的应用边界，体现对技术创新的持续探索。 ③探索精神：两则材料均认可AI与空间机器人在航天探索中的潜力，如材料二“突破人类太空探索的极限”。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一 《林家铺子》（节选） 茅盾 林先生的铺子，从父亲手里接过来，也有十多年了，单说这十多年里，就有过两次的被“吃倒账”。第一次还是林先生自己年纪轻，刚刚接过这爿（pán）铺子的时候，亏空了几百元，由亡父的老友张先生做保人，向恒源钱庄上借了一千元，才勉强应付过去。第二次，前年的“一·二八”战事，上海各业停滞，他家铺子虽然是小小的一家，也受了影响，结果是把囤下的货急于保本脱手，又多亏张先生担保，向恒源庄上再借了五百元，方得无事。所以林先生向来是规规矩矩做生意，从不耍花枪的，他的唯一的靠山就是那“三宝门”的恒源钱庄的三分三的月息的放款。可是今年的情形却有点两样了。 这一年的清明前后，镇上的市面比上年更不景气；洋货铺子里的东洋货，价钱特别打得多。听说东洋厂家因为战事关系，生意清淡了许多，国内的销路虽然在闹抵制，也还是很可观。厂家和商人都在拼命挣扎，把货物大量地抛出来。林先生也在这时候，夹在许多小商人中间，拼命地挣扎。他的那爿小小的铺子，从二月到四月初，足足亏空了四百元，然而又不能关门。 最近的一次镇上的小商人会议，大家对于何去何从，也是议论纷纷，有的主张到上海去控告那些放印子钱（清朝时期盛行的高利贷形式）的人；有的主张联名呈请县政府严办那些私贩东洋货的奸商；有的主张联名呈请县党部严办那些做公债的人。林先生也参加了这会议，他心里也未尝不以为这些主张都不错，可是他又知道这些主张都不会有什么效果的。 “商会里总得议出个办法来，总不能大家一齐拖倒，弄得市面更加不像市面。”林先生望着斜对面的裕昌祥，心里这么想。裕昌祥里拿算盘的，正是那个姓余的，林先生认得他，就是上次挤兑的时候，他手里拿一枝硬木棍子的。那姓余的看见了林先生，本来是板着的脸孔，就松开了些，而且和林先生点头招呼。林先生连忙还礼，心里一动，就踱过去闲搭话。 “余老，生意好呀！” “托福！林老板，你呢？” “差远哩！——余老，像现在这市面，真教人灰心。” “可不是！东洋货是越来越多了！” “就是说呀！东洋人真是可恶！但是，余老，你看商会里会想出什么好法子来么？” “嗨！林老板，你总不要做梦！商会里么？无非是几点钟的会，白赔些茶水，大家敷衍面子罢哩！” “那，总得想个法子呀！就像我们小店，一年到头拼着命做，也不过是保本，而且，现在又是销路差！” “市面是越弄越不像样了。本该向县政府里递个呈子，可是商会里没有人肯出头。” 林先生苦笑着，正想再搭讪几句，忽然听得一个人在他铺子里高声喝道：“阿秀！阿秀呢？阿秀出来！” 林先生忙别了姓余的，转身跑回自己的铺子里，却看见一个人坐在账桌旁边的高背椅子上，翘起了一只腿，正在把皮鞋底在桌脚上磕。林先生认得他是卜局长的儿子，名叫卜福，人都叫他“小开”的。 “唔，卜少爷，光临小店，有何贵干？”林先生赔着笑脸说。 “你就是林老板么？听说你的女儿阿秀，生得很美，怎么不见她出来？” “呵，呵，卜少爷喜欢阿秀，要见见她，是不是？这个容易！阿秀！阿秀！” 林先生急得脸都红了，一面招呼着，一面就跑到里边去叫阿秀出来。 阿秀正在楼上和母亲说话，被父亲这一叫，心里就明白了几分，又害羞，又害怕，躲在母亲背后，不肯出来。林大娘也慌了手脚，拉着阿秀的手，说：“阿秀，就出去罢！卜少爷在那里等你呢。” 阿秀低着头，扭着腰，很不情愿地一步一步走下楼来。卜福一见阿秀，就满脸堆起笑容，站起来迎上去，阿秀却侧转了头，不看他。 “阿秀，见过卜少爷。”林先生在旁边说。 阿秀走到近前，对卜福轻轻点了点头，就很快地缩转身子，躲到父亲背后。卜福这一乐，非同小可，一手在阿秀头上拍了一下，嘻嘻地笑着说：“阿秀，你怎么怕羞呀！哈哈！” 阿秀把身子一扭，就像一条泥鳅似的从父亲身边滑了开去，飞跑上楼去了。卜福追上去，林先生也跟在后面，一面说：“卜少爷，舍间简陋得很，请楼上坐罢。” 卜福到了楼上，东张西望，问长问短，林先生和林大娘陪着小心回答。卜福坐了一会儿，就告辞下楼，走到铺子门口，却又站住了，对林先生说：“林老板，你得赶快把阿秀许配给我！我已经看中了她！” 林先生又窘又急，赔着笑脸说：“呵，呵，卜少爷，小孩子年纪轻，不懂事，还早呢！” “早什么！我今年也二十了，你不要误了我的大事！” “呵，呵，卜少爷，我怎么敢！不过，小女实在年纪还小，等她再大一点-——” “等不得！等不得！你赶快给我一个回音，明天，后天，最迟后天！” 卜福说着，就大踏步走了。林先生望着他的背影，呆立了半晌，然后垂头丧气走进铺子去。 “这，这，这可怎么好呢？”林大娘哭丧着脸说。 “怎么办？还不是只能去对他说，小女年纪太小，还不能许亲。”林先生苦笑着说， “他肯么？他说‘等不得’呢！” “等不得，也只得等！我总不能把女儿卖给他！” 林先生咬紧了牙关说，可是心里却在发慌，他很明白卜局长的势力，得罪不起；要是卜局长存心来摆布他，那他的生意就完了，他的一家也就完了。然而要他把女儿许给卜福，那他也万难从命。 “难道就没有一点别的法子了么？”林大娘又问。 “别的法子？除非-——除非设法去运动卜局长，求他不要叫卜福来缠阿秀。可是，哪里来这一大笔钱呢？” 林先生说着，突然一阵心酸，几乎掉下泪来。 文本二 茅盾自述（节选） 我从民国六年（1917年）开始写些短文投寄给《申报》的《自由谈》，那时我的职业是上海商务印书馆编译所的编辑。我的投稿，大概是些文艺批评、小说、散文之类，署名则用“玄珠”。 我开始写小说是在一九二七年大革命失败以后。那时我在武汉，政治环境使我不能再做政治工作，于是我就打算以写小说来度过一些时日。我从武汉回到上海，就动手写我的第一部小说《幻灭》。那时，我住在景云里，和鲁迅对门。我写好了《幻灭》的前几章，就请鲁迅看。鲁迅看了，说：“写得好的，你可以继续写下去。”我得到了鲁迅的鼓励，就一口气把《幻灭》写完了。接着，我又写了《动摇》和《追求》，这三篇小说后来合起来称为《蚀》三部曲。 我写小说，一方面是因为我那时的生活经验使我有了写小说的材料，另一方面也是因为我想通过小说来反映当时社会的某些问题。我在商务印书馆编译所工作的时候，接触了各种各样的人和事，对于社会上的种种现象有了一些观察和了解。后来，我又参加了一些政治活动，对于政治斗争也有了一些体验。这些生活经验，都成为我写小说的素材。 我写小说，还有一个目的，就是想通过小说来影响读者的思想和感情。我认为，文学作品不仅要有艺术价值，还要有社会意义。我希望我的小说能够引起读者对于社会问题的关注，能够激发读者对于美好生活的向往和追求。 6. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ） A. 文中通过描写林先生铺子两次“吃倒账”的经历，以及当前镇上不景气的市面，为故事的发展营造了艰难的环境。 B. 林先生与裕昌祥里姓余的闲搭话，询问商会能否想出好法子，既表现出林先生对商会的期待，也体现出他内心的无奈。 C. 卜福见到阿秀后的一系列言行，如“满脸堆起笑容”“一手在阿秀头上拍了一下”等，生动地刻画出他对阿秀的讨好和真心喜欢。 D. 结尾处林先生心酸，几乎掉泪，写出他无钱去运动卜局长又担心卜局长父子压迫，让他原本亏空的生意难做下去的心酸。 【答案】C 【解析】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 “他对阿秀的讨好和真心喜欢”错误，卜福的言行并非“真心喜欢”阿秀，而是凭借父亲的权势肆意轻薄、强逼联姻，“拍头”“逼婚”等行为凸显其纨绔子弟的蛮横与对他人尊严的漠视。 故选C。 【探究】：这样的文章还是不纳入考试的素材为好吧！茅盾先生写得很好，人物很具有典型性，环境很具有社会性，小说的批判性更强烈……一切的一切，都很优秀，但“于今”作为阅读材料，有点不适。 7. 关于文本一中林先生这个人物，下列说法不正确的一项是（3分）（ ） A. 林先生向来规规矩矩做生意，从他接手铺子十多年里两次依靠他人担保向钱庄借款维持生意可以看出。 B. 林先生参加小商人会议，虽认为大家的主张不错，但又知道不会有效果，体现出他对局势有着清醒的认识。 C. 面对卜福的无理要求，林先生虽坚决拒绝，但内心发慌，这表明他胆小怕事，不敢与恶势力进行抗争。 D. 林先生在困境中努力挣扎，既想保住生意，又想维护女儿的幸福，却处处受限，是一个可怜又可悲的人物。 【答案】C 【解析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 “坚决拒绝”错误，林先生会有这样的态度吗？原文：“呵，呵，卜少爷，我怎么敢！不过，小女实在年纪还小，等她再大一点-——”别说是林先生，就是生活在那个社会中的商会里的商人有几个敢“坚决拒绝”的？“这表明他胆小怕事，不敢与恶势力进行抗争”错误，林先生“内心发慌”是因畏惧卜局长势力、担心生意与家庭安危，并非“胆小怕事，不敢抗争”——他明确表示“总不能把女儿卖给他”，可见其有底线，只是在权势压迫下无力直接对抗。 故选C。 8. 文本一中描写林先生与卜福的冲突有什么作用？请简要分析。（6分） 【答案】 ①推动情节发展：卜福强娶阿秀的要求成为新的矛盾焦点，将林先生的困境从经济危机延伸至家庭危机，为后续情节（如林先生的挣扎、店铺的命运）埋下伏笔。②刻画人物形象：展现了林先生在权势面前的隐忍、无奈与反抗（“我总不能把女儿卖给他”）以及卜福的嚣张跋扈（“等不得！等不得！”）和仗势欺人，暴露出权贵阶层对底层百姓的压迫。③深化主题：冲突揭示了当时中国社会底层商人在官僚势力压迫下的生存困境，深化了小说对社会黑暗面批判的主题。 【解析】本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 “冲突”是情节，考点是“情节”的作用：情节、人物、主题、读者。 （1）将经济困境（店铺危机）与家庭危机（女儿婚事）双线交织，形成强烈戏剧冲突。卜福的突然出现打破了林先生仅存的体面，使其面临更严峻的生存抉择。为后续情节（如林先生试图周旋、铺子最终倒闭）提供了关键转折点，使故事矛盾更加尖锐。 （2）林先生的“赔笑脸”“苦笑着”等细节展现小商人在权势面前的卑微与挣扎；“咬紧牙关”的内心独白，暗示其残存的反抗意识；卜福磕皮鞋底、拍阿秀头的动作描写，活画出一个仗势欺人的纨绔子弟形象。 （3）通过“恒源钱庄——商会——卜局长”的权力链条，揭露当时社会官商勾结的黑暗现实；林先生“设法去运动卜局长”需要钱却没有的绝望，折射出底层民众在体制性压迫下的无力感。 9. 文本二提到茅盾写小说“想通过小说来反映当时社会的某些问题”，请结合文本一，谈谈《林家铺子》是如何体现这一创作目的的。（6分） 【答案】①（社会现象）描写了当时社会所面临的经济困境与商业危机：文中“镇上的市面比上年更不景气”“从二月到四月初亏空了四百元”等描写，展现了帝国主义经济侵略（东洋货倾销）和国内时局动荡（“一·二八”战事）对民族商业的冲击。小商人会议上“控告放印子钱”“严办私贩东洋货”等主张，反映了底层商人在经济崩溃边缘的挣扎与无奈。②（典型故事情节）情节涉及官僚势力的压迫：卜福欲强娶阿秀的情节，暴露了官僚阶层对普通民众的欺压，暗示权力腐败是加剧社会矛盾的重要因素。③（人物形象？）反映了当时社会矛盾的复杂性：东洋货与国货的竞争、小商人与钱庄的债务关系、商人与官僚的对立，交织成一幅当时中国社会的真实画面，揭示了帝国主义侵略、封建势力压迫与民族资本主义困境之间的深层矛盾。 【解析】本题考查学生探讨作品的创作背景和创作意图的能力。 “如何体现”其实就是小说中反映社会问题的方式，即小说的三个要素：小说中社会环境（环境是社会的环境）的描写，小说中典型情节（情节是社会中故事的情节）的刻画，小说中人物形象（人物是社会中的各阶层人物）的塑造。 【探究】第③条应该从“人物形象”的角度分析，反映社会问题。答案中的该条写出的是社会问题，而不是体现社会问题的方式，用目的去体现目的是不合逻辑的。 （1）林先生铺子的经营困境，反映了20世纪30年代中国民族工商业的生存危机，揭示了帝国主义经济侵略下民族工业的萎缩，暴露出个体经营者在系统性危机前的无力，茅盾借此批判了半殖民地半封建社会经济的畸形发展。 （2）卜福欲强娶阿秀，林先生却无可奈何的情节，展现了权力压迫、特权阶层的肆无忌惮，小市民在官僚强权下的屈辱与挣扎，可看出官僚体系与封建残余势力的勾结，成为压垮底层民众的最后一根稻草，体现了茅盾对权力腐败的尖锐批判。 （3）多重矛盾的交织，如洋货与国货、小商人与钱庄、商人与官僚等矛盾，构建了宏观的社会图景。茅盾以林家铺子为缩影，将个人命运与国家命运勾连，展现了半殖民地社会“三座大山”压迫下各阶层的生存困境，实现了“通过小说反映社会问题”的创作意图。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 梅尧臣字圣俞，宣州宣城人，侍读学士询（梅询）从子（侄子）也。工为诗，以深远古淡为意，间出奇巧，初未为人所知。用（因）询荫为河南主簿，钱惟演留守西京，特嗟赏之，为忘年交，引与酬唱，一府尽倾。欧阳修与为诗友，自以为不及。尧臣益刻厉，精思苦学，由是知名于时。宋兴，以诗名家为世所传如尧臣者，盖少也。（梅尧臣）尝语人曰：“凡诗，意新语工，得前人所未道者，斯为善矣。必能状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外，然后为至也。”世以为知言。 （选自《宋史·梅尧臣传》） 材料二： 圣俞为人仁厚乐易，未尝忤于物。至其穷愁感愤，有所骂讥笑谑，一发于诗。然用以为欢，而不怨怼，可谓君子者也。初在河南，王文康公见其文，叹曰：“二百年无此作矣。”其后大臣屡荐宜在馆阁，尝一召试，赐进士出身，余辄不报（其余奏请皆无下文）。嘉祐元年，翰林学士赵概等十余人言于朝曰：“梅某经行修明，愿得留与国子诸生讲论道德，作为雅颂，以歌咏圣化。”乃得国子监直讲。 （选自欧阳修《梅圣俞墓志铭》） 材料三： 予闻世谓诗人少达而多穷（得志的少，处境困厄的多），夫岂然哉？盖世所传诗者，多出于古穷人之辞也。盖愈穷则愈工，然则非诗之能穷人，殆穷者而后工也（大概是诗人处境困厄后才能写出工巧的诗来）。 予友梅圣俞，少以荫补为吏，累举进士，辄抑于有司，困于州县，凡十余年。年今五十，犹从辟书，为人之佐，郁其所蓄（压抑着胸中怀藏的本领），不得奋见于事业。其家宛陵，幼习于诗，自为童子，出语已惊其长老。既长，学乎六经仁义之说，其为文章，简古纯粹，不求苟说于世（不想苟且迎合来博得世人的欢心）。世之人徒知其诗而已。然时无贤愚，语诗者必求之圣俞；圣俞亦自以其不得志者乐于诗而发之故其平生所作于诗尤多。奈何使其老不得志，而为穷者之诗，可不惜哉！ 圣俞诗既多，不自收拾。其妻之兄子谢景初，惧其多而易失，取其自洛阳至于吴兴以来所作，次（编成）为十卷。予尝嗜圣俞诗，而患不能尽得之，遽喜谢氏之能类次也，辄序而藏之。其后十五年，圣俞以疾卒于京师，余既哭而铭之，因索于其家，得其遗稿千余篇，并旧所藏，掇其尤者六百七十七篇，为一十五卷。呜呼！吾于圣俞诗论之详矣；故不复云。 （选自《古文观止·梅圣俞诗集序》，有删节） 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 圣俞亦自A【以其不得B志者】C乐于诗D而发之E故F其平生G所作H于诗尤多。 【答案】CEH 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。 译文：圣俞自己把他不得志的心情，也喜欢在诗里表现出来，所以他平生所写的，以诗最多。 第一处：“圣俞亦自以其不得志者”是句子主语，因内容较长，为表强调，其后C处断开； 第二处：“乐于诗”和“而发之”是顺承关系，中间不宜断开，“发之”是动宾结构，其后E处断开； 第三处：“平生所作”是句子主语，为表强调，其后H处断开。 故选CEH。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ） A. 引，邀请，与《兰亭集序》“引以为流觞曲水”中的“引”意义不同。 B. 怨，怨恨，与《离骚》“怨灵修之浩荡兮”中的“怨”意义相同。 C. 辟，征召，与《答司马谏议书》“辟邪说，难壬人”中的“辟”意义不同。 D. 因，趁便，与《过秦论》“蒙故业，因遗策”中的“因”意义相同。 【答案】D 【解析】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。邀请；/引导，引来。句意：钱惟演邀请梅尧臣一起酬唱。/把水引来作为漂传酒杯的环形渠水。 B.正确。句意：而不怨恨他人。/我怨恨君王（楚怀王）的过分荒唐。 C.正确。征召；/驳斥，抨击。句意：还接受征召。/抨击不正确的言论，驳斥巧辩的坏人。 D.“意义相同”错误。趁便；/沿袭。句意：趁便向他的家人索取遗作。/继承已有的基业，沿袭前代的政策。 故选D。 12. 下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（ ） A. 梅尧臣秉持写诗要意新语工的理念，诗作造诣很高，受到钱惟演、欧阳修等人的赞赏，欧阳修甚至自认为作诗不及他。 B. 梅尧臣虽才华出众，但一直未得到朝廷重用，直到嘉祐元年，在翰林学士赵概等人的推荐下，担任了国子监直讲。 C. 梅尧臣写出的文章简古纯粹，但因为不喜欢与世人交流，所以人们只知道他会写诗，却不知他能为文，十分可惜。 D. 材料一为传记，材料二为墓志铭，材料三为诗集序。三则材料从不同维度共同呈现了梅尧臣的文人形象。 【答案】C 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。 “但因为不喜欢与世人交流，所以人们只知道他会写诗”错误。由原文“其为文章，简古纯粹，不求苟说于世”可知，梅尧臣的文章，简洁古雅精粹，不想苟且迎合来博得世人的欢心。“不求苟说于世”，指不刻意迎合世人，而非“不喜欢交流”；文中并未提及梅尧臣“不喜欢与世人交流”。 故选C。 13. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）工为诗，以深远古淡为意，间出奇巧，初未为人所知。（4分） 【答案】（他）擅长写诗，以深远古朴淡雅为风格，偶尔表现出新奇巧妙，起初并未被人们知晓。 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “工”，擅长；“间”，偶尔；“出”，呈现；“为……所”，表被动。 （2）予尝嗜圣俞诗，而患不能尽得之，遽喜谢氏之能类次也，辄序而藏之。（4分） 【答案】我曾经特别喜欢圣俞的诗，担心不能全部得到它，我立刻高兴谢景初能够替他分类编排起来，就写了这篇序，把它珍藏起来。 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “嗜”，酷爱；“遽”，立刻；“类次”，分类编排；“序”，作序。 14. 结合三则材料，概括梅尧臣诗歌创作中体现“工”这一特点的原因。（3分） 【答案】①梅尧臣有深厚的文学素养 ；②梅尧臣不断追求诗歌艺术的完美； ③梅尧臣经历坎坷，仕途不顺。 【解析】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①材料一载其“侍读学士询从子也”，出身文学世家，且“工为诗，以深远古淡为意”，早期便获钱惟演“嗟赏之，为忘年交，引与酬唱”、欧阳修“自以为不及”的认可；材料三亦提其“幼习于诗，自为童子，出语已惊其长老”“学乎六经仁义之说，其为文章，简古纯粹”，可见其自幼学诗、通晓经典，深厚素养为诗歌“工”奠定基础。 ②材料一明确其诗学主张：“凡诗，意新语工，得前人所未道者，斯为善矣。必能状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外，然后为至也”，且“益刻厉，精思苦学”，以高标准精进诗艺，主动追求“工”境界，这是其诗歌“工”的核心动力。 ③材料二言其“大臣屡荐宜在馆阁，尝一召试，赐进士出身，余辄不报”，仅得“国子监直讲”小职；材料三更详写其“累举进士，辄抑于有司，困于州县，凡十余年”“年今五十，犹从辟书，为人之佐，郁其所蓄，不得奋见于事业”。正如材料三所论“愈穷则愈工”，他将压抑的情志“乐于诗而发之”，坎坷经历为诗歌“工”提供了真挚情感与丰富内容。 参考译文： 材料一： 梅尧臣字圣俞，宋宣州宣城人，是侍读学士梅询的侄子。他擅长写诗，以深远古朴淡雅为风格，偶尔表现出新奇巧妙，起初并未被人们知晓。后来，梅尧臣以父荫而入官，为河南主簿。当时留守西京的钱惟演发现并惊叹他的才华，与他结成了忘年之交，钱惟演邀请梅尧臣一起酬唱，整个西京府的人都对梅尧臣十分倾慕。欧阳修也与梅尧臣结为诗友，并自谦不如梅尧臣的写诗才能。梅尧臣愈发兢兢业业，潜心苦读，终于在宋代文坛上名声大振。自宋以来，像梅尧臣那样，专以诗才之名流芳后世的人实不为多。梅尧臣曾对人说：“大凡做诗，要注意立意新颖，语言考究，写出了前人从未表达过的内容，这就是好诗。而且，能自如驾驭难写之景，使之活灵活现，栩栩如生，能使读者感受到诗句之外深远而美妙的意境，只有这样的诗才能称得上是上乘之作。”后世都以为梅尧臣的这些观点十分精辟与精彩。 材料二： 梅圣俞（尧臣）为人仁厚平易，从不与人相忤逆。但当其处于困顿愁苦、感慨愤懑之时，便将讥讽笑骂之情抒发于诗中。然而他以此自得其乐，而不怨恨他人，真可谓君子风范。早年在河南时，王文康公读其文章，赞叹道：“两百年来未有如此佳作。”后虽经大臣多次举荐其应任职馆阁，却仅获一次召试，被赐予进士出身，其余奏请皆无下文。至嘉祐元年，翰林学士赵概等十余人向朝廷进言：“梅某学识品行高洁，愿留其与国子监诸生讲授道德，创作雅颂之诗以歌颂圣明教化。”于是得授国子监直讲一职。 材料三： 我听见世上的人说诗人得志的少，处境困厄的多。难道真是这样吗？大概世上流传下来的诗，大多是古代困窘不得志的诗人的作品。大概越困厄就越能写得工巧，既然这样，那么并非写诗使人困厄，大概是诗人处境困厄后才能写出工巧的诗来。 我的朋友梅圣俞，青年时凭借先辈的功勋做了官，但屡次参加进士考试，每次都被主考官压抑了，只能在州县做小官，总共有十多年。他年纪快五十了，还接受聘书，做人家的幕宾，压抑着胸中怀藏的本领，不能够在事业上施展出来。他的家在宛陵县，小时候就学习写诗，从做孩童的时候起，他所写的诗就使年长的人惊叹。长大后，学习了六经仁义的学说，他写的文章，简洁古雅精粹，不想苟且迎合来博得世人的欢心。世上的人也只知道他的诗罢了。可是当时不论是贤能还是庸愚的人，一谈到做诗，必求教于圣俞；圣俞自己也喜欢把他不得志的心情，在诗里表现出来，所以他平生所写的，以诗最多。怎么使他到老也不得志，却写些穷困人的诗，这难道不可惜吗！ 圣俞写了很多诗，不肯自己整理。他的内侄谢景初，担心他的诗多了容易散失，就把他从洛阳到吴兴居留期间所写的诗，编成十卷。我曾经特别喜欢圣俞的诗，担心不能全部得到它，我立刻高兴谢景初能够替他分类编排起来，就写了这篇序，把它珍藏起来。过了十五年，圣俞因为患病在京城去世，我在哭吊之后，为他写了一篇墓志铭，趁便向他的家人索取遗作，得到他的一千多篇遗稿，和原先收藏的，选择其中最好的六百七十七篇，编成十五卷。唉！我对圣俞的诗已经论述得很详细了；因此这里就不再说了。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 自嘲 陆游 少读诗书陋汉唐，莫年身世寄农桑。 骑驴两脚欲到地，爱酒一樽常在旁。 老去形容虽变改，醉来意气尚轩昂。 太行王屋何由动，堪笑愚公不自量。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（3分）（ ） A. 首联中的“陋”是动词，有“看不上”之意；“莫年”即“暮年”“晚年”。 B. 颔联的“欲”即“快要”，是说诗人喜爱喝酒，骑在驴上两只脚就快要到地。 C. 颈联写诗人即便因喝酒容貌发生改变，意气却仍风发，“形容”就是“容貌”。 D. 尾联化用“愚公移山”的典故，“堪笑”即“可笑”，呼应了题目的“自嘲”。 【答案】C 【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏表达技巧的能力。 “因喝酒容貌发生改变”错误，“醉来意气尚轩昂”，是因为老去容貌才改变，而非因为喝酒。 故选C。 16. “太行王屋何由动，堪笑愚公不自量”两句有何深意？（6分） 【答案】①自嘲人生抱负难以实现。“堪笑愚公不自量”表面嘲愚公，实则自嘲自己如愚公般执着于理想，却终因力量微薄难以实现。②对自身执着精神的感慨。“愚公移山”本是坚韧不拔的象征，诗人说“堪笑”，实则是以反语抒怀，暗含对自己一生坚守理想、不愿妥协的感慨。③对南宋朝廷偏安的讽刺。“太行王屋何由动”也暗指朝廷无力（或不愿）扫除收复中原的障碍，“堪笑愚公”看似自嘲，实则暗含对朝廷怯懦、不作为的讽刺，借典故抒发对时代的愤懑。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌的语言和分析理解诗歌内容的能力。 ①自嘲人生抱负难酬：“太行王屋”象征阻碍他实现抱负的现实困境（如朝廷苟安、投降派打压），“何由动”暗叹自身无力突破困境，“堪笑愚公不自量”表面嘲愚公，实则自嘲自己如愚公般执着于理想，却终因力量微薄难以实现。 ②暗含对自身执着的感慨：“愚公移山”本是坚韧不拔的象征，诗人说“堪笑”，实则是以反语抒怀——即便深知理想难成，“醉来意气尚轩昂”的豪情仍在，暗含对自己一生坚守理想、不愿妥协的感慨，“不自量”的背后是“虽千万人吾往矣”的执着。 ③讽刺南宋朝廷偏安：陆游一生渴望收复中原，而南宋朝廷却苟安江南、不思进取，“太行王屋何由动”也暗指朝廷无力（或不愿）扫除收复中原的障碍，“堪笑愚公”看似自嘲，实则暗含对朝廷怯懦、不作为的讽刺，借典故抒发对时代的愤懑。 【译文】 少年时候读诗书，连汉唐的武功也不放在眼里，到老却寄身农桑。 骑在驴身上两脚快要到地，喜爱喝酒，酒杯常在身旁。 老去以后容貌虽然变改，醉了以后意气仍然轩昂。 太行王屋两座山究竟是怎么被移动的？可笑我自己就像愚公一样不自量。 【赏析】 这是陆游的一首自嘲诗歌，抒发了诗人壮志未酬，被朝廷排挤，虽然暮年寄身乡村，却一腔报国热忱不变，可惜朝廷沉疴太重，自己难有作为的不平之气。 “少读诗书陋汉唐，莫年身世寄农桑。”写自己少年读书就胸怀壮志，渴望建功立业，报效国家。“陋汉唐”说明诗人志向远大，为在建设一个比汉唐还强盛的国家有番作为。可是，晚年却只能寄身在远离朝廷的乡村。前后两句形成强烈对比，示人壮志未酬的悲凉。 “骑驴两脚欲到地，爱酒一樽常在旁。”写得很有趣，也很苦涩。平日里，骑着瘦弱矮小的毛驴到处走走，经常在樽旁喝着酒。“欲到地”将毛驴的矮小一下就烘托了出来。这是诗人对自己晚年无所事事悠闲生活的一个有趣描述。 “老去形容虽变改，醉来意气尚轩昂。”老去了，身体容貌虽然改变了，可是醉酒时想起自己少年读书陋汉唐的壮志，精神、气概依然轩昂。抒发了诗人烈士暮年壮心不已的英雄气概。 “太行王屋何由动，堪笑愚公不自量。”诗人引用了“愚公移山”的典故，用“太行王屋”比如阻碍自己的朝廷沉疴势力，自比不自量力的“愚公”。太行王屋山怎么能够移动呢，可笑愚公不自量力呀。这是诗人自嘲！ （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）有些同学在阅读经典时，只摘抄妙语警句，而不注重领会思想、汲取智慧。用俗话来说，这叫“捡了芝麻丢了西瓜”。用《师说》中的名句来说，可谓“_______，_______”。 【答案】小学而大遗，吾未见其明也 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：遗、明。 （2）李华游览常德河街，耳边飘来美妙的笛声和歌声，他不禁吟诵起柳永《望海潮》中的“_______，_______”。 【答案】羌管弄晴，菱歌泛夜 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：羌、菱。 （3）与图中内容相契合的古诗文名句，可以是“_______，_______”。 【答案】示例一：执手相看泪眼，竟无语凝噎（宋·柳永《雨霖铃》） 示例二：相顾无言，惟有泪千行（宋·苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》） 示例三：两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮（宋·秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》） 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：竟、凝噎、惟、长。 图片特点：相聚、离别。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 不知你注意到没有，现在的微信聊天，已经发展出了一套相当精妙的、基于文字和符号的社交礼仪。 比如，用微信时，句子结尾用不用句号大有讲究。别人请你帮个忙，你回一句“好的”或“好的。”有没有这个句号，意思完全不一样。为什么呢？我们知道，句号表示一句话的结束，新一句话的开始。但微信通常是一句一句发送的，你写完一句话不用句号直接发送了。对方完全能明白。①也就是说，②微信已经不需要句号的“分隔开两句话”这个功能，③“不加句号”这个新习惯也已经让人们适应了。④在这种情况下，⑤你在句末加一个句号，⑥就刻意好像是在告诉对方“我说完了”。这个语气是生硬的！ 还有，现在年轻人一般都不用“微笑”这个表情。这是为什么呢？因为这个表情本来表示开心、微笑，但忽然之间，年轻人用它来表示“呵呵”的心情，含有一种嘲讽的义味。试想，聊得心起时对方突然发一个微笑表情过来，你是越看越不舒服，简直就是（ ）。如今在微信中你想表达象生活中的那种微笑、要表达出真诚、友好，请使用“龇牙”；如果你真的笑出了声，现有表情已不足以表达，你最好直接用文字告诉对方“我笑出声了”。 另外，现在微信语言中还有一个趋势，人们总想用更强烈的词汇表达同样的意思，我们可以把这种现象叫作“形容词贬值”。大家都用一个词，那这个词就不足以表达我此刻的心情了，必须用一个更夸张的词，这样原来那个词就贬值了，甚至意思走向了反面。比如，看完一场明星演唱会，用微信跟朋友形容现场人很多，你会用什么词呢？“很多”“特多”都太平淡、太土气了，年轻人会用“巨多”“狂多”“暴多”这样的词，而且这里的形容词一直在换。 18. 将下列俗语填入文中括号内，恰当的一项是（3分）（ ） A. 五十步笑百步 B. 笑口常开 C. 皮笑肉不笑 D. 笑里藏刀 【答案】C 【解析】本题考查学生正确使用熟语，语句复位的能力。 A.五十步笑百步：比喻自己跟别人有同样的缺点或错误，只是程度上轻一些，可是却讥笑别人。 B.笑口常开：笑容经常出现，形容人十分乐观、快乐，无忧无虑。 C.皮笑肉不笑：极其不自然地装出一副笑脸，形容虚伪或心怀恶意的样子，勉强带笑，给对方以不舒服的感觉。 D.笑里藏刀：指外表和气，内心却阴险毒辣。 前文说“你是越看越不舒服”，是因为虽然使用了微笑的表情，但实际上并没有真正的快乐喜悦情绪，属于表里不一的“皮笑肉不笑”。 故选C。 19. 文中标有①～⑥序号的句中有两处表述不当，请标出原句序号后再做修改，并使修改后的语句与上下文的衔接流畅自然。（4分） 【答案】语句③，改为：人们也已经适应了“不加句号”这个新习惯（“不加句号”这个新习惯，人们也已经适应了/“不加句号”这个新习惯也已经被人们适应了）。 语句⑥，改为：就像是在刻意告诉对方“我说完了”。 【解析】本题考查学生辨析并修改语病的能力。 第③句，不合逻辑（主客颠倒），“‘不加句号’这个新习惯”是不具备主观意志的存在，不可能主动去让“人们”适应，应将“人们”作为主语，或改成被动格式，如：人们也已经适应了“不加句号”这个新习惯；“不加句号”这个新习惯，人们也已经适应了；“不加句号”这个新习惯也已经被人们适应了。 第⑥句，（状语）语序不当，“刻意告诉对方……”是作者猜想的内容，故应放在“像是在”后面，即“刻意”应修饰“告诉”。可改为：就像是在刻意告诉对方“我说完了”。 20. 文中第三段有三处错别字，请找出来并加以改正。（3分） 【答案】“义味”改为“意味”，“心起”改为“兴起”，“象”改为“像” 【解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字能力。 “义味”改为“意味”：“意味”为固定词，指“含蓄的意思”，符合“微笑表情含嘲讽含义”的语境。 “心起”改为“兴起”：“兴起”为固定词，指“（情绪、兴趣）高涨”，符合“聊得投入时突然收到嘲讽表情”的语境。 “象”改为“像”：“象”多作名词（如大象、形象）；“像”可作介词，表“如同、比如”，此处“表达象生活中的那种微笑”需表类比（“如同生活中的微笑”），故用“像”。 21. 请用包含因果关系的句子解释“形容词贬值”的现象，要求表达简洁明了，不超过60个字。（4分） 【答案】示例一：因为人们总想用更强烈的词汇表达同样的意思，所以喜欢使用更夸张的词，导致大家都用的词表达效果下降。（48字） 示例二：因为大家觉得都用一个词，就不足以表达自己的心情，总想用更强烈的更夸张的词汇表达同样的意思，所以原来那个词就贬值了。（57字） 【解析】本题考查学生语言表达之压缩语段、选用句式的能力。 ①理解“形容词贬值”：最后一段中“人们总想用更强烈的词汇表达同样的意思，我们可以把这种现象叫作‘形容词贬值’”，提出“形容词贬值”这一概念，“大家都用一个词，那这个词就不足以表达我此刻的心情了，必须用一个更夸张的词，这样原来那个词就贬值了，甚至意思走向了反面”是对“形容词贬值”进行具体的解释，由此可概括出：“形容词贬值”指的是对于同一件事情，当大家所使用的词情感表现力越来越强烈的时候，原先我们常使用的词可能相对的表达效果就会下降（贬值）。 ②要求用包含因果关系的句子解释，可选用“因为……所以”“之所以……是因为……”等句式，由上述分析可知：“人们总想用更强烈的词汇表达同样的意思”是原因，“喜欢使用更夸张的词，导致大家都用的词表达效果下降”是结果。 要求：因果关系的词语；核心词语“贬值”；字数接近60字，否则信息缺失。 22. 第四段中加点的“我们”和“大家”都指一定范围内所有的人，但在文中表意有差别，请作简要说明。（4分） 【答案】①“我们”带有作者和读者交流的意味，营造了对话感。②“大家”是所有人的意思，表示一种普遍现象，更客观。 【解析】本题考查学生赏析词语的语境义的能力。 ①“我们可以把这种现象叫作‘形容词贬值’”是对前文“人们总想用更强烈的词汇表达同样的意思”的进一步解读和概念解释，作者在这里用“我们”作主语，包括了自己与读者，意在通过对话的形式，拉进与读者的距离，让概念更容易被读者所接受。 ②“大家都用一个词，那这个词就不足以表达我此刻的心情了”这句话的意思是当所有人都用一个词语的时候，这个词就不能够表达出与原先一样强烈的情感了，可见这里的“大家”是所有人的意思，表明“大家都用一个词”已经成了一种广泛的现象。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 柳宗元在《种树郭橐驼传》中说“顺木之天，以致其性焉尔”，强调人的发展顺应“本性”；《三字经》中却说“玉不琢，不成器”，认为人需要经过“雕琢”才能有所成就。 对此，你有怎样的思考和感悟呢？请结合材料内容和你的生活经验，自选角度写一篇不少于800字的作文。 要求：结合材料，选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；切勿套作、抄袭；不得泄露个人信息。 【范文】 顺应天性守其本 雕琢成器塑其形 《种树郭橐驼传》中说“顺木之天”，是顺应“本性”，以防磨灭天性；《三字经》中说“玉不琢，不成器”，是塑造其形，以防肆意生长。育人也是这样的道理，每个人各有天性，我们要守其本，把其天性发挥出来，同时，也要雕琢，为其天性服务，促其成才。 顺应天性，守其根本，让花成花，让树成树，让每个人都成为最适的自己。 郭橐驼的成功在于培植树木能顺其天性，“顺其天性”是其培植的指导思想。可是，我们现今的教育是否真正按照育人的客观规律来操作的呢？学生每天的时间被划分成了许多小块，学校严格地规定着学生几点到宿舍，几点到教室，什么时候学什么课，什么学科的课上学什么内容；学校还给学生设定好了条条框框，哪里是平安区，畅通无阻，哪里是雷区，千万勿涉；学生整天被围在四堵墙内学习僵死的知识，远离社会和生活，以至于成为社会的“傻子”，生活的“盲人”……其实，每一个人都是大自然的宝贝，物种丰富，色彩斑斓才是大自然的本色。是花就让它尽情绽放，是树就让它问鼎苍穹，吾辈青年要依据自己的天性，活出自我的风采。 性本相近，习而相远，教育之道，贵在以专，让每个人都成为最好的自己。 “玉不琢，不成器；人不学，不知义”，人才离不开雕琢，离不开教育。人上一百，形形色色。在这个世界上，学生的考试成绩永远都有好、中、差之分，永远不可能等同。作为一名老师，只要能够顺应人的、个体的成长规律，使学生自由的、最大限度发挥个人特长就是最好的教育；作为一名老师，最合适、最因材施教的方式就是对于有主观能动性的学生择时提醒、鼓励，对于没有主观能动性的学生要进行调动，并帮他树立目标，寻找合适的发展途径；作为一名老师，要给予学生自由和宽松的成长环境，并适度的施以阳光和雨露……有时候，对学生关注、约束的太多实际上是对学生成长的伤害和阻碍，适度才是真正得为人之道。吾辈青年要适度汲取老师的教诲，修正自己，走上成才之道。 本不易变，教来修研，适度修剪，本得以现，让每个人都成为最真的自己。 在人生的舞台上，每个人都是独特的存在，而做自己，则是演绎出属于自己独一无二的精彩。学生要得到全面的发展，家庭、学校与社会应该给与学生一个比较宽松的环境，在这个基础上各自承担起相应的责任，只有三者很好地有机统一起来，我们的教育才能实现效果的最优化。家长在孩子教育中的越位，是对孩子最大的伤害；老师在学生教育中的让位，这是教育最大的悲哀；学生在学习生涯中的错位，这是在给未来挖深坑……在教育路上，家长、老师、学生应各司其责，各安其位，扮演好各自的角色。 只有父母像父母，老师像老师，学生像学生，教育才是成功的！ 就好比一棵树，在种下它的时候，如果你将它树得不正，培得不实，它就会歪，歪了不去从根子上纠正它，只知道用两根棍子的外力来支撑它，那这棵树越大则棍子承受的压力也就越大，直到把棍子压垮为止。反之，种正了，培实了，活根了，树就会自然地健康成长，经得起雨雪风霜，不需要棍子支撑。 学科网（北京）股份有限公司 第 6 页 共 14 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 湖北省黄冈市文海大联考2026届高三9月考 语文试题 组织命题：黄冈市文海教科院 考生注意： 1．本试卷满分100分，考试时间150分钟。 2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡对应位置上。 3．考生作答时，请将答案答在答题卡上，选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的签上区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，请将答题卡交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： ①我国深度求索（DeepSeek）公司推出的人工智能产品在全世界引发巨大关注，很可能改变人工智能的业界生态。人工智能在航天领域应用日益广泛，未来，载人航天事业将在近地轨道、地月空间乃至深空环境中全面发力，人工智能将驱动无人装备，在一些场合将人类完全“解放”出来，同时在另一些场合配合人类更加安全、高效地完成复杂工作。但在航天任务中，目前最强大的人工智能也不可能支持无人装备完全取代人类工作，某些“人工智能飞速进步使航天员不必飞天”的观点显然过于乐观。 ②人工智能在太空探索中的核心职责是在极其恶劣的情况下控制机器设备正常运行，属于人工智能在工业控制领域的一种极限应用。对于航天人工智能的第一要求不是智能化、创造性水平极高，而是工作的稳定性与可靠性。太空探索中不可预知的情况时有发生，在当前的技术水平下，人工智能只能在人类给定的知识范围内执行各种深度不一的“加工”任务，而应对紧急意外事件时未必管用。 ③另外，高水平人工智能产品的背后是强大的云存储、云计算和高速通信网络支持，必要时还需要硬件指标相当高的超级计算机运行服务器。相比之下，航天器应用的宇航级芯片为了确保抗辐射加固性能，需要设置一定的隔离层，加上宇航级芯片的线距往往比地球上设备使用的芯片更大，以防空间粒子干扰，在航天器上部署高水平人工智能很可能需要付出更大的体积、质量和散热功耗代价，进而造成火箭运力性能、航天器结构设计和材料等陷入恶性循环。所以，航天人工智能水平提升需要基础技术实实在在的进步，还要克服太空环境的各种特殊挑战．不能轻易地“科幻畅想”。 ④ 。 ⑤一方面，空间机械臂、舱外实验平台等利用人工智能技术升级后，操作精度明显改善，设备维护、组装流程简化，帮助航天员更轻松地完成一些安装、修理或维护作业。另一方面，多国航天飘浮机器人相继入驻空间站，兼任“业务顾问”“保健医生”“通信助手”等。飘浮机器人可以随时接收航天员的提问和需求，从本地数据库中寻找答案，或借助天地通信，从地球数据库和地面团队得到支持，及时提供反馈，有效提高空间站的操作效率和安全性。此外，飘浮机器人和空间站控制系统中的人工智能程序可以配合监测生态环境保护，及时调整参数，保障航天员身心健康。 ⑥当然，人工智能的建议不等于命令，关键决策权仍掌握在人类手中。这也是未来人工智能技术推广应用的重要原则。 ——《DeepSeek大火，人工智能能否为载人航天带来更多惊喜？》 材料二： ①空间机器人是在经历火箭发射的强冲击后，能够在高真空、大温差、强辐射、微/低重力、复杂光照等空间极端环境条件下，自主或协同航天员长时间执行地外空间作业服务的机器人系统。根据工作环境的差异，可将空间机器人技术研究领域主要分为两个：在轨服务和行星机器人。典型的在轨服务空间机器人包括国际空间站加拿大臂和针对卫星在轨服务的机器人。行星机器人系统一般通过在星表移动和操作，完成行星探测任务，未来的作业对象将会扩展到山丘、溶洞、海洋等环境。 ②空间机器人可极大提高空间操控的安全性和经济性，支持并扩展航天员的操作能力，突破人类太空探索的极限，正在改变我们对未来太空探索的思考模式。作为一种典型的空间操控装备，空间机器人在空间碎片清除、空间飞行器维护、地外设施建造等空间科学探索活动中至关重要，是加快航天强国建设的关键。同时，空间机器人是机械电气、材料和控制等现代多领域科技成果的体现，更能展现综合国力和提升国际影响力。此外，空间机器人技术与国家安全和利益密切相关，是各航天强国在重要科技领域的必争制高点，其技术水平将对世界航天事业领先地位的归属产生决定性影响。 ③早期的空间机器人完全依赖人类远程操控，只能完成简单的抓取、搬运和探测等任务，智能化水平较低。进入21世纪，随着机械、计算机、控制等基础学科的蓬勃发展，以及智能优化算法、视觉识别等先进技术的阶越式进步，空间机器人技术也进入自动化与智能化时代，可通过局部自主操控方式，以“机器人助手”的形式帮助人类航天员快速执行在轨任务，其工作效率、安全性和成本得到了进一步提升。近年来，空间机器人融合了人工智能的关键决策作用，使空间机器人能够进行智能感知、学习、推理和决策等活动，提高了复杂空间环境的适应能力和操控能力，此时的空间机器人已经成为人类在太空的“机器人伙伴”。未来，随着空间探索的持续深入，伴随着先进材料、高性能传感器、人工智能等技术的快速发展，智能操控能力将会在空间机器人演变过程中发挥重要作用。与人类智能、感知能力和学习能力进行深度融合将会是空间机器人实现智能操控的重要方法和发展方向，届时空间机器人可以实现完全自主操控，成为探索太空危险、未知领域的“机器人探险家”。 ——《面向航天器自主维护的空间机器人发展战略研究》 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 材料一认为，当前人工智能在航天领域的首要需求在于工作的稳定性与可靠性，而不是智能化、创造性水平极高。 B. 材料一强调太空环境的特殊性是限制航天人工智能发展的主要因素，而材料二则侧重空间机器人适应这些极端环境的能力。 C. 材料二指出，人工智能的快速发展推动了空间机器人技术的进步，这一技术革新将会在未来空间机器人演变过程中起重要作用。 D. 两则材料都提及了在轨空间站中应用的机器人，并强调了它们在提升操作效率和安全性方面具有重要作用。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ） A. 现阶段，空间机器人技术能大幅提升航天任务的效率和安全性，但无法完全替代人类航天员在复杂、意外情况下的核心决策和具体操作。 B. 人工智能正在改变我们对未来太空探索的思考模式，在航天领域的应用，既可保障航天员的身心健康，又可帮助人类突破太空探索的极限。 C. 发展空间机器人技术具有提升航天技术的科学价值，更深远的是具有展现国家科技实力，提升国际影响力乃至关乎国家安全的战略意义。 D. 对未来空间机器人实现“完全自主操控”成为“机器人探险家”的展望，与“人工智能不可能支持无人装备完全取代人类工作”的论断存在矛盾。 3. 根据材料二内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。（3分） 空间机器人相对于航天员能够适应________，突破人类太空探索的极限，极大地提高________，是提升空间科学技术水平的核心装备，可为我国航天事业发展提供重要支撑和有力保障。进入21世纪，随着机械、计算机、控制等基础学科的蓬勃发展，以及智能优化算法、视觉识别等先进技术的跨越式进步，空间机器人技术也进入自动化与智能化时代。在空间机器人演变过程中，________将会发挥重要作用。 4. 请根据语境将材料一第④段内容补充完整，并说明理由。（4分） 5. 科学精神是人们认识和探索世界时应有的思维方式和态度，《石钟山记》和两则材料中都有科学精神的体现，请结合文本内容分析。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一 《林家铺子》（节选） 茅盾 林先生的铺子，从父亲手里接过来，也有十多年了，单说这十多年里，就有过两次的被“吃倒账”。第一次还是林先生自己年纪轻，刚刚接过这爿铺子的时候，亏空了几百元，由亡父的老友张先生做保人，向恒源钱庄上借了一千元，才勉强应付过去。第二次，前年的“一·二八”战事，上海各业停滞，他家铺子虽然是小小的一家，也受了影响，结果是把囤下的货急于保本脱手，又多亏张先生担保，向恒源庄上再借了五百元，方得无事。所以林先生向来是规规矩矩做生意，从不耍花枪的，他的唯一的靠山就是那“三宝门”的恒源钱庄的三分三的月息的放款。可是今年的情形却有点两样了。 这一年的清明前后，镇上的市面比上年更不景气；洋货铺子里的东洋货，价钱特别打得多。听说东洋厂家因为战事关系，生意清淡了许多，国内的销路虽然在闹抵制，也还是很可观。厂家和商人都在拼命挣扎，把货物大量地抛出来。林先生也在这时候，夹在许多小商人中间，拼命地挣扎。他的那爿小小的铺子，从二月到四月初，足足亏空了四百元，然而又不能关门。 最近的一次镇上的小商人会议，大家对于何去何从，也是议论纷纷，有的主张到上海去控告那些放印子钱的人；有的主张联名呈请县政府严办那些私贩东洋货的奸商；有的主张联名呈请县党部严办那些做公债的人。林先生也参加了这会议，他心里也未尝不以为这些主张都不错，可是他又知道这些主张都不会有什么效果的。 “商会里总得议出个办法来，总不能大家一齐拖倒，弄得市面更加不像市面。”林先生望着斜对面的裕昌祥，心里这么想。裕昌祥里拿算盘的，正是那个姓余的，林先生认得他，就是上次挤兑的时候，他手里拿一枝硬木棍子的。那姓余的看见了林先生，本来是板着的脸孔，就松开了些，而且和林先生点头招呼。林先生连忙还礼，心里一动，就踱过去闲搭话。 “余老，生意好呀！” “托福！林老板，你呢？” “差远哩！——余老，像现在这市面，真教人灰心。” “可不是！东洋货是越来越多了！” “就是说呀！东洋人真是可恶！但是，余老，你看商会里会想出什么好法子来么？” “嗨！林老板，你总不要做梦！商会里么？无非是几点钟的会，白赔些茶水，大家敷衍面子罢哩！” “那，总得想个法子呀！就像我们小店，一年到头拼着命做，也不过是保本，而且，现在又是销路差！” “市面是越弄越不像样了。本该向县政府里递个呈子，可是商会里没有人肯出头。” 林先生苦笑着，正想再搭讪几句，忽然听得一个人在他铺子里高声喝道：“阿秀！阿秀呢？阿秀出来！” 林先生忙别了姓余的，转身跑回自己的铺子里，却看见一个人坐在账桌旁边的高背椅子上，翘起了一只腿，正在把皮鞋底在桌脚上磕。林先生认得他是卜局长的儿子，名叫卜福，人都叫他“小开”的。 “唔，卜少爷，光临小店，有何贵干？”林先生赔着笑脸说。 “你就是林老板么？听说你的女儿阿秀，生得很美，怎么不见她出来？” “呵，呵，卜少爷喜欢阿秀，要见见她，是不是？这个容易！阿秀！阿秀！” 林先生急得脸都红了，一面招呼着，一面就跑到里边去叫阿秀出来。 阿秀正在楼上和母亲说话，被父亲这一叫，心里就明白了几分，又害羞，又害怕，躲在母亲背后，不肯出来。林大娘也慌了手脚，拉着阿秀的手，说：“阿秀，就出去罢！卜少爷在那里等你呢。” 阿秀低着头，扭着腰，很不情愿地一步一步走下楼来。卜福一见阿秀，就满脸堆起笑容，站起来迎上去，阿秀却侧转了头，不看他。 “阿秀，见过卜少爷。”林先生在旁边说。 阿秀走到近前，对卜福轻轻点了点头，就很快地缩转身子，躲到父亲背后。卜福这一乐，非同小可，一手在阿秀头上拍了一下，嘻嘻地笑着说：“阿秀，你怎么怕羞呀！哈哈！” 阿秀把身子一扭，就像一条泥鳅似的从父亲身边滑了开去，飞跑上楼去了。卜福追上去，林先生也跟在后面，一面说：“卜少爷，舍间简陋得很，请楼上坐罢。” 卜福到了楼上，东张西望，问长问短，林先生和林大娘陪着小心回答。卜福坐了一会儿，就告辞下楼，走到铺子门口，却又站住了，对林先生说：“林老板，你得赶快把阿秀许配给我！我已经看中了她！” 林先生又窘又急，赔着笑脸说：“呵，呵，卜少爷，小孩子年纪轻，不懂事，还早呢！” “早什么！我今年也二十了，你不要误了我的大事！” “呵，呵，卜少爷，我怎么敢！不过，小女实在年纪还小，等她再大一点-——” “等不得！等不得！你赶快给我一个回音，明天，后天，最迟后天！” 卜福说着，就大踏步走了。林先生望着他的背影，呆立了半晌，然后垂头丧气走进铺子去。 “这，这，这可怎么好呢？”林大娘哭丧着脸说。 “怎么办？还不是只能去对他说，小女年纪太小，还不能许亲。”林先生苦笑着说， “他肯么？他说‘等不得’呢！” “等不得，也只得等！我总不能把女儿卖给他！” 林先生咬紧了牙关说，可是心里却在发慌，他很明白卜局长的势力，得罪不起；要是卜局长存心来摆布他，那他的生意就完了，他的一家也就完了。然而要他把女儿许给卜福，那他也万难从命。 “难道就没有一点别的法子了么？”林大娘又问。 “别的法子？除非-——除非设法去运动卜局长，求他不要叫卜福来缠阿秀。可是，哪里来这一大笔钱呢？” 林先生说着，突然一阵心酸，几乎掉下泪来。 文本二 茅盾自述（节选） 我从民国六年（1917年）开始写些短文投寄给《申报》的《自由谈》，那时我的职业是上海商务印书馆编译所的编辑。我的投稿，大概是些文艺批评、小说、散文之类，署名则用“玄珠”。 我开始写小说是在一九二七年大革命失败以后。那时我在武汉，政治环境使我不能再做政治工作，于是我就打算以写小说来度过一些时日。我从武汉回到上海，就动手写我的第一部小说《幻灭》。那时，我住在景云里，和鲁迅对门。我写好了《幻灭》的前几章，就请鲁迅看。鲁迅看了，说：“写得好的，你可以继续写下去。”我得到了鲁迅的鼓励，就一口气把《幻灭》写完了。接着，我又写了《动摇》和《追求》，这三篇小说后来合起来称为《蚀》三部曲。 我写小说，一方面是因为我那时的生活经验使我有了写小说的材料，另一方面也是因为我想通过小说来反映当时社会的某些问题。我在商务印书馆编译所工作的时候，接触了各种各样的人和事，对于社会上的种种现象有了一些观察和了解。后来，我又参加了一些政治活动，对于政治斗争也有了一些体验。这些生活经验，都成为我写小说的素材。 我写小说，还有一个目的，就是想通过小说来影响读者的思想和感情。我认为，文学作品不仅要有艺术价值，还要有社会意义。我希望我的小说能够引起读者对于社会问题的关注，能够激发读者对于美好生活的向往和追求。 6. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ） A. 文中通过描写林先生铺子两次“吃倒账”的经历，以及当前镇上不景气的市面，为故事的发展营造了艰难的环境。 B. 林先生与裕昌祥里姓余的闲搭话，询问商会能否想出好法子，既表现出林先生对商会的期待，也体现出他内心的无奈。 C. 卜福见到阿秀后的一系列言行，如“满脸堆起笑容”“一手在阿秀头上拍了一下”等，生动地刻画出他对阿秀的讨好和真心喜欢。 D. 结尾处林先生心酸，几乎掉泪，写出他无钱去运动卜局长又担心卜局长父子压迫，让他原本亏空的生意难做下去的心酸。 7. 关于文本一中林先生这个人物，下列说法不正确的一项是（3分）（ ） A. 林先生向来规规矩矩做生意，从他接手铺子十多年里两次依靠他人担保向钱庄借款维持生意可以看出。 B. 林先生参加小商人会议，虽认为大家的主张不错，但又知道不会有效果，体现出他对局势有着清醒的认识。 C. 面对卜福的无理要求，林先生虽坚决拒绝，但内心发慌，这表明他胆小怕事，不敢与恶势力进行抗争。 D. 林先生在困境中努力挣扎，既想保住生意，又想维护女儿的幸福，却处处受限，是一个可怜又可悲的人物。 8. 文本一中描写林先生与卜福的冲突有什么作用？请简要分析。（6分） 9. 文本二提到茅盾写小说“想通过小说来反映当时社会的某些问题”，请结合文本一，谈谈《林家铺子》是如何体现这一创作目的的。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 梅尧臣字圣俞，宣州宣城人，侍读学士询从子也。工为诗，以深远古淡为意，间出奇巧，初未为人所知。用询荫为河南主簿，钱惟演留守西京，特嗟赏之，为忘年交，引与酬唱，一府尽倾。欧阳修与为诗友，自以为不及。尧臣益刻厉，精思苦学，由是知名于时。宋兴，以诗名家为世所传如尧臣者，盖少也。尝语人曰：“凡诗，意新语工，得前人所未道者，斯为善矣。必能状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外，然后为至也。”世以为知言。 （选自《宋史·梅尧臣传》） 材料二： 圣俞为人仁厚乐易，未尝忤于物。至其穷愁感愤，有所骂讥笑谑，一发于诗。然用以为欢，而不怨怼，可谓君子者也。初在河南，王文康公见其文，叹曰：“二百年无此作矣。”其后大臣屡荐宜在馆阁，尝一召试，赐进士出身，余辄不报。嘉祐元年，翰林学士赵概等十余人言于朝曰：“梅某经行修明，愿得留与国子诸生讲论道德，作为雅颂，以歌咏圣化。”乃得国子监直讲。 （选自欧阳修《梅圣俞墓志铭》） 材料三： 予闻世谓诗人少达而多穷，夫岂然哉？盖世所传诗者，多出于古穷人之辞也。盖愈穷则愈工，然则非诗之能穷人，殆穷者而后工也。 予友梅圣俞，少以荫补为吏，累举进士，辄抑于有司，困于州县，凡十余年。年今五十，犹从辟书，为人之佐，郁其所蓄，不得奋见于事业。其家宛陵，幼习于诗，自为童子，出语已惊其长老。既长，学乎六经仁义之说，其为文章，简古纯粹，不求苟说于世。世之人徒知其诗而已。然时无贤愚，语诗者必求之圣俞；圣俞亦自以其不得志者乐于诗而发之故其平生所作于诗尤多。奈何使其老不得志，而为穷者之诗，可不惜哉！ 圣俞诗既多，不自收拾。其妻之兄子谢景初，惧其多而易失，取其自洛阳至于吴兴以来所作，次为十卷。予尝嗜圣俞诗，而患不能尽得之，遽喜谢氏之能类次也，辄序而藏之。其后十五年，圣俞以疾卒于京师，余既哭而铭之，因索于其家，得其遗稿千余篇，并旧所藏，掇其尤者六百七十七篇，为一十五卷。呜呼！吾于圣俞诗论之详矣；故不复云。 （选自《古文观止·梅圣俞诗集序》，有删节） 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 圣俞亦自A以其不得B志者C乐于诗D而发之E故F其平生G所作H于诗尤多。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ） A. 引，邀请，与《兰亭集序》“引以为流觞曲水”中的“引”意义不同。 B. 怨，怨恨，与《离骚》“怨灵修之浩荡兮”中的“怨”意义相同。 C. 辟，征召，与《答司马谏议书》“辟邪说，难壬人”中的“辟”意义不同。 D. 因，趁便，与《过秦论》“蒙故业，因遗策”中的“因”意义相同。 12. 下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（ ） A. 梅尧臣秉持写诗要意新语工的理念，诗作造诣很高，受到钱惟演、欧阳修等人的赞赏，欧阳修甚至自认为作诗不及他。 B. 梅尧臣虽才华出众，但一直未得到朝廷重用，直到嘉祐元年，在翰林学士赵概等人的推荐下，担任了国子监直讲。 C. 梅尧臣写出的文章简古纯粹，但因为不喜欢与世人交流，所以人们只知道他会写诗，却不知他能为文，十分可惜。 D. 材料一为传记，材料二为墓志铭，材料三为诗集序。三则材料从不同维度共同呈现了梅尧臣的文人形象。 13. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）工为诗，以深远古淡为意，间出奇巧，初未为人所知。（4分） （2）予尝嗜圣俞诗，而患不能尽得之，遽喜谢氏之能类次也，辄序而藏之。（4分） 14. 结合三则材料，概括梅尧臣诗歌创作中体现“工”这一特点的原因。（3分） （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 自嘲 陆游 少读诗书陋汉唐，莫年身世寄农桑。 骑驴两脚欲到地，爱酒一樽常在旁。 老去形容虽变改，醉来意气尚轩昂。 太行王屋何由动，堪笑愚公不自量。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（3分）（ ） A. 首联中的“陋”是动词，有“看不上”之意；“莫年”即“暮年”“晚年”。 B. 颔联的“欲”即“快要”，是说诗人喜爱喝酒，骑在驴上两只脚就快要到地。 C. 颈联写诗人即便因喝酒容貌发生改变，意气却仍风发，“形容”就是“容貌”。 D. 尾联化用“愚公移山”的典故，“堪笑”即“可笑”，呼应了题目的“自嘲”。 16. “太行王屋何由动，堪笑愚公不自量”两句有何深意？（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）有些同学在阅读经典时，只摘抄妙语警句，而不注重领会思想、汲取智慧。用俗话来说，这叫“捡了芝麻丢了西瓜”。用《师说》中的名句来说，可谓“_______，_______”。 （2）李华游览常德河街，耳边飘来美妙的笛声和歌声，他不禁吟诵起柳永《望海潮》中的“_______，_______”。 （3）与图中内容相契合的古诗文名句，可以是“_______，_______”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 不知你注意到没有，现在的微信聊天，已经发展出了一套相当精妙的、基于文字和符号的社交礼仪。 比如，用微信时，句子结尾用不用句号大有讲究。别人请你帮个忙，你回一句“好的”或“好的。”有没有这个句号，意思完全不一样。为什么呢？我们知道，句号表示一句话的结束，新一句话的开始。但微信通常是一句一句发送的，你写完一句话不用句号直接发送了。对方完全能明白。①也就是说，②微信已经不需要句号的“分隔开两句话”这个功能，③“不加句号”这个新习惯也已经让人们适应了。④在这种情况下，⑤你在句末加一个句号，⑥就刻意好像是在告诉对方“我说完了”。这个语气是生硬的！ 还有，现在年轻人一般都不用“微笑”这个表情。这是为什么呢？因为这个表情本来表示开心、微笑，但忽然之间，年轻人用它来表示“呵呵”的心情，含有一种嘲讽的义味。试想，聊得心起时对方突然发一个微笑表情过来，你是越看越不舒服，简直就是（ ）。如今在微信中你想表达象生活中的那种微笑、要表达出真诚、友好，请使用“龇牙”；如果你真的笑出了声，现有表情已不足以表达，你最好直接用文字告诉对方“我笑出声了”。 另外，现在微信语言中还有一个趋势，人们总想用更强烈的词汇表达同样的意思，我们可以把这种现象叫作“形容词贬值”。大家都用一个词，那这个词就不足以表达我此刻的心情了，必须用一个更夸张的词，这样原来那个词就贬值了，甚至意思走向了反面。比如，看完一场明星演唱会，用微信跟朋友形容现场人很多，你会用什么词呢？“很多”“特多”都太平淡、太土气了，年轻人会用“巨多”“狂多”“暴多”这样的词，而且这里的形容词一直在换。 18. 将下列俗语填入文中括号内，恰当的一项是（3分）（ ） A. 五十步笑百步 B. 笑口常开 C. 皮笑肉不笑 D. 笑里藏刀 19. 文中标有①～⑥序号的句中有两处表述不当，请标出原句序号后再做修改，并使修改后的语句与上下文的衔接流畅自然。（4分） 20. 文中第三段有三处错别字，请找出来并加以改正。（3分） 21. 请用包含因果关系的句子解释“形容词贬值”的现象，要求表达简洁明了，不超过60个字。（4分） 22. 第四段中加点的“我们”和“大家”都指一定范围内所有的人，但在文中表意有差别，请作简要说明。（4分） 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 柳宗元在《种树郭橐驼传》中说“顺木之天，以致其性焉尔”，强调人的发展顺应“本性”；《三字经》中却说“玉不琢，不成器”，认为人需要经过“雕琢”才能有所成就。 对此，你有怎样的思考和感悟呢？请结合材料内容和你的生活经验，自选角度写一篇不少于800字的作文。 要求：结合材料，选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；切勿套作、抄袭；不得泄露个人信息。 学科网（北京）股份有限公司 第1页 共2页 第2页 共2页 学科网（北京）股份有限公司 $