第一章 第二节《地球与地球仪》知识清单-2025-2026学年人教版（2024）地理七年级上册

本初中地理知识清单聚焦《地球与地球仪》，以“地球认知—模型构建—空间定位”为学习支架。先梳理人类对地球形状的认知过程，明确地球“两极稍扁、赤道略鼓”的真实形态及证明实例，再阐述地球大小数据，进而过渡到地球仪的构成要素，最终系统解析经纬线的特点、划分及应用。 知识链路逻辑严谨，从认知过程到科学确证体现综合思维，地球仪与经纬线的空间解析强化区域认知。通过月食、海边观船等实例渗透地理实践力，数据精确且结合“坐地日行八万里”等生活化表述，帮助学生构建“从具象到抽象”的学科思维，为后续区域地理学习奠定空间认知基础。

第一章地球第二节《地球与地球仪》知识清单 （一）地球的形状与大小 1.人类对地球形状的认识过程 直觉认知阶段：古代人们受限于观测条件，提出“天圆地方”的朴素观点，认为天空是圆形，大地是方形。 推测阶段：人们根据太阳、月亮的圆形轮廓，逐渐推测地球可能是一个球体。 证实阶段：16世纪，麦哲伦率领船队完成环球航行，首次通过实践证实地球是一个球体。 确证阶段：20世纪以来，随着航天技术发展，人造地球卫星拍摄的太空照片直观展示了地球的形状，最终确证地球的真实形态。 2.地球的真实形状 地球并非正球体，而是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。这种形状是由于地球自转产生的离心力导致赤道部分向外隆起形成的。 3.证明地球是球体的实例 月食现象：月食发生时，地球投射在月球上的影子边缘呈弧形，这是地球球体形状的直接投影证据（日食不能证明地球形状）。 海边观船：在海边观察远方驶来的帆船，总是先看到桅杆顶端，后看到船身；帆船离岸远去时，船身先消失，桅杆后消失，这是因为视线被弧形的地表遮挡。 登高望远：“欲穷千里目，更上一层楼”，站得越高，视野越开阔，能看到更远的景物，印证了地面是弧形的球体特征。 卫星照片：从太空拍摄的地球影像可清晰看到地球的球体轮廓，是最直接、最有力的证据。 4.地球的大小 平均半径：约6371千米，这一数值并非极半径与赤道半径的简单平均数，而是通过精确测量计算得出的均值。 最大周长：赤道周长约4万千米，对应“坐地日行八万里”的地理描述。 表面积：约5.1亿平方千米，其中海洋面积占比约71%，陆地面积占比约29%。 （二）地球仪与经纬线 1.地球仪的基本概念与构成 概念：地球仪是人们仿照地球的形状，按一定比例缩小后制作的地球模型，是学习地理的重要工具。 主要构成：包括地轴（假想的地球旋转轴，穿过地心连接南北两极，实际并不存在）、两极（地轴与地球表面的交点，指向北极星附近的为北极，另一端为南极）、赤道（在地球仪上与两极距离相等的最大圆圈）等核心要素。 2.纬线与纬度 （1）纬线的特点 形状：除南北两极点外，所有纬线均为圆形；两极点是特殊的纬线，缩成一点。 长度：纬线长度不相等，赤道是最长的纬线，长度约4万千米；从赤道向南北两极，纬线长度逐渐缩短，到两极时长度为0。 相互关系：所有纬线都相互平行，任意两条相邻纬线之间的间隔相等。 指示方向：纬线指示东西方向，在同一条纬线上，只有东西方位的差异，无南北方位变化。 （2）纬度的划分 起始线：赤道的纬度为0°，作为纬度的基准线。 度数范围：从赤道向南北两极各划分90°，北极点为90°N，南极点为90°S。 表示方法：赤道以北的纬度称为北纬，用字母“N”表示；赤道以南的纬度称为南纬，用字母“S”表示。 变化规律：北纬的度数随纬度向北逐渐增大；南纬的度数随纬度向南逐渐增大。 （3）纬度的特殊划分与重要纬线 低、中、高纬度划分：0°30°为低纬度地区，30°60°为中纬度地区，60°90°为高纬度地区。 重要纬线：赤道（0°）、北回归线（23.5°N）、南回归线（23.5°S）、北极圈（66.5°N）、南极圈（66.5°S），这些纬线是划分地球五带的重要依据。 3.经线与经度 （1）经线的特点 形状：所有经线均为半圆形，两条相对的经线可组成一个完整的经线圈。 长度：所有经线的长度都相等，约为2万千米。 相互关系：所有经线都相交于南北两极点，不平行。 指示方向：经线指示南北方向，在同一条经线上，只有南北方位的差异，无东西方位变化。 （2）经度的划分 起始线：本初子午线（0°经线），以英国格林尼治天文台旧址所在的经线为基准。 度数范围：从本初子午线向东西各划分180°，东经180°与西经180°重合为一条经线。 表示方法：本初子午线以东的经度称为东经，用字母“E”表示；以西的经度称为西经，用字母“W”表示。 变化规律：东经的度数随经度向东逐渐增大；西经的度数随经度向西逐渐增大。 （3）经线圈的特点 组成经线圈的两条经线具有两大特征：一是度数之和为180°；二是东西经相反（如0°经线与180°经线、20°W与160°E等）。 学科网（北京）股份有限公司 $