1.2地球和地球仪 第1课时（情境任务教学课件）地理新教材人教版七年级上册

该初中地理课件围绕“地球和地球仪”第1课时，核心知识点包括人类对地球形状的认识过程、地球大小的描述及地球仪制作。通过播放视频《世界地球日-地球写给人类的独白》导入，以任务驱动串联古代猜想、近代推理、实践证明到现代确证的认知脉络，搭建从形状到大小再到模型制作的学习支架。 其亮点在于融合科学故事（如麦哲伦环球航行）和史实材料，培养学生综合思维，通过制作简易地球仪模型提升地理实践力，结合神舟十七号、月全食等时事设计课堂练习。视频资源丰富教学形式，知识小结系统梳理认知历程，既帮助学生树立求真务实精神，也为教师提供生动高效的教学工具。

第一章 地球 地球和地球仪（第1课时） 1.2 学习目标 1. 结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小，提高综合思维能力。 2.观察地球仪，并用简易材料制作地球仪模型，帮助学生树立求真务实，开拓创新的精神，提高地理实践力。 1.2 地球和地球仪 第1课时 新知导入：观看视频《世界地球日-地球写给人类的独白》 接下来让我们通过一个视频来感受一下我们今天的主角地球带给我们的内心独白 地球是一个球体，这个在今天看来已经是再简单不过的问题，在古代却是一个难解的谜题，人们对地球形状的认识，经历了漫长的过程！ 4 任务1： 人类是如何逐步认识地球形状的? 古代人由于活动范围狭小，根据直觉认为天是圆的，地是方的。古代有“天圆如张盖，地方如棋局”的说法。 地球形状的认识过程 直观猜想阶段 （1）古代 地球的形状 （2）近代 根据太阳、月球的形状，以及月食时月球被地球遮住部分的边缘是圆弧形的现象，推测地球是一个球体 日食与月食 月食 逻辑推理阶段 地球的形状 西班牙 菲律宾群岛 好望角 西班牙 1519-1522年，葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队，首次实现了人类环绕地球一周的航行，用实践证实了地球是一个球体。 实践证明阶段 地球的形状 9 ★航行顺序：西班牙出发→大西洋→太平洋→印度洋→大西洋 一起走一走麦哲伦的环球航行路线 ★穿越赤道次数：4次 麦哲伦环球航行，结束“地方”与“地圆”的争论 地球的形状 10 1961年4月12日，尤里·阿列克谢耶维奇·加加林乘坐东方1号宇宙飞船绕地球一周，历时1小时48分钟，完成了世界首次载人宇宙飞行，实现了人类进入太空的愿望。 （3）现代 亲眼目睹阶段 20世纪，人类进入太空，从太空观察地球，并且从人造卫星上拍摄了地球的照片，确证地球是一个球体。 地球的形状 人类认识地球的历程 小结 天圆如张盖 地方如棋局 （我国古代） “天圆地方” 人类进入太空 确证地球是一个球体 （20世纪） 地球卫星照片 第一次 证实地球是个球体 （1519-1522年） 麦哲伦环球航行 根据边缘为圆弧形 推测地球是球体 （公元前350年） 月食时地球的影子 猜想 逻辑推理 实践证明 亲眼目睹 地球的形状 学生自学PP3，梳理不同时间人类对地球的形状认知；请学生来讲。 月食：古希腊哲学家亚里士多德首次提出。 麦哲伦的故事放到后面讲证据时讲。 12 科学是不断发展和变化的，科学探究需要不畏艰难、勇于探索的精神，是需要实践来证明的。 地球的形状 随着科学技术的发展，人们对地球的形状和大小有了进一步的认识。通过精确测量，科学家发现地球是一个： 两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体 地球的形状 地球的真实形状 ②海边看帆船（海边迎面驶来船总是先看到桅杆，再看见船身） ③登高望远（欲穷千里目，更上一层楼） ④卫星拍摄的地球照片 地球的形状 ①月食现象（地球遮挡住太阳光，地球的影子投在了月球上） 生活中哪些现象可以证实地球是球体？ 任务2： 如何描述地球的大小? 赤道半径： 平均半径： 6371千米 约4万千米 表面积： 约5.1亿平方千米 关于地球的三个数据 现代人们利用人造卫星不仅确证了地球的形状，而且精确的测量了地球的大小 庐山起义是半径，五点一亿表面积。要知赤道有多长，坐地日行八万里。 数字描述 地球的大小 17 活动：认识地球的大小 地球的大小不仅可以用数字描述，还可容易通过比较的方法描述。 ☞ 1.用你生活中熟悉的食物做比较，感受地球的大小。 地球大小 比较项 地球表面积约为5.1亿平方千米 约相当于 个足球场的总面积（足球场面积约7000平方米） 地球最大周长约4万千米 约相当于飞机沿赤道飞行 小时（飞机平均飞行速度约800千米小时 7.2857X10 10 50 比较描述 地球的大小 我的周长约为1万千米，地球最大周长相当于 倍我的周长 活动：认识地球的大小 地球的大小不仅可以用数字描述，还可容易通过比较的方法描述。 ☞ 2.用太阳和月亮作比较，感受地球的大小。 我的表面积约为6.09万亿平方千米，约是地球表面积的 倍。 1.2万 4 比较描述 地球的大小 任务3： 制作地球仪 地球仪上的颜色分别代表着不同的地理特征，包括陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等。具体颜色对应如下： 蓝色：海洋、湖泊及河流; 绿色：平原及低山丘陵; 黄色或棕红色：沙漠、山地及高原; 白色：雪地、高山顶部; 由于我们生活的地球太大了，为了便于看到它的全貌，人们仿照地球的形状，按照一定的比例把它缩小，制作了地球的模型——地球仪。 地球的模型 观看视频，了解地球仪的作用 北极：地轴北端与地球表面的交点，地球的最北端 地轴：地球的自转轴，为假想轴 纬线：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈，赤道是最大的纬线圈 南极：地轴南端与地球表面的交点，地球的最南端 经线：连接南北两极，并与纬线圈垂直相交的半圆 地球的模型 23 特别注意！！！ 地轴在地球上不是真实存在的 地球仪为正球体，地球为不规则球体 地球仪不能完整表示地球全貌 地轴为倾斜的，角度为23.5°，始终指向北极星方向 地球的模型 【活动】制作简易的地球仪 ：泡沫球、铁丝、胶布、橡皮泥、毛线、胶水、剪刀等。 1.绘制一条纬线、一条经线，并用文字标注。 2.标注出地轴、南极、北极。 3.可以按照自己的创意，对模型进行美化。 制作地球仪 ：参考教材第14页。 制作地球仪 参考样例 太阳系是一个大家族，地球只是其中的普通一员。它的不同凡响之处在于，地球是迄今为止我们所知道的宇宙中唯一存在生命的星球。请查找相关资料，发挥你的想象，为我们的地球家园制作一张靓丽的名片，体现她独有的魅力。 制作地球名片 制作地球仪 某中学地理兴趣小组开展“制作简易地球仪”实践活动，旨在加深对地球基本特征和地理工具的理解。据此完成下面小题。 1．依据地球的形状，最适合制作简易地球仪的材料是（   ） A．正方体木块（边长10厘米） B．空心塑料球（直径15厘米） C．圆柱形铁罐（高度20厘米） D．正方形纸板（厚度0.5厘米） 2．在自制地球仪的表面标注海陆分布时，通常用蓝色表示（   ） A．冰川与积雪 B．平原与丘陵 C．海洋与湖泊 D．高原与山地 3．利用自制地球仪可以（   ） ①模拟地球自转与公转②观察地球表面的海陆分布 ③描述大洲大洋的地理位置④计算不同地点间的实地距离 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 课堂练习 Lavf58.20.100 Lavf60.4.100 Lavf58.20.100 $