专题11 散文阅读-2025-2026学年八年级语文上学期期中期末专题复习（江苏专用）

专题11 散文阅读 （24-25八年级上·江苏淮安·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 芦花满眼秋 吴建 ①“芦花没有什么看头。”日本女作家清少纳言在《枕草子》中这样写道，的确，芦花极普通，极平常，不能和姹紫嫣红的奇花异卉相比。而我独爱这个没有什么看头的芦花。 ②记忆中，故乡的小河滩上有那么一片茂密的芦苇，鸭知水暖的季节，还在襁褓中的芦苇，从河滩边抬起头来，尖尖的，嫩嫩的，几场春雨过后，笋样的身子由细变粗，芦芽不断地跃出水面，像玉米拔节似的往上蹿，继而又长出颀长的叶片。端午节过后，芦苇一个劲地疯长，芦苇顶部抽出圆锥形的花穗，初绽新蕾之艳。盛夏三伏，花穗渐渐蓬松，毛茸茸，软绵绵，我们信手一捋，花穗会分解成无数个小绒球，轻轻一吹，天空中便有六月飞雪。等到了重阳、霜降之时，百花凋谢，草木枯萎，芦花益发显得超凡圣洁，远远望去，河边一片霜白。初冬，北风一吹，花絮飞舞，纷纷扬扬，我们从河边路过，花絮就会飘在我们的头上、脸上、身上，柔柔的，好温馨。 ③进入中学后，紧张的学习生活让我很少接触外界，我似乎再没见过芦花。偶尔乘公共汽车外出，我总会眺望车窗外的风景。在河湖的四周，吸引我的也许不是那一排排整齐的道旁树，而让我整个人精神起来的，却是河滩边的芦苇丛。然而，随着河道的整修，原本长在河滩边的芦苇丛都慢慢地消失了，那芦花烂漫的日子，那花絮飘舞的时节，已经很难再见到了……曾经熟悉的物事，因经久的阻隔而变得遥远、陌生。 ④于是，芦花成为我心灵中的一种追忆，以至在读到越来越多的描写芦花的诗文时，变为一种很深的情结。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”一种飘渺朦胧可望而不可即的情愫，却是以蒹葭（芦苇）起兴。虽然译注中说是苍绿的芦苇，我却固执地想到芦花。芦花的洁净、飘摇，不是更有一层美丽而忧伤的色彩吗？“野菊他乡酒，芦花满眼秋”。空旷高远的蓝天下，那一蓬蓬一簇簇一片片洁白的芦花，清雅飘逸，漫舞轻扬，像写在大地上的诗行。“西风又转芦花雪，故人犹隔关山月。”飒飒西风里，那一支支芦花承载着多少浓情和爱恋。日本作家德富健次郎，以芦花为笔名，那不到600字的散文《芦花》，写得那样清新别致。退潮时，“露出满是小孔洞的干沙滩，带有泥巴的芦根处有小螃蟹在爬着”；满潮时，两三里长的芦洲与河海相连相通。远处，帆影点点，渔歌频传；近处，“一望无际的芦花在水上映出倒影”。从远处望去，蓝天、白花、碧水，构成一幅色彩明丽、意境清新的独特画面，衬得芦花更美丽、更潇洒、更诱人！ ⑤芦花洁白，风采浪漫，她似花非花。似雾非雾，似白淡白，貌不出众；她无色无香，蜂蝶远离，却怡然自得；她平淡无奇，默默无闻，与世无争；她风姿高雅，安适而憩静。 ⑥我多么想再看一看“苇花半起时，晚凉有清香”的芦花。去年元旦，我和几位友人去江心小岛长青沙游玩。正是寒潮来临，天色阴晦，沿途河畔一派萧疏景象。突然有人惊呼：“芦花！芦花！”抬眼望去，江边，一片连绵的盛开的芦花，摇曳着轻盈的身姿，若雪，似云，更似披着雪白婚纱的娇羞新娘，在梦呓中舞蹈。芦花似雪，在寂寞的冬季开得那样烂漫，将寒冬的阴郁一丝丝、一缕缕抹去。难以想象，那么柔弱的植物竟然顶风斗雪，成为寒冬腊月里一道独特的风景。这是单纯的有着顽强生命力的芦花，是我童年的芦花，隔了几十年相见的芦花，在诗文中邂逅的芦花。如今，她不再模糊，而是圣洁的白雪之盟，缔结在我心上。 ⑦芦花飞雪涨晴漪。在这白露为霜的季节，我与芦花有个约定。 1．作者对故乡的芦花生长过程描述的极其详细，请补充下列各个时间段芦花的特点。 鸭知水暖的季节，尖尖的、嫩嫩的——端午节以后， ——霜降之时 ——初冬，花絮飞舞，纷纷扬扬。 2．作者在文章开头引用日本女作家清少纳言在《枕草子》中的话有何作用？ 3．赏析第⑥段画线句子的表达效果。 抬眼望去，江边，一片连绵的盛开的芦花，摇曳着轻盈的身姿，若雪，似云，更似披着雪白婚纱的娇羞新娘，在梦呓中舞蹈。 4．文章以“芦花满眼秋”为题有何妙处？ （24-25八年级上·江苏徐州·期中）小语和小文在学完《藤野先生》后，对其中几段感慨颇多，请你和他俩一起完成下面小题。 片段一 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 片段二 ①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已究而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 ②“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 ③这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 片段三 但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 5．小语：藤野先生真是一位认真负责的老师，你看，片段一就有很多词蕴含了丰富的情感，尤其是“很”和“连”： 6．小文：文中提到两个事件—— 和 ，直接导致“我的意见却变化了”，“我的意见变化”说的就是鲁迅人生当中的重大转折，即 。 7．小语：第一个事件深深刺激了先生，我读片段二画线句能体会出鲁迅当时复杂的心情： 8．小文：冷峻的笔锋下更有温情的文字，先生把最深挚的感激敬仰之情在片段三中抒发出来了，联系前文，藤野先生身上所体现的认真负责、 等品质确实在鲁迅眼里和心里称得上是“伟大”的。 （24-25八年级上·江苏常州·期中）阅读下面现代文，回答小题。 我的老师沈从文 汪曾祺 ①沈先生教写作，写的比说的多，他常常在学生的作业后面写很长的读后感，有时会比原作还长。这些读后感有时评析本文得失，也有时从这篇习作说开去，谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究。——一个作家应该不论写什么都写得讲究。这些读后感也都没有保存下来，否则是会比《废邮存底》还有看头的。可惜！ ②沈先生教创作还有一种方法，我以为是行之有效的。学生写了一个作品，他除了写很长的读后感之外，还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品。记得我写过一篇不成熟的小说《灯下》，记一个店铺里上灯以后各色人的活动，无主要人物、主要情节，散散漫漫。沈先生就介绍我看了几篇这样的作品，包括他自己写的《腐烂》。学生看看别人是怎样写的，自己是怎样写的，对比借鉴，是会有长进的。这些书都是沈先生找来，带给学生的。因此他每次上课，走进教室里时总要夹着一大摞书。 ③沈先生就是这样教创作的。我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试。 ④学生习作写得较好的，沈先生就做主寄到相熟的报刊上发表。这对学生是很大的鼓励。多年以来，沈先生就干着给别人的作品找地方发表这种事。经他的手介绍出去的稿子，可以说是不计其数了。我在一九四六年前写的作品，几乎全都是沈先生寄出去的。他这辈子为别人寄稿子用去的邮费也是一个相当可观的数目了。为了防止超重太多，节省邮费，他大都把原稿的纸边裁去，只剩下纸芯。这当然不大好看。但在那时，百物昂贵，不能不打这点小算盘。 ⑤沈先生教书，但愿学生省点事，不怕自己麻烦。他讲《中国小说史》，有些资料不易找到，他就自己抄，用夺金标毛笔，筷子头大的小行书抄在云南竹纸上。这种竹纸高一尺，长四尺，并不裁断，抄得了，卷成一卷。上课时分发给学生。他上创作课夹了一摞书，上小说史时就夹了好些纸卷。沈先生做事，都是这样，一切自己动手，细心耐烦。他自己说他这种方式是“手工业方式”。他写了那么多作品，后来又写了很多大部头关于文物的著作，都是用这种手工业方式搞出来的。 ⑥沈先生对学生的影响，课外比课堂上要大得多。他后来为了躲避日本飞机空袭，全家移住到呈贡桃园新村，每星期上课，进城住两天。文林街二十号联大教职员宿舍有他一间屋子。他一进城，宿舍里几乎从早到晚都有客人。客人多半是同事和学生，客人来，大都是来借书，求字，看沈先生收到的宝贝，谈天。 ⑦沈先生有很多书，但他不是“藏书家”，他的书，除了自己看，也是借给人看的，联大文学院的同学，多数手里都有一两本沈先生的书，扉页上用淡墨签上“上官碧”的名字。谁借了什么书，什么时候借的，沈先生是从来不记得的。直到联大“复员”，有些同学的行装里还带着沈先生的书，这些书也就随之而漂流到四面八方了。沈先生书多，而且很杂，除了一般的四部书、中国现代文学、外国文学的译本，社会学、人类学、黑格尔的《小逻辑》、弗洛伊德、亨利·詹姆斯、道教史、陶瓷史、《髹饰录》《糖霜谱》……兼收并蓄，五花八门。这些书，沈先生大都认真读过。沈先生称自己的学问为“杂知识”。一个作家读书，是应该杂一点的。沈先生读过的书，往往在书后写两行题记。有的是记一个日期，那天天气如何，也有时发一点感慨。有一本书的后面写道：“某月某日，见一大胖女人从桥上过，心中十分难过。”这两句话我一直记得，可是一直不知道是什么意思。大胖女人为什么使沈先生十分难过呢？ ⑧沈先生不长于讲课，而善于谈天。谈天的范围很广，时局、物价……谈得较多的是风景和人物。他几次谈及玉龙雪山的杜鹃花有多大，某处高山绝顶上有一户人家——就是这样一户！他谈某一位老先生养了二十只猫。谈一位研究东方哲学的先生跑警报时带了一只小皮箱，皮箱里没有金银财宝，装的是一个聪明女人写给他的信。谈徐志摩上课时带了一个很大的烟台苹果，一边吃，一边讲，还说：“中国东西并不都比外国的差，烟台苹果就很好！”谈梁思成在一座塔上测绘内部结构，差一点从塔上掉下去。谈林徽因发着高烧，还躺在客厅里和客人谈文艺。他谈得最多的大概是金岳霖。金先生终生未娶，长期独身。他养了一只大斗鸡。这鸡能把脖子伸到桌上来，和金先生一起吃饭。他到处搜罗大石榴、大梨。买到大的，就拿去和同事的孩子的比，比输了，就把大梨、大石榴送给小朋友，他再去买！……沈先生谈及的这些人有共同特点。一是都对工作、对学问热爱到了痴迷的程度；二是为人天真到像一个孩子，对生活充满兴趣，不管在什么环境下永远不消沉沮丧，无机心，少俗虑。这些人的气质也正是沈先生的气质。“闻多素心人，乐与数晨夕”，沈先生谈及熟朋友时总是很有感情的。 ⑨沈先生在生活上极不讲究。他进城没有正经吃过饭，大都是在文林街二十号对面一家小米线铺吃一碗米线。有时加一个西红柿，打一个鸡蛋。有一次我和他上街闲逛，到玉溪街，他在一个米线摊上要了一盘凉鸡，还到附近茶馆里借了一个盖碗，打了一碗酒。他用盖碗盖子喝了一点，其余的都叫我一个人喝了。 ⑩沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！ （选自汪曾祺《人间草木》，有删改） 9．回忆性散文主要用典型事件来回忆人物。汪曾祺在选文中回忆了沈从文老师的诸多往事，请从文中提取三件事，并简要概括。 10．回忆性散文中，作者常常站在今天的立场上，去评价过去的人和事。对于沈从文老师教创作的方法，汪曾祺是怎么评价的?（用原文中的话）你认为有什么作用？ 11．请你从词语运用的角度品析下面句子中的情感。 沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！ 12．本文与《藤野先生》同为回忆“老师”的文章，阅读链接材料，请你概括这类回忆性散文的“写作意图”，并结合两文内容具体分析。 【链接材料】 写作意图指的是文学作品的创作意图，即作者创作作品的目的，作者想向读者传达的思想、情感和价值观念。 （24-25八年级上·江苏盐城·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 明月悄悄拂过山岗 梅苏苏 ①春天，一个平常的傍晚。夕阳的余晖洒满大地，逶迤的群山沐浴着金色的光芒，和煦的山风在山谷中穿梭回响，荡起层层绿浪，不远处的田间小路上，走着正欲归栏的牛羊，归家的农人也哼起了小调。 ②一个少年坐在地上，正仔细地摆弄竹片，劈、削、剖，动作笨拙而耐心。他要为燕子窝做一个支架。“去年，燕子窝掉了下来，两只小燕子摔死了，今年可不能再发生这样的事。”想起小燕子软绵绵地躺在地上翻着白眼的可怜样子，时隔一年，他心里还是忍不住难受和愧疚。 ③“可不要太闹，当心这会儿掉下来。”少年默默地祷告着。然后更加仔细地削着竹片，以至于父亲什么时候来到身边也浑然不觉。 ④父亲腰上拴着柴刀，头发上还沾着灌木的叶子，鲜嫩的，枯黄的，带着山里的气息。 ⑤“在做什么？” ⑥“给燕子窝做个支架，免得小燕子又摔下来。” ⑦父亲没说什么，一闪身进了里面的厨房。再回到少年身边时，肩上扛了架长长的竹梯，手上拿着一把小榔头。 ⑧“差不多了吗？” ⑨“嗯，好了。”少年举起手中方方正正的支架。父亲用手压了压，随手拿起刀，在四边又轻轻敲打了几下，噔噔的声音在暮色渐浓的山谷中回响，悠扬而婉转。 ⑩“软了一点。不过，应该能托住燕子窝。”父亲放好梯子，一手托着支架，一手扶着梯子，三下两下爬到了燕子窝前：“里头有四只小燕子！” ⑪“是吗？多大了？”少年抬头问，两手紧紧地扶着梯子底部。 ⑫“很小，比刚孵出来的小鸡还小。” ⑬“哦。”少年一边应着，一边在心里极力想象着刚孵化出来的小鸡到底有多大。不过，他实在很难把那些刚孵化出来的黄绒绒、走起路来又摇摇摆摆的小鸡和窝里的小燕子联系起来，一个是天上飞的，一个是地上走的，怎么能拿来比较呢？他想。 ⑭但他因此想起了家里的那只大芦花公鸡，每天天蒙蒙亮，就在窝里打鸣。“村子里那么多公鸡，每天都是它第一个打鸣，简直是公鸡中的将军。”想到这里，少年的嘴角情不自禁地扬起一丝笑意。 ⑮他还想起了在溪边的竹林里挖蚯蚓的情景，风吹竹叶，沙沙作响。他拿着小锄头，在那里找宝似的翻掘，一大群出生不久的小鸭子，或黄色，或褐色，或黄黑间杂，毛茸茸，肉嘟嘟，走起路来摇摇晃晃，每看到他挖出一条蚯蚓，小鸭子们便哼哼唧唧乱叫着一哄而上。 ⑯“妈妈今年还会不会买一些小鸭子回来？如果再买来，我可不会带着它们去挖蚯蚓，太难伺候了。” ⑰“也不一定非得挖蚯蚓给它们吃啊，去溪滩里抓一些小鱼小虾不也很好？” ⑱“但春天的溪水还很冷，妈妈一定不会同意的。” ⑲“可以偷偷去啊，喊上隔壁的三儿，再带上大黄狗。” ⑳“那，春天的河里有小鱼小虾吗？”随着天色的暗淡，少年的想象也一点点展开，各种可能的场景在他脑海里纷至沓来。于是，他的内心也越来越被一种期待和喜悦填满了。 ㉑“好了，完工。”竹梯上方突然传来父亲的话。芦花鸡、小鸭子、竹林、春天的溪水……瞬间消失得无影无踪。支架已端端正正地钉在燕子窝下方，大小刚好托住整个燕子窝。 ㉒“第一次做，手艺不赖吧？”少年扬着脸问。 ㉓“还凑合，但肯定没我小时候做得好。” ㉔“ ”少年在心里嘀咕。不过，他没说什么。 ㉕“记得把地上的东西收拾干净，马上吃饭了。”父亲拍拍手上的灰尘，扛起梯子进了厨房。 ㉖燕子妈妈回来了。叽叽喳喳，叽叽喳喳，乳燕们鸣叫得更欢了。热烈的啼鸣声里，少年将最后一块竹片，连同它周围的尘土，细细地扫进竹编的畚箕。 ㉗厨房里传来腌菜烧毛笋的香味、米饭的香味，一阵一阵，沁人心脾。少年轻轻掩上大门，然后连蹦带跳地奔向厨房。这是一天中最芳香温馨的时光。很多年后，当少年已经长大，走出山村，他会想起妈妈的笑脸，以及爸爸对庄稼、柴火和山村往事的微醺叙述，就像堂屋里的小燕子们互相依偎着，听燕子妈妈絮叨着南方的故事。 ㉘明月悄悄拂过山岗。 （选自《散文选刊》，有改动） 13．随着天色变化，少年的故事也在缓缓拉开帷幕。请你从少年的角度概括情节以及少年的心理。 天色 情节与心理 余晖洒满大地 制作燕子窝支架，（1） ，少年难过愧疚。 暮色渐浓 询问小燕子大小，联想公鸡威武，少年（2） 。 天色暗淡 展开了种种想象，（3） ，少年期待喜悦。 明月拂过山岗 钉好燕子窝支架，准备享受晚餐，少年快乐满足。 14．本文充满浓郁的乡村生活气息，夕阳、山风、牛羊缓缓映入了我们的眼帘。请你谈谈文章第①段的作用。 15．文中很多词句妙趣横生，小正尤其喜欢第⑮段这一句：“一大群出生不久的小鸭子，或黄色，或褐色，或黄黑间杂，毛茸茸，肉嘟嘟，走起路来摇摇晃晃，每看到他挖出一条蚯蚓，小鸭子们便哼哼唧唧乱叫着一哄而上。”请你从加点词语用词的角度和他一起赏析。 16．文中出现了多处父子间的对话以及少年的内心独白，请你根据语境，第㉔段空缺处选择一句最贴切的内心独白并阐述理由。 A．从小到大从没夸过我，哪怕就一次。 B．嗯，知道了，以后不问了。 C．又吹牛，谁知道你那会儿有没有做过这玩意儿呢！ 我选 （填序号），理由： 17．叶圣陶说：“要文章完了而意义还没有尽，使读者好像嚼橄榄，已经咽了下去而嘴里还有余味，又好像听音乐，已经到了末拍而耳朵里还有余音，那才是最好的结尾。”请参考示例，品味本文结尾“明月悄悄拂过山岗。”有怎样的“余味”“余音”。 示例：在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。（《紫藤萝瀑布》） 品读：浅紫色的光辉和芳香标志着藤萝花旺盛的生命力，让作者感悟到了生命的美好，内心受到了鼓舞。“加快脚步”会让读者产生“‘加快脚步’要去做什么”的联想，这就是“余味”和“余音”。 （24-25八年级上·江苏镇江·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 母亲在公共汽车上的表现 铁凝 ①这里要说的是我母亲在乘公共汽车时的一些表现，但我首先须交待一下我母亲的职业。 ②我母亲退休前是一名声乐教授。她对自己的职业是满意的，甚至可以说热爱。因此她一开始有点不知道怎样面对退休，她曾经很郑重地对我说过，让我最好别告诉我的熟人和同事她的退休。我说退休了有什么不好，至少你不用每天挤公共汽车了，你不是常说就怕挤车么，又累又乏又耗时间。我母亲冲我讪讪一笑，不否认她说过这话，可那神情又分明叫人觉出她对于挤车的某种留恋。 ③我母亲的工作和公共汽车关系密切，她一辈子乘公共汽车上下班。公共汽车联接了她的声乐事业，联接了她和教室和学生之间的所有活动，她生命的很多时光是在公共汽车上度过的。当然，公共汽车也使她几十年间饱受奔波之苦。我母亲就在常年的盼车、赶车、等车的实践中摸索出了一套上车经验。   ④有时候我和我母亲一道乘公共汽车，不管人多么拥挤，她总是能比较靠前地登上车去。她上了车，一边抢占座位（如果车上有座位的话）一边告诉我，挤车时一定要溜边儿，尽可能贴近车身，这样你就能被堆在车门口的人们顺利“拥”上车去。试想，对于一位年过六十岁的妇女，这是一种多么危险的行为呵。 ⑤我的确亲眼见过我母亲挤车时的危险动作：远远看见车来了，她定会迎着车头冲上去。这时车速虽慢但并无停下的意思，我母亲便会让过车头，贴车身极近地随车奔跑，当车终于停稳，她即能就近扒住车门一跃而上。她上去了，一边催促着仍在车下笨手笨脚的我——她替我着急；一边又有点居高临下的优越和得意——对于她在上车这件事上的比我机灵。她这种情态让我在一瞬间觉得，抱怨挤车和对自己能巧妙挤上车去的得意相比，我母亲是更看重后者的。她这种心态也使我们母女乘公共汽车的时候总仿佛不是母女同道，而是我被我母亲率领着上车。这种率领与被率领的关系使我母亲在汽车上总是显得比我忙乱而又主动。比方说，当她能够幸运地同时占住两个座位，而我又离她比较远时，她总是不顾近处站立的顾客的白眼，坚定不移地叫着我的小名要我去坐；比方说 。当车子渐空，已有许多空位可供我坐时，我仍赌气似的站着，仿佛就因为我母亲太看重座位，我便愈要对空座位显出些不屑。 ⑥近几年来，我们城市的公共交通状况逐渐得到了缓解，可我母亲在乘公共汽车时仍是固执地使用她多年练就的上车法：即使车站只有我们两人，她也一定要先追随尚未停稳的车子跑上几步，然后贴门而上。她制造的这种惊险每每令我头晕，我不止一次地提醒她不必这样，万一她被车挂倒了呢，万一她在奔跑中扭了腿脚呢？我知道我这提醒的无用，因为下一次我母亲照旧。 ⑦每逢这时我便有意离我母亲远远的，在汽车上我故意不和她站在（或坐在）一起。我遥望着我的母亲，看她在找到一个座位之后是那么的心满意足。我母亲也遥望着我，她张张嘴显然又要提醒我眼观六路留神座位的，但我那拒绝的表情又让她生出些许胆怯。我遥望着我的母亲，遥望她面对我时的“胆怯”，忽然觉得我母亲练就的所有“惊险动作”其实和我的童年、少年时代都有关联。在我童年、少年的印象里，我母亲就总是拥挤在各种各样的队伍里，盼望、等待、追赶……拥挤着别人也被别人拥挤：年节时买猪肉、鸡蛋、粉条、豆腐的队伍；凭票证买月饼、火柴、洗衣粉的队伍；定量食油和定量富强粉的队伍；火车票长途汽车票的队伍……每一样物品在那个年月都是极其珍贵的，每一支队伍都可能因那珍贵物品的突然售完而宣告解散。我母亲这一代人就在这样的队伍里和这样的等待里练就着常人不解的“本领”而且欲罢不能。   ⑧我渐渐开始理解我母亲不再领受挤车之苦形成的那种失落心境，我知道等待公共汽车挤上公共汽车其实早已是她声乐教学事业的一部分。她看重这个把家和事业联接在一起的环节，并且由此还乐意让她的孩子领受她在车上给予的“庇护”。那似乎成了她的一项“专利”，就像在从前的岁月里，她曾为她的孩子她的家，无数次地排在长长的队伍里，拥挤在嘈杂的人群里等待各种食品、日用品一样。   ⑨不久之后，我母亲同时受聘于两所大学继续教授声乐。她显得很兴奋，因为她又可以和学生们在一起了，又可以敲着琴键对她的学生发脾气了，她也可以继续她的挤车运动了。我不想再指责我母亲自造的这种惊险，我知道有句老话叫做“江山易改，秉性难移”。   ⑩可是，对于挤公共汽车的“爱好”，难道真能说是我母亲的秉性么。 （选自2024年9月《中国散文网》，有删改） 18．通读全文，用简洁的语言概括“我”母亲在乘公共汽车时有哪些表现？ 19．言行神态是一个人心理活动的外显。联系上下文，品读文中画波浪线的句子，结合句中加点词语，分析母亲当时复杂的心理。 （1）我母亲冲我讪讪一笑，不否认她说过这话，可那神情又分明叫人觉出她对于挤车的某种留恋。 （2）我母亲也遥望着我，她张张嘴显然又要提醒我眼观六路留神座位的，但我那拒绝的表情又让她生出些许胆怯。 20．文章第⑤段横线处有内容空缺，请根据上下文内容提示，发挥联想和想象，为文章补写一个场景。 比方说，当她能够幸运地同时占住两个座位，而我又离她比较远时，她总是不顾近处站立的顾客的白眼，坚定不移地叫着我的小名要我去坐；比方说 。当车子渐空，已有许多空位可供我坐时，我仍赌气似的站着，仿佛就因为我母亲太看重座位，我便愈要对空座位显出些不屑。 21．作者在文末写道：“可是，对于挤公共汽车的‘爱好’，难道真能说是我母亲的秉性么。”你认为，这是不是“我”母亲的“秉性”呢？ （24-25八年级上·江苏南通·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 三点半的绿 王宏亮 ①窗外，是一株新疆杨，枝杈上的绿扇面朝窗口斜伸过来，手掌般丰润。过午，太阳转过去的时候，阳光泼了杨树一身，它又开始变换妆容，绿中透黄，黄中有绿。我喊来母亲，示意她：“看啊，三点半的绿。” ②她缓缓地从病床上下来，脖子上缠着手术后的纱布，我希望她多走动走动，感受一下蓬蓬勃勃的绿意，带给人的那份希望。 ③有段时间，她时常感到憋闷，那个隆在颈上的肉包，让她神经兮兮的，她，总是一遍遍地叨咕：“要是长了不好的病，我坚决不治了，否则闹个人财两空。”我调侃道：“杨排风也有惧阵的时候啊？大夫都说了，切除就没事了。”其实我心里也在打鼓，夜不能寐时，就在网上乱翻，一个个对照母亲描述的症状查找，越看心越乱。但我还是很肯定地对她讲，“放心，小毛病。”然后糊弄她，我知道个人，结节长得跟鹅蛋似的，做完手术，起来就逛街去了。 ④手术室外，母亲脸色煞白，一辈子要强的人，无助地躺在推车上，让人心疼。想到小时候，我们孤儿寡母相依为命，我生性胆小，睡觉的时候后背不挨着她的身体，就感觉睡不踏实，而她为了让我睡好，经常一个动作挨到天亮，早晨起来，胳膊腿都僵僵的，一点不解乏。连睡觉都依赖她的时光，一直延续到我十岁那年。而现在，我成了她的依靠。我俯身下去，看她眼皮低垂着，表情很严肃，想必她心里一定是怕极了，我趴在她耳边，轻轻地耳语：“放心吧，睡一觉就好了。”手术室的门重重地关上，我的心随之悬起来，时间仿佛被施了魔法，停滞住。 ⑤我来来回回地踱步，心神不定，偶尔瞅瞅窗外，新疆杨的叶子被风卷得唰啦啦地喧嚷。叶子翻过来的时候，露出白色的肚皮，白中有绿，绿中有白，感觉好丑，许是背光的缘故，那绿白相间多少有点阴郁。叶片里还藏着一只无助的小鸟，“叽叽喳喳”让人心烦。 ⑥手术室的门开了，护士很着急地跑出来，我赶紧迎上去，护士要去做术中的加急病理，没空搭理我。此刻，我开始心乱如麻，我一遍遍祈祷，深信母亲肯定会没事的，可也控制不住地胡思乱想。转身望向外面，一阵阵热风从窗口挤进来，我干脆转移注意力，想到小时候，那会儿，我无忧无虑，母亲也年轻，她烫着迷人的“大波浪”，领我去买冰糕吃。回来后，她搬着小板凳，坐在门口的老树下择菜叶，满眼含笑地看着我，而我只顾着吃，没注意到那缕温柔的目光。想着想着，眼角的泪珠，缓缓地滑落下来，砸在窗台上。 ⑦手术室的门又开了，一阵车轮滚动的忙乱，我赶紧冲过去，大夫说：“啥问题没有，家属推到病房去吧。记得叫醒她，不要让她睡了响。”我悬着的心总算落下了，老太太终于熬过了一关。看了一眼时间，三点半，一缕阳光从窗口斜射进来，照在母亲的脸上，她将醒未醒的样子，很慈祥。 ⑧病房里，母亲醒着，沙哑地表达老了就只剩添乱的自责。我逗她说：“有了儿女，你从未睡过懒觉，很少见你睡得香甜的样子，那么美。” ⑨世间的母子，是用一根爱的丝线连缀。跟母亲的抽丝剥茧相比，儿女不能为她分担病痛，能做的只有在她人生的暮年，多一点陪伴和安慰。 ⑩窗外，阳光给大杨树披了一层碎金，绿色的叶片多了一分剔透，树叶间的鸟儿热闹起来，嘤嘤成韵，好像唱着毛阿敏的那首《天之大》，也像在发表感言：“三点半的绿真美啊。” （刊载于《思维与智慧》2023.3） 22．请根据文章内容，补全表格。 时间 主要事件 “我”的感受 手术前 母亲无助地躺在推车上 （1） 手术中 （2） 心神不定、心烦 想到小时候的事，泪珠滑落下来 （3） 手术后 （4） 悬着的心总算落下 23．结合语境，为第④段划线句选择两处朗读重音，并说明理由。 手术室的门重重地关上，我的心随之悬起来，时间仿佛被施了魔法，停滞住。 24．根据要求回答问题。 （1）结合文章内容，联系生活实际，谈谈你对第⑨段划线句子的理解与感悟。 跟母亲的抽丝剥茧相比，儿女不能为她分担病痛，能做的只有在她人生的暮年，多一点陪伴和安慰。 （2）品析文章第⑩段在文中的作用。 25．如果用“我的母亲”来替换文章标题是否合适？请说明理由。 （24-25八年级上·江苏无锡·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 我的老师齐白石 李可染 ①白石老师平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，就是那样“凭空”自由自在地在纸上涂写，但笔墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，而且层出不穷，真是到了“胸罗万象”“造化在手”的地步。 ②有次我在江南写生，一天午后躺在一棵大松树下休息，仰观天际伸出的松枝，忽然感到似在哪里见过。想想才恍然明白，那分枝布叶及松塔的形态，原来就像一幅白石老师的画。这使我感佩老师作画不仅是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻。过去有人批评国画家的“凭空”作画就是不重视生活，殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分，当他正式进行创作时，认识生活的阶段已经成为过去。我们不能设想白石老师一边执笔一边观看，能画出今天这样生动的小鱼小虾。 ③白石老师晚年作画，喜欢题“一挥”两个字，不了解的人就会联想到，大画家作画，信笔草草，一挥而就。实际上，老师在任何时候作画都很认真，很慎重，并且是很慢的，从来就没有如一些人所想象的那样信手一挥过。他写字也是一样，有人请他随便写几个字，他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。有时字写了一半，还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量，使我这在旁边帮忙按纸的人都有点着急，甚至感到老师做事有点笨拙。可是等悬挂起来，这些字画马上又会使你惊叹，你会在那厚实拙重之中，感到最大的智慧和神奇。 ④老师有句诗道“采花蜂苦蜜方甜”，好心的艺术家往往只愿把有丰富滋养的甜美成果分享给人，却不愿人知道自己所受的辛苦。假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功，我想以“铁杵磨成针”来作比也并不怎么过分。就以老师画案上那块砚台来说，那原本是一块又粗又厚的石砚，如今砚底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他总是嘱咐往厚处磨，不要把砚底磨穿了。勤学苦练，功夫不可间断，是历代艺术大师的名言，白石老师就是身体力行的典范。 ⑤老舍先生收藏了一幅白石老师的钓丝小鱼图。图中很大的篇幅只有一根被微风吹动的钓丝，下边是几条被钓饵所吸引的小鱼，墨色淡淡的。画面似乎没有什么东西，但是，我们眼前却似乎浮现出这样的场景——晚风习习，天边一抹晚霞，人在清澈的池塘边观看游鱼，闲适惬意。画面上那一根钓丝给人无限的想象和美妙的感觉。这张画使我们深深体会到白石老师感觉的敏锐和感情的真挚。更可贵的是这些作品的思想感情与我们的思想感情息息相通，不感觉有什么疏远和隔膜。 ⑥一次，我陪一位著名的印度诗人去访问老师。老师画了一幅牵牛花送他。画面中的牵牛花迎风向露，欣欣向荣。诗人站在画前激动地说：“这花的艳丽生动使我感到在枝叶间就要穿出一只蝴蝶。”停了一下，他又说：“这不仅是一棵花，这是东方人对和平美好生活的歌颂。”在国际和平奖授奖仪式上，艺术家郁风代白石老师致答词：“正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里。直到近几年，我才体会到，原来我追求的就是和平。” ⑦我很喜欢白石老师九十多岁时画的一棵棕树。棕干笔直冲天，棕叶下垂，笔力之雄健真可说是“如能扛鼎”。我不想说画里的棕皮、棕叶的质感如何的神似，只想说我感到的那种震撼人心的气魄。正如画上题字“直上青霄无曲处”传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神。我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋。 ⑧白石老师逝世前，还是经常不断地创作，这些作品精神饱满，一点未见衰颓之气。他九十六岁画的一幅秋海棠，红光满纸，神采焕发，浓艳至极。另外一幅万年青，真有一种永不衰竭的生命力。赏画思人，对白石老师“一挥”的题字，我有了更真切的理解。 （取材于李可染的文章） 26．【赏画】小语对齐老的“钓丝小鱼图”“牵牛花图”和“棕树图”三幅画进行了整理，请你帮忙补充完整下面的表格。 绘画 元素 意境 寓意 钓丝小鱼图 被微风吹动的钓丝和几条被钓饵所吸引的小鱼 ① 充满无限想象，表现此刻的静谧美妙 牵牛花图 牵牛花迎风向露 欣欣向荣 ② 棕树图 ③ 蓬勃雄强 ④ 27．【识人】齐白石为什么能画出富有美感的绘画作品？根据文本，简要概括原因。 28．【品词】我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，结合上下文，简要分析第⑦段中“扑面而来”一词的表达效果。 29．【悟道】赏画思人，对白石老师“一挥”的题字，我有了更真切的理解。请结合自身生活实际，谈谈你读完文本的感悟。 （24-25八年级上·江苏盐城·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 半个父亲疼 葛亚夫 ①这些年，感觉时间在不停提速，尤其是对父亲。在他身上，岁月的沙漠化一年深过一年，从牙齿到骨骼，他所有坚硬的部分，都迅速钝化、脆弱。走在路上，每遇见老人，我总会忍不住多看几眼。有时，还会从他身后追到身前……我总觉得，他是我父亲。 ②老了的父亲，失去标识度和分辨率，老成所有老人的样子——干瘦，呆滞，不苟言笑。但年轻时，他棱角分明，哪怕十里外咳嗽一声，我也辨得出来者何人。 ③小时，我诨号“葛维搅”。维是辈分，搅是捣蛋，我的“皮”有口皆碑。基本上，只要有摩擦，罪就在我，以被父亲摁在地上摩擦结束。这俗套的剧情，常让我怀疑父亲是假的。那天，我跟着父亲压红芋，甚得他欢心。老师路过地头，随口参我一本。父亲顺手抄起扁担抽向我。我眼疾手快，但大长腿没能跟上，被铁钩抽到，烙出一道血印。 ④我抱着腿，疼得像热锅上的蚂蚁，蹦蹦跳跳。父亲捉住我，把我摁到地上，揽一把萋萋芽，嚼碎敷在伤口上。我不经意看见，他稳健的手，比我的腿颤抖得更厉害。 ⑤原来，当我疼时，父亲也在痛。我的一半疼痛，一直由父亲默默领受着。 ⑥父亲脾气暴躁，一半是母亲点燃的，一半是癣疾煎熬的。年复一年，一开春，癣就如同藤蔓在他身上开枝散叶。不知听谁说的，用烧红的铜钱烫，就能把癣斩草除根。一盏抽搐的灯火前，他捋起袖子，让我烧铜钱烫癣。我做不到！他就自己来。牙一咬，眉一竖，火红的铜钱往手臂上一摁。一股焦肉味吱吱乱窜，撕咬得灯火弓起腰，啃噬得我心如刀绞。 ⑦父亲拍拍我的头，满面春风地说，一点也不疼。我满脸是泪，痛得不能自已。 ⑧我从未想过，当父亲疼时，我也会痛。父亲的一半疼病，我愿默默领受。 ⑨做了父亲后，我回去得少了，但会经常念及父亲，想象我这个年龄时的他，想象孩子这个年龄的父亲。起初是做反面教材，警醒自己别像他。慢慢地，我谅解了父亲，开始与他和解。无论在基因上，还是在生活里，我们都有彼此的影像。 ⑩前不久，父亲的腿不堪磨损，闹起罢工。我带他看医生，背他上楼、下楼。起初他很不适应，肌肤和骨骼都极不情愿地抗拒我。很快，他认了。回家时，他竟趴在我背上睡着了。在家门口，我扭头看他，他酣睡得像个孩子一样。或许，父亲有一半是我，我有一半是父亲。 ⑪家里的地板刚拖过，很滑。我和父亲摔成一团。父亲醒了，呲牙咧嘴地问我摔得痛吗？孩子一手扶着我，一手打地板，念念有词。我满面春风地对他们说，一点也不疼。 ⑫我和父亲，互换了三十年。 （选自《安庆晚报》） 30．通读全文，根据文章内容填写下表。 情节 父亲为“我”敷药 父亲烫癣 ③ “半个父亲疼”的含义 ① ② “父亲有一半是我，我有一半是父亲” 31．品味语言，回答下面问题。 （1）结合语境，赏析第④段加点的词语。 他稳健的手，比我的腿颤抖得更厉害。 （2）从修辞方法的角度，赏析第⑥段画线句。 年复一年，一开春，癣就如同藤蔓在他身上开枝散叶。 32．请结合文章内容，谈谈你对结尾画线句“我和父亲，互换了三十年”的理解。 33．本文多处运用对比的写作手法，请结合文章内容分析其作用。 34．根据选文以及下面两则链接材料，请你概括“中国式父亲”的特点。 他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。” （节选自朱自清《背影》） 千句并一句：无论如何要咬紧牙关挺下去，堂堂好男儿岂可为了这些生活上的不方便而消沉，泄气！ 一切多往远处想，大处想，多想大众，少顾到自己，自然容易满足。一个人不一定付了代价有报酬，可是不付代价的报酬是永远不会有的。即使有，也是不可靠的。 （节选自《傅雷家书》） 备注：《傅雷家书》是傅雷夫妇在1954年到1966年5月期间写给儿子傅聪和儿媳弥拉的家信，由次子傅敏编辑而成。 （24-25八年级上·江苏苏州·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 海伯伯 木心 ① 海伯伯在我家的地位频为特殊，母亲称他“海哥”，佣人称他“海爷”“海老爷”，姑丈舅父来时，叫他“阿海”。一日三餐，他坐在男仆们的桌上，是上方首席。 ②海伯伯似乎是我家的总管，却不尽然，至少缺乏总管的威严架势，以及精明指挥的才干。海伯伯是谁也不怕他的，厨娘忙不过来了，求他帮忙杀10只鸡，他便一只一只地杀。袖手旁观者还凉凉地插一句：“海爷大材小用了。”他似乎没有听见，杀完了，又去问厨娘：“那你来得及煺毛吗？”煺毛就是先把鸡浸在热水里，浸透了，就可将鸡毛拔净。 ③海伯伯杀鸡，无疑是大材小用。他一身好武艺，先天体质极佳，山里人，原是庙里的小沙弥，受过老和尚的指点，练过一番内外软硬功夫。常言道“半路出家”，他却是半路还俗，十八岁逃出山门，十九岁入赘成亲。这段往事，最好少提，海伯伯除了教人拳脚时会拉扯到当年练把式的经验，平日里一贯是武人文打扮，衣履雅洁，一卷在手。有时还考考我：“井字当中加一点，什么字？”我不识，他便道：“那是咚，一块石头丢在井里，便是‘咚’。” ④海伯伯，真姓真名是郑阿海，一望便知是个俗人。在我诞生之前他就是我家的成员。我们这种规范森严的旧家，除了镜子和灯是亮的，其他全是暗沉沉的。希腊是青年文化，甚至是少年文化，欧洲是中年文化，唯有中国一贯千年是老年文化。家中的宽床、长桌、大椅，都特别高，适合身材特别魁梧的人用，似乎不是三代五代传下来的，而是自开辟混沌之后，就各自黓黓①地呆呆蹲到今天。除了镜子和灯，第三便是海伯伯是亮的。不必恭维，他没有学问，即使端午节喝了雄黄烧酒后，诗兴大发，白壁题诗，一首七绝，至少有三处是不妥不通的。母亲闻人传笑，便悠悠道：“你的海伯伯又在卖弄他的薛蟠体②了。” ⑤我自然明白薛蟠体是什么等级，为海伯伯担愧承羞。诗也实在要不得，那回廊的墙面白垩③剥落，字又歪抖无书卷气，真丢人。正想有个什么法子把那丑迹掩盖掉，却见海伯伯提了一桶石灰浆来，他说：“本来该去旧换新了，这就通通粉刷一遍。” ⑥翌日清早，他又把前夜刷过的壁面，连陈年起壳的泥层通通敲落，喷湿墙砖，黄沙与水泥拌和了，括糙打底。二道是细沙石灰抹平，初夏熏风，干得也快，不出三天，回廊白壁焕然一新，映着摇曳的竹影。整座宅邱中，属这一带最雅洁宜人了。母亲走过。又加按语：“这个人，就是这个脾气，题坏了诗，将功赎罪呢。” ⑦海伯伯绝非无能之辈，他的真才实学是武功和手艺。 ⑧父亲在世之时，他是随从的镖师，餐桌上的座位是在父亲的左边第一席，他比父亲小3岁， 父亲当众称他“海弟”“我海弟”。平日两人闲话时则“小海”“海呢”“阿海”“海”，不一而足。他解过父亲的危，救过父亲的命。我儿时即使看惯父亲和海伯伯亲密无间的情态，也常奇怪自己和表兄弟之间怎么不能也是如此这般，所以时时会发呆地看父亲和海伯伯这种一个眼色、一个动作便默契得出神入化的趣剧。父亲要出门办事，走到庭心，一顿，海伯伯奔上楼去向母亲取了大衣。父亲看小字时要更换一副眼镜，失手跌碎了镜片，海伯伯从左胸袋里掏出一副新的，父亲随即戴上，看完文件，逗趣道：“再跌碎了呢？”海伯伯从右胸袋里又构出一副，那验光的订单也被带出了袋外。“单子在你这里？”父亲说。“我有用，当然归我。” ⑨反之，父亲赴宴，必与海伯伯同行，入席亦习惯于二人并坐。老式款待法的“布菜”“敬菜”，是主人家将每道肴品的精华部分用特备的调羹取了，送到客人酒盏前的一个中型碟子里，往往堆成一座小山。父亲不动它，当海伯伯快要罢箸退席时，父亲说：“海弟，帮帮我，恭敬不如从命，主人家的美意，代我领了。”笑着把碟子移到海伯伯面前——武人的食量大于文人何止一倍，此时此地，海伯伯当然只好以半饱为度，于是一个纯粹精华之物的小山，聊作补充，良有以也④——我们孩子看在眼里，笑在心里，觉得父亲和海伯伯其实也是孩子，比我们会想办法、会说话而已。我很羡慕，痴痴地想：大家都像他俩那样就好了。 [注释]①黓黓（yì）：形容颜色黑。②薛蟠体：形容作诗水平极差。薛蟠，{红楼梦》中人物，外号“呆霸王”，薛宝钗之兄。虽上过学，不过略识几字，是个粗人。③白垩（è）：石灰岩的一种，为粉刷材料的一种。④良有以也：指某事情的产生是很有些原因的。 35．如果将本文刊登在校刊上供同学们阅读欣赏，你认为放在哪个栏目里最适合？（    ） A．小说天地 B．名家风采 C．忆海拾贝 D．古韵今声 36．文章第②至⑥段，记录了海伯伯在我家做总管时的哪几件事？试着为每件事拟写一个小标题。 37．将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换是文章的特点之一。请以第②段的事件为例，完成下面的小题。 （1）写出孩童视角下“我”当时的内心活动。 （2）成年后回忆起这件往事时，“我”心中的“海伯伯”是个怎样的人？ 38．作者说：“除了镜子、灯，第三便是海伯伯是亮的。”你认为用“亮”来评价海伯伯是否恰当？为什么？ 39．文章结尾说“大家都像他俩那样就好了”。结合全文说说这个句子蕴含了作者怎样的情感？ （24-25八年级上·江苏泰州·期中）阅读下面文段，完成下面小题。 父亲的光 ①那应该是一个很特别的冬天，父亲突然回来了，并且天天都在家里，与我们一起吃饭，一起说话。用现在的话来说，我突然变成了非留守儿童。 ②但是这种情况的变化并没有像我预想的那样为家里带来欢喜，相反家里却总是笼罩在不可言说的压抑气氛里。那个时候，乡镇企业大批倒闭，父亲所在的石灰厂也垮了。企业红火的时候，应该是他人生最光辉的时候。如今回来了，他成了一名普通的农民，心情郁闷到了极点。父亲又大病一场，恰好那个时候，奶奶从梯子上摔了下来，摔得很重，经抢救才保住了性命。还有弟弟在一棵树上玩耍，树枝插进了眼角，在省城大医院里动了手术，差点瞎了。 ③这突如其来的一系列打击，让整个家庭笼罩在巨大的阴影当中。家里一下子没了经济来源，生活变得拮据起来。这种变故让我们茫然不知所措，我们兄弟几个每天都是小心翼翼的。 ④直到有一天下午，我放学回家，还没进家门就听到父亲与母亲那熟悉的谈笑声，这声音非常悦耳，小孩子最容易感受到周边喜悦的气氛，一下子心里就感到很振奋了。 ⑤我一进门，父亲就拉我过去，这让我有点受宠若惊，他指着地上一堆莲藕给我看，那些莲藕还没有洗净，被黑色的淤泥包裹着。父亲去挖湖藕了。家乡有许多湖泊，野藕到处是，但是相对好挖的地方已经被人承包了起来，只有那些湖泥很深，相对贫瘠的地方可以任意挖。但要挖起来也是相当费力，若肯出力，掀开一大片湖泥，在一米多深的地方，还是能够挖到一些野生的莲藕的。于是，失去工作的父亲干起了挖藕的营生，这相当于他临时给自己找的工作。 ⑥父亲开始早出晚归，等我们的作业做完，母亲的饭也做好了，天色渐渐暗下来的时候，父亲就挑着一担藕回来了。在清点藕的斤两的时候，父亲即使再累，也会凑到秤杆边看斤两，再用粉笔头在墙上写下数字，他很得意，犹如自己拿到了一张满分的试卷。 ⑦许久，我们都不知道父亲挖藕的地方，更不知道他是先将冰块敲碎，弄干湖里的水，再用工具一点一点地掀铲淤泥，越挖越深，掀到上面的泥越堆越高，不一会儿就看不到人影了。没过几天，父亲就直不起腰来了，后来就开始贴膏药，后背贴满了，再后来就吃止痛片。 ⑧在弄清楚了父亲挖藕的地点后，每个周末的中午就由我给父亲送饭菜和酒。第一次给他送饭的时候，我差点哭了。一大片的泥泞地里，到处是翻开的淤泥，遍布大大小小的坑洼。寒风刺骨，天空阴沉，湖里全是黑泥，很难发现父亲的身影。我跑到湖堤的高处，只望到黑茫茫的一片，我大声地喊“爸爸”，一遍一遍声嘶力竭，声音一下子就消失在宽阔的湖面，没有一丝回响。沿着湖堤来回地跑，不停地呼喊，北风呼呼地叫，把我的呼喊都吹向了身后。我心里焦急万分，怕饭菜很快凉了，更害怕在严寒的冬天里会有更可怕的事情发生，我不敢想下去，一边“哇哇”地哭起来，一边冲进了湖里的淤泥里。沿着风干了的湖泥，我爬上了一个干枯的泥堆，四下张望。 ⑨我突然看见在几百米的地方，有一丝微弱的亮光从某一个泥坑里发出来，内心一下子振奋起来，快步地朝那个方向跑去，一双鞋都深陷到淤泥里，差一点儿滚进了挖藕挖的深坑里。 ⑩我多么希望父亲就在那里，哪怕他是睡着了，或是受点小伤。当我的呼喊声已经足够传到那个泥坑的时候，从里面钻出来一个人影，那就是父亲，是他，他正在张望。刚刚止住的眼泪一下子更汹涌地淌了下来，我蹲了下来，擦了擦鞋子上的泥，抹干了眼泪。父亲打开饭盒，要我坐下，问：“你是怎么找到我的？”我没有跟他说我是如何慌张，如何艰难地找到他，只是说：“这边有一丝亮光。”父亲挖得太深，四周的泥堆得太高，里面看不见，他开着一个矿灯。 ⑪那一年冬天，父亲挖了六十五天藕，一天都没有间断过，挖到了过年的费用，挖到了来年的学费，同时也戏剧性地戒掉了几十年的烟瘾。 ⑫这么多年，我一直不敢忘却那盏灯的亮光。父亲在中年遭遇到了许多不幸，他像一盏灯一样，在我们没有方向的时候，教会我们怎么去做。 40．文中随着父亲的情况变化，“我”的心情也发生变化。通读全文，根据提示完成表格。 父亲的情况 我的心情 父亲失业，家庭突遭变故 ① ② ③ ④ 焦虑、害怕 找到父亲并把饭送给父亲 放下心来 41．品味语言。 （1）在清点藕的斤两的时候，父亲即使再累，也会凑到秤杆边看斤两，再用粉笔头在墙上写下数字，他很得意，犹如自己拿到了一张满分的试卷。（从词语运用的角度） （2）刚刚止住的眼泪一下子更汹涌地淌了下来，我蹲了下来，擦了擦鞋子上的泥，抹干了眼泪。（从人物描写的角度） 42．结合文章内容，谈谈你对⑫段画线句段画线句“父亲在中年遭遇到了许多不幸，他像一盏灯一样，在我们没有方向的时候，教会我们怎么去做”的理解。 43．结合全文，说说文章多次写到父亲挖藕地环境中的“寒风”与“黑暗”，请分析其在结构和主题方面的作用。 （24-25八年级上·江苏泰州·期中）阅读李娟①的《放烟花》，完成下面小题。 ①村里只有我们一家汉族人，所以汉族的旧历年却似乎很多年都不曾正经地过过。但今年却决定第一次认认真真过个年。于是我从城里买了几个大大的烟花，决定大年三十也热闹一下。五百多公里的路，倒了三回车。 ②回想一下，长到这么大，还从来不曾放过炮仗烟花这些玩意儿。小的时候看邻居家孩子玩，并不特别向往。长大后，更没啥感觉了，反正我们家又从来不过年的。再说了，花那么多钱买回来，点燃后“砰砰”几下就烟消云散、一地碎纸，实在不划算。 ③但这一次却不知想到了什么。从来都没过过年，却突然那么想过年……莫非，年岁不饶人？ ④吃过饭，还兴致勃勃看了春晚——很多年来这也是第一次。然而电视屏幕上的噪音与雪花点势均力敌，看这样的电视，除了视力外，还得运用非凡的想象力。看到后来实在忍受不了了，便出去踢了两脚天线锅。回来时发现情形更糟，索性关了电视，决定开始放烟花。 ⑤没有月亮，外面漆黑一团。但星空华丽，在世界上半部分兀自狂欢。星空的明亮与大地的黑暗断然分割。站在院门口，一点也看不到村子里的其他房屋。没有一点灯火。这时候村子里的人都睡下了吗？又站了一会儿，才看清邻居家的院墙。 ⑥我妈打着手电筒照着我，看着我踩着墙角的柴禾垛把烟花小心放到黑乎乎的屋顶，插在积雪里。又递上来几块石头，让我抵住烟花，怕它喷燃的时候会震动翻倒。四周那么安静，我没穿外套，冻得有些发抖，牙齿咬得紧紧的，却非常兴奋。 ⑦接下来我们开始商量由谁来点燃。因为都没干过这种事，还有些害怕。 ⑧“不会炸掉吧？” ⑨“应该不会……” ⑩“导线会不会太短？” ⑪“应该不会……” ⑫“会不会引起火灾？” ⑬“应该……” ⑭讨论完毕，我们都冻得抖抖索索的了，加之害怕，打燃火机后好半天才能瞄准导线。 ⑮烟花一点问题也没有，和曾经看到过的一样，一串串缤纷闪亮的火球从那里迸出，高高地冲向漆黑的空中然后喷爆出一道道金波银浪。四周寂静无声，白雪皑皑。这幕强烈的情景不但没有撕破四周的寂静，反而更令这寂静瞬间深不见底。不远处的荒野在烟花的照耀下忽明忽暗，更远的地方，沙漠的轮廓在夜色中脉动了两三下。 ⑯时间非常短暂，我赶紧进房子去拉外婆，我妈也四处去唤赛虎和蛋蛋出来看。 ⑰外婆走得太慢，等拄着拐一步一步挪出门，都已经结束了，只看到残落的星星点点碎花最后飞溅了两三下。尽管这样，她也很高兴，惊叹了好几声，然后赶紧躲回屋子。外面太冷。 ⑱赛虎是个大笨蛋，一看到外面亮晶晶的，就一头钻到床底下死活不肯出来了。蛋蛋还跑到门口对着天空叫了几声。阿黄见怪不怪，卧在门口的狗窝埋头大睡，一点兴趣也没有。 ⑲我开始点燃第二个烟花筒。这回这个是喷花，彩色的火花像喷泉一样滋啦啦地四面乱溅，还甩得噼里啪啦直响，特别热闹。我和妈妈并排站在雪地里仰着头，看着烟花什么也不顾地挥霍着有限的激情。这烟花之外，四面八方茫茫无际的荒野沙漠……我们是在戈壁腹心，在大地深处深深的深深的一处角落里，面对着这虚渺美好的事物……若有眼睛从高远的上方看到这幅情景，那么这一切将会令他感到多么寂寞啊！ ⑳又同上回一样，外婆好容易走到大门外，又只看到了点尾巴。 ㉑于是我不许外婆回去，让她在雪地里等着，当着她的面点燃第三个烟花。我妈也把赛虎硬拖了出来。 ㉒烟花在夜空中绽开，如同无数朵彩色的花朵，在黑暗中瞬间盛开，又瞬间凋零。刚刚火花一闪，赛虎“嗖”地一声就没了，消失在远处的夜色里。但没过一会儿，又想回到我们这边来，便以烟花为圆心，绕了五六米的半径迂转回来。 ㉓这时，在火光中，才看清院墙外的黑暗中的高处不知什么时候已经站了两三个人，正静静地仰头凝视着这幕炫烂的——对阿克哈拉来说根本就是“奇迹”般的情景。他们望着夜空中的烟花，脸上露出淡淡的微笑。我认出其中一个女人是我们的邻居，她穿着破烂的长裙，裹着鲜艳的头巾，笔直单薄地站在那里，我在瞬间看到她宁静冷淡的大眼睛在烟花的照耀下是那样年轻。 ㉔远处有一两幢房子的灯亮了，有人正披着衣服往这里走。 ㉕但这一次同样很快就结束了。 ㉖我只买了三个烟花。再也没有了。他们又站了一会儿，等了一会儿，低声说了几句话，才安静地消失在黑暗中。 ㉗谁知到了第二天，从荒野散步回来，遇见的人都会由衷地赞美一声：“昨天晚上，你们房子那里好漂亮啊！” ㉘真让人纳闷，深更半夜的，怎么会有那么多人看到呢？ ㉙甚至，连住在河对岸的老乡套着马爬犁子（马拉雪橇）来我们这里买东西时也这么说：“昨天晚上你们那里真漂亮啊！你们过年了吗？” ㉚别说，这还真是阿克哈拉②第一次有人放烟花呢！明年我再也不买这种便宜货了，一定要买那种最高最大的，可以看好长时间的。一定要买好多好多，让所有人好好看个够。 【注释】①李娟：女，作家，籍贯四川，长期生活于新疆阿勒泰地区。②阿克哈拉：新疆阿勒泰地区的一个小村子，居民主要为哈萨克人，他们信仰伊斯兰教，有自己的宗教节日，而汉族的旧历年（春节）并非他们的节日。 44．小语和小文读完全文后，对⑤—㉖自然段有这样的解读，请你帮他们完成对话。 小语：小文，读过《放烟花》后，我觉得李娟的作品天地里，世界很大，时间很长，文字真切而生动。这三次“放烟花”的过程写得很有画面感。第一个烟花美丽光亮但短暂，第二个烟花（1） ，第三个烟花炫烂如奇迹。 小文：是啊！在放三个烟花的过程中，除了烟花本身的美，文中的“我”每次都有不同寻常的发现。第一次放烟花感觉四周的夜深不见底，沙漠为之脉动，也感受到外婆的欣喜；第二次（2） ：第三次发现如奇迹一般的烟花，吸引了不少邻居和村人静静仰视和观赏。 小语：小文，你概括得真好！我有一个疑问：文章描写的这三次放烟花的顺序能否改变？ 小语：我是这么理解的。（3） 。 小文：哦，我明白了，这三次描写顺序是按照人们正常接受的过程写的，是（4） 的关系。 45．联系具体语境，回答下列两小题。 （1）烟花在夜空中绽开，如同无数朵彩色的花朵，在黑暗面中瞬间盛开，又瞬间凋零。（请从比喻修辞的角度赏析这句话） （2）文中加点词“第一次”出现了三次，这样反复强调有什么作用？ 46．结合文章内容，阐述文中画线问句的作用。 （1）没有一点灯火。这时候村子里的人都睡下了吗？ （2）真让人纳闷，深更半夜的，怎么会有那么多人看到呢？ 47．第㉓段中描写人们看烟花时的表现，有什么作用？ 48．文章第二段说“我”小时候对放烟花并不向往，长大了更没感觉，而且觉得实在不划算，最后一段却说明年一定要买“好多好多”“最高最大的烟花”，“让所有人好好看个够”。你觉得这两者矛盾吗？请简述理由。 （24-25八年级上·江苏南通·期中）阅读下面这篇文章，完成下面小题。 一群鸟的稻田 ①这个稻田，在金海支路的两边。时间在改变季节的同时，又让季节改变了田野的颜色。而我们总能在颜色的改变中，看见勃发的生命。 ②生命里蕴藏着无限生机。让土地不断变化颜色的是庄稼，让庄稼不断生长的是土地，土地的雅量，特别像老家南面的海洋。 ③这话好像是说对了，我想起了海洋，海洋是一个宝藏，什么季节来什么鱼；来什么鱼，就知道是什么季节。海洋再深，还是有海底的。海底那里，可能有纷乱的石头，但我希望最好是泥土。泥土在金海支路这个地段，是十分重要的。 ④沿着金海支路向东走，除了马路是沥青浇筑的以外，两边都是黄褐色的泥土。泥土之上，我看到的庄稼、蔬菜有很多，比如，伏在三脚架棚上并且垂落的是豇豆、黄瓜，像襁褓里孩子一样长粗的是长瓜，暗红颜色的是茄子树，根与梗是绿色、长出的果是红色的叫秋葵。团在一起匍匐四散出去的是蒲公英。这是农人有意留下来的，因为它们比蔬菜更有药用价值。从这个意义上说，许多蔬菜因为有了价值，所以被人年年播种，而人的年年播种，又让价值持续生发效用。 ⑤当然，所有一切，都是有主次之分的。我们最看重的是秧苗。 ⑥绿油油的秧苗，过几个月之后，就可以成为沉向向的稻穗，就可以被收割脱粒后成为数不清的米粒。从一粒谷，成为一棵苗，再成为一粒谷，最后成为一粒米，在这个浪漫的过程里，与稻田紧紧相依的，是日夜不离的水。这与人一模一样，一生都离不开水。 ⑦农人对稻田的珍爱，是从心底里生发的，不可随意破坏。 ⑧但麻雀，会飞过来啄稻穗。母亲就派我去赶麻雀，我拿着竹竿去了稻田。那时的麻雀每一只都聪明，飞翔与降落都在刹那间完成。我拿着竹竿刚在这边赶跑了麻雀，麻雀就立即冲到了那边的稻穗上。所以，赶麻雀等于一场长跑，是不能停步的，而且是要扯着喉咙喊的。 ⑨最近几年，我已经看不到麻雀去稻田的情景了，什么原因造成的，我不知道。但就我个人看到的来说，麻雀还是过去的麻雀。比如我回到家，我看见许多麻雀，它们不是在菜园子的上面飞行，就是在菜园的水泥桩上叽叽喳喳。倒是母亲的一句话提醒了我，麻雀其实是喜欢吃虫子的。我想起来，过去天热到脚底都滚烫的时候，母亲还要背着喷雾器去农田喷药，什么都要喷点农药，而喷得最少的应该是稻田。如此想来，麻雀去稻田觅食，应该是麻雀的聪慧所在，因为那里的食品安全。 ⑩我理解了金海支路有一群鸟的原因了。 ⑪张目四望，我看到许多的鹭鸟在行动，不管是已经爬到稻秧上的蜗牛，还是在稻秧中心的青虫，它们都视如宝贝吞进嘴巴。这些鹭鸟，在午后阳光的照耀之下，成为一片连绵绿色中的另外一种颜色。这个队伍，特别像当年我们耘稻的队伍，齐刷刷地向前走去。 ⑫接着，我看见了一群麻雀，在高大的鹭鸟面前，麻雀是微小的存在，它们的体量和声音、步幅都不及鹭鸟的十分之一。不过，麻雀是勇敢者，它们丝毫没有畏惧的心思。麻来到鹭鸟身边，与鹭鸟对望以后，就忙起了自己的活儿。它们两眼瞪圆，小步向前，寻找虫子。要吃饭，就得干活。简单、直接、公正、安静。 ⑬这种平和的场景，感动了我。 ⑭ 我离开稻田回到路上，继续开车，金海支路规定时速为30公里，我开得很慢。我想慢慢地作别那地方。这样，我就可以多看一眼那群还在稻田里的鸟儿。 （文／高明昌，选自2024年9月1日《解放日报》，有删减） 49．有人认为文章第④段画横线内容累赘余，可以删去。你认同吗？请说说理由。 50．下列句中的加点词该重读还是轻读？请根据你的朗读体会说出理由。 绿油油的秧苗，过几个月之后，就可以成为沉甸甸的稻穗，就可以被收割脱粒后成为数不清的米粒。 51．文中第⑩段，作者说“我理解了金海支路有一群鸟的原因了”，你理解了吗？请说说原因。 52．结合文章最后一段加点的文字，说出作者“开得很慢”的原因及其对麻雀的感情。 （23-24八年级下·江苏徐州·期中）阅读散文，完成下面小题。 父亲和树 陈宝全 ①现在，这些苹果树老了，老了的苹果树结不了多少果子，也结不出品相端庄的好果子，觉得没脸活了。它们把地里的肥力吃了太多，根又粗又大，却无法顺应自己的愿望就此倒下。风也懒得理会它们，绕着吹。 ②只有父亲理解这些老了的苹果树的心思，他提着斧头进了果园。 ③这一片苹果树跟父亲打了三十年交道，它们经历了父亲的中年和老年，父亲经历了它们的一生。它们了解父亲，就如父亲对它们目前所思所想的洞察。 ④父亲在动手之前，用手量了这棵苹果树的树干，四作多一点。父亲知道，它的身体里藏着 30个年轮。也就是说，上世纪80年代末，它还是一株小树苗，嫩叶在阳光下尽情地舒展，细小的枝条对未来充满好奇和期待。现在，父亲拖着瘦弱的身子，要以一种近乎残忍的方式介入一棵他亲自栽植的苹果树的命运。 ⑤斧头落下去，父亲听到了树皮破裂的声音——虽然这种声音比斧子撞击树干的声音要小很多，却还是被父亲敏感地捕捉到了。父亲落泪了。 ⑥这几年，这棵苹果树一半枯死，一半硬撑着活了下来，结出的果子像山林里的野果子，酸涩难入口。可父亲心里明白，它为改善我们一家人的生活付出了毕生心血，足以让我们感恩并铭记于心。 ⑦上世纪 80年代，父亲和大多数李家山的村民一样，刚刚吃饱肚子，从没有去设想未来。作为木匠的父亲，将大把大把的时间用在了修房子上。在他栽下第一批苹果树苗的时候，大片的小麦仍然享有辽阔的土地，是地里的主角。为了保住小麦，人们曾与草作战，把它们统统赶出麦田。在田里，草都不让长，怎么会容忍树长进去？ ⑧父亲是在乡村干部的劝说下，才栽下了第一片果树。 ⑨果树选择种在院子附近，不是为了管理上的方便，也不是为了看着这些小树苗像孩子一样一天天长大，从而让人感到快乐，父亲是为了看着它们被兔子和羊啃了，被风吹死，被小麦挤赶出去。他在耕地的时候，故意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根。 ⑩尽管如此，仍然有一些倔强的苹果树活了下来，一副要长大成材的样子，父亲妥协了。为此，父亲的果树也在年轮里写下了新的愿景：为人们奉献甘甜的果肉。 ⑪到第八个年头，父亲果园里的苹果树开始挂果了。父亲开启了新的生活方式，浑身上下充满了力量，进入了一种持续的兴奋状态。按照时序，他在果园里浇水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售苹果，收入一年比一年高，日子也突飞猛进地好了起来。 ⑫带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。这个年近80岁的老人，挥动几下笨重的斧子，就开始气喘吁吁。他不得不停下来。越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了。这棵苹果树勉强支撑着身体，父亲用力推了一下，苹果树开始吱嘎作响，慢慢倒下。没有大树倒下的那种轰然响动，它只是轻轻地躺在了自己生活过的这块土地上。 ⑬父亲坐在放倒的这棵苹果树身上，抽了一根烟，像是在进行一次长时间的告别仪式。他将用近一个月的时间，砍倒果园里所有的老树，再把它们劈成木柴。这些带着浓郁芳香的木柴，将陪伴他度过一个漫长而寒冷的冬天。 ⑭父亲不再主持果园里的事，只是在天气好的时候，到果园里转转。砍掉了老树的土地，平整而安详，像是卸下了所有的负担，在休憩，在安睡。父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起来。这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠。 （选自《光明日报》，有删改） 53．请用词语概括父亲对苹果树的感情变化。 抗拒——  ( )  ——  ( )  ——  难过 54．文章的标题为《父亲和树》，说说你的理解。 55．赏析文中划线句子。 （1）他在果园里浇水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售苹果，收入一年比一年高，日子也突飞猛进地好了起来。（从词语运用的角度） （2） 带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。（从修辞的角度） 56．结合文章内容，谈谈你在父亲身上发现了哪些美好品质。 57．文章结尾处写到：“父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起来。这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠。”阅读全文，谈谈你的感悟。 （23-24八年级上·江苏盐城·期中）阅读下面记叙文，完成下面小题。 豆腐里的光阴 ①中秋节前，我跟父母微信聊天，说这次放假要回去。中秋节晚上，父亲打来电话：“明天几点回来啊？回来了咱们去吃豆腐脑，路口有一家味道很不错。” ②挂断电话，我心想，这么多年了，父亲还是那么爱吃豆腐脑，对豆腐和豆腐脑还是那样一往情深。可以说，在父亲内心深处，已然根深蒂固地生出一种特殊的“豆腐情结”。 ③为了养家糊口，供我们姐弟3个孩子上学，父亲在农忙之余先后开过小饭馆、养过牛、砍过柴，尝尽了千辛万苦，常常累得腰酸背痛，以至于落下了腰肌劳损的毛病。后来，在一个亲戚的建议下，父亲决计试试做豆腐。于是，家里很快便添置了一台电磨豆浆机及一些零七碎八的小物件。头一天，清水泡黄豆。第二天一早，将泡得鼓胀鼓胀的豆子磨成生豆浆，再将生豆浆舀到炉灶上方四角悬起的滤布兜里，上下前后地摇晃，以使豆浆充分过滤到大铁锅里。然后开始用柴火煮烧豆浆，家里那台古董一般的风箱也随之“吧嗒吧嗒”不紧不慢地响了起来。 ④煮开后的豆浆被一瓢一瓢舀进灶台边的大水缸里，倒入半碗石膏水，不一会儿，豆浆就凝结成了半固体状，这就是人们常说的豆腐脑。这时，父亲总会满怀欣喜地盛上小半碗，放点白糖或韭花酱，美滋滋地吃上几口。有时，父亲会让我给奶奶或姥姥送去一碗，邻居家有老人或小孩儿想吃豆腐脑的，也会过来舀上一碗，但父亲从没问他们收过1分钱。 ⑤热腾腾的豆腐脑随后被一勺一勺舀入由木板钉成的框子里。框子一圈铺着滤布，等装满豆腐脑，便用滤布轻轻一包，上面放一块面积相当的木板，木板上再压上一块较为平整的石头。等到第二天，豆腐脑中的水分被挤压殆尽，透着豆香味的豆腐便新鲜“出炉”。 ⑥做豆腐的过程并非一帆风顺。一开始，由于经验不足，豆腐切面十分粗糙，父亲怀疑是家里的井太浅，井水中的化学成分达不到要求导致的，于是每天都到离家100多米远的村中一口深井去挑水，大概一天要挑15担，一挑就是几个月。后来，父亲做的豆腐质量越来越好，销量也越来越大。父亲就想，难道真是水的原因？于是再用自家水井的水一试，呵，竟然成功了！父亲并没有去探究其中的缘由，而是为免去了这份挑水的辛劳而深感欣慰。 ⑦在那几年时间里，每天清晨和傍晚，村里的街巷总会响起父亲“豆腐——豆腐——”那高亢而又抑扬顿挫的叫卖声。如果在路上碰见老姨、老舅等长辈，父亲总会切上一块豆腐递到他们手里，以表心意。 ⑧每当春节临近，父亲就会带领我们来一次“全家总动员”，加班加点做豆腐、卖豆腐。堂屋的地上摆放着大大小小盛满豆腐的水缸和水盆，平日里卖豆腐推的那辆“二八大个”也被冷落一旁，换上了载重量翻倍的木板平车。 ⑨在我的记忆中，逢年过节家人欢聚，父亲钟爱有加的那道“家常豆腐”始终都是团圆饭的“保留曲目”。有时，父亲会有意无意借机给我们讲一些朴素的道理，比如，“做人做事要像‘小葱拌豆腐’，一清二白”“谁也不能挑食，五谷杂粮最养人，多少吃点，对身体有好处”等，使我们受益终身。 ⑩如今，当年风华正茂的父亲已届古稀。尽管身体还很硬朗，但和同龄人比起来，父亲却显得更为苍老。就在这次吃豆腐脑的时候，我给父亲剥开一颗茶叶蛋，放进他的碗里，说再不吃要凉了。父亲说不想吃，最近牙疼。我抬头看了看父亲沟壑纵横的脸庞和稀疏花白的头发，喉头一哽，半天也不知道该说点什么…… （选自《山西日报》2023年10月25日，有删改） 【内容梳理】 58．下列选项中，对文章内容理解和写法分析正确的一项是（    ） A．“我”之所以强调“中秋节”，是为了交代“每逢佳节倍思亲”的写作缘由。 B．整篇文章的语言质朴、温暖，在不急不缓的叙述中将子女对父亲深沉的爱一一道来。 C．文章以第三人称的视角叙事，讲述父亲的点滴过往，使叙事更加紧凑、情感更真实。 D．文中将“二八大个”与“木板平车”形成对比，含蓄地突出家庭生活条件的优越。 【语言品味】 59．请结合语境，品析文中画线句中“出炉”的表达效果。 【形象分析】 60．请结合选文内容，简析父亲的美好品格，写出两点。 【主旨探究】 61．本文以回忆往事的角度来叙述故事。请运用你的学习经验，尝试从情节安排和主题表达两个方面，简要分析本文这样写的好处。 （23-24八年级上·浙江绍兴·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 月光烧成的灰 董改正 ①不能解释的都是奇迹，外婆一直在等一场霜。 ②霜落之后，菜就甜了。腌白菜，腌芥菜，腌雪里蕻，上色入味。腌萝卜尤其美味。老种白萝卜，纺锤形的，洗净了，切成月牙状，齐齐码在竹簸箕上，像一只只小白鸭。最初是晶莹水润的，半日后就蔫了，边角内卷了，有了皱纹，惹了灰黄。再晒一日，吹小半天风，就可以下坛坛罐罐腌制了。 ③每到雪后，我都会给旅居海口的李君寄点儿咸货。咸鸭子，咸肉，他都特别欢喜。海南冬天的轻寒不够锋锐，就像挠不到的痒，不足以让腌味侵入腌货内部，无论如何也炮制不出记忆里舌尖上的“腊味”。用冰箱模拟内地的冬天，腌出来也只是概念上的咸货。味觉的火柴棒，无法引燃舌尖上记忆的草蛇灰线①。到底还是不行。 ④缺了什么呢？ ⑤母亲的腌菜手艺，比起外婆来要差很远。外婆腌的萝卜缨子，一根根似金丝缕缕，拍碎的蒜子如碎玉，切丝的辣椒如红线。用干筷头夹一碟子，下入烧熟的香油，略翻炒，脆黄酸香，宜稀饭干饭，宜面条，宜夹馍，寡吃也好，只是太奢侈。外婆腌的水萝卜，水个嫩嫩，黄个生生，咬一口，嘎嘣脆，润润的酸，酸得半夜想起来不吃一块就睡不着。村里有个孤寡老人，临终前想吃一口我外婆的水萝卜。外婆赶快送来，老人吃了一口，长叹一口气，这才去了。外婆腌的五香萝卜更是极品。我不曾见过谁会把萝卜切成那样的长条，长得像蚕豆的豆荚，秀气，简直有点儿媚，像青衣的水袖。A那会儿，一排排这样的萝卜躺在竹簸箕上，就像一条条秀美的江南划子停在河边，在月色里轻轻荡漾。 ⑥我记得那是月色皎洁的冬夜，霜染大地，晚村寂寥。院子里，芦秆编成的晒席上，依然晾着萝卜干。露珠在凝结，霜也在凝结，漆黑如墨的树冠里，鸟呢喃有声。霜是凝华态，露是液化状，总归是水的前世今生，总归是和着尘土的，脏，回潮。B外婆笑着说不怕，天明吹一阵小风，晒半天日头就好了——哪里就脏了呢？她笑着看我，月光连忙照亮了她的脸。我立时就赧然了。外婆用新稻草烧灰，沾染白净如玉的糯米裹粽子，我能一口气吃三五个，不蘸糖。外婆将绿豆壳晒干了，焚成灰，晒好，放一把煮稀饭，那个香，那个糯，今生恐难重温了。 ⑦外婆走了很多年了，母亲也已经七十三岁。母亲一辈子忙碌，没有时间将心思放在食物上，食物对于她就像汽油对于汽车，是续命的能量而已。那天我给她做了蒿子粑粑，她说真好吃。她是知道好吃的。外婆一生悲苦，却依然那么热爱生活，热爱生命。不能解释的都是奇迹，外婆便是。爱是最大的奇迹。 ⑧霜未至，月色如霜。等霜落后，今年我要腌点儿萝卜，腌点儿肉，腌点儿鸭子。今年我得给李君寄一些去。我或许还应该告诉他，其实参与味道酿制的，不仅仅是温度，可能还有虫鸣、犬吠，可能还有月光烧成的灰。 【注】①草蛇灰线：成语，比喻事物留下隐约可寻的线索和迹象。 62．根据文章内容梳理情节，完成填空。 外婆在等霜→① →② →③ → 外婆用草灰沾染糯米裹粽子给我吃→外婆用绿豆壳灰煮粥给我吃 【清新明朗的语言】 63．小文有意在学校的“朗读亭”朗读此文，请从A、B句中任选一句，仿照示例，帮助小文进行朗读设计。 【示例】 味觉的火柴棒，无法引燃舌尖上记忆的草蛇灰线。到底还是不行。 朗读设计：重读“无法”“还是”，重读这两个词可以表现出冰箱里腌出来的咸货与记忆中的咸货味道的不一致，表现失望遗憾之情。“到底”与“还是不行”之间可以停顿一下，从而突出遗憾之深。 A那会儿，一排排这样的萝卜躺在竹簸箕上，就像一条条秀美的江南划子停在河边，在月色里轻轻荡漾。 我选 句，朗读设计： B外婆笑着说不怕，天明吹一阵小风，晒半天日头就好了——哪里就脏了呢？ 【巧妙曲折的构思】 64．文章多次写到母亲腌菜手艺差，没有时间将心思放在食物上，有什么用意？ 【意蕴丰富的主题】 65．“不能解释的都是奇迹，外婆便是”，外婆创造的奇迹是什么？请作简要分析。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题11 散文阅读 （24-25八年级上·江苏淮安·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 芦花满眼秋 吴建 ①“芦花没有什么看头。”日本女作家清少纳言在《枕草子》中这样写道，的确，芦花极普通，极平常，不能和姹紫嫣红的奇花异卉相比。而我独爱这个没有什么看头的芦花。 ②记忆中，故乡的小河滩上有那么一片茂密的芦苇，鸭知水暖的季节，还在襁褓中的芦苇，从河滩边抬起头来，尖尖的，嫩嫩的，几场春雨过后，笋样的身子由细变粗，芦芽不断地跃出水面，像玉米拔节似的往上蹿，继而又长出颀长的叶片。端午节过后，芦苇一个劲地疯长，芦苇顶部抽出圆锥形的花穗，初绽新蕾之艳。盛夏三伏，花穗渐渐蓬松，毛茸茸，软绵绵，我们信手一捋，花穗会分解成无数个小绒球，轻轻一吹，天空中便有六月飞雪。等到了重阳、霜降之时，百花凋谢，草木枯萎，芦花益发显得超凡圣洁，远远望去，河边一片霜白。初冬，北风一吹，花絮飞舞，纷纷扬扬，我们从河边路过，花絮就会飘在我们的头上、脸上、身上，柔柔的，好温馨。 ③进入中学后，紧张的学习生活让我很少接触外界，我似乎再没见过芦花。偶尔乘公共汽车外出，我总会眺望车窗外的风景。在河湖的四周，吸引我的也许不是那一排排整齐的道旁树，而让我整个人精神起来的，却是河滩边的芦苇丛。然而，随着河道的整修，原本长在河滩边的芦苇丛都慢慢地消失了，那芦花烂漫的日子，那花絮飘舞的时节，已经很难再见到了……曾经熟悉的物事，因经久的阻隔而变得遥远、陌生。 ④于是，芦花成为我心灵中的一种追忆，以至在读到越来越多的描写芦花的诗文时，变为一种很深的情结。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”一种飘渺朦胧可望而不可即的情愫，却是以蒹葭（芦苇）起兴。虽然译注中说是苍绿的芦苇，我却固执地想到芦花。芦花的洁净、飘摇，不是更有一层美丽而忧伤的色彩吗？“野菊他乡酒，芦花满眼秋”。空旷高远的蓝天下，那一蓬蓬一簇簇一片片洁白的芦花，清雅飘逸，漫舞轻扬，像写在大地上的诗行。“西风又转芦花雪，故人犹隔关山月。”飒飒西风里，那一支支芦花承载着多少浓情和爱恋。日本作家德富健次郎，以芦花为笔名，那不到600字的散文《芦花》，写得那样清新别致。退潮时，“露出满是小孔洞的干沙滩，带有泥巴的芦根处有小螃蟹在爬着”；满潮时，两三里长的芦洲与河海相连相通。远处，帆影点点，渔歌频传；近处，“一望无际的芦花在水上映出倒影”。从远处望去，蓝天、白花、碧水，构成一幅色彩明丽、意境清新的独特画面，衬得芦花更美丽、更潇洒、更诱人！ ⑤芦花洁白，风采浪漫，她似花非花。似雾非雾，似白淡白，貌不出众；她无色无香，蜂蝶远离，却怡然自得；她平淡无奇，默默无闻，与世无争；她风姿高雅，安适而憩静。 ⑥我多么想再看一看“苇花半起时，晚凉有清香”的芦花。去年元旦，我和几位友人去江心小岛长青沙游玩。正是寒潮来临，天色阴晦，沿途河畔一派萧疏景象。突然有人惊呼：“芦花！芦花！”抬眼望去，江边，一片连绵的盛开的芦花，摇曳着轻盈的身姿，若雪，似云，更似披着雪白婚纱的娇羞新娘，在梦呓中舞蹈。芦花似雪，在寂寞的冬季开得那样烂漫，将寒冬的阴郁一丝丝、一缕缕抹去。难以想象，那么柔弱的植物竟然顶风斗雪，成为寒冬腊月里一道独特的风景。这是单纯的有着顽强生命力的芦花，是我童年的芦花，隔了几十年相见的芦花，在诗文中邂逅的芦花。如今，她不再模糊，而是圣洁的白雪之盟，缔结在我心上。 ⑦芦花飞雪涨晴漪。在这白露为霜的季节，我与芦花有个约定。 1．作者对故乡的芦花生长过程描述的极其详细，请补充下列各个时间段芦花的特点。 鸭知水暖的季节，尖尖的、嫩嫩的——端午节以后， ——霜降之时 ——初冬，花絮飞舞，纷纷扬扬。 2．作者在文章开头引用日本女作家清少纳言在《枕草子》中的话有何作用？ 3．赏析第⑥段画线句子的表达效果。 抬眼望去，江边，一片连绵的盛开的芦花，摇曳着轻盈的身姿，若雪，似云，更似披着雪白婚纱的娇羞新娘，在梦呓中舞蹈。 4．文章以“芦花满眼秋”为题有何妙处？ 【答案】1． 芦苇一个劲地疯长，顶部抽出圆锥形花穗，初绽新蕾之艳 芦花益发显得超凡圣洁，远远望去，河边一片霜白 2．引用清少纳言的话，与作者对芦花的喜爱形成对比，激发读者的阅读兴趣，引出下文对芦花的描写和赞美。 3．运用比喻和拟人的修辞手法，将芦花比作雪、云和娇羞的新娘，生动形象地描绘出芦花的美丽和轻盈，表达了作者对芦花的喜爱和赞美之情。 4．“芦花满眼秋”点明了文章的主要内容，即对故乡芦花的回忆和赞美；题目富有诗意，能够吸引读者的阅读兴趣；题目暗示了文章的主题，即对故乡和童年的怀念，以及对芦花顽强生命力的赞美。 【导语】本文通过作者对故乡芦花细致入微的描写，表达了对芦花的深厚情感和追忆之情。文章从芦花的生长变化入手，描绘其与众不同的美丽；同时，作者将芦花与诗词和文学作品联系起来，赋予其文化和情感的深度。此外，重见芦花时的欣喜更突显作者心中芦花的圣洁和顽强。 1．本题考查理解概括文章内容。 第一空：结合第②段“端午节过后，芦苇一个劲地疯长，芦苇顶部抽出圆锥形的花穗，初绽新蕾之艳”可知，端午节过后，芦苇一个劲地疯长，顶部抽出圆锥形花穗，初绽新蕾之艳； 第二空：结合第②段“等到了重阳、霜降之时，百花凋谢，草木枯萎，芦花益发显得超凡圣洁，远远望去，河边一片霜白”可知，霜降之时，芦花益发显得超凡圣洁，远远望去，河边一片霜白。据此概括作答。 2．本题考查句段作用。 结合第①段“‘芦花没有什么看头。’日本女作家清少纳言在《枕草子》中这样写道，的确，芦花极普通，极平常，不能和姹紫嫣红的奇花异卉相比。而我独爱这个没有什么看头的芦花”分析，清少纳言认为“芦花没有什么看头”，而作者“独爱这个没有什么看头的芦花”，清少纳言与作者对芦花的态度形成了鲜明的对比，这样写可以吸引读者，激发读者的阅读兴趣；引出下文作者对芦花的描写和赞美。 3．本题考查赏析语句。 结合“抬眼望去，江边，一片连绵的盛开的芦花，摇曳着轻盈的身姿，若雪，似云，更似披着雪白婚纱的娇羞新娘，在梦呓中舞蹈”分析，句子运用了比喻的修辞手法， 将芦花比作“雪”“云”，比作“披着雪白婚纱的娇羞新娘”，突出了芦花洁白、轻盈的特点，表现了芦花在轻风中摇曳的姿态，赋予了芦花柔美、梦幻的色彩，突出其圣洁、美丽的形象；“披着雪白婚纱的娇羞新娘，在梦呓中舞蹈”运用了拟人的修辞手法，将芦花拟人化，“更似披着雪白婚纱的娇羞新娘”赋予了芦花一种柔美的人性化特征，同时“在梦呓中舞蹈”则进一步形象地刻画出它在风中摇曳的动态美。这种表达不仅生动形象地展现了芦花的姿态，增强了画面的诗意和画面感，折射出作者对芦花的喜爱和赞美之情，还让读者感受到一份浪漫、梦幻的情感，与文章对芦花的抒情基调相契合。 4．本题考查标题的作用。 结合第②段“记忆中，故乡的小河滩上有那么一片茂密的芦苇……花絮就会飘在我们的头上、脸上、身上，柔柔的，好温馨”，第③段“进入中学后，紧张的学习生活让我很少接触外界，我似乎再没见过芦花”，第④段“于是，芦花成为我心灵中的一种追忆，以至在读到越来越多的描写芦花的诗文时，变为一种很深的情结”，第⑥段“我多么想再看一看‘苇花半起时，晚凉有清香’的芦花”“难以想象，那么柔弱的植物竟然顶风斗雪，成为寒冬腊月里一道独特的风景。这是单纯的有着顽强生命力的芦花，是我童年的芦花，隔了几十年相见的芦花，在诗文中邂逅的芦花。如今，她不再模糊，而是圣洁的白雪之盟，缔结在我心上”，第⑦段“芦花飞雪涨晴漪。在这白露为霜的季节，我与芦花有个约定”可知，本文回忆了故乡的芦花，赞美了芦花顽强的生命力，表达了作者对故乡的芦花的喜爱与赞美，也表达了作者对故乡和童年的怀念，故标题“芦花满眼秋”不仅点明了文章的主要内容，还暗示了文章的主题；且“芦花满眼秋”富有诗意，隐喻了一种充满怀旧与超凡脱俗的情怀，使读者感受到芦花韵味与秋日的萧瑟之美，能够激发读者的阅读兴趣。 （24-25八年级上·江苏徐州·期中）小语和小文在学完《藤野先生》后，对其中几段感慨颇多，请你和他俩一起完成下面小题。 片段一 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 片段二 ①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已究而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 ②“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 ③这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 片段三 但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 5．小语：藤野先生真是一位认真负责的老师，你看，片段一就有很多词蕴含了丰富的情感，尤其是“很”和“连”： 6．小文：文中提到两个事件—— 和 ，直接导致“我的意见却变化了”，“我的意见变化”说的就是鲁迅人生当中的重大转折，即 。 7．小语：第一个事件深深刺激了先生，我读片段二画线句能体会出鲁迅当时复杂的心情： 8．小文：冷峻的笔锋下更有温情的文字，先生把最深挚的感激敬仰之情在片段三中抒发出来了，联系前文，藤野先生身上所体现的认真负责、 等品质确实在鲁迅眼里和心里称得上是“伟大”的。 【答案】5．“很”强调吃惊的程度，“连”突出批改的全面细致，二者凸显作者的意外与震撼，蕴含着作者对老师的深深感激与敬佩。（意思对即可） 6． “匿名信”事件 看电影事件 弃医从文 7．“弱国”与“低能儿”之间本无因果关系，作者却在中国人前面加上“所以”并用“当然”来强调揭露这种荒谬逻辑，表达了对这种谬论的愤慨和抨击。后面的“也无怪他们疑惑”，貌似表示理解，实则写出了作者在遭受凌辱后极为辛酸和愤懑的心情。 8．细致严谨、热忱真诚、尊重学生、实事求是、没有民族偏见等（最少写出三个方面，一定要包含“没有民族偏见”。） 【导语】本文通过回忆藤野先生在教学上的认真负责和对鲁迅人生影响的重大转折，展现了藤野先生对鲁迅的重要意义。片段一体现了藤野先生的细致与耐心，他为鲁迅讲义做出的修正表现了对教学工作的认真。片段二则刻画了鲁迅在日本留学期间经历的刺激事件，使他对民族命运的关注加深，促成了思想转变。片段三则表达了鲁迅对藤野先生的深厚感激与敬仰，突出其人格魅力。通过这些片段，鲁迅表达了对恩师的深切怀念与对国情的深刻反思。 5．本题考查词语理解。 片段一中，“我拿下来打开看时，很吃了一惊”“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”，写鲁迅看到被藤野先生订正后的讲义的反应。“很”表达鲁迅在看到讲义被细致修改后的强烈惊讶，反映出原本没有预期到藤野先生如此认真。“连”进一步体现藤野先生的认真负责，不仅补充了讲义的内容，还纠正了文法错误，可见藤野先生对鲁迅学习的高度负责与关怀。结合本段中“同时也感到一种不安和感激”可知，藤野先生认真订正讲义的举动深深触动了鲁迅，他对老师非常敬佩和感激。 6．本题考查文章内容概括。 结合片段一“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”、原文中“大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名”和片段二“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了”可知，鲁迅因期末考试成绩及格，而被日本学生寄来匿名信无端指责，可概括为：“匿名信”事件； 结合片段二第①段“便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获， 要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我”、第②段“‘万岁！’他们都拍掌欢呼起来”、第③段“这种欢呼，是每看一片都有的”可知，鲁迅在课堂上看到关于日俄战争的电影，电影中中国人被日本人枪毙时，日本学生欢呼。可概括事件为：看电影事件。 “匿名信”事件和看电影事件，都让鲁迅深感屈辱，体会到弱国子民的悲凉和痛苦。结合“此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了”可知，鲁迅认识到国人的麻木不仁，认为学医只能救治身体上的痛苦，而不能治愈心灵上的疾病，只有写文章，才能唤醒国人的不觉醒的意识。因此，他决定弃医从文，通过文学的力量来唤醒国人的民族意识和爱国精神。这一变化显示了鲁迅作为民族觉醒者的自觉和坚定，也预示了他日后成为伟大文学家的方向。 7．本题考查理解人物心理。 “中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”，这个句子承接上文而来，因为“我”的考试成绩及格了，所以“我”受到无端的怀疑。这个句子引用了帝国主义对弱国人的一种轻蔑说法，在本无因果关系的“弱国”和“低能儿”之间加上“所以”，再加上“当然”强调，深刻揭露了这种逻辑的荒谬，故是运用反语的修辞手法，表达了作者在遭受屈辱之后极为辛酸和愤懑的情感。 8．本题考查人物形象。 根据片段一中的“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”可知，藤野先生对我交的讲义批改得非常仔细，连文法的错误也纠正出来。体现他对待工作非常的严谨、认真、一丝不苟。 根据原文中“实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画”可知，藤野先生诚恳地纠正“我”绘的解剖图的错误，给予“我”真诚的帮助和指导，可见藤野先生治学严谨，实是求是，热忱真诚。 根据原文中的“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事”可知，藤野先生关心我的解剖实习，为“我”敢于解剖尸体而感到放心，他没有因为“我”的民族习惯而歧视“我”，给予“我”尊重和理解，对“我”的关心以及高度的责任感；虽然“我”是一个弱国的留学生，藤野先生却没有狭隘的民族偏见的对待“我”，由此可见他是一位公正诚恳的老师。 根据以上分析，用短语概括出藤野先生的品质即可。 （24-25八年级上·江苏常州·期中）阅读下面现代文，回答小题。 我的老师沈从文 汪曾祺 ①沈先生教写作，写的比说的多，他常常在学生的作业后面写很长的读后感，有时会比原作还长。这些读后感有时评析本文得失，也有时从这篇习作说开去，谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究。——一个作家应该不论写什么都写得讲究。这些读后感也都没有保存下来，否则是会比《废邮存底》还有看头的。可惜！ ②沈先生教创作还有一种方法，我以为是行之有效的。学生写了一个作品，他除了写很长的读后感之外，还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品。记得我写过一篇不成熟的小说《灯下》，记一个店铺里上灯以后各色人的活动，无主要人物、主要情节，散散漫漫。沈先生就介绍我看了几篇这样的作品，包括他自己写的《腐烂》。学生看看别人是怎样写的，自己是怎样写的，对比借鉴，是会有长进的。这些书都是沈先生找来，带给学生的。因此他每次上课，走进教室里时总要夹着一大摞书。 ③沈先生就是这样教创作的。我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试。 ④学生习作写得较好的，沈先生就做主寄到相熟的报刊上发表。这对学生是很大的鼓励。多年以来，沈先生就干着给别人的作品找地方发表这种事。经他的手介绍出去的稿子，可以说是不计其数了。我在一九四六年前写的作品，几乎全都是沈先生寄出去的。他这辈子为别人寄稿子用去的邮费也是一个相当可观的数目了。为了防止超重太多，节省邮费，他大都把原稿的纸边裁去，只剩下纸芯。这当然不大好看。但在那时，百物昂贵，不能不打这点小算盘。 ⑤沈先生教书，但愿学生省点事，不怕自己麻烦。他讲《中国小说史》，有些资料不易找到，他就自己抄，用夺金标毛笔，筷子头大的小行书抄在云南竹纸上。这种竹纸高一尺，长四尺，并不裁断，抄得了，卷成一卷。上课时分发给学生。他上创作课夹了一摞书，上小说史时就夹了好些纸卷。沈先生做事，都是这样，一切自己动手，细心耐烦。他自己说他这种方式是“手工业方式”。他写了那么多作品，后来又写了很多大部头关于文物的著作，都是用这种手工业方式搞出来的。 ⑥沈先生对学生的影响，课外比课堂上要大得多。他后来为了躲避日本飞机空袭，全家移住到呈贡桃园新村，每星期上课，进城住两天。文林街二十号联大教职员宿舍有他一间屋子。他一进城，宿舍里几乎从早到晚都有客人。客人多半是同事和学生，客人来，大都是来借书，求字，看沈先生收到的宝贝，谈天。 ⑦沈先生有很多书，但他不是“藏书家”，他的书，除了自己看，也是借给人看的，联大文学院的同学，多数手里都有一两本沈先生的书，扉页上用淡墨签上“上官碧”的名字。谁借了什么书，什么时候借的，沈先生是从来不记得的。直到联大“复员”，有些同学的行装里还带着沈先生的书，这些书也就随之而漂流到四面八方了。沈先生书多，而且很杂，除了一般的四部书、中国现代文学、外国文学的译本，社会学、人类学、黑格尔的《小逻辑》、弗洛伊德、亨利·詹姆斯、道教史、陶瓷史、《髹饰录》《糖霜谱》……兼收并蓄，五花八门。这些书，沈先生大都认真读过。沈先生称自己的学问为“杂知识”。一个作家读书，是应该杂一点的。沈先生读过的书，往往在书后写两行题记。有的是记一个日期，那天天气如何，也有时发一点感慨。有一本书的后面写道：“某月某日，见一大胖女人从桥上过，心中十分难过。”这两句话我一直记得，可是一直不知道是什么意思。大胖女人为什么使沈先生十分难过呢？ ⑧沈先生不长于讲课，而善于谈天。谈天的范围很广，时局、物价……谈得较多的是风景和人物。他几次谈及玉龙雪山的杜鹃花有多大，某处高山绝顶上有一户人家——就是这样一户！他谈某一位老先生养了二十只猫。谈一位研究东方哲学的先生跑警报时带了一只小皮箱，皮箱里没有金银财宝，装的是一个聪明女人写给他的信。谈徐志摩上课时带了一个很大的烟台苹果，一边吃，一边讲，还说：“中国东西并不都比外国的差，烟台苹果就很好！”谈梁思成在一座塔上测绘内部结构，差一点从塔上掉下去。谈林徽因发着高烧，还躺在客厅里和客人谈文艺。他谈得最多的大概是金岳霖。金先生终生未娶，长期独身。他养了一只大斗鸡。这鸡能把脖子伸到桌上来，和金先生一起吃饭。他到处搜罗大石榴、大梨。买到大的，就拿去和同事的孩子的比，比输了，就把大梨、大石榴送给小朋友，他再去买！……沈先生谈及的这些人有共同特点。一是都对工作、对学问热爱到了痴迷的程度；二是为人天真到像一个孩子，对生活充满兴趣，不管在什么环境下永远不消沉沮丧，无机心，少俗虑。这些人的气质也正是沈先生的气质。“闻多素心人，乐与数晨夕”，沈先生谈及熟朋友时总是很有感情的。 ⑨沈先生在生活上极不讲究。他进城没有正经吃过饭，大都是在文林街二十号对面一家小米线铺吃一碗米线。有时加一个西红柿，打一个鸡蛋。有一次我和他上街闲逛，到玉溪街，他在一个米线摊上要了一盘凉鸡，还到附近茶馆里借了一个盖碗，打了一碗酒。他用盖碗盖子喝了一点，其余的都叫我一个人喝了。 ⑩沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！ （选自汪曾祺《人间草木》，有删改） 9．回忆性散文主要用典型事件来回忆人物。汪曾祺在选文中回忆了沈从文老师的诸多往事，请从文中提取三件事，并简要概括。 10．回忆性散文中，作者常常站在今天的立场上，去评价过去的人和事。对于沈从文老师教创作的方法，汪曾祺是怎么评价的?（用原文中的话）你认为有什么作用？ 11．请你从词语运用的角度品析下面句子中的情感。 沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！ 12．本文与《藤野先生》同为回忆“老师”的文章，阅读链接材料，请你概括这类回忆性散文的“写作意图”，并结合两文内容具体分析。 【链接材料】 写作意图指的是文学作品的创作意图，即作者创作作品的目的，作者想向读者传达的思想、情感和价值观念。 【答案】9．①沈先生教写作，常常在学生的作业后写长长的读后感，且很讲究。②沈先生教创作，推荐学生阅读与学生写法相似的名家作品。③沈先生经常帮助学生投稿并承担邮费。④沈先生亲自为学生抄写资料。⑤沈先生宿舍里几乎从早到晚都有客人。⑥沈先生借给别人很多书。⑦沈先生读书杂，还喜欢在书后写题记。⑧沈先生善于谈天，且范围很广。⑨沈先生生活上极不讲究。（写出任意3件即可） 10．第③段中作者表示“我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试”。这个评价表现了汪曾祺对沈先生的高度肯定和敬佩，同时也对现在的大学教学提出希望。 11．“一九三八年到一九四六年”“四十多年”，突出了时间之久，表明作者对沈先生印象之深，沈先生对作者影响之深远，表现了作者对岁月的流逝的感慨以及对沈先生深切的感激、怀念之情。 12．鲁迅先生在《藤野先生》这篇文章中回忆了与藤野先生交往的几件事，如添改讲义、纠正解剖图、向“我”了解中国女人裹脚等，同时也写了自己早年留学日本时的一段心路历程，文章着重抒发对藤野先生的感激、怀念和敬仰之情；汪曾祺在《我的老师沈从文》中也回忆了沈先生在西南联大的一些往事，字里行间饱含着对沈先生的敬佩和怀念之情。由此可见，回忆性散文一般是通过作者的回忆来表现深厚的情谊，着重体现人物对作者的影响及作者对人物的感激、怀念。 【导语】这篇散文深情回忆了沈从文先生的教学风格与生活态度。文章通过细节描写，展现了沈从文先生作为教师的认真负责、细心耐烦，以及他广博的知识面和随和的生活态度。语言质朴自然，情感真挚，字里行间流露出对沈从文先生的怀念与敬仰。整体而言，文章结构清晰，内容丰富，是一篇优秀的回忆性散文。 9．本题考查内容理解。 第①段文中提到“沈先生教写作，写的比说的多，他常常在学生的作业后面写很长的读后感，有时会比原作还长。这些读后感有时评析本文得失，也有时从这篇习作说开去，谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究”，说明沈先生会通过写读后感来指导学生，不仅指出作品好坏，还拓展讲创作问题，文笔也好，可见他指导写作很用心。据此可概括为：沈先生教写作，常常在学生的作业后写长长的读后感，且很讲究。 第②段“学生写了一个作品，他除了写很长的读后感之外，还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品。记得我写过一篇《灯下》……沈先生就介绍我看了几篇这样的作品”，可见沈先生会根据学生作品特点，找来相似写法的名家作品推荐给学生对比学习，助其进步。据此可概括为：沈先生教创作，推荐学生阅读与学生写法相似的名家作品。 第④段“学生习作写得较好的，沈先生就做主寄到相熟的报刊上发表……经他的手介绍出去的稿子，不计其数了……他这辈子为别人寄稿子用去的邮费也是一个相当可观的数目了”，表明沈先生积极帮学生投稿，还花费不少邮费，为学生作品能发表尽力。据此可概括为：沈先生经常帮助学生投稿并承担邮费。 第⑤段“他讲《中国小说史》，有些资料不易找到，他就自己抄，用夺金标毛笔，筷子头大的小行书抄在云南竹纸上……上课时分发给学生”，体现沈先生为让学生方便学习，不辞辛苦自己动手抄资料给学生用。据此可概括为：沈先生亲自为学生抄写资料。 第⑥段“他一进城，宿舍里几乎从早到晚都有客人。客人多半是同事和学生，客人来，大都是来借书，求字，看沈先生收到的宝贝，谈天”，说明沈先生宿舍常有访客，大家爱找他借书、求字、聊天等，可见他很有人缘，课外影响大。据此可概括为：沈先生宿舍里几乎从早到晚都有客人。 第⑦段“沈先生有很多书，但他不是‘藏书家’，他的书，除了自己看，也是借给人看的……谁借了什么书，什么时候借的，沈先生是从来不记得的”，可知沈先生书多且愿意借给别人，不在意借书细节，乐于分享书籍。据此可概括为：沈先生借给别人很多书。 第⑦段“沈先生书多，而且很杂……沈先生大都认真读过。沈先生读过的书，往往在书后写两行题记”，表明沈先生涉猎书籍广泛，且读书后会写题记记录日期、感慨等，读书很用心。据此可概括为：沈先生读书杂，还喜欢在书后写题记。 第⑧段“沈先生不长于讲课，而善于谈天。谈天的范围很广，时局、物价……谈得较多的是风景和人物”，说明沈先生虽讲课一般，但谈天厉害，话题涵盖多方面，分享各种趣事见闻。据此可概括为：沈先生善于谈天，且范围很广。 第⑨段“沈先生在生活上极不讲究。他进城没有正经吃过饭，大都是在文林街二十号对面一家小米线铺吃一碗米线”，体现沈先生对生活饮食等方面要求简单，不在意细节，生活随性。据此可概括为：沈先生生活上极不讲究。 10．本题考查内容理解。 在文章第③段，汪曾祺说“我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试”。从这话能看出汪曾祺认可沈从文老师教创作的方法，觉得挺不错，不然不会希望现在的老师去尝试，这体现了他对沈先生方法的肯定，也饱含着对沈先生的敬佩，毕竟沈先生用心摸索出这些有效的教学办法，值得赞赏。这一评价给当下大学创作教学提供了思路呀，让现在的老师们可以参考借鉴沈先生的做法，说不定能更好地教学生创作呢，强调了好的传统教学方法值得传承运用，对提升现在创作教学质量有积极作用。 11．本题考查句子赏析。 第⑩段“沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了”，“一九三八年到一九四六年”，作者非常明确地指出沈从文先生在西南联大任教的具体时间段，这样精准的时间记录，让这段过往的经历有了清晰的时间坐标，显得真实且庄重，体现出这段与沈从文先生相处的时光在作者心中有着特殊的位置，是值得铭记、不容忘却的，所以才会记得如此确切。“四十多年”，这个词语承接前面具体的时间段，强调了从那段时光到当下所历经的漫长岁月跨度。“一晃”一词与之搭配，更有一种时光匆匆、转瞬即逝的感觉。这漫长的时间并没有冲淡作者对沈从文先生的记忆，反而越发凸显出那段经历在岁月沉淀中的分量，侧面反映出这段记忆在作者心里是一直留存且不断回味的，足见其印象之深刻。作者记得这么清楚，还感叹时光久，就表明沈先生对他影响很大，这么多年都没忘呢。由此能看出作者怀念过去和沈先生相处的日子，也感激沈先生带给他的影响，同时感慨岁月匆匆流逝了呀。 12．本题考查内容理解。 《藤野先生》写作意图：   回忆与藤野先生交往之事：第⑮段“我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。”藤野先生这样认真改讲义，说明他教学负责，很关心鲁迅学业，让鲁迅心里感激，作者回忆这事就是为体现藤野先生对鲁迅学业的帮助，传达感激之情。 第⑰段“你看，你将这条血管移了一点位置了……以后你要全照着黑板上那样的画”，藤野先生严谨纠正错误，要求按实物画图，可见治学严格，这影响鲁迅做学问要严谨，作者回忆此是展现藤野先生对鲁迅做学问态度的影响，蕴含着敬重、感激之情。 第㉓段“他问我中国女人裹脚是怎么裹的……究竟是怎么一回事呢”，藤野先生好奇询问，反映关系亲近，加深鲁迅印象，作者写这个是体现藤野先生别样影响，传达内心感激、怀念等情感。   日本学生歧视，“看电影事件”让鲁迅受刺激，决定弃医从文，而藤野先生友好公正，对比下更显可贵，作者写这些心路历程，是突出藤野先生的重要，强化对他的感激、怀念与敬仰之情。 第㊲段“在我所认为我师的之中……他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。”直白说出感激藤野先生的教导鼓励，敬仰他为学术、为中国医学奉献的精神，还有怀念，作者写这些话就是向读者传达对藤野先生真挚深厚的情感。   《我的老师沈从文》： 教学方法：第①段“沈先生教写作……谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究”，沈先生写长读后感指导写作，很用心，体现重视学生创作，作者回忆是为展现沈先生对学生创作的积极影响，传达敬佩之情。   第②段“沈先生教创作……介绍我看了几篇这样的作品”，沈先生推荐相似作品帮助学生，方法多样有效，作者回忆此事是体现沈先生对学生创作的引导，透露认可与敬佩之情。   第④段“学生习作……他大都把原稿的纸边裁去，只剩下纸芯”，沈先生帮学生投稿，花邮费，体现重视学生成果，助力学生发展，作者回忆这些传达敬佩、感激之情。 生活方面：第⑥段“沈先生对学生……宿舍里几乎从早到晚都有客人”，沈先生课外客人多，大家爱找他，说明他随和、豁达，乐于分享，作者回忆体现他生活态度影响他人，传达欣赏、怀念之情。 第⑦段“沈先生有很多书……从来不记得的”，沈先生借书大方，不在意细节，凸显豁达、乐于分享，作者回忆传达敬佩、怀念之情。     第⑧段“沈先生不长于讲课……谈得较多的是风景和人物”，沈先生谈天有趣、话题广，体现对生活热情、有情趣，作者回忆传达欣赏、怀念之情。     第⑨段“沈先生在生活上……其余的都叫我一个人喝了。”沈先生吃饭随意，生活随性不拘小节，作者回忆传达欣赏、怀念之情。   这类回忆性散文，通过回忆和老师相处的具体事，像《藤野先生》里教学、留学经历，《我的老师沈从文》里教学、生活点滴，展现老师形象特点，像藤野先生治学严谨等，沈从文先生教学用心等。着重体现老师对作者学业、生活等方面影响，像藤野先生影响鲁迅人生选择，沈从文先生影响汪曾祺创作与生活感悟。更重要的是传达作者对老师的感激、怀念、敬仰之情，让读者感受师生情珍贵和老师对成长的重要，引发共鸣，体会人文价值和情感力量。 （24-25八年级上·江苏盐城·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 明月悄悄拂过山岗 梅苏苏 ①春天，一个平常的傍晚。夕阳的余晖洒满大地，逶迤的群山沐浴着金色的光芒，和煦的山风在山谷中穿梭回响，荡起层层绿浪，不远处的田间小路上，走着正欲归栏的牛羊，归家的农人也哼起了小调。 ②一个少年坐在地上，正仔细地摆弄竹片，劈、削、剖，动作笨拙而耐心。他要为燕子窝做一个支架。“去年，燕子窝掉了下来，两只小燕子摔死了，今年可不能再发生这样的事。”想起小燕子软绵绵地躺在地上翻着白眼的可怜样子，时隔一年，他心里还是忍不住难受和愧疚。 ③“可不要太闹，当心这会儿掉下来。”少年默默地祷告着。然后更加仔细地削着竹片，以至于父亲什么时候来到身边也浑然不觉。 ④父亲腰上拴着柴刀，头发上还沾着灌木的叶子，鲜嫩的，枯黄的，带着山里的气息。 ⑤“在做什么？” ⑥“给燕子窝做个支架，免得小燕子又摔下来。” ⑦父亲没说什么，一闪身进了里面的厨房。再回到少年身边时，肩上扛了架长长的竹梯，手上拿着一把小榔头。 ⑧“差不多了吗？” ⑨“嗯，好了。”少年举起手中方方正正的支架。父亲用手压了压，随手拿起刀，在四边又轻轻敲打了几下，噔噔的声音在暮色渐浓的山谷中回响，悠扬而婉转。 ⑩“软了一点。不过，应该能托住燕子窝。”父亲放好梯子，一手托着支架，一手扶着梯子，三下两下爬到了燕子窝前：“里头有四只小燕子！” ⑪“是吗？多大了？”少年抬头问，两手紧紧地扶着梯子底部。 ⑫“很小，比刚孵出来的小鸡还小。” ⑬“哦。”少年一边应着，一边在心里极力想象着刚孵化出来的小鸡到底有多大。不过，他实在很难把那些刚孵化出来的黄绒绒、走起路来又摇摇摆摆的小鸡和窝里的小燕子联系起来，一个是天上飞的，一个是地上走的，怎么能拿来比较呢？他想。 ⑭但他因此想起了家里的那只大芦花公鸡，每天天蒙蒙亮，就在窝里打鸣。“村子里那么多公鸡，每天都是它第一个打鸣，简直是公鸡中的将军。”想到这里，少年的嘴角情不自禁地扬起一丝笑意。 ⑮他还想起了在溪边的竹林里挖蚯蚓的情景，风吹竹叶，沙沙作响。他拿着小锄头，在那里找宝似的翻掘，一大群出生不久的小鸭子，或黄色，或褐色，或黄黑间杂，毛茸茸，肉嘟嘟，走起路来摇摇晃晃，每看到他挖出一条蚯蚓，小鸭子们便哼哼唧唧乱叫着一哄而上。 ⑯“妈妈今年还会不会买一些小鸭子回来？如果再买来，我可不会带着它们去挖蚯蚓，太难伺候了。” ⑰“也不一定非得挖蚯蚓给它们吃啊，去溪滩里抓一些小鱼小虾不也很好？” ⑱“但春天的溪水还很冷，妈妈一定不会同意的。” ⑲“可以偷偷去啊，喊上隔壁的三儿，再带上大黄狗。” ⑳“那，春天的河里有小鱼小虾吗？”随着天色的暗淡，少年的想象也一点点展开，各种可能的场景在他脑海里纷至沓来。于是，他的内心也越来越被一种期待和喜悦填满了。 ㉑“好了，完工。”竹梯上方突然传来父亲的话。芦花鸡、小鸭子、竹林、春天的溪水……瞬间消失得无影无踪。支架已端端正正地钉在燕子窝下方，大小刚好托住整个燕子窝。 ㉒“第一次做，手艺不赖吧？”少年扬着脸问。 ㉓“还凑合，但肯定没我小时候做得好。” ㉔“ ”少年在心里嘀咕。不过，他没说什么。 ㉕“记得把地上的东西收拾干净，马上吃饭了。”父亲拍拍手上的灰尘，扛起梯子进了厨房。 ㉖燕子妈妈回来了。叽叽喳喳，叽叽喳喳，乳燕们鸣叫得更欢了。热烈的啼鸣声里，少年将最后一块竹片，连同它周围的尘土，细细地扫进竹编的畚箕。 ㉗厨房里传来腌菜烧毛笋的香味、米饭的香味，一阵一阵，沁人心脾。少年轻轻掩上大门，然后连蹦带跳地奔向厨房。这是一天中最芳香温馨的时光。很多年后，当少年已经长大，走出山村，他会想起妈妈的笑脸，以及爸爸对庄稼、柴火和山村往事的微醺叙述，就像堂屋里的小燕子们互相依偎着，听燕子妈妈絮叨着南方的故事。 ㉘明月悄悄拂过山岗。 （选自《散文选刊》，有改动） 13．随着天色变化，少年的故事也在缓缓拉开帷幕。请你从少年的角度概括情节以及少年的心理。 天色 情节与心理 余晖洒满大地 制作燕子窝支架，（1） ，少年难过愧疚。 暮色渐浓 询问小燕子大小，联想公鸡威武，少年（2） 。 天色暗淡 展开了种种想象，（3） ，少年期待喜悦。 明月拂过山岗 钉好燕子窝支架，准备享受晚餐，少年快乐满足。 14．本文充满浓郁的乡村生活气息，夕阳、山风、牛羊缓缓映入了我们的眼帘。请你谈谈文章第①段的作用。 15．文中很多词句妙趣横生，小正尤其喜欢第⑮段这一句：“一大群出生不久的小鸭子，或黄色，或褐色，或黄黑间杂，毛茸茸，肉嘟嘟，走起路来摇摇晃晃，每看到他挖出一条蚯蚓，小鸭子们便哼哼唧唧乱叫着一哄而上。”请你从加点词语用词的角度和他一起赏析。 16．文中出现了多处父子间的对话以及少年的内心独白，请你根据语境，第㉔段空缺处选择一句最贴切的内心独白并阐述理由。 A．从小到大从没夸过我，哪怕就一次。 B．嗯，知道了，以后不问了。 C．又吹牛，谁知道你那会儿有没有做过这玩意儿呢！ 我选 （填序号），理由： 17．叶圣陶说：“要文章完了而意义还没有尽，使读者好像嚼橄榄，已经咽了下去而嘴里还有余味，又好像听音乐，已经到了末拍而耳朵里还有余音，那才是最好的结尾。”请参考示例，品味本文结尾“明月悄悄拂过山岗。”有怎样的“余味”“余音”。 示例：在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。（《紫藤萝瀑布》） 品读：浅紫色的光辉和芳香标志着藤萝花旺盛的生命力，让作者感悟到了生命的美好，内心受到了鼓舞。“加快脚步”会让读者产生“‘加快脚步’要去做什么”的联想，这就是“余味”和“余音”。 【答案】13． 回忆小燕摔死 自豪喜悦 场景纷至沓来（想象抓鱼抓虾） 14．运用环境描写（景物描写），描绘了一幅春日山村晚归图，渲染了温馨、恬淡的氛围，为下文少年与父亲为燕子窝做支架、钉支架的温情内容作铺垫 15．“毛茸茸”“肉嘟嘟”“摇摇晃晃”“哼哼唧唧”等一系列叠词，写出了小鸭子的活泼可爱与贪吃，表现出少年对小鸭子的喜爱之情 16． C 少年的形象是天真可爱的，父子间的关系十分融洽。少年对父亲说话时的语气应是调侃轻松的，故C项最适合。 17．示例：“明月悄悄拂过山岗”照应标题，表明时间流逝，夜晚来临；而少年虽已停止了回忆，但明月的到来进一步引发了少年的思乡怀亲之情，使读者意犹未尽，产生“这样的夜晚，他还会回忆起哪些温馨的童年往事”的思考，这就是“余味”和“余音” 【导语】这篇散文描绘了一个乡村傍晚，少年给燕子窝做支架的场景，充满了温馨和自然的气息。文章通过景物描写和少年的内心活动展示了乡村生活的宁静与少年心灵的纯真。少年的行动和思绪随着暮色变化缓缓展开，家禽、田野、农舍构成了他丰富的想象世界，烘托出一种期待和童真的情感氛围。结尾的“明月悄悄拂过山岗”不仅点题，更为文章营造了一种悠远而宁静的美感，引发读者对童年和自然生活的怀念。 13．本题考查内容理解。 第一空：从文中第②段“一个少年坐在地上，正仔细地摆弄竹片，劈、削、剖，动作笨拙而耐心。他要为燕子窝做一个支架。‘去年，燕子窝掉了下来，两只小燕子摔死了，今年可不能再发生这样的事。’想起小燕子软绵绵地躺在地上翻着白眼的可怜样子，时隔一年，他心里还是忍不住难受和愧疚”可以看出，在夕阳余晖洒满大地之时，少年正在制作燕子窝支架，而他这么做的原因是去年燕子窝掉落导致小燕子摔死，如今回忆起当时小燕子摔死的惨状，心里满是难受和愧疚之情。据此可概括为：制作燕子窝支架，回忆小燕摔死，少年难过愧疚。 第二空：在文中第⑩段到第⑭段，随着暮色渐浓，父亲爬上梯子查看燕子窝，告知少年窝里小燕子很小，并与刚孵出来的小鸡作比较，少年先是询问小燕子大小，然后由此想起自家那只每天第一个打鸣的大芦花公鸡，“少年的嘴角情不自禁地扬起一丝笑意”，从这个细节描写可以看出，少年在联想到公鸡威武的样子时，内心是有一种自豪喜悦之感的，仿佛那威武的公鸡是自家独有的骄傲。据此可概括为：询问小燕子大小，联想公鸡威武，少年自豪喜悦。 第三空：文中第⑮段到第⑳段，天色逐渐暗淡下来，少年先是想起在溪边竹林挖蚯蚓以及小鸭子们争抢蚯蚓的情景，接着又和父亲讨论起春天抓小鱼小虾喂小鸭子的事儿，“随着天色的暗淡，少年的想象也一点点展开，各种可能的场景在他脑海里纷至沓来。于是，他的内心也越来越被一种期待和喜悦填满了”，可以明确这一阶段少年展开了种种想象，想象着去溪里抓鱼抓虾等场景，内心满是期待和喜悦。据此可概括为：展开了种种想象，场景纷至沓来（想象抓鱼抓虾），少年期待喜悦。 14．本题考查句段作用。 在第①段中运用环境描写，从“夕阳的余晖洒满大地，逶迤的群山沐浴着金色的光芒”，我们能看到春日傍晚，夕阳下群山被金色光芒笼罩的大场景。“和煦的山风在山谷中穿梭回响，荡起层层绿浪”，可以想象出山风轻拂、绿植如浪的画面，再加上“不远处的田间小路上，走着正欲归栏的牛羊，归家的农人也哼起了小调”里牛羊归栏、农人哼调的具体画面，组合起来就是一幅很清晰的春日山村晚归图，仿佛我们能看到那个宁静又美好的乡村傍晚场景。 “夕阳的余晖洒满大地”，余晖给人感觉很温暖柔和，让整个村子都好像暖暖的。“和煦的山风在山谷中穿梭回响”，“和煦”说明风是轻柔的，吹着就很舒服。“不远处的田间小路上，走着正欲归栏的牛羊，归家的农人也哼起了小调”，牛羊慢慢走、农人哼着调，特别悠然闲适，这些放在一起就营造出了那种温馨、恬淡的氛围，让人心里觉得很平和。 后面写到少年坐在地上认真做燕子窝支架，第②段“一个少年坐在地上，正仔细地摆弄竹片，劈、削、剖，动作笨拙而耐心。他要为燕子窝做一个支架”，父亲也过来帮忙，扛着梯子、拿着榔头一起忙活，第⑦段“父亲没说什么，一闪身进了里面的厨房。再回到少年身边时，肩上扛了架长长的竹梯，手上拿着一把小榔头”。开头营造的这种温馨乡村氛围，和父子俩为燕子窝做事的温情场景很搭，让后面的情节在这样的氛围里展开就很自然，所以是为下文做了铺垫。 15．本题考查词句理解及赏析。 第⑮段“一大群出生不久的小鸭子，或黄色，或褐色，或黄黑间杂，毛茸茸，肉嘟嘟，走起路来摇摇晃晃，每看到他挖出一条蚯蚓，小鸭子们便哼哼唧唧乱叫着一哄而上。” “毛茸茸”这个词描绘出小鸭子身上羽毛柔软细密的样子，让人一看就觉得它们特别可爱，好像能摸到那软软的毛似的，一下就把小鸭子可爱的模样展现出来了。“肉嘟嘟”形象地体现了小鸭子圆滚滚的体态，刚出生不久的它们胖胖的，这个词把小鸭子那种憨态可掬的感觉写出来了，很是招人喜欢。“摇摇晃晃”用来形容小鸭子走路不稳、一摇一摆的姿态，特别生动，让我们仿佛看到它们迈着蹒跚又可爱的步子在地上走的画面呢。“哼哼唧唧”是对小鸭子叫声的描写呀，看到蚯蚓时它们发出这样的声音，既表现出它们急切想吃蚯蚓的样子，又让小鸭子的形象更鲜活了，好像能听到它们的叫声一样。 通过这些叠词，把小鸭子可爱的外形、走路姿态以及贪吃的模样都表现出来了。它们外形毛茸茸、肉嘟嘟的很可爱，走路摇摇晃晃的很有趣，一看到蚯蚓就哼哼唧唧叫着冲上去，很贪吃，整个就显得特别活泼。少年能用这么细致又有意思的叠词去描述小鸭子，说明他很关注小鸭子的这些表现，也正因为喜欢小鸭子，才会把它们这些可爱的地方都记下来，用这样生动的词语写出来，所以能看出少年对小鸭子的喜爱之情。 16．本题考查内容理解。 父子相处情况：文中父子一起为燕子窝做支架、钉支架，整体氛围挺和谐、有爱的。父亲帮着少年干活，最后评价少年这次做的“还凑合，但肯定没我小时候做得好”，这评价不是那种严肃批评，更像是带着点调侃、拿自己过去作比较的感觉。 人物特点：能看出少年挺细心、有想法，也挺有童趣的。父亲，比较沉稳，有生活经验，会配合孩子也会表达自己看法。 A.表达的是一种渴望得到父亲夸奖却从未如愿的委屈、不满情绪，如果选择该选项，那就意味着父子之间平时的相处可能存在较多类似让少年有这种负面感受的情况，这与前文展现的父子一起为燕子窝做事的和谐、温情画面不太相符； B.体现的是一种顺从、接受的态度，似乎少年听到父亲评价后只是单纯地表示知晓且不再追问，但结合少年前面展现出的细腻心思以及有自己想法的特点，这样的回应可能略显平淡、缺乏个性； C.则带有一种小孩子对父亲话语不太相信、觉得父亲在“吹牛”的那种略带俏皮、不服气的心理，更符合少年在与父亲轻松互动过程中，听到父亲用自己小时候来做比较时可能产生的自然反应，也与整个故事轻松自然的父子相处氛围以及少年的性格特点相契合； 示例：C 理由：文中父子相处很融洽，一起为燕子窝做事，氛围轻松。父亲评价少年做的支架时有点打趣的意思，说没自己小时候做得好。少年天真可爱呀，听到这话，C选项“又吹牛，谁知道你那会儿有没有做过这玩意儿呢！”这种回应就是带着调侃、俏皮的感觉，符合他们轻松相处的状态。 17．本题考查内容理解。 题目要求参考给定的《紫藤萝瀑布》结尾示例的品读方式，来品味本文“明月悄悄拂过山岗”这一结尾所蕴含的 “余味”“余音”，也就是要分析出结尾这句话带给读者怎样的回味、联想以及深层次的意蕴，挖掘出它在文章结束后仍能让读者反复咀嚼、有所思考的独特效果。 示例中先是解读了语句中关键意象（浅紫色的光辉和芳香）所代表的含义（藤萝花旺盛的生命力以及对生命美好的感悟），然后分析了结尾处“加快脚步”这一行为给读者带来的联想，由此得出其“余味”“余音”所在。我们在分析本文结尾时，也要按照这样的思路，先剖析“明月悄悄拂过山岗”中关键元素的内涵、营造的意境，再去探讨它引发读者产生的联想、思考以及在情感延续等方面所起到的作用，从而准确品味出其具有的“余味”“余音”。 “明月悄悄拂过山岗”是一个极具画面感的描写，“明月”通常象征着宁静、美好、祥和，给人一种静谧的感觉；“悄悄拂过”赋予了明月一种轻柔、舒缓的动态，仿佛它是一位温柔的访客，轻轻掠过山岗，不惊扰这世间的一切，营造出了一种宁静而悠远的意境。我们需要思考这样的描写在整个文章情境中起到的作用以及所传达出的额外情感和韵味。 要回顾文章前面所叙述的少年在乡村的生活经历，包括和父亲一起为燕子窝做支架、钉支架的温情故事，以及其间穿插的少年对乡村生活诸多场景的回忆、想象等内容。思考结尾这一画面与前文这些情节之间的关联，它是如何承接前文、升华情感或者留给读者更多思考空间的，要从文章的叙事脉络、情感走向等角度去综合考量，探寻结尾这句话在全文语境下所产生的独特效果。 示例：“明月悄悄拂过山岗”，首先点明了时间到了夜晚。文章前面讲了少年在乡村里有意思的生活，像和父亲弄燕子窝那些事儿，充满了温馨。结尾这句，让人感觉这一天结束了，可那种温馨还在。明月常常会让人联想到思念，那少年长大了走出山村，在这样的夜晚，看到明月，肯定会思念家乡、思念亲人。读者读到这儿，就会忍不住想，以后再有这样的夜晚，少年会不会又想起小时候那些好玩的事儿，还会回忆起啥，这就是留给我们的“余味”和“余音”。 （24-25八年级上·江苏镇江·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 母亲在公共汽车上的表现 铁凝 ①这里要说的是我母亲在乘公共汽车时的一些表现，但我首先须交待一下我母亲的职业。 ②我母亲退休前是一名声乐教授。她对自己的职业是满意的，甚至可以说热爱。因此她一开始有点不知道怎样面对退休，她曾经很郑重地对我说过，让我最好别告诉我的熟人和同事她的退休。我说退休了有什么不好，至少你不用每天挤公共汽车了，你不是常说就怕挤车么，又累又乏又耗时间。我母亲冲我讪讪一笑，不否认她说过这话，可那神情又分明叫人觉出她对于挤车的某种留恋。 ③我母亲的工作和公共汽车关系密切，她一辈子乘公共汽车上下班。公共汽车联接了她的声乐事业，联接了她和教室和学生之间的所有活动，她生命的很多时光是在公共汽车上度过的。当然，公共汽车也使她几十年间饱受奔波之苦。我母亲就在常年的盼车、赶车、等车的实践中摸索出了一套上车经验。   ④有时候我和我母亲一道乘公共汽车，不管人多么拥挤，她总是能比较靠前地登上车去。她上了车，一边抢占座位（如果车上有座位的话）一边告诉我，挤车时一定要溜边儿，尽可能贴近车身，这样你就能被堆在车门口的人们顺利“拥”上车去。试想，对于一位年过六十岁的妇女，这是一种多么危险的行为呵。 ⑤我的确亲眼见过我母亲挤车时的危险动作：远远看见车来了，她定会迎着车头冲上去。这时车速虽慢但并无停下的意思，我母亲便会让过车头，贴车身极近地随车奔跑，当车终于停稳，她即能就近扒住车门一跃而上。她上去了，一边催促着仍在车下笨手笨脚的我——她替我着急；一边又有点居高临下的优越和得意——对于她在上车这件事上的比我机灵。她这种情态让我在一瞬间觉得，抱怨挤车和对自己能巧妙挤上车去的得意相比，我母亲是更看重后者的。她这种心态也使我们母女乘公共汽车的时候总仿佛不是母女同道，而是我被我母亲率领着上车。这种率领与被率领的关系使我母亲在汽车上总是显得比我忙乱而又主动。比方说，当她能够幸运地同时占住两个座位，而我又离她比较远时，她总是不顾近处站立的顾客的白眼，坚定不移地叫着我的小名要我去坐；比方说 。当车子渐空，已有许多空位可供我坐时，我仍赌气似的站着，仿佛就因为我母亲太看重座位，我便愈要对空座位显出些不屑。 ⑥近几年来，我们城市的公共交通状况逐渐得到了缓解，可我母亲在乘公共汽车时仍是固执地使用她多年练就的上车法：即使车站只有我们两人，她也一定要先追随尚未停稳的车子跑上几步，然后贴门而上。她制造的这种惊险每每令我头晕，我不止一次地提醒她不必这样，万一她被车挂倒了呢，万一她在奔跑中扭了腿脚呢？我知道我这提醒的无用，因为下一次我母亲照旧。 ⑦每逢这时我便有意离我母亲远远的，在汽车上我故意不和她站在（或坐在）一起。我遥望着我的母亲，看她在找到一个座位之后是那么的心满意足。我母亲也遥望着我，她张张嘴显然又要提醒我眼观六路留神座位的，但我那拒绝的表情又让她生出些许胆怯。我遥望着我的母亲，遥望她面对我时的“胆怯”，忽然觉得我母亲练就的所有“惊险动作”其实和我的童年、少年时代都有关联。在我童年、少年的印象里，我母亲就总是拥挤在各种各样的队伍里，盼望、等待、追赶……拥挤着别人也被别人拥挤：年节时买猪肉、鸡蛋、粉条、豆腐的队伍；凭票证买月饼、火柴、洗衣粉的队伍；定量食油和定量富强粉的队伍；火车票长途汽车票的队伍……每一样物品在那个年月都是极其珍贵的，每一支队伍都可能因那珍贵物品的突然售完而宣告解散。我母亲这一代人就在这样的队伍里和这样的等待里练就着常人不解的“本领”而且欲罢不能。   ⑧我渐渐开始理解我母亲不再领受挤车之苦形成的那种失落心境，我知道等待公共汽车挤上公共汽车其实早已是她声乐教学事业的一部分。她看重这个把家和事业联接在一起的环节，并且由此还乐意让她的孩子领受她在车上给予的“庇护”。那似乎成了她的一项“专利”，就像在从前的岁月里，她曾为她的孩子她的家，无数次地排在长长的队伍里，拥挤在嘈杂的人群里等待各种食品、日用品一样。   ⑨不久之后，我母亲同时受聘于两所大学继续教授声乐。她显得很兴奋，因为她又可以和学生们在一起了，又可以敲着琴键对她的学生发脾气了，她也可以继续她的挤车运动了。我不想再指责我母亲自造的这种惊险，我知道有句老话叫做“江山易改，秉性难移”。   ⑩可是，对于挤公共汽车的“爱好”，难道真能说是我母亲的秉性么。 （选自2024年9月《中国散文网》，有删改） 18．通读全文，用简洁的语言概括“我”母亲在乘公共汽车时有哪些表现？ 19．言行神态是一个人心理活动的外显。联系上下文，品读文中画波浪线的句子，结合句中加点词语，分析母亲当时复杂的心理。 （1）我母亲冲我讪讪一笑，不否认她说过这话，可那神情又分明叫人觉出她对于挤车的某种留恋。 （2）我母亲也遥望着我，她张张嘴显然又要提醒我眼观六路留神座位的，但我那拒绝的表情又让她生出些许胆怯。 20．文章第⑤段横线处有内容空缺，请根据上下文内容提示，发挥联想和想象，为文章补写一个场景。 比方说，当她能够幸运地同时占住两个座位，而我又离她比较远时，她总是不顾近处站立的顾客的白眼，坚定不移地叫着我的小名要我去坐；比方说 。当车子渐空，已有许多空位可供我坐时，我仍赌气似的站着，仿佛就因为我母亲太看重座位，我便愈要对空座位显出些不屑。 21．作者在文末写道：“可是，对于挤公共汽车的‘爱好’，难道真能说是我母亲的秉性么。”你认为，这是不是“我”母亲的“秉性”呢？ 【答案】18．（1）远远看见车来了，她定会迎着车头冲上去。这时车速虽慢但并无停下的意思，我母亲便会让过车头，贴车身极近地随车奔跑，当车终于停稳，她即能就近扒住车门一跃而上。（或者概括为：贴着车身跑，被人流巧妙地挤上车。）（2）上车后喜欢占座位。 19．（1）“讪讪”“留恋”这两个词写出了母亲虽然嘴上抱怨挤公交车的麻烦，但心中又十分留恋挤公交车上班的复杂情绪，这种言不由衷的抱怨被我说出后，她有点不好意思。 （2）母亲上车后，用遥望着我，张嘴想“提醒”我及时注意身边的空位坐下来，但她又怕自己的提醒让我觉得她太在意座位，会惹我不高兴，她心里有些“胆怯”。 20．（1）联系上下文，补写的场景是关于抢“座位”争取“座位”的情节；（2）不能和上文场景重复；（3）要符合母亲的性格特征，母亲在拥挤中“庇护家庭”，并非蛮不讲理。 21．不是母亲的“秉性”。 “秉性”是本性，从文中母亲与人相处，爱工作等情节来看，母亲并非是一个蛮不讲理，争强好胜的人，她挤公共汽车的举动是出于对家庭和孩子的爱，是在生活的困境中练出的“看家本领”，挤公共汽车是为了工作，这对于热爱工作的母亲来说，是她用自己的努力为家庭争取到的珍贵的保障，所以她仍然用常人不能理解的“挤公共汽车”的言行履行一个母亲养育家庭的责任。所以，“挤公共汽车”并非是她的本性，而是生活中母亲担负的责任使然。 【导语】这篇文章通过描写母亲在乘公共汽车时的表现，细腻地展现了母亲的生活习惯和心理状态。母亲对挤车的熟练和执着，反映了她对过去生活的留恋和对家庭责任的承担。文章通过母亲的行为，揭示了她在物资匮乏年代形成的生活本能，以及对退休后生活的适应和调整。作者通过对母亲复杂心理的刻画，表达了对母亲的理解和尊重，展现了代际之间的情感纽带。 18．本题考查信息梳理与概括提炼能力。 从第⑤段“我的确亲眼见过我母亲挤车时的危险动作：远远看见车来了，她定会迎着车头冲上去。这时车速虽慢但并无停下的意思，我母亲便会让过车头，贴车身极近地随车奔跑，当车终于停稳，她即能就近扒住车门一跃而上”可知，母亲只要能够远远看见车来了，就会迎着车头冲上去；她还会灵巧地让过仍在慢行的车辆，贴公交车身，随车奔跑；最后车停人到，她能就近扒住车门一跃而上。常年的乘公共汽车上下班，练就了这种贴着车身跑，被人流巧妙地挤上车的功夫。 从第④段“……她上了车，一边抢占座位（如果车上有座位的话）……”、第⑦段“看她在找到一个座位之后是那么的心满意足”可知，母亲在上车后，发现车上有座位进，总喜欢占座位。 19．本题考查关键词句的赏析。 （1）“我母亲冲我讪讪一笑”中“讪讪”意思是“羞涩的，不好意思的样子”，表现出母亲为自己刚才当着女儿的面挤车行为的难为情；“她对于挤车的某种留恋”中“留恋”意思是“对往日、往事的怀念”，表达出母亲挤车的行为是当年挤公交上车留下的习惯，虽然挤公交车的麻烦，但公交车上班这种方式又扎根在内心，让她很是怀念，内心情绪很是复杂。再联系上一句“我说退休了有什么不好，至少你不用每天挤公共汽车了，你不是常说就怕挤车么，又累又乏又耗时间”可知，出现“讪讪”这一神态，是因为“我”点破了她常说就怕挤车这一言不由衷的抱怨后，内心的不好意思的外在表现。据上分析，概括作答即可。 （2）“胆怯”是“内心害怕、畏缩”的意思。联系上一句“……我遥望着我的母亲，看她在找到一个座位之后是那么的心满意足”可知，母亲常年的挤车上班让她养成了上车抢占座位的习惯；但再由“每逢这时我便有意离我母亲远远的，在汽车上我故意不和她站在（或坐在）一起”，“我那拒绝的表情……”可知，当感受到自己的行为让“我”敬而远之之时，她又她又怕自己的行为让“我”觉得她太在意座位，会惹“我”不高兴，便心生“胆怯”之情。据上分析，概括作答即可。 20．本题考查内容的补写。 联系上一句“这种率领与被率领的关系使我母亲在汽车上总是显得比我忙乱而又主动”可知，横线处补写的句子是对这一句意思的诠释、说明；补写的场景是关于抢“座位”争取“座位”的情节，表现她“比我忙乱而又主动”的动作神态。另外，补写的内容可参考上一场景的描述，但不要重复。要表现出母亲挤车占位的行为是一种常年生活的习惯，“练就着常人不解的‘本领’而且欲罢不能”，完全是“庇护家庭”，并非素质差、不讲理。 示例：当有一次我因高烧几天不退乘公共汽车去医院时，我母亲在车上竟然还动员乘客给我让座。但那次她的“动员”没有奏效，坐着的乘客并没有因我母亲声明我是个病人就给我让座。 21．本题考查理解分析能力。 “秉性”是本性，从文中第②段“我母亲退休前是一名声乐教授。她对自己的职业是满意的，甚至可以说热爱”、第⑨段“不久之后，我母亲同时受聘于两所大学继续教授声乐。她显得很兴奋，因为她又可以和学生们在一起了，又可以敲着琴键对她的学生发脾气了……”可知母亲是个热爱工作、热爱学生的大学教授。她能够对学生悉心教导，很是负责。这些内容都表明：母亲并非是一个蛮不讲理，争强好胜的人。如果用“秉性”，则表现母亲有点争强好胜，甚至蛮横不讲理了。这与事实不符； 那么她为什么有这样独特的“爱好”，喜欢去挤公共汽车呢？ 联系第⑦段“我母亲就总是拥挤在各种各样的队伍里，盼望、等待、追赶……拥挤着别人也被别人拥挤”、第⑧段“我知道等待公共汽车挤上公共汽车其实早已是她声乐教学事业的一部分。她看重这个把家和事业联接在一起的环节……她曾为她的孩子她的家，无数次地排在长长的队伍里，拥挤在嘈杂的人群里等待各种食品、日用品一样”可知，母亲挤公共汽车的“爱好”的背后，其实是她用自己的努力为家庭争取到的珍贵的保障，是她履行一个母亲养育家庭的责任的内心使然。所以，这不是母亲的“秉性”。它代表的是母亲对家庭的爱与责任。 综上分析，概括作答即可。 （24-25八年级上·江苏南通·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 三点半的绿 王宏亮 ①窗外，是一株新疆杨，枝杈上的绿扇面朝窗口斜伸过来，手掌般丰润。过午，太阳转过去的时候，阳光泼了杨树一身，它又开始变换妆容，绿中透黄，黄中有绿。我喊来母亲，示意她：“看啊，三点半的绿。” ②她缓缓地从病床上下来，脖子上缠着手术后的纱布，我希望她多走动走动，感受一下蓬蓬勃勃的绿意，带给人的那份希望。 ③有段时间，她时常感到憋闷，那个隆在颈上的肉包，让她神经兮兮的，她，总是一遍遍地叨咕：“要是长了不好的病，我坚决不治了，否则闹个人财两空。”我调侃道：“杨排风也有惧阵的时候啊？大夫都说了，切除就没事了。”其实我心里也在打鼓，夜不能寐时，就在网上乱翻，一个个对照母亲描述的症状查找，越看心越乱。但我还是很肯定地对她讲，“放心，小毛病。”然后糊弄她，我知道个人，结节长得跟鹅蛋似的，做完手术，起来就逛街去了。 ④手术室外，母亲脸色煞白，一辈子要强的人，无助地躺在推车上，让人心疼。想到小时候，我们孤儿寡母相依为命，我生性胆小，睡觉的时候后背不挨着她的身体，就感觉睡不踏实，而她为了让我睡好，经常一个动作挨到天亮，早晨起来，胳膊腿都僵僵的，一点不解乏。连睡觉都依赖她的时光，一直延续到我十岁那年。而现在，我成了她的依靠。我俯身下去，看她眼皮低垂着，表情很严肃，想必她心里一定是怕极了，我趴在她耳边，轻轻地耳语：“放心吧，睡一觉就好了。”手术室的门重重地关上，我的心随之悬起来，时间仿佛被施了魔法，停滞住。 ⑤我来来回回地踱步，心神不定，偶尔瞅瞅窗外，新疆杨的叶子被风卷得唰啦啦地喧嚷。叶子翻过来的时候，露出白色的肚皮，白中有绿，绿中有白，感觉好丑，许是背光的缘故，那绿白相间多少有点阴郁。叶片里还藏着一只无助的小鸟，“叽叽喳喳”让人心烦。 ⑥手术室的门开了，护士很着急地跑出来，我赶紧迎上去，护士要去做术中的加急病理，没空搭理我。此刻，我开始心乱如麻，我一遍遍祈祷，深信母亲肯定会没事的，可也控制不住地胡思乱想。转身望向外面，一阵阵热风从窗口挤进来，我干脆转移注意力，想到小时候，那会儿，我无忧无虑，母亲也年轻，她烫着迷人的“大波浪”，领我去买冰糕吃。回来后，她搬着小板凳，坐在门口的老树下择菜叶，满眼含笑地看着我，而我只顾着吃，没注意到那缕温柔的目光。想着想着，眼角的泪珠，缓缓地滑落下来，砸在窗台上。 ⑦手术室的门又开了，一阵车轮滚动的忙乱，我赶紧冲过去，大夫说：“啥问题没有，家属推到病房去吧。记得叫醒她，不要让她睡了响。”我悬着的心总算落下了，老太太终于熬过了一关。看了一眼时间，三点半，一缕阳光从窗口斜射进来，照在母亲的脸上，她将醒未醒的样子，很慈祥。 ⑧病房里，母亲醒着，沙哑地表达老了就只剩添乱的自责。我逗她说：“有了儿女，你从未睡过懒觉，很少见你睡得香甜的样子，那么美。” ⑨世间的母子，是用一根爱的丝线连缀。跟母亲的抽丝剥茧相比，儿女不能为她分担病痛，能做的只有在她人生的暮年，多一点陪伴和安慰。 ⑩窗外，阳光给大杨树披了一层碎金，绿色的叶片多了一分剔透，树叶间的鸟儿热闹起来，嘤嘤成韵，好像唱着毛阿敏的那首《天之大》，也像在发表感言：“三点半的绿真美啊。” （刊载于《思维与智慧》2023.3） 22．请根据文章内容，补全表格。 时间 主要事件 “我”的感受 手术前 母亲无助地躺在推车上 （1） 手术中 （2） 心神不定、心烦 想到小时候的事，泪珠滑落下来 （3） 手术后 （4） 悬着的心总算落下 23．结合语境，为第④段划线句选择两处朗读重音，并说明理由。 手术室的门重重地关上，我的心随之悬起来，时间仿佛被施了魔法，停滞住。 24．根据要求回答问题。 （1）结合文章内容，联系生活实际，谈谈你对第⑨段划线句子的理解与感悟。 跟母亲的抽丝剥茧相比，儿女不能为她分担病痛，能做的只有在她人生的暮年，多一点陪伴和安慰。 （2）品析文章第⑩段在文中的作用。 25．如果用“我的母亲”来替换文章标题是否合适？请说明理由。 【答案】22． 心疼、担忧 来回踱步，偶尔瞅瞅窗外 愧疚、感动 大夫叮嘱我叫醒母亲 23．“重重”这一叠词是写手术门关上时的修饰词，表现出手术门被使劲的关上，将这一动作放大化，表现出“我”的胆战心惊；“悬”写出我内心的紧张和对母亲病情的担忧；“仿佛”表现“我”此时内心的焦虑不安。 24．（1）示例：母亲对子女爱，不计付出，不求回报，在子女小时候为他们遮风挡雨，子女长大成人，也不愿意为他们增加负担，这般抽丝剥茧奉献一切，子女无以为报，只能在母亲暮年时刻，多些陪伴安慰。联系生活实际言之有理即可。（2）环境描写，第10段描写绿色叶片的剔透和鸟儿热闹，营造一种欢快的氛围，写出了母亲手术顺利后，我内心的轻松愉快，与前文的忧郁悲凉的环境形成对比，照应上文/首尾呼应，表达了我对母亲深深的爱。 25．示例：不合适。①用“三点半的绿”作为文章标题，既新颖，吸引读者；②③又是文章线索，贯穿全文；④同时，作者通过“窗外的绿杨”寄托了作者对母爱的赞颂以及母亲手术时的忧急、愧疚、期望、感动等复杂情感。但用“我的母亲”作为标题，既不能涵盖故事全部，不能很好地表达情感，又显得不够吸引人。 【导语】本文通过叙述"我"陪伴母亲进行手术的经历，呈现出母子间深厚的情感。文章以不同时间节点展示"我"的情感变化，从手术前的担忧到手术后的释然，层次分明地刻画了母亲作为家中支柱跌入无助境地时的脆弱，以及"我"对此的关怀和内心波动。新疆杨和窗外的绿意象贯穿全篇，不仅反映了母亲的健康状态变化，也象征着生命的顽强和希望，增强了文章的情感厚度。通过这些描绘，文章表达了子女对年迈母亲的责任与陪伴的重要性。 22．本题考查内容理解。 第一空：在文章第④段，“手术室外，母亲脸色煞白，一辈子要强的人，无助地躺在推车上，让人心疼。想到小时候，我们孤儿寡母相依为命……我俯身下去，看她眼皮低垂着，表情很严肃，想必她心里一定是怕极了，我趴在她耳边，轻轻地耳语：‘放心吧，睡一觉就好了。’手术室的门重重地关上，我的心随之悬起来”。从“让人心疼”以及“我的心随之悬起来”这些语句能明显看出，当看到母亲无助地躺在推车上，即将进入手术室时，“我”内心是既心疼母亲此时的状态，又十分担忧手术情况的。故填写：心疼、担忧。   第二空：第⑤段提到“我来来回回地踱步，心神不定，偶尔瞅瞅窗外，新疆杨的叶子被风卷得唰啦啦地喧嚷……感觉好丑，许是背光的缘故，那绿白相间多少有点阴郁。叶片里还藏着一只无助的小鸟，‘叽叽喳喳’让人心烦”。这里详细描述了在手术进行过程中，“我”因为担心母亲手术情况，处于心神不定的状态，通过“来回踱步”以及“偶尔瞅瞅窗外”这些行为表现，展现出“我”在手术中的状态。故填写你额：来回踱步，偶尔瞅瞅窗外。 第三空：第⑥段中“手术室的门开了，护士很着急地跑出来……我开始心乱如麻，我一遍遍祈祷，深信母亲肯定会没事的，可也控制不住地胡思乱想。转身望向外面……想着小时候，那会儿，我无忧无虑，母亲也年轻，她烫着迷人的‘大波浪’，领我去买冰糕吃……想着想着，眼角的泪珠，缓缓地滑落下来，砸在窗台上”。在等待手术结果这一煎熬过程中，“我”回想起小时候母亲对自己的疼爱，而此刻母亲却在手术室里承受病痛，自己却不能替她分担，由此产生了愧疚之情，同时回忆起那些温暖的过往，又被母亲曾经给予的爱所感动。故填写：愧疚、感动。 第四空：第⑦段“手术室的门又开了，一阵车轮滚动的忙乱，我赶紧冲过去，大夫说：‘啥问题没有，家属推到病房去吧。记得叫醒她，不要让她睡了响。’我悬着的心总算落下了”。此段清晰地描述了手术后大夫从手术室出来，向“我”叮嘱要叫醒母亲等相关事宜，这就是手术后发生的主要事件。故填写：大夫叮嘱我叫醒母亲。 23．本题考查朗读。 第④段“手术室的门重重地关上，我的心随之悬起来，时间仿佛被施了魔法，停滞住”，在朗读时，要着重突出“重重”这个词语。它是一个叠词，在句中用于修饰“关上”这一动作，起到了强化的作用。正常情况下，门关上可能只是一个普通的动作，但这里用“重重”来描述，仿佛能让听众听到那扇门被用力合上时发出的沉闷声响，通过声音上的强化，将关门这个动作在力度和声响方面都进行了放大化处理。这扇门的关闭意味着母亲进入手术室，即将面临手术的未知情况，而“我”作为亲人，在这一刻是极度担心和害怕的。“重重”地关门声，就像重重地敲击在“我”的心上一样，更加生动形象地烘托出“我”当时那种胆战心惊的心理状态，让读者能深切感受到“我”对母亲手术结果的忐忑与恐惧，所以“重重”应作为朗读重音，以突出这种紧张氛围和“我”的心境。 朗读时把“悬”字重读，这个“悬”字在这里是一个非常关键的动词，形象地描绘出了“我”当时内心的状态。母亲进入手术室后，手术结果是未知的，“我”无法知晓手术是否顺利，也不能为母亲做些什么，只能在门外焦急等待，这种情况下，“心悬起来”精准地传达出“我”内心充满紧张、担忧的情绪，就好像心被高高地吊起，时刻不能放松，时刻牵挂着手术室里母亲的安危，所以将“悬”作为朗读重音，能够着重体现“我”对母亲病情的深切担忧以及那种紧张不安的情绪 在朗读语句时，对“仿佛”加以重读强调。“仿佛”一词在句中有着特殊的表意作用，它表示一种感觉上的、近似的情况，在这里是说时间好像被施了魔法而停滞住了。当母亲进入手术室后，“我”处于极度的焦虑之中，每一分每一秒的等待都是煎熬，因为太过担心母亲，所以感觉时间变得异常缓慢，甚至好像停止了一样，这种主观感受通过“仿佛”一词体现出来。重读“仿佛”，能够突出“我”当时内心那种因焦急等待而产生的焦虑不安的情绪，让听众更能感同身受地体会到“我”在手术室外度日如年般的煎熬心境，所以“仿佛”也应作为朗读重音。   选择“重重”“悬”“仿佛”作为朗读重音，能够更好地通过朗读传达出文中“我”在母亲进入手术室时那种胆战心惊、对母亲病情万分担忧以及在等待过程中焦虑不安的强烈情感和紧张氛围。 24．本题考查句子理解及句段作用。 第⑨段“跟母亲的抽丝剥茧相比，儿女不能为她分担病痛，能做的只有在她人生的暮年，多一点陪伴和安慰”，“抽丝剥茧”原指蚕茧抽出丝来的过程，在这里形象地比喻母亲对子女的爱，是一种毫无保留、一点点付出、倾尽所有的奉献。母亲在子女成长的漫长岁月里，从生活的方方面面去照顾、呵护子女，就像蚕茧把丝一点点贡献出来一样，默默地承担起生活的压力，为子女遮风挡雨，从不计较自己的得失，也不图子女的回报。而当母亲步入人生暮年，身体开始出现各种状况时，子女往往因为很多现实原因，没办法像母亲照顾自己小时候生病那样，直接替她分担病痛带来的折磨。所以，子女能给予母亲的，更多是在她剩下的时光里，多花些时间陪伴在她身边，多给她一些精神上的安慰，让母亲感受到温暖和关怀。 文中作者回忆了小时候和母亲相依为命的时光，第④段母亲为了让胆小的“我”睡好觉，自己一个姿势挨到天亮，胳膊腿都僵僵的也毫无怨言，展现了母亲对“我”无微不至的关爱和默默的付出。而当母亲生病做手术时，“我”虽然焦急担忧，但能做的也只是在手术室外等待、祈祷，在术后多陪伴她、逗她开心，无法真正替她承受手术的痛苦。这正体现了母亲对子女的奉献与子女面对母亲病痛时那种无奈但尽力陪伴安慰的现实情况。 感悟部分：在现实生活中，我们也常常能看到这样的场景。比如很多母亲在孩子成长过程中，每天早起精心准备早餐，无论严寒酷暑接送孩子上学，孩子生病时更是日夜守护，把自己的一切精力都投入到照顾孩子上。然而当母亲年纪大了，身体渐渐变差，生病卧床时，子女可能因为工作忙碌、生活压力等原因，不能时刻守在身边照顾，心里满是愧疚。这时子女们才深刻体会到，小时候母亲给予的爱是那么深厚无私，而自己现在能做的，就是尽量抽出时间回家看看，陪母亲聊聊天、散散步，在她难过时给她一个拥抱，说些暖心的话，让母亲的晚年生活多一些幸福和温暖。这也让我们明白，亲情是相互的，虽然我们无法阻挡父母老去和病痛的到来，但可以用陪伴和安慰去回馈他们曾经毫无保留的爱，珍惜和父母在一起的时光，不要等到失去了才追悔莫及。 （2）第⑩段“窗外，阳光给大杨树披了一层碎金，绿色的叶片多了一分剔透，树叶间的鸟儿热闹起来，嘤嘤成韵”，这里运用环境描写，“阳光给大杨树披了一层碎金”让杨树看起来明亮又美好，“绿色的叶片多了一分剔透”展现叶片的生机勃勃，“鸟儿热闹起来，嘤嘤成韵”呈现出欢快的声音。这些描写共同营造出欢快氛围，和前文不一样。比如第⑤段“新疆杨的叶子被风卷得唰啦啦地喧嚷。叶子翻过来的时候，露出白色的肚皮，白中有绿，绿中有白，感觉好丑，许是背光的缘故，那绿白相间多少有点阴郁。叶片里还藏着一只无助的小鸟，‘叽叽喳喳’让人心烦”，那时母亲手术中，氛围是忧郁悲凉的，而⑩段的欢快氛围体现母亲手术顺利后“我”心情变好了。 环境描写烘托“我”的心情，母亲手术顺利，“我”悬着的心放下了，此刻看到美好的窗外景色，侧面体现“我”轻松愉快的心情，借景抒情，让读者感受到“我”的情绪变化。 第⑤段“新疆杨的叶子被风卷得唰啦啦地喧嚷……让人心烦”，第⑩段“阳光给大杨树披了一层碎金……嘤嘤成韵”。前后对窗外景色描写对比明显，手术时景色阴郁，术后景色美好，突出了母亲手术结果影响“我”的心情，强化了情绪变化，增强文章感染力。 开头提到窗外新疆杨，中间手术时也围绕窗外环境写，结尾第⑩段再次写窗外杨树景象，是对前文环境描写的照应，使文章结构更严谨。开头引出故事场景，结尾借美好窗外景表达对母亲的爱，内容和情感上呼应开头，让文章结构完整，升华主题。 通过营造美好环境，与前文对比、照应，最终表达“我”对母亲深深的爱，母亲手术顺利让“我”喜悦，借这美好的景把爱自然流露出来，凸显亲情珍贵。   25．本题考查标题含义。 文章开头就写第①段“窗外，是一株新疆杨，枝杈上的绿扇面朝窗口斜伸过来，手掌般丰润。过午，太阳转过去的时候，阳光泼了杨树一身，它又开始变换妆容，绿中透黄，黄中有绿。我喊来母亲，示意她：‘看啊，三点半的绿’，“三点半的绿”这个表述很特别，让人好奇它到底指什么，和母亲有啥关系，能吸引读者接着往下看。而“我的母亲”就比较普通常见，没什么新鲜感，很难一下抓住读者兴趣去读文章，所以从新颖和吸引读者这方面看，“三点半的绿”更好。   像开头提到的杨树呈现“三点半的绿”样子，母亲手术时，第⑤段“新疆杨的叶子被风卷得唰啦啦地喧嚷。叶子翻过来的时候，露出白色的肚皮，白中有绿，绿中有白，感觉好丑，许是背光的缘故，那绿白相间多少有点阴郁”，这绿的变化映衬当时“我”的心情。手术结束后，第⑩段“窗外，阳光给大杨树披了一层碎金，绿色的叶片多了一分剔透，树叶间的鸟儿热闹起来，嘤嘤成韵”，不同阶段杨树的样子变化串联起整个故事，“三点半的绿”就是线索。“我的母亲”只是点明人物，起不到把故事各部分串起来的作用，不能体现故事发展和“我”情绪变化的脉络，所以不如“三点半的绿”合适做标题。 第①②段开始让母亲看“三点半的绿”，是期望母亲病情好转，有对母亲健康的希望；第⑤⑥段手术中杨树那阴郁的绿映衬“我”担忧、愧疚等心情；第⑩段术后美好的绿表达“我”因母亲手术顺利的欣慰和对母亲深深的爱。“三点半的绿”寄托了复杂情感。“我的母亲”太宽泛，体现不出这些细腻、复杂的情感变化，就不能像“三点半的绿”那样把对母亲的各种情感很好表达出来。 文章讲了母亲生病手术，还有手术前后“我”和母亲相处细节、“我”的心理变化以及窗外杨树景色变化等，“三点半的绿”关联着杨树景色，和这些内容都有关，让故事更丰富饱满。“我的母亲”只突出人物，涵盖不了像景色变化、“我”情绪变化这些相关内容，显得单薄，不能全面反映文章整体情况。   用“我的母亲”替换文章标题不合适，“三点半的绿”在多方面更契合文章特点和表达需求。 （24-25八年级上·江苏无锡·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 我的老师齐白石 李可染 ①白石老师平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，就是那样“凭空”自由自在地在纸上涂写，但笔墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，而且层出不穷，真是到了“胸罗万象”“造化在手”的地步。 ②有次我在江南写生，一天午后躺在一棵大松树下休息，仰观天际伸出的松枝，忽然感到似在哪里见过。想想才恍然明白，那分枝布叶及松塔的形态，原来就像一幅白石老师的画。这使我感佩老师作画不仅是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻。过去有人批评国画家的“凭空”作画就是不重视生活，殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分，当他正式进行创作时，认识生活的阶段已经成为过去。我们不能设想白石老师一边执笔一边观看，能画出今天这样生动的小鱼小虾。 ③白石老师晚年作画，喜欢题“一挥”两个字，不了解的人就会联想到，大画家作画，信笔草草，一挥而就。实际上，老师在任何时候作画都很认真，很慎重，并且是很慢的，从来就没有如一些人所想象的那样信手一挥过。他写字也是一样，有人请他随便写几个字，他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。有时字写了一半，还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量，使我这在旁边帮忙按纸的人都有点着急，甚至感到老师做事有点笨拙。可是等悬挂起来，这些字画马上又会使你惊叹，你会在那厚实拙重之中，感到最大的智慧和神奇。 ④老师有句诗道“采花蜂苦蜜方甜”，好心的艺术家往往只愿把有丰富滋养的甜美成果分享给人，却不愿人知道自己所受的辛苦。假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功，我想以“铁杵磨成针”来作比也并不怎么过分。就以老师画案上那块砚台来说，那原本是一块又粗又厚的石砚，如今砚底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他总是嘱咐往厚处磨，不要把砚底磨穿了。勤学苦练，功夫不可间断，是历代艺术大师的名言，白石老师就是身体力行的典范。 ⑤老舍先生收藏了一幅白石老师的钓丝小鱼图。图中很大的篇幅只有一根被微风吹动的钓丝，下边是几条被钓饵所吸引的小鱼，墨色淡淡的。画面似乎没有什么东西，但是，我们眼前却似乎浮现出这样的场景——晚风习习，天边一抹晚霞，人在清澈的池塘边观看游鱼，闲适惬意。画面上那一根钓丝给人无限的想象和美妙的感觉。这张画使我们深深体会到白石老师感觉的敏锐和感情的真挚。更可贵的是这些作品的思想感情与我们的思想感情息息相通，不感觉有什么疏远和隔膜。 ⑥一次，我陪一位著名的印度诗人去访问老师。老师画了一幅牵牛花送他。画面中的牵牛花迎风向露，欣欣向荣。诗人站在画前激动地说：“这花的艳丽生动使我感到在枝叶间就要穿出一只蝴蝶。”停了一下，他又说：“这不仅是一棵花，这是东方人对和平美好生活的歌颂。”在国际和平奖授奖仪式上，艺术家郁风代白石老师致答词：“正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里。直到近几年，我才体会到，原来我追求的就是和平。” ⑦我很喜欢白石老师九十多岁时画的一棵棕树。棕干笔直冲天，棕叶下垂，笔力之雄健真可说是“如能扛鼎”。我不想说画里的棕皮、棕叶的质感如何的神似，只想说我感到的那种震撼人心的气魄。正如画上题字“直上青霄无曲处”传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神。我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋。 ⑧白石老师逝世前，还是经常不断地创作，这些作品精神饱满，一点未见衰颓之气。他九十六岁画的一幅秋海棠，红光满纸，神采焕发，浓艳至极。另外一幅万年青，真有一种永不衰竭的生命力。赏画思人，对白石老师“一挥”的题字，我有了更真切的理解。 （取材于李可染的文章） 26．【赏画】小语对齐老的“钓丝小鱼图”“牵牛花图”和“棕树图”三幅画进行了整理，请你帮忙补充完整下面的表格。 绘画 元素 意境 寓意 钓丝小鱼图 被微风吹动的钓丝和几条被钓饵所吸引的小鱼 ① 充满无限想象，表现此刻的静谧美妙 牵牛花图 牵牛花迎风向露 欣欣向荣 ② 棕树图 ③ 蓬勃雄强 ④ 27．【识人】齐白石为什么能画出富有美感的绘画作品？根据文本，简要概括原因。 28．【品词】我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，结合上下文，简要分析第⑦段中“扑面而来”一词的表达效果。 29．【悟道】赏画思人，对白石老师“一挥”的题字，我有了更真切的理解。请结合自身生活实际，谈谈你读完文本的感悟。 【答案】26． 闲适惬意 东方人对和平美好生活的歌颂 棕树树干笔直冲天，棕叶下垂 赞颂中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神 27．①对生活观察细致，并有深刻认识，作画时已胸有成竹；②勤学苦练；③有很高的艺术修养；④有对祖国、民族和人类的真挚感情。 28．“扑面而来”把齐白石的作品中蕴含的气息和力量写活了，写出了“我”看到白石老师作品后心胸为之一快、精神为之一振的精神状态，表达了“我”对白石老师及其作品的热爱。 29．①对生活要有细致观察，深刻认识，才能有“一挥”的自信。②在生活中要多积累，认真慎重，勤学苦练，才能有“一挥”的从容。③对待生活，要有敏锐的感受和真挚的情感，勇于表达自己的情感态度，才有“一挥”的洒脱。④面对生活，我们要有饱满的精神和不竭的生命力，才能有“一挥”的力量。 【导语】这篇文章通过李可染对齐白石的回忆，生动地展现了齐白石作为一位杰出画家的艺术成就和人格魅力。文章从齐白石的创作习惯、作品意境、艺术态度等多个方面进行描绘，强调了他对生活的细致观察和深刻理解，以及他在艺术创作中所付出的艰辛努力。通过具体的画作和生动的事例，文章不仅赞美了齐白石的艺术才华，还传达了他对生活的热爱和对和平的追求，给读者以深刻的启迪。 26．本题考查内容理解。 第一空：结合“绘画：钓丝小鱼图”，找到第⑤段“画面似乎没有什么东西，但是，我们眼前却似乎浮现出这样的场景——晚风习习，天边一抹晚霞，人在清澈的池塘边观看游鱼，闲适惬意”，通过作者的描述，让我们能感受到画面所营造出的那种闲适惬意的氛围，仿佛置身于那样的场景之中，所以这幅画的意境是“闲适惬意”。   第二空：结合“绘画：牵牛花图”，找到文章第⑥段“诗人站在画前激动地说：‘这花的艳丽生动使我感到在枝叶间就要穿出一只蝴蝶。’停了一下，他又说：‘这不仅是一棵花，这是东方人对和平美好生活的歌颂’”，从诗人的话语中可以明确得知，这幅“牵牛花图”的寓意是“东方人对和平美好生活的歌颂”。 第三空：结合“绘画：棕树图”，找到第⑦段描述“我很喜欢白石老师九十多岁时画的一棵棕树。棕干笔直冲天，棕叶下垂，笔力之雄健真可说是‘如能扛鼎’”，这里清晰地写出了棕树图的绘画元素是“棕树树干笔直冲天，棕叶下垂”。 第四空：第⑦段提到“正如画上题字‘直上青霄无曲处’传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神。”由此可知，这幅棕树图的寓意是“赞颂中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神”。 27．本题考查内容理解。 在第②段中提到“有次我在江南写生，一天午后躺在一棵大松树下休息，仰观天际伸出的松枝，忽然感到似在哪里见过。想想才恍然明白，那分枝布叶及松塔的形态，原来就像一幅白石老师的画。这使我感佩老师作画不仅是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻。过去有人批评国画家的‘凭空’作画就是不重视生活，殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分，当他正式进行创作时，认识生活的阶段已经成为过去”，通过作者自身的经历，看到松枝形态似白石老师的画，从而感佩老师对生活观察细致且认识深刻，在创作时能凭借之前对生活的观察与认识达到胸有成竹的境界，即便看似“凭空”作画，实则已将生活素材内化于心。据此可概括为：对生活观察细致，并有深刻认识，作画时已胸有成竹。 第④段中有这样的描述“老师有句诗道‘采花蜂苦蜜方甜’，好心的艺术家往往只愿把有丰富滋养的甜美成果分享给人，却不愿人知道自己所受的辛苦。假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功，我想以‘铁杵磨成针’来作比也并不怎么过分。就以老师画案上那块砚台来说，那原本是一块又粗又厚的石砚，如今砚底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他总是嘱咐往厚处磨，不要把砚底磨穿了”，从白石老师画案上砚台因长期使用磨损严重，以及他嘱咐磨墨时不要磨穿砚底等细节，可以看出他在艺术创作上投入了大量的时间和精力，长期坚持勤学苦练，这也是他能画出富有美感绘画作品的重要原因之一。据此可概括为：勤学苦练。 第②段指出“优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分”，白石老师作为优秀的传统画家，他对生活细致观察、深刻认识本身就是其艺术修养的体现。而且从他作画时“凭空”却能让花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，且层出不穷，达到“胸罗万象”“造化在手”的地步，第①段描述“白石老师平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，就是那样‘凭空’自由自在地在纸上涂写，但笔墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，而且层出不穷，真是到了‘胸罗万象’‘造化在手’的地步”，也能侧面反映出他具备很高的艺术修养，能够凭借自身深厚的艺术素养进行创作，从而画出富有美感的作品。据此可概括为：有很高的艺术修养。    在第⑥段中，艺术家郁风代白石老师致答词：“正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里。直到近几年，我才体会到，原来我追求的就是和平”，由此可见，白石老师对祖国、民族以及世间万物都饱含真挚的感情，这种感情融入到他的绘画作品中，赋予了作品更深层次的内涵和美感，使其作品能够打动观众，传达出积极向上的情感和寓意。据此可概括为：有对祖国、民族和人类的真挚感情。 28．本题考查词句理解。 第⑦段“我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋”，在文中描述“我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来”，“扑面而来”这个词语将原本静态的绘画作品所蕴含的气息和力量进行了动态化的呈现。绘画本身是静止地挂在那里或呈现在眼前的，但通过“扑面而来”的描述，仿佛这些清新蓬勃的气息以及雄强健壮的力量具有了生命和主动性，如同有一股无形的力量从画面中涌出，朝着观赏者迅速涌来，使读者能够更加真切地感受到作品所散发出来的那种强烈的感染力，让作品仿佛一下子“活”了起来。 它生动且形象地写出了观赏者在面对白石老师作品时那种瞬间被触动、被震撼的强烈感受。当一个人站在画作前，本是静静地欣赏，但“扑面而来”所传达出的这种突然性和强烈性，准确地描绘出观赏者毫无防备地被作品所蕴含的特质深深冲击的情景。就如同真的有一股强劲的风携带着那些美好的气息和力量直直地冲向自己，进而使得“我”出现了“心胸为之一快、精神为之一振”的反应。这种描写让读者能够更加感同身受地体会到白石老师作品给人带来的那种极具冲击力的精神体验，强调了作品对观者精神层面所产生的巨大影响。   从作者选用“扑面而来”这个词语，也能够清晰地看出作者对白石老师及其作品的热爱之情。因为只有当作者自身在欣赏作品时被深深打动，真切地感受到作品的魅力和力量，才会用这样富有感染力和表现力的词语来描述自己的感受。“扑面而来”不仅仅是在描述一种客观的观赏现象，更是作者内心深处对白石老师作品由衷赞叹和热爱的一种情感外化，通过这个词语，作者将自己对作品的那份喜爱与推崇毫无保留地传达给了读者。 29．本题考查内容理解。 在第②段提到“这使我感佩老师作画不仅是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻。过去有人批评国画家的‘凭空’作画就是不重视生活，殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分，当他正式进行创作时，认识生活的阶段已经成为过去”，我们可以看出齐白石老师在作画时，虽然看似“凭空”，实则是因为他对生活有着深入细致的观察和理解。对生活要有细致观察，深刻认识，才能有“一挥”的自信。 第③段中“白石老师晚年作画，喜欢题‘一挥’两个字，不了解的人就会联想到，大画家作画，信笔草草，一挥而就。实际上，老师在任何时候作画都很认真，很慎重，并且是很慢的，从来就没有如一些人所想象的那样信手一挥过”，以及第④段“老师有句诗道‘采花蜂苦蜜方甜’……就以老师画案上那块砚台来说，那原本是一块又粗又厚的石砚，如今砚底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他总是嘱咐往厚处磨，不要把砚底磨穿了”，这些内容表明白石老师作画时的认真慎重和他平时的勤学苦练。在生活中要多积累，认真慎重，勤学苦练，才能有“一挥”的从容。 第⑤段“画面上那一根钓丝给人无限的想象和美妙的感觉。这张画使我们深深体会到白石老师感觉的敏锐和感情的真挚。更可贵的是这些作品的思想感情与我们的思想感情息息相通，不感觉有什么疏远和隔膜”和第⑥段“这花的艳丽生动使我感到在枝叶间就要穿出一只蝴蝶”，“正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里”，白石老师的作品充满了对生活敏锐的感知和真挚的情感，无论是宁静美好的小鱼图，还是充满生机的牵牛花图，都体现了他对生活的热爱和对美好事物的歌颂。对待生活，要有敏锐的感受和真挚的情感，勇于表达自己的情感态度，才有“一挥”的洒脱。 第⑦段“我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋”以及第⑧段“白石老师逝世前，还是经常不断地创作，这些作品精神饱满，一点未见衰颓之气。他九十六岁画的一幅秋海棠，红光满纸，神采焕发，浓艳至极。另外一幅万年青，真有一种永不衰竭的生命力”，白石老师的作品展现出了强大的生命力和饱满的精神状态，这种力量贯穿于他的整个创作生涯。面对生活，我们要有饱满的精神和不竭的生命力，才能有“一挥”的力量。 （24-25八年级上·江苏盐城·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 半个父亲疼 葛亚夫 ①这些年，感觉时间在不停提速，尤其是对父亲。在他身上，岁月的沙漠化一年深过一年，从牙齿到骨骼，他所有坚硬的部分，都迅速钝化、脆弱。走在路上，每遇见老人，我总会忍不住多看几眼。有时，还会从他身后追到身前……我总觉得，他是我父亲。 ②老了的父亲，失去标识度和分辨率，老成所有老人的样子——干瘦，呆滞，不苟言笑。但年轻时，他棱角分明，哪怕十里外咳嗽一声，我也辨得出来者何人。 ③小时，我诨号“葛维搅”。维是辈分，搅是捣蛋，我的“皮”有口皆碑。基本上，只要有摩擦，罪就在我，以被父亲摁在地上摩擦结束。这俗套的剧情，常让我怀疑父亲是假的。那天，我跟着父亲压红芋，甚得他欢心。老师路过地头，随口参我一本。父亲顺手抄起扁担抽向我。我眼疾手快，但大长腿没能跟上，被铁钩抽到，烙出一道血印。 ④我抱着腿，疼得像热锅上的蚂蚁，蹦蹦跳跳。父亲捉住我，把我摁到地上，揽一把萋萋芽，嚼碎敷在伤口上。我不经意看见，他稳健的手，比我的腿颤抖得更厉害。 ⑤原来，当我疼时，父亲也在痛。我的一半疼痛，一直由父亲默默领受着。 ⑥父亲脾气暴躁，一半是母亲点燃的，一半是癣疾煎熬的。年复一年，一开春，癣就如同藤蔓在他身上开枝散叶。不知听谁说的，用烧红的铜钱烫，就能把癣斩草除根。一盏抽搐的灯火前，他捋起袖子，让我烧铜钱烫癣。我做不到！他就自己来。牙一咬，眉一竖，火红的铜钱往手臂上一摁。一股焦肉味吱吱乱窜，撕咬得灯火弓起腰，啃噬得我心如刀绞。 ⑦父亲拍拍我的头，满面春风地说，一点也不疼。我满脸是泪，痛得不能自已。 ⑧我从未想过，当父亲疼时，我也会痛。父亲的一半疼病，我愿默默领受。 ⑨做了父亲后，我回去得少了，但会经常念及父亲，想象我这个年龄时的他，想象孩子这个年龄的父亲。起初是做反面教材，警醒自己别像他。慢慢地，我谅解了父亲，开始与他和解。无论在基因上，还是在生活里，我们都有彼此的影像。 ⑩前不久，父亲的腿不堪磨损，闹起罢工。我带他看医生，背他上楼、下楼。起初他很不适应，肌肤和骨骼都极不情愿地抗拒我。很快，他认了。回家时，他竟趴在我背上睡着了。在家门口，我扭头看他，他酣睡得像个孩子一样。或许，父亲有一半是我，我有一半是父亲。 ⑪家里的地板刚拖过，很滑。我和父亲摔成一团。父亲醒了，呲牙咧嘴地问我摔得痛吗？孩子一手扶着我，一手打地板，念念有词。我满面春风地对他们说，一点也不疼。 ⑫我和父亲，互换了三十年。 （选自《安庆晚报》） 30．通读全文，根据文章内容填写下表。 情节 父亲为“我”敷药 父亲烫癣 ③ “半个父亲疼”的含义 ① ② “父亲有一半是我，我有一半是父亲” 31．品味语言，回答下面问题。 （1）结合语境，赏析第④段加点的词语。 他稳健的手，比我的腿颤抖得更厉害。 （2）从修辞方法的角度，赏析第⑥段画线句。 年复一年，一开春，癣就如同藤蔓在他身上开枝散叶。 32．请结合文章内容，谈谈你对结尾画线句“我和父亲，互换了三十年”的理解。 33．本文多处运用对比的写作手法，请结合文章内容分析其作用。 34．根据选文以及下面两则链接材料，请你概括“中国式父亲”的特点。 他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。” （节选自朱自清《背影》） 千句并一句：无论如何要咬紧牙关挺下去，堂堂好男儿岂可为了这些生活上的不方便而消沉，泄气！ 一切多往远处想，大处想，多想大众，少顾到自己，自然容易满足。一个人不一定付了代价有报酬，可是不付代价的报酬是永远不会有的。即使有，也是不可靠的。 （节选自《傅雷家书》） 备注：《傅雷家书》是傅雷夫妇在1954年到1966年5月期间写给儿子傅聪和儿媳弥拉的家信，由次子傅敏编辑而成。 【答案】30．①我的一半疼痛，一直由父亲默默领受着。   ②父亲的一半疼病，我愿默默领受。    ③父亲不抗拒我背他上楼、下楼。 31．（1）“稳健”准确写出父亲为我治病时的果断、从容，“颤抖”表现了父亲的愧疚和对我的爱。（2）运用比喻的修辞手法，把“癣”比作“藤蔓”，生动形象地写出癣长势迅猛，顽固不易根除。 32．我能体会到父亲疼痛、不易，想帮父亲分担一半的疼痛；父亲也能体会到我的疼痛，也想替我分担部分痛苦，疼是表象，爱是实质，表现父子之间的挚爱亲情。 33．文章将小时候“我”被父亲打，甚至怀疑父亲是假的和自己做了父亲后，体谅父亲，与父亲和解，甚至路上遇到老人，都觉得是父亲形成鲜明对比，突出强调了父亲对“我“深沉的爱和“我”对父亲的感激之情。 34．中国式的父亲对子女的爱是伟大、无私、深沉的，对子女的教育要求严格，为子计之深远，引导子女走上正确的人生道路。 【导语】这篇文章通过细腻的叙述和生动的细节描写，展现了父子之间深厚而复杂的情感。作者以“半个父亲疼”为线索，揭示了父亲在严厉外表下对儿子的深切关爱，以及儿子在成长过程中对父亲的理解与和解。文章通过对比手法，描绘了父亲年轻时的刚强与年老时的脆弱，反映出时间对人的改变。结尾处的“互换”不仅指角色的转换，更是情感的传承，令人感动。 30．本题考查内容理解。 第一空：在第④段“我抱着腿，疼得像热锅上的蚂蚁，蹦蹦跳跳。父亲捉住我，把我摁到地上，揽一把萋萋芽，嚼碎敷在伤口上。我不经意看见，他稳健的手，比我的腿颤抖得更厉害”，第⑤段“原来，当我疼时，父亲也在痛。我的一半疼痛，一直由父亲默默领受着”，这里通过描写父亲为“我”敷药时手的颤抖，表现出父亲对“我”的心疼。“我的一半疼痛，一直由父亲默默领受着”体现出父亲对孩子的关爱，当孩子受伤疼痛时，父亲感同身受，默默承受着孩子一半的疼痛。据此可概括为：我的一半疼痛，一直由父亲默默领受着。    第二空：在第⑥段“一盏抽搐的灯火前，他捋起袖子，让我烧铜钱烫癣。我做不到！他就自己来。牙一咬，眉一竖，火红的铜钱往手臂上一摁。一股焦肉味吱吱乱窜，撕咬得灯火弓起腰，啃噬得我心如刀绞”，第⑦段“父亲拍拍我的头，满面春风地说，一点也不疼。我满脸是泪，痛得不能自已”这段内容中，父亲忍受着巨大的痛苦用烧红的铜钱烫癣，却对“我” 说不疼，而“我”看到父亲这样心如刀绞，满脸是泪。第⑧段“我从未想过，当父亲疼时，我也会痛。父亲的一半疼病，我愿默默领受”，这句话明确了在这个情节中“半个父亲疼”的含义是“我”体会到父亲的痛苦，愿意像父亲对自己那样，为父亲分担痛苦。据此可概括为：父亲的一半疼病，我愿默默领受。 第三空：在第⑩段“我带他看医生，背他上楼、下楼。起初他很不适应，肌肤和骨骼都极不情愿地抗拒我。很快，他认了。回家时，他竟趴在我背上睡着了。在家门口，我扭头看他，他酣睡得像个孩子一样。或许，父亲有一半是我，我有一半是父亲”，这里描述了“我”背父亲上楼、下楼的过程，从父亲最初的抗拒到后来的接受，以及在“我”背上睡着的情景，体现出父子关系的变化。“父亲有一半是我，我有一半是父亲” 意味着随着时间的推移，“我”在理解父亲的过程中，与父亲的关系更加紧密，彼此在生命中有了更多的交融和相似之处，这也是对“半个父亲疼”在这个阶段的一种延伸和深化。据此可概括为：父亲不抗拒我背他上楼、下楼。 31．本题考查词句赏析。 （1）第④段“我抱着腿，疼得像热锅上的蚂蚁，蹦蹦跳跳。父亲捉住我，把我摁到地上，揽一把萋萋芽，嚼碎敷在伤口上。我不经意看见，他稳健的手，比我的腿颤抖得更厉害”，在这里，“稳健”一词原本是形容一个人做事稳重、有把握。在这个语境中，它准确地写出了父亲在平时给人的印象是果断、从容的，即使在面对“我”受伤这样的突发情况时，也能迅速地采取行动为“我”敷药。然而，“颤抖”这个词却与“稳健”形成了强烈的反差。父亲的手颤抖，一方面表现出他看到“我”受伤后的紧张和心疼，这种紧张使得他原本稳健的手也失去了往日的镇定；另一方面，也体现出父亲内心的愧疚，可能觉得自己没有照顾好“我”，所以才会有这样的反应。这两个看似矛盾的词语，生动地展现了父亲复杂的内心世界和对“我”深沉的爱。   （2）第⑥段“年复一年，一开春，癣就如同藤蔓在他身上开枝散叶”，这句话运用了比喻的修辞手法，把“癣”比作“藤蔓”。藤蔓具有生长迅速、蔓延开来难以控制的特点。在这里，把癣比作藤蔓，生动形象地写出了癣在父亲身上长势迅猛，难以根除的状态。“开枝散叶”一词进一步强调了癣的严重程度和扩散范围，让读者能够更加直观地感受到父亲所遭受的痛苦和困扰。同时，这个比喻也为后文父亲用烧红的铜钱烫癣的行为做了铺垫，让读者更加理解父亲为了摆脱癣疾所做出的艰难抉择。 32．本题考查句子理解。 第④段“我抱着腿，疼得像热锅上的蚂蚁，蹦蹦跳跳。父亲捉住我，把我摁到地上，揽一把萋萋芽，嚼碎敷在伤口上。我不经意看见，他稳健的手，比我的腿颤抖得更厉害”，第⑤段“原来，当我疼时，父亲也在痛。我的一半疼痛，一直由父亲默默领受着”，这里表明在“我”小时候受伤时，父亲看到“我”的疼痛，内心也备受煎熬，默默为“我”承担着一半的疼痛，体现了父亲对“我”深沉的爱。 第⑥段“一盏抽搐的灯火前，他捋起袖子，让我烧铜钱烫癣。我做不到！他就自己来。牙一咬，眉一竖，火红的铜钱往手臂上一摁。一股焦肉味吱吱乱窜，撕咬得灯火弓起腰，啃噬得我心如刀绞”，第⑦段“父亲拍拍我的头，满面春风地说，一点也不疼。我满脸是泪，痛得不能自已”，第⑧段“我从未想过，当父亲疼时，我也会痛。父亲的一半疼病，我愿默默领受”，当父亲用极端的方式烫癣时，“我”看到父亲所受的痛苦，心如刀绞，此时“我”体会到了父亲的疼痛，并且愿意像父亲曾经为自己承担疼痛一样，为父亲默默领受一半的疼病。这体现了“我”对父亲的理解和爱在不断加深。 第⑨段“做了父亲后，我回去得少了，但会经常念及父亲，想象我这个年龄时的他，想象孩子这个年龄的父亲。起初是做反面教材，警醒自己别像他。慢慢地，我谅解了父亲，开始与他和解。无论在基因上，还是在生活里，我们都有彼此的影像”，随着时间的推移，“我”自己成为父亲后，开始理解父亲曾经的行为和付出，与父亲的关系逐渐和解。这种和解意味着“我”更加能够体会父亲的不易。第⑩段“我带他看医生，背他上楼、下楼。起初他很不适应，肌肤和骨骼都极不情愿地抗拒我。很快，他认了。回家时，他竟趴在我背上睡着了。在家门口，我扭头看他，他酣睡得像个孩子一样”，这里体现了“我”对父亲的照顾，就如同曾经父亲照顾“我”一样。第⑪段“家里的地板刚拖过，很滑。我和父亲摔成一团。父亲醒了，呲牙咧嘴地问我摔得痛吗？孩子一手扶着我，一手打地板，念念有词。我满面春风地对他们说，一点也不疼”，父子之间的关心和爱护在这一刻得到了充分体现。“我和父亲，互换了三十年”，意味着在这三十年里，父子之间的情感经历了从父亲单方面为“我”承担疼痛，到“我”理解父亲并愿意为父亲分担痛苦的转变。疼只是外在的表现，而爱才是实质。这句话深刻地表现了父子之间的挚爱亲情，这种亲情在岁月的流转中不断传递和深化，见证了父子关系的成长与变化。 33．本题考查内容理解。 第③段“小时，我诨号‘葛维搅’。维是辈分，搅是捣蛋，我的‘皮’有口皆碑。基本上，只要有摩擦，罪就在我，以被父亲摁在地上摩擦结束。这俗套的剧情，常让我怀疑父亲是假的”，这里描写了小时候“我”因为调皮被父亲惩罚，甚至怀疑父亲不是真的爱自己。而第⑨段“做了父亲后，我回去得少了，但会经常念及父亲，想象我这个年龄时的他，想象孩子这个年龄的父亲。起初是做反面教材，警醒自己别像他。慢慢地，我谅解了父亲，开始与他和解。无论在基因上，还是在生活里，我们都有彼此的影像”，这段内容表明“我”做了父亲后，开始理解父亲，与父亲和解，前后态度形成鲜明对比。这种对比突出了“我”在成长过程中的转变，从对父亲的不理解到理解，从怀疑父亲的爱到体会到父亲深沉的爱，强调了时间和经历让“我”对父亲的感情发生了巨大变化，也体现了父爱的深沉和持久，以及“我”对父亲的感激之情。 第②段“老了的父亲，失去标识度和分辨率，老成所有老人的样子——干瘦，呆滞，不苟言笑。但年轻时，他棱角分明，哪怕十里外咳嗽一声，我也辨得出来者何人”，这里将父亲年轻时棱角分明的形象与年老后干瘦、呆滞、不苟言笑的形象进行对比。这种对比突出了岁月对父亲的侵蚀，让读者更加深刻地感受到时间的无情和父亲的衰老，也为后文“我”对父亲的心疼和照顾做了铺垫，进一步强调了父子之间的情感在不同阶段的变化和延续。 34．本题考查内容理解。 《半个父亲疼》：第④段“我抱着腿，疼得像热锅上的蚂蚁，蹦蹦跳跳。父亲捉住我，把我摁到地上，揽一把萋萋芽，嚼碎敷在伤口上。我不经意看见，他稳健的手，比我的腿颤抖得更厉害”，这里体现出父亲对孩子受伤的心疼，默默为孩子承担痛苦，表现出中国式父亲对子女深沉的爱。第⑥段父亲用烧红的铜钱烫癣，忍受巨大痛苦却对“我”说不疼，体现出父亲为了家庭默默承受苦难，这种自我牺牲也反映出中国式父亲的无私。 《背影》：“他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：‘我走了，到那边来信！’我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：‘进去吧，里边没人’”，这段内容中，父亲为儿子买橘子，对儿子的关心和牵挂体现在细微的行动中，展现出中国式父亲伟大而深沉的爱。他们不善于用言语表达情感，却用实际行动默默关爱着子女。 《傅雷家书》：“千句并一句：无论如何要咬紧牙关挺下去，堂堂好男儿岂可为了这些生活上的不方便而消沉，泄气！一切多往远处想，大处想，多想大众，少顾到自己，自然容易满足。一个人不一定付了代价有报酬，可是不付代价的报酬是永远不会有的。即使有，也是不可靠的”，在《傅雷家书》中，傅雷通过书信对儿子进行严格的教育，引导儿子树立正确的人生观、价值观，为儿子的未来考虑得长远，体现出中国式父亲对子女教育的严格要求和为子计之深远，希望子女走上正确的人生道路。 “中国式父亲”对子女的爱是伟大、无私、深沉的，在教育子女方面要求严格，为子女的未来谋划，引导子女走向正确的人生道路。 （24-25八年级上·江苏苏州·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 海伯伯 木心 ① 海伯伯在我家的地位频为特殊，母亲称他“海哥”，佣人称他“海爷”“海老爷”，姑丈舅父来时，叫他“阿海”。一日三餐，他坐在男仆们的桌上，是上方首席。 ②海伯伯似乎是我家的总管，却不尽然，至少缺乏总管的威严架势，以及精明指挥的才干。海伯伯是谁也不怕他的，厨娘忙不过来了，求他帮忙杀10只鸡，他便一只一只地杀。袖手旁观者还凉凉地插一句：“海爷大材小用了。”他似乎没有听见，杀完了，又去问厨娘：“那你来得及煺毛吗？”煺毛就是先把鸡浸在热水里，浸透了，就可将鸡毛拔净。 ③海伯伯杀鸡，无疑是大材小用。他一身好武艺，先天体质极佳，山里人，原是庙里的小沙弥，受过老和尚的指点，练过一番内外软硬功夫。常言道“半路出家”，他却是半路还俗，十八岁逃出山门，十九岁入赘成亲。这段往事，最好少提，海伯伯除了教人拳脚时会拉扯到当年练把式的经验，平日里一贯是武人文打扮，衣履雅洁，一卷在手。有时还考考我：“井字当中加一点，什么字？”我不识，他便道：“那是咚，一块石头丢在井里，便是‘咚’。” ④海伯伯，真姓真名是郑阿海，一望便知是个俗人。在我诞生之前他就是我家的成员。我们这种规范森严的旧家，除了镜子和灯是亮的，其他全是暗沉沉的。希腊是青年文化，甚至是少年文化，欧洲是中年文化，唯有中国一贯千年是老年文化。家中的宽床、长桌、大椅，都特别高，适合身材特别魁梧的人用，似乎不是三代五代传下来的，而是自开辟混沌之后，就各自黓黓①地呆呆蹲到今天。除了镜子和灯，第三便是海伯伯是亮的。不必恭维，他没有学问，即使端午节喝了雄黄烧酒后，诗兴大发，白壁题诗，一首七绝，至少有三处是不妥不通的。母亲闻人传笑，便悠悠道：“你的海伯伯又在卖弄他的薛蟠体②了。” ⑤我自然明白薛蟠体是什么等级，为海伯伯担愧承羞。诗也实在要不得，那回廊的墙面白垩③剥落，字又歪抖无书卷气，真丢人。正想有个什么法子把那丑迹掩盖掉，却见海伯伯提了一桶石灰浆来，他说：“本来该去旧换新了，这就通通粉刷一遍。” ⑥翌日清早，他又把前夜刷过的壁面，连陈年起壳的泥层通通敲落，喷湿墙砖，黄沙与水泥拌和了，括糙打底。二道是细沙石灰抹平，初夏熏风，干得也快，不出三天，回廊白壁焕然一新，映着摇曳的竹影。整座宅邱中，属这一带最雅洁宜人了。母亲走过。又加按语：“这个人，就是这个脾气，题坏了诗，将功赎罪呢。” ⑦海伯伯绝非无能之辈，他的真才实学是武功和手艺。 ⑧父亲在世之时，他是随从的镖师，餐桌上的座位是在父亲的左边第一席，他比父亲小3岁， 父亲当众称他“海弟”“我海弟”。平日两人闲话时则“小海”“海呢”“阿海”“海”，不一而足。他解过父亲的危，救过父亲的命。我儿时即使看惯父亲和海伯伯亲密无间的情态，也常奇怪自己和表兄弟之间怎么不能也是如此这般，所以时时会发呆地看父亲和海伯伯这种一个眼色、一个动作便默契得出神入化的趣剧。父亲要出门办事，走到庭心，一顿，海伯伯奔上楼去向母亲取了大衣。父亲看小字时要更换一副眼镜，失手跌碎了镜片，海伯伯从左胸袋里掏出一副新的，父亲随即戴上，看完文件，逗趣道：“再跌碎了呢？”海伯伯从右胸袋里又构出一副，那验光的订单也被带出了袋外。“单子在你这里？”父亲说。“我有用，当然归我。” ⑨反之，父亲赴宴，必与海伯伯同行，入席亦习惯于二人并坐。老式款待法的“布菜”“敬菜”，是主人家将每道肴品的精华部分用特备的调羹取了，送到客人酒盏前的一个中型碟子里，往往堆成一座小山。父亲不动它，当海伯伯快要罢箸退席时，父亲说：“海弟，帮帮我，恭敬不如从命，主人家的美意，代我领了。”笑着把碟子移到海伯伯面前——武人的食量大于文人何止一倍，此时此地，海伯伯当然只好以半饱为度，于是一个纯粹精华之物的小山，聊作补充，良有以也④——我们孩子看在眼里，笑在心里，觉得父亲和海伯伯其实也是孩子，比我们会想办法、会说话而已。我很羡慕，痴痴地想：大家都像他俩那样就好了。 [注释]①黓黓（yì）：形容颜色黑。②薛蟠体：形容作诗水平极差。薛蟠，{红楼梦》中人物，外号“呆霸王”，薛宝钗之兄。虽上过学，不过略识几字，是个粗人。③白垩（è）：石灰岩的一种，为粉刷材料的一种。④良有以也：指某事情的产生是很有些原因的。 35．如果将本文刊登在校刊上供同学们阅读欣赏，你认为放在哪个栏目里最适合？（    ） A．小说天地 B．名家风采 C．忆海拾贝 D．古韵今声 36．文章第②至⑥段，记录了海伯伯在我家做总管时的哪几件事？试着为每件事拟写一个小标题。 37．将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换是文章的特点之一。请以第②段的事件为例，完成下面的小题。 （1）写出孩童视角下“我”当时的内心活动。 （2）成年后回忆起这件往事时，“我”心中的“海伯伯”是个怎样的人？ 38．作者说：“除了镜子、灯，第三便是海伯伯是亮的。”你认为用“亮”来评价海伯伯是否恰当？为什么？ 39．文章结尾说“大家都像他俩那样就好了”。结合全文说说这个句子蕴含了作者怎样的情感？ 【答案】35．C 36．帮厨娘杀鸡；教“我”识字；醉酒题诗；酒醒粉墙 37．（1）海伯伯明明是个大管家，怎么就干起小厨娘的活了，真是大材小用! （2）热情真诚、乐于助人、平等待人， 38．恰当。海伯伯的“亮”反衬了当时家里的“暗”，暗示封建家庭内部等级森严，缺乏生机与活力，人与人之间存在隔阂。“亮”表现了海伯伯真诚善良、平等待人的美好品质，也表现了海伯伯给“我”的童年留下温暖美好的回忆。 39．表现了对海伯伯和父亲之间互爱互助、亲密无间的羡慕，对“我”与表兄弟们冷漠疏远的遗憾与难过；借此表达了希望人与人之间平等互爱、消除隔阂的美好愿望。 【导语】本文通过细腻的文字，描绘了一个充满温情和蕴含哲思的家庭故事。文章中，海伯伯虽无显赫地位，却以其真实、淳朴和对家庭的贡献成为家中不可或缺的“亮点”。作者通过孩童视角的回忆，把成年后对生活、人情的感悟潜移默化地嵌入叙述中，展现了朴实的人性之美。家庭成员间的亲密关系和温暖细节，让读者感受到一种质朴而珍贵的人情味。文章表面平静，实则流露出对传统文化中人情与日常生活的深刻思考。 35．本题考查理解内容。 从第②段“海伯伯是谁也不怕他的，厨娘忙不过来了，求他帮忙杀10只鸡，他便一只一只地杀”，海伯伯帮厨娘杀鸡；第③段“有时还考考我：‘井字当中加一点，什么字？’我不识，他便道：‘那是咚，一块石头丢在井里，便是‘咚’。’”，海伯伯教“我”识字；第④段“他没有学问，即使端午节喝了雄黄烧酒后，诗兴大发，白壁题诗，一首七绝，至少有三处是不妥不通的。母亲闻人传笑，便悠悠道：‘你的海伯伯又在卖弄他的薛蟠体了。’” ，海伯伯醉酒题诗；第⑤段“正想有个什么法子把那丑迹掩盖掉，却见海伯伯提了一桶石灰浆来，他说：‘本来该去旧换新了，这就通通粉刷一遍。’”、第⑥段“翌日清早，他又把前夜刷过的壁面，连陈年起壳的泥层通通敲落，喷湿墙砖，黄沙与水泥拌和了，括糙打底。二道是细沙石灰抹平，初夏熏风，干得也快，不出三天，回廊白壁焕然一新，映着摇曳的竹影”，海伯伯酒醒粉墙；第⑧段“我儿时即使看惯父亲和海伯伯亲密无间的情态，也常奇怪自己和表兄弟之间怎么不能也是如此这般，所以时时会发呆地看父亲和海伯伯这种一个眼色、一个动作便默契得出神入化的趣剧”、第⑨段“父亲赴宴，必与海伯伯同行，入席亦习惯于二人并坐”“我很羡慕，痴痴地想：大家都像他俩那样就好了”，父亲和海伯伯的亲密关系，令我羡慕； 据此可知这篇文章回忆了海伯伯在我家的种种往事，充满怀旧和温馨的氛围，适合放在“忆海拾贝”栏目中； 故选C。 36．本题考查拟写小标题。 从第②段“海伯伯是谁也不怕他的，厨娘忙不过来了，求他帮忙杀10只鸡，他便一只一只地杀”可知，厨娘求助，海伯伯帮忙杀鸡，据此可拟写小标题为：帮厨娘杀鸡； 从第③段“有时还考考我：‘井字当中加一点，什么字？’我不识，他便道：‘那是咚，一块石头丢在井里，便是‘咚’。’”，海伯伯考“我”井字当中加一点的字形，据此可拟写小标题为：教“我”识字； 从第④段“他没有学问，即使端午节喝了雄黄烧酒后，诗兴大发，白壁题诗，一首七绝，至少有三处是不妥不通的。母亲闻人传笑，便悠悠道：‘你的海伯伯又在卖弄他的薛蟠体了。’”可知，海伯伯酒后白壁题诗，被母亲调侃，据此可拟写小标题为：醉酒题诗； 从第⑤段“正想有个什么法子把那丑迹掩盖掉，却见海伯伯提了一桶石灰浆来，他说：‘本来该去旧换新了，这就通通粉刷一遍。’”、第⑥段“翌日清早，他又把前夜刷过的壁面，连陈年起壳的泥层通通敲落，喷湿墙砖，黄沙与水泥拌和了，括糙打底。二道是细沙石灰抹平，初夏熏风，干得也快，不出三天，回廊白壁焕然一新，映着摇曳的竹影”可知，海伯伯主动粉刷墙壁，回廊白壁焕然一新，据此可拟写小标题为：酒醒粉墙。 37．本题考查视角转换。 （1）孩童视角下“我”当时的内心活动：从第②段“海伯伯似乎是我家的总管，却不尽然，至少缺乏总管的威严架势，以及精明指挥的才干。海伯伯是谁也不怕他的，厨娘忙不过来了，求他帮忙杀10只鸡，他便一只一只地杀。袖手旁观者还凉凉地插一句：‘海爷大材小用了。’”，海伯伯是我家的总管，可谁也不怕他，厨娘忙不过来了，他便去帮忙杀10只鸡，任凭别人笑他大材小用，据此可推测“我”当时的内心活动为：海伯伯明明是个大管家，怎么大材小用的干起小厨娘的活了； （2）根据第②段 “袖手旁观者还凉凉地插一句：‘海爷大材小用了。’他似乎没有听见，杀完了，又去问厨娘：‘那你来得及煺毛吗？’”可知，海伯伯并不在意别人说他大材小用，杀完鸡还关心厨娘是否来得及煺毛，体现了他的热情真诚和乐于助人。海伯伯虽地位特殊，但能毫无架子地帮厨娘干活，可见他平等待人。 38．本题考查词语理解。首先表态，是否恰当，然后结合内容阐述理解即可。 用“亮”来评价海伯伯是恰当的： 结合第④段“在我诞生之前他就是我家的成员。我们这种规范森严的旧家，除了镜子和灯是亮的，其他全是暗沉沉的。希腊是青年文化，甚至是少年文化，欧洲是中年文化，唯有中国一贯千年是老年文化。家中的宽床、长桌、大椅，都特别高，适合身材特别魁梧的人用，似乎不是三代五代传下来的，而是自开辟混沌之后，就各自黓黓地呆呆蹲到今天”，我家是规范森严的旧家，家里的一切都是暗沉沉的，据此可知海伯伯的“亮”反衬了当时家里的“暗”，暗示封建家庭内部等级森严，缺乏生机与活力，人与人之间存在隔阂； 从第②段“海伯伯似乎是我家的总管，却不尽然，至少缺乏总管的威严架势，以及精明指挥的才干。海伯伯是谁也不怕他的，厨娘忙不过来了，求他帮忙杀10只鸡，他便一只一只地杀。袖手旁观者还凉凉地插一句：‘海爷大材小用了。’”，海伯伯是总管，但在他人需要的时候总是挺身而出，不计较身份地位，即使是厨娘求他帮忙杀鸡，他也毫不推辞，据此可知“亮”表现了海伯伯真诚善良、平等待人的美好品质犹如一束光，给人带来温暖和愉悦；结合第⑥段“不出三天，回廊白壁焕然一新，映着摇曳的竹影。整座宅邱中，属这一带最雅洁宜人了”，他在墙上题诗虽然不甚工整，但主动粉刷墙壁，使得回廊白壁，焕然一新，据此可知“亮”也表现了海伯伯给“我”的童年留下温暖美好的回忆。 39．本题考查理解情感。 结合第⑧段“父亲要出门办事，走到庭心，一顿，海伯伯奔上楼去向母亲取了大衣”“父亲看小字时要更换一副眼镜，失手跌碎了镜片，海伯伯从左胸袋里掏出一副新的，父亲随即戴上，看完文件，逗趣道：‘再跌碎了呢？’海伯伯从右胸袋里又构出一副，那验光的订单也被带出了袋外。‘单子在你这里？’父亲说。‘我有用，当然归我。’”、第⑨段“父亲赴宴，必与海伯伯同行，入席亦习惯于二人并坐”“亲不动它，当海伯伯快要罢箸退席时，父亲说：“海弟，帮帮我，恭敬不如从命，主人家的美意，代我领了。”笑着把碟子移到海伯伯面前——武人的食量大于文人何止一倍，此时此地，海伯伯当然只好以半饱为度，于是一个纯粹精华之物的小山，聊作补充”，这些细节展示了父亲和海伯伯之间的默契和信任，据此可知结尾句表现了对海伯伯和父亲之间互爱互助、亲密无间的羡慕； 结合第⑧段我儿时即使看惯父亲和海伯伯亲密无间的情态，也常奇怪自己和表兄弟之间怎么不能也是如此这般，所以时时会发呆地看父亲和海伯伯这种一个眼色、一个动作便默契得出神入化的趣剧”，“我”和表兄弟之间怎么也不能达到父亲和海伯伯之间的亲密情态，据此可知结尾句表现了对“我”与表兄弟们冷漠疏远的遗憾与难过； 结合结尾句中“大家都像他俩那样就好了”，“我”希望人们之间都像作者希望海伯伯和父亲那样，据此可知结尾句表达对和谐、真诚、互相理解的人际关系的渴望，希望人们能够像父亲和海伯伯那样，彼此信任、默契配合，共同创造美好的生活。 （24-25八年级上·江苏泰州·期中）阅读下面文段，完成下面小题。 父亲的光 ①那应该是一个很特别的冬天，父亲突然回来了，并且天天都在家里，与我们一起吃饭，一起说话。用现在的话来说，我突然变成了非留守儿童。 ②但是这种情况的变化并没有像我预想的那样为家里带来欢喜，相反家里却总是笼罩在不可言说的压抑气氛里。那个时候，乡镇企业大批倒闭，父亲所在的石灰厂也垮了。企业红火的时候，应该是他人生最光辉的时候。如今回来了，他成了一名普通的农民，心情郁闷到了极点。父亲又大病一场，恰好那个时候，奶奶从梯子上摔了下来，摔得很重，经抢救才保住了性命。还有弟弟在一棵树上玩耍，树枝插进了眼角，在省城大医院里动了手术，差点瞎了。 ③这突如其来的一系列打击，让整个家庭笼罩在巨大的阴影当中。家里一下子没了经济来源，生活变得拮据起来。这种变故让我们茫然不知所措，我们兄弟几个每天都是小心翼翼的。 ④直到有一天下午，我放学回家，还没进家门就听到父亲与母亲那熟悉的谈笑声，这声音非常悦耳，小孩子最容易感受到周边喜悦的气氛，一下子心里就感到很振奋了。 ⑤我一进门，父亲就拉我过去，这让我有点受宠若惊，他指着地上一堆莲藕给我看，那些莲藕还没有洗净，被黑色的淤泥包裹着。父亲去挖湖藕了。家乡有许多湖泊，野藕到处是，但是相对好挖的地方已经被人承包了起来，只有那些湖泥很深，相对贫瘠的地方可以任意挖。但要挖起来也是相当费力，若肯出力，掀开一大片湖泥，在一米多深的地方，还是能够挖到一些野生的莲藕的。于是，失去工作的父亲干起了挖藕的营生，这相当于他临时给自己找的工作。 ⑥父亲开始早出晚归，等我们的作业做完，母亲的饭也做好了，天色渐渐暗下来的时候，父亲就挑着一担藕回来了。在清点藕的斤两的时候，父亲即使再累，也会凑到秤杆边看斤两，再用粉笔头在墙上写下数字，他很得意，犹如自己拿到了一张满分的试卷。 ⑦许久，我们都不知道父亲挖藕的地方，更不知道他是先将冰块敲碎，弄干湖里的水，再用工具一点一点地掀铲淤泥，越挖越深，掀到上面的泥越堆越高，不一会儿就看不到人影了。没过几天，父亲就直不起腰来了，后来就开始贴膏药，后背贴满了，再后来就吃止痛片。 ⑧在弄清楚了父亲挖藕的地点后，每个周末的中午就由我给父亲送饭菜和酒。第一次给他送饭的时候，我差点哭了。一大片的泥泞地里，到处是翻开的淤泥，遍布大大小小的坑洼。寒风刺骨，天空阴沉，湖里全是黑泥，很难发现父亲的身影。我跑到湖堤的高处，只望到黑茫茫的一片，我大声地喊“爸爸”，一遍一遍声嘶力竭，声音一下子就消失在宽阔的湖面，没有一丝回响。沿着湖堤来回地跑，不停地呼喊，北风呼呼地叫，把我的呼喊都吹向了身后。我心里焦急万分，怕饭菜很快凉了，更害怕在严寒的冬天里会有更可怕的事情发生，我不敢想下去，一边“哇哇”地哭起来，一边冲进了湖里的淤泥里。沿着风干了的湖泥，我爬上了一个干枯的泥堆，四下张望。 ⑨我突然看见在几百米的地方，有一丝微弱的亮光从某一个泥坑里发出来，内心一下子振奋起来，快步地朝那个方向跑去，一双鞋都深陷到淤泥里，差一点儿滚进了挖藕挖的深坑里。 ⑩我多么希望父亲就在那里，哪怕他是睡着了，或是受点小伤。当我的呼喊声已经足够传到那个泥坑的时候，从里面钻出来一个人影，那就是父亲，是他，他正在张望。刚刚止住的眼泪一下子更汹涌地淌了下来，我蹲了下来，擦了擦鞋子上的泥，抹干了眼泪。父亲打开饭盒，要我坐下，问：“你是怎么找到我的？”我没有跟他说我是如何慌张，如何艰难地找到他，只是说：“这边有一丝亮光。”父亲挖得太深，四周的泥堆得太高，里面看不见，他开着一个矿灯。 ⑪那一年冬天，父亲挖了六十五天藕，一天都没有间断过，挖到了过年的费用，挖到了来年的学费，同时也戏剧性地戒掉了几十年的烟瘾。 ⑫这么多年，我一直不敢忘却那盏灯的亮光。父亲在中年遭遇到了许多不幸，他像一盏灯一样，在我们没有方向的时候，教会我们怎么去做。 40．文中随着父亲的情况变化，“我”的心情也发生变化。通读全文，根据提示完成表格。 父亲的情况 我的心情 父亲失业，家庭突遭变故 ① ② ③ ④ 焦虑、害怕 找到父亲并把饭送给父亲 放下心来 41．品味语言。 （1）在清点藕的斤两的时候，父亲即使再累，也会凑到秤杆边看斤两，再用粉笔头在墙上写下数字，他很得意，犹如自己拿到了一张满分的试卷。（从词语运用的角度） （2）刚刚止住的眼泪一下子更汹涌地淌了下来，我蹲了下来，擦了擦鞋子上的泥，抹干了眼泪。（从人物描写的角度） 42．结合文章内容，谈谈你对⑫段画线句段画线句“父亲在中年遭遇到了许多不幸，他像一盏灯一样，在我们没有方向的时候，教会我们怎么去做”的理解。 43．结合全文，说说文章多次写到父亲挖藕地环境中的“寒风”与“黑暗”，请分析其在结构和主题方面的作用。 【答案】40． 茫然不知所措 父亲开始挖藕 振奋 寻找父亲 41．（1）“凑到”和“得意”两个词语生动地描绘了父亲即使在劳累的情况下也要关注挖藕成果的情景，表现了父亲对家庭的责任感和通过劳动获得成就的满足感。 （2）通过对“我”的动作和神态描写，生动地展现了“我”在找到父亲后的复杂心情，既有见到父亲的喜悦，又有对父亲辛苦劳作的同情和心疼。 42．这句话表达了父亲在中年时期遭遇了许多不幸，但他通过自己的坚韧和努力，为家庭带来了希望和方向。他的行为像一盏灯一样，照亮了我们在困境中前行的道路，教会了我们面对困难时不屈不挠、勇敢向前的精神。 43．结构上：“寒风”与“黑暗”贯穿全文，为故事的发展营造了背景和氛围，推动了情节的发展。 主题上：象征着家庭面临的困境和压力，通过父亲在恶劣环境中的坚持和努力，突出了父爱的伟大和家庭的力量。 【导语】这篇文章通过描写父亲在失业后艰难挖藕的经历，展现了父亲在逆境中坚韧不拔的精神和对家庭的责任感。文章以“光”为线索，象征父亲在困境中为家庭带来的希望和方向。通过细腻的心理描写和环境描写，刻画了“我”从失落到振奋的心路历程，突出了父亲的伟大形象。寒风与黑暗的环境描写不仅烘托了生活的艰辛，也反衬出父亲如灯光般的温暖和坚定，深化了文章主题。 40．本题考查梳理概括文章主要内容。 结合题干中的“父亲失业，家庭突遭变故”和第③段中“这种变故让我们茫然不知所措，我们兄弟几个每天都是小心翼翼的”可知，这种变故指的是上文的父亲失业，家庭遭遇很大的变故，所以①处“我”的心情是“小心翼翼”； 结合第⑤段中“于是，失去工作的父亲干起了挖藕的营生，这相当于他临时给自己找的工作”可知，失去工作后，父亲想办法挣钱，他招聘到了一个挖藕的临时工作，故②处父亲的情况是“找到挖野生莲藕的工作”； 结合第④段中“小孩子最容易感受到周边喜悦的气氛，一下子心里就感到很振奋了”可知，听到家里的谈笑声，感受到喜悦的气氛，我的心也感到很振奋，故第③处“我”的心情是“振奋”； 结合题干中的“焦虑、害怕”和第⑧段中“寒风刺骨，天空阴沉，湖里全是黑泥，很难发现父亲的身影。我跑到湖堤的高处，只望到黑茫茫的一片，我大声地喊‘爸爸’，一遍一遍声嘶力竭”“沿着湖堤来回地跑，不停地呼喊”可知，我的焦虑和害怕是因为找不到父亲，担心他出事，所以第④处应该填“在寒冬和黑暗里寻找父亲”。 41．本题考查学生赏析词句的能力。 （1）“凑到”是“接近”的意思，这是对父亲的动作描写，可以看出劳累了一天的父亲在计算劳动成果时的认真、细致，表现他非常在意和珍惜自己的劳动成果，结合对下文“他很得意，犹如自己拿到了一张满分的试卷”的分析可知，这个词语表现了父亲对家庭的责任感，因为那个数字意味着自己的劳动所得，也意味着家人的生活保障，所以他很关心；通过辛苦的劳作获得丰厚的收获后，父亲的内心是愉悦、幸福、满足的。 （2）“刚刚止住的眼泪一下子更汹涌地淌了下来”是对“我”的神态描写，“我蹲了下来，擦了擦鞋子上的泥，抹干了眼泪”是对“我”的动作描写。“汹涌”原意是“（水）猛烈地向上涌或向前翻滚”，联系第⑧段中“更害怕在严寒的冬天里会有更可怕的事情发生，我不敢想下去”，第⑩段中“我多么希望父亲就在那里，哪怕他是睡着了，或是受点小伤。当我的呼喊声已经足够传到那个泥坑的时候，从里面钻出来一个人影，那就是父亲，是他，他正在张望”可知，这里的神态描写表现了“我”对父亲的担心以及突然看到父亲安然无恙后激动、惊喜的心情。结合第⑧段中“一大片的泥泞地里，到处是翻开的淤泥，遍布大大小小的坑洼。寒风刺骨，天空阴沉，湖里全是黑泥”可知，父亲工作的环境艰苦、恶劣，突出了父亲挖藕的不易，所以这眼泪中还有“我”对父亲的担忧和心疼。 42．本题考查学生对重点语句的理解。 “父亲在中年遭遇到了许多不幸”意思是父亲中年时期遭遇了种种家庭变故，从第②段中“父亲所在的石灰厂也垮了”“父亲又大病一场，恰好那个时候，奶奶从梯子上摔了下来，摔得很重，经抢救才保住了性命。还有弟弟在一棵树上玩耍，树枝插进了眼角，在省城大医院里动了手术，差点瞎了”可知，父亲遭遇了一系列打击，处境十分艰难。“他像一盏灯一样，在我们没有方向的时候，教会我们怎么去做”运用了比喻的修辞，把父亲比作一盏灯，在我们最惶恐、最无助的时候，父亲勇担责任，坚忍不拔，克服重重困难，勇敢地挺过难关。父亲那坚强不屈的精神如灯一样，照亮我们前行的道路，给全家带来了希望和力量，表现了“我”对父亲的感激、敬佩和赞美之情。这句话是点睛之笔，深化了主旨，也是对全文的总结，概括了父亲不屈不挠的意志对我们的巨大影响，他教会了我们面对困难时不屈不挠、勇敢向前的精神。 43．本题考查环境描写的作用。 题目要求从结构和主题两个方面来分析。 结构上：根据第⑧段“一大片的泥泞地里，到处是翻开的淤泥，遍布大大小小的坑洼。寒风刺骨，天空阴沉，湖里全是黑泥，很难发现父亲的身影。我跑到湖堤的高处，只望到黑茫茫的一片……北风呼呼地叫”，第⑨段“我突然看见在几百米的地方，有一丝微弱的亮光从某一个泥坑里发出来，内心一下子振奋起来，快步地朝那个方向跑去”，第⑩段“父亲挖得太深，四周的泥堆得太高，里面看不见，他开着一个矿灯”可知，“寒风”与“黑暗”贯穿全文；“寒风”与“黑暗”烘托出父亲挖藕环境的艰苦，也为故事的展开设置了背景，烘托了寒冷、紧张、凄凉、恐怖的氛围；正是因为寒风呼啸，周围一片黑暗，所以我才感到恐惧不安，害怕父亲出事，吓得哭了起来；也是在黑暗的环境下，我发现了远处的一丝微弱的亮光，最终顺着那丝光亮找到了父亲；所以说“寒风”与“黑暗”推动了情节的发展。 主题上：文章中多次写到父亲挖藕之地的“寒风”与“黑暗”，如第⑧段中“一大片的泥泞地里，到处是翻开的淤泥，遍布大大小小的坑洼”“寒风刺骨，天空阴沉，湖里全是黑泥”北风呼呼地叫，把我的呼喊都吹向了身后”等句子，渲染了一种寒冷、凄凉的气氛，象征着家庭面临的困境和压力，突出父亲挖藕的艰难，可就是这样恶劣的条件，父亲仍旧不怕艰苦地干下去。通过父亲在恶劣环境中的坚持和努力，突出了父爱的伟大和对家庭的责任感，表现了他的勤劳与坚强，表现了“我”对父亲的担忧、敬重和赞美之情。 （24-25八年级上·江苏泰州·期中）阅读李娟①的《放烟花》，完成下面小题。 ①村里只有我们一家汉族人，所以汉族的旧历年却似乎很多年都不曾正经地过过。但今年却决定第一次认认真真过个年。于是我从城里买了几个大大的烟花，决定大年三十也热闹一下。五百多公里的路，倒了三回车。 ②回想一下，长到这么大，还从来不曾放过炮仗烟花这些玩意儿。小的时候看邻居家孩子玩，并不特别向往。长大后，更没啥感觉了，反正我们家又从来不过年的。再说了，花那么多钱买回来，点燃后“砰砰”几下就烟消云散、一地碎纸，实在不划算。 ③但这一次却不知想到了什么。从来都没过过年，却突然那么想过年……莫非，年岁不饶人？ ④吃过饭，还兴致勃勃看了春晚——很多年来这也是第一次。然而电视屏幕上的噪音与雪花点势均力敌，看这样的电视，除了视力外，还得运用非凡的想象力。看到后来实在忍受不了了，便出去踢了两脚天线锅。回来时发现情形更糟，索性关了电视，决定开始放烟花。 ⑤没有月亮，外面漆黑一团。但星空华丽，在世界上半部分兀自狂欢。星空的明亮与大地的黑暗断然分割。站在院门口，一点也看不到村子里的其他房屋。没有一点灯火。这时候村子里的人都睡下了吗？又站了一会儿，才看清邻居家的院墙。 ⑥我妈打着手电筒照着我，看着我踩着墙角的柴禾垛把烟花小心放到黑乎乎的屋顶，插在积雪里。又递上来几块石头，让我抵住烟花，怕它喷燃的时候会震动翻倒。四周那么安静，我没穿外套，冻得有些发抖，牙齿咬得紧紧的，却非常兴奋。 ⑦接下来我们开始商量由谁来点燃。因为都没干过这种事，还有些害怕。 ⑧“不会炸掉吧？” ⑨“应该不会……” ⑩“导线会不会太短？” ⑪“应该不会……” ⑫“会不会引起火灾？” ⑬“应该……” ⑭讨论完毕，我们都冻得抖抖索索的了，加之害怕，打燃火机后好半天才能瞄准导线。 ⑮烟花一点问题也没有，和曾经看到过的一样，一串串缤纷闪亮的火球从那里迸出，高高地冲向漆黑的空中然后喷爆出一道道金波银浪。四周寂静无声，白雪皑皑。这幕强烈的情景不但没有撕破四周的寂静，反而更令这寂静瞬间深不见底。不远处的荒野在烟花的照耀下忽明忽暗，更远的地方，沙漠的轮廓在夜色中脉动了两三下。 ⑯时间非常短暂，我赶紧进房子去拉外婆，我妈也四处去唤赛虎和蛋蛋出来看。 ⑰外婆走得太慢，等拄着拐一步一步挪出门，都已经结束了，只看到残落的星星点点碎花最后飞溅了两三下。尽管这样，她也很高兴，惊叹了好几声，然后赶紧躲回屋子。外面太冷。 ⑱赛虎是个大笨蛋，一看到外面亮晶晶的，就一头钻到床底下死活不肯出来了。蛋蛋还跑到门口对着天空叫了几声。阿黄见怪不怪，卧在门口的狗窝埋头大睡，一点兴趣也没有。 ⑲我开始点燃第二个烟花筒。这回这个是喷花，彩色的火花像喷泉一样滋啦啦地四面乱溅，还甩得噼里啪啦直响，特别热闹。我和妈妈并排站在雪地里仰着头，看着烟花什么也不顾地挥霍着有限的激情。这烟花之外，四面八方茫茫无际的荒野沙漠……我们是在戈壁腹心，在大地深处深深的深深的一处角落里，面对着这虚渺美好的事物……若有眼睛从高远的上方看到这幅情景，那么这一切将会令他感到多么寂寞啊！ ⑳又同上回一样，外婆好容易走到大门外，又只看到了点尾巴。 ㉑于是我不许外婆回去，让她在雪地里等着，当着她的面点燃第三个烟花。我妈也把赛虎硬拖了出来。 ㉒烟花在夜空中绽开，如同无数朵彩色的花朵，在黑暗中瞬间盛开，又瞬间凋零。刚刚火花一闪，赛虎“嗖”地一声就没了，消失在远处的夜色里。但没过一会儿，又想回到我们这边来，便以烟花为圆心，绕了五六米的半径迂转回来。 ㉓这时，在火光中，才看清院墙外的黑暗中的高处不知什么时候已经站了两三个人，正静静地仰头凝视着这幕炫烂的——对阿克哈拉来说根本就是“奇迹”般的情景。他们望着夜空中的烟花，脸上露出淡淡的微笑。我认出其中一个女人是我们的邻居，她穿着破烂的长裙，裹着鲜艳的头巾，笔直单薄地站在那里，我在瞬间看到她宁静冷淡的大眼睛在烟花的照耀下是那样年轻。 ㉔远处有一两幢房子的灯亮了，有人正披着衣服往这里走。 ㉕但这一次同样很快就结束了。 ㉖我只买了三个烟花。再也没有了。他们又站了一会儿，等了一会儿，低声说了几句话，才安静地消失在黑暗中。 ㉗谁知到了第二天，从荒野散步回来，遇见的人都会由衷地赞美一声：“昨天晚上，你们房子那里好漂亮啊！” ㉘真让人纳闷，深更半夜的，怎么会有那么多人看到呢？ ㉙甚至，连住在河对岸的老乡套着马爬犁子（马拉雪橇）来我们这里买东西时也这么说：“昨天晚上你们那里真漂亮啊！你们过年了吗？” ㉚别说，这还真是阿克哈拉②第一次有人放烟花呢！明年我再也不买这种便宜货了，一定要买那种最高最大的，可以看好长时间的。一定要买好多好多，让所有人好好看个够。 【注释】①李娟：女，作家，籍贯四川，长期生活于新疆阿勒泰地区。②阿克哈拉：新疆阿勒泰地区的一个小村子，居民主要为哈萨克人，他们信仰伊斯兰教，有自己的宗教节日，而汉族的旧历年（春节）并非他们的节日。 44．小语和小文读完全文后，对⑤—㉖自然段有这样的解读，请你帮他们完成对话。 小语：小文，读过《放烟花》后，我觉得李娟的作品天地里，世界很大，时间很长，文字真切而生动。这三次“放烟花”的过程写得很有画面感。第一个烟花美丽光亮但短暂，第二个烟花（1） ，第三个烟花炫烂如奇迹。 小文：是啊！在放三个烟花的过程中，除了烟花本身的美，文中的“我”每次都有不同寻常的发现。第一次放烟花感觉四周的夜深不见底，沙漠为之脉动，也感受到外婆的欣喜；第二次（2） ：第三次发现如奇迹一般的烟花，吸引了不少邻居和村人静静仰视和观赏。 小语：小文，你概括得真好！我有一个疑问：文章描写的这三次放烟花的顺序能否改变？ 小语：我是这么理解的。（3） 。 小文：哦，我明白了，这三次描写顺序是按照人们正常接受的过程写的，是（4） 的关系。 45．联系具体语境，回答下列两小题。 （1）烟花在夜空中绽开，如同无数朵彩色的花朵，在黑暗面中瞬间盛开，又瞬间凋零。（请从比喻修辞的角度赏析这句话） （2）文中加点词“第一次”出现了三次，这样反复强调有什么作用？ 46．结合文章内容，阐述文中画线问句的作用。 （1）没有一点灯火。这时候村子里的人都睡下了吗？ （2）真让人纳闷，深更半夜的，怎么会有那么多人看到呢？ 47．第㉓段中描写人们看烟花时的表现，有什么作用？ 48．文章第二段说“我”小时候对放烟花并不向往，长大了更没感觉，而且觉得实在不划算，最后一段却说明年一定要买“好多好多”“最高最大的烟花”，“让所有人好好看个够”。你觉得这两者矛盾吗？请简述理由。 【答案】44． 热闹有激情 在戈壁深处，烟花的虚渺而美好，也让人感到寂寞； 第一次由于没经验，担心；第二次不足以让这里真正热闹起来，有点遗憾；第三次出现绚烂的美景，逐渐吸引了周围的邻居和更远的乡人 递进 45．（1）运用比喻的修辞，把烟花比作花朵，写出了烟花的绚烂多彩，短暂而又震撼，同时也引发人们对生命意义的思考。（2）文章反复强调“第一次”，表明这个春节对“我”有特殊意义，同时暗含“我”想要改变生活现状的愿望。 46．第一句为后文人们欣赏烟花做铺垫，第二句与前文“村子里的人都睡下了吗”呼应，表明即使身处贫穷偏远之地，人们对美的追求是相通的、不会泯灭，传达出人们对于美好生活的向往和追求。 47．这段描写点面结合（或神态、动作描写和外貌描写），展现了人们对于烟花的欣赏和喜爱，三次放烟花，随着时间的推移，逐渐吸引了周围的邻居和更远的乡人，传达出人们对于美好生活的向往和追求，突显文章的中心。 48．不矛盾。起初是因为贫穷，与村民文化背景不同，才不过年，不放烟花，但这一次放烟花却让“我”感受到一种孤寂中的美好；烟花数量少，燃放时间短，不足以好好欣赏，想弥补遗憾之情；也明白即使身处贫穷偏远之地，人们对美的追求是相通的、不会泯灭，我希望能给这里带来更多喜悦，共享美好生活。第②段写以前没认真过过年，没放过烟花，不想放也不舍花钱买，为最终“我”的改变埋下了伏笔。所以“我”才有了最后的决定。 【导语】李娟的《放烟花》通过描写在偏远村庄过年的经历，展现了烟花带来的短暂而美丽的瞬间，以及它在寂静夜空中引发的村民共鸣。文章通过细腻的描写和生动的画面感，传达了对生活中小确幸的珍视和对传统节日的重新审视。作者以“我”的视角，刻画了从对烟花的无感到热衷的转变，反映了对文化认同和集体记忆的追求。整体风格质朴而富有诗意，充满对生活的热爱和对人情的温暖观察。 44．本题考查内容梳理。 第一空，结合第⑲段“我开始点燃第二个烟花筒。这回这个是喷花，彩色的火花像喷泉一样滋啦啦地四面乱溅，还甩得噼里啪啦直响，特别热闹。我和妈妈并排站在雪地里仰着头，看着烟花什么也不顾地挥霍着有限的激情”可知，点燃第二个烟花时，由于是喷花，彩色的火花像喷泉一样四面乱溅，还噼里啪啦响，显得特别热闹而有激情；故可概括为：热闹有激情； 第二空，结合第⑲段“这烟花之外，四面八方茫茫无际的荒野沙漠……我们是在戈壁腹心，在大地深处深深的深深的一处角落里，面对着这虚渺美好的事物……若有眼睛从高远的上方看到这幅情景，那么这一切将会令他感到多么寂寞啊”可知，“我们”处在戈壁腹心，四面八方都是茫茫的沙漠，烟花绽放在这茫茫荒野中，显得虚渺而美好，同时这点点的亮光对于无际的荒漠来说，又显得是那么寂寞。故可概括为：在戈壁深处，烟花的虚渺而美好，也让人感到寂寞； 第三空，结合第⑥段“我妈打着手电筒照着我，看着我踩着墙角的柴禾垛把烟花小心放到黑乎乎的屋顶，插在积雪里。又递上来几块石头，让我抵住烟花，怕它喷燃的时候会震动翻倒”可知，作者细致地描写了放烟花前的准备工作，如将烟花放到屋顶、抵住烟花等；⑧-⑬段写了家人对放烟花的害怕与期待；故第一次是放烟花的起始阶段，初步展现了放烟花这件事的新奇与特别，由于第一次由于没经验，大家都非常担心，也为后文做了铺垫。结合第⑲段“我们是在戈壁腹心，在大地深处深深的深深的一处角落里，面对着这虚渺美好的事物……若有眼睛从高远的上方看到这幅情景，那么这一切将会令他感到多么寂寞啊”可知，在第一次的基础上，第二次作者进一步描写了放烟花的过程和周围人的反应，但是第二次不足以让这里真正热闹起来，虚渺美好的烟花在无际的沙漠中显得有点寂寞，还是有点遗憾，也让读者更深入地感受到放烟花给家人带来的不同影响，情节有所发展。结合第㉑段“不许外婆回去”“把赛虎硬拖了出来”第㉒段“烟花在夜空中绽开，如同无数朵彩色的花朵，在黑暗中瞬间盛开，又瞬间凋零”第㉓段“院墙外的黑暗中的高处不知什么时候已经站了两三个人，正静静地仰头凝视着这幕炫烂”第㉔段“远处有一两幢房子的灯亮了，有人正披着衣服往这里走”可知，第三次放烟花不仅有家人的参与，还吸引了邻居们和更远的乡人的观看，如院墙外黑暗中的人静静地凝视烟花等，进一步扩大了放烟花的影响，将放烟花这件事的意义从家庭延伸到了整个村子，体现了不同民族的人们对这一新鲜事物的共同关注，使文章的情感和主题得到了升华。 这三次描写顺序是按照人们正常接受的过程写的，是递进的关系。随着一次次放烟花，作者的感受以及与周围人的互动等在不断发展变化，从最初自己家人看烟花，到吸引邻居观看，最后大家都对烟花印象深刻，层层递进地展现放烟花这件事的影响和意义。这种递进关系使文章层次分明，逐步深入地展现了放烟花这一事件在不同层面上的意义和价值，若改变顺序则会破坏文章的逻辑性和情感的连贯性，故不能改变顺序。 45．（1）本题考查句子赏析。 这句话运用了比喻的修辞手法，将“烟花在夜空中绽开”比作“无数朵彩色的花朵”，生动形象地描绘出烟花绽放时色彩绚丽、形状如花朵般的美丽姿态。同时“瞬间盛开，又瞬间凋零”又准确地写出了烟花绽放时间短暂的特点，让人真切感受到烟花那绚烂却稍纵即逝的美，同时引发人们对生命意义的思考。 （2）本题考查对重点词语的理解。 结合文中第①段“汉族的旧历年却似乎很多年都不曾正经地过过”第④段“吃过饭，还兴致勃勃看了春晚”第㉚段“这还真是阿克哈拉第一次有人放烟花呢”可知，文中反复强调“第一次”，突出了在阿克哈拉这个村子里，汉族的旧历年（春节）放烟花这种活动是极为罕见的，之前从未有过。今年决定认认真真过个年，说明这个春节对“我”有特殊意义，“我”决定从今年开始作出改变；通过这次放烟花经历的独特性和新鲜感，对于作者一家以及整个村子来说都有着特殊的意义，给大家都留下了深刻的印象。结合尾段“明年我再也不买这种便宜货了，一定要买那种最高最大的，可以看好长时间的”可知，也暗示了“我”从现在开始想要改变生活现状，以更加积极乐观、充满激情的心态面对生活的愿望。 46．本题考查句段作用。 （1）结合第⑮段“四周寂静无声，白雪皑皑。这幕强烈的情景不但没有撕破四周的寂静，反而更令这寂静瞬间深不见底”可知，第一个问句通过对村子里是否有人睡下的猜测，写出了当时村子夜晚的漆黑寂静，营造出一种静谧的氛围；结合第㉓段“在火光中，才看清院墙外的黑暗中的高处不知什么时候已经站了两三个人，正静静地仰头凝视着这幕炫烂的”可知，这一问句同时引起读者的好奇，为后文放烟花时吸引大家的注意以及大家对烟花的反应等情节做铺垫，暗示后面放烟花会打破这份寂静，引起大家的关注。 （2）“真让人纳闷，深更半夜的，怎么会有那么多人看到呢？”此问句通过表达作者对深更半夜有很多人看到烟花的纳闷，一是侧面反映出放烟花这件事在村子里引起的轰动效应，即使在深更半夜也吸引了很多人的目光；二是与前文第⑤段的问句“村子里的人都睡下了吗”相呼应，写出了前后情况的对比。前文还在猜测村子里是否所有人都睡下了，一片漆黑寂静的景象仿佛暗示着大家都已入眠，而这里却纳闷深更半夜有很多人看到烟花，突出了放烟花这一行为打破了原本村子夜晚的宁静状态，吸引了众多原本可能已睡下或未注意到这边情况的村民的目光，充分展现出放烟花在这个村子里所产生的影响力和轰动效果，表明即使身处贫穷偏远之地，人们对美的追求是相通的、不会泯灭，传达出人们对于美好生活的向往和追求。 47．本题考查句段的作用。 第㉓段描写人们看烟花时的表现“已经站了两三个人，静静地仰头凝视着这幕炫烂”是动作描写，“他们望着夜空中的烟花，脸上露出淡淡的微笑”是神态描写，“穿着破烂的长裙，裹着鲜艳的头巾，笔直单薄地站在那里”是外貌描写，通过点面结合的方式描写邻居们静静仰头凝视烟花、脸上露出微笑等神态动作，直接表现出烟花的美丽绚烂，吸引了大家的目光，让大家沉浸其中，展现了人们对于烟花的欣赏和喜爱；二是从侧面烘托出这次放烟花活动给村子里的人们带来了新奇、美好的感受，打破了村子平日里的平静，吸引了周围的邻居和更远的乡人，让不同民族的人们在这一刻共享了这份美好，体现了不同民族文化交融的和谐氛围。传达出人们对于美好生活的向往和追求，突显文章的中心。 48．本题考查理解文章内容。 首先明确不矛盾，然后结合内容阐述理由即可。 结合第①段“村里只有我们一家汉族人”第②段“回想一下，长到这么大，还从来不曾放过炮仗烟花这些玩意儿。小的时候看邻居家孩子玩，也并不特别向往。长大后更没啥感觉了，反正我们家又从来不过年的。再说了，花那么多钱买回来，点燃后‘砰砰’几下就烟消云散、一地碎纸，实在不划算”可知，因为“我”长期生活在不过汉族旧历年的环境中，没有过放烟花的经历和情感基础，且与村民文化背景不同，从实用角度看，当时生活并不富裕，觉得烟花转瞬即逝，花钱买不划算。这样写为最终“我”的改变埋下了伏笔； 结合第⑲段“我们是在戈壁腹心，在大地深处深深的深深的一处角落里，面对着这虚渺美好的事物……”第㉓段“这时，在火光中，才看清院墙外黑暗中的高处不知什么时候已经站了两三个人，正静静地仰头凝视着这幕绚烂”第㉔段“远处有一两幢房子的灯亮了，有人正在烟花的照耀下披着衣服往这边走”第㉗段“从荒野散步回来，遇见的人都会由衷地赞美一声”第㉙段“甚至，连住在河对岸的老乡套着马爬犁子（马拉雪橇）来我们这里买东西时也这么说：‘昨天晚上你们那里真漂亮啊！你们家过年了吗’”等内容可知，而最后想明年买好多好多烟花，是因为这次放烟花的经历给“我”带来了全新的感受。放烟花时，家人、邻居共同观看，大家都沉浸在快乐之中，让“我”感受到了浓浓的节日氛围和不同民族间共享美好的和谐，也明白即使身处贫穷偏远之地，人们对美的追求是相通的、不会泯灭；还因为这次买的烟花数量少，燃放时间短，不足以好好欣赏，想弥补遗憾之情；所以“我”想让这种美好延续、扩大，让所有人都能尽情享受，体现了“我”对这种美好情感交流和文化交融的期待与向往。 （24-25八年级上·江苏南通·期中）阅读下面这篇文章，完成下面小题。 一群鸟的稻田 ①这个稻田，在金海支路的两边。时间在改变季节的同时，又让季节改变了田野的颜色。而我们总能在颜色的改变中，看见勃发的生命。 ②生命里蕴藏着无限生机。让土地不断变化颜色的是庄稼，让庄稼不断生长的是土地，土地的雅量，特别像老家南面的海洋。 ③这话好像是说对了，我想起了海洋，海洋是一个宝藏，什么季节来什么鱼；来什么鱼，就知道是什么季节。海洋再深，还是有海底的。海底那里，可能有纷乱的石头，但我希望最好是泥土。泥土在金海支路这个地段，是十分重要的。 ④沿着金海支路向东走，除了马路是沥青浇筑的以外，两边都是黄褐色的泥土。泥土之上，我看到的庄稼、蔬菜有很多，比如，伏在三脚架棚上并且垂落的是豇豆、黄瓜，像襁褓里孩子一样长粗的是长瓜，暗红颜色的是茄子树，根与梗是绿色、长出的果是红色的叫秋葵。团在一起匍匐四散出去的是蒲公英。这是农人有意留下来的，因为它们比蔬菜更有药用价值。从这个意义上说，许多蔬菜因为有了价值，所以被人年年播种，而人的年年播种，又让价值持续生发效用。 ⑤当然，所有一切，都是有主次之分的。我们最看重的是秧苗。 ⑥绿油油的秧苗，过几个月之后，就可以成为沉向向的稻穗，就可以被收割脱粒后成为数不清的米粒。从一粒谷，成为一棵苗，再成为一粒谷，最后成为一粒米，在这个浪漫的过程里，与稻田紧紧相依的，是日夜不离的水。这与人一模一样，一生都离不开水。 ⑦农人对稻田的珍爱，是从心底里生发的，不可随意破坏。 ⑧但麻雀，会飞过来啄稻穗。母亲就派我去赶麻雀，我拿着竹竿去了稻田。那时的麻雀每一只都聪明，飞翔与降落都在刹那间完成。我拿着竹竿刚在这边赶跑了麻雀，麻雀就立即冲到了那边的稻穗上。所以，赶麻雀等于一场长跑，是不能停步的，而且是要扯着喉咙喊的。 ⑨最近几年，我已经看不到麻雀去稻田的情景了，什么原因造成的，我不知道。但就我个人看到的来说，麻雀还是过去的麻雀。比如我回到家，我看见许多麻雀，它们不是在菜园子的上面飞行，就是在菜园的水泥桩上叽叽喳喳。倒是母亲的一句话提醒了我，麻雀其实是喜欢吃虫子的。我想起来，过去天热到脚底都滚烫的时候，母亲还要背着喷雾器去农田喷药，什么都要喷点农药，而喷得最少的应该是稻田。如此想来，麻雀去稻田觅食，应该是麻雀的聪慧所在，因为那里的食品安全。 ⑩我理解了金海支路有一群鸟的原因了。 ⑪张目四望，我看到许多的鹭鸟在行动，不管是已经爬到稻秧上的蜗牛，还是在稻秧中心的青虫，它们都视如宝贝吞进嘴巴。这些鹭鸟，在午后阳光的照耀之下，成为一片连绵绿色中的另外一种颜色。这个队伍，特别像当年我们耘稻的队伍，齐刷刷地向前走去。 ⑫接着，我看见了一群麻雀，在高大的鹭鸟面前，麻雀是微小的存在，它们的体量和声音、步幅都不及鹭鸟的十分之一。不过，麻雀是勇敢者，它们丝毫没有畏惧的心思。麻来到鹭鸟身边，与鹭鸟对望以后，就忙起了自己的活儿。它们两眼瞪圆，小步向前，寻找虫子。要吃饭，就得干活。简单、直接、公正、安静。 ⑬这种平和的场景，感动了我。 ⑭ 我离开稻田回到路上，继续开车，金海支路规定时速为30公里，我开得很慢。我想慢慢地作别那地方。这样，我就可以多看一眼那群还在稻田里的鸟儿。 （文／高明昌，选自2024年9月1日《解放日报》，有删减） 49．有人认为文章第④段画横线内容累赘余，可以删去。你认同吗？请说说理由。 50．下列句中的加点词该重读还是轻读？请根据你的朗读体会说出理由。 绿油油的秧苗，过几个月之后，就可以成为沉甸甸的稻穗，就可以被收割脱粒后成为数不清的米粒。 51．文中第⑩段，作者说“我理解了金海支路有一群鸟的原因了”，你理解了吗？请说说原因。 52．结合文章最后一段加点的文字，说出作者“开得很慢”的原因及其对麻雀的感情。 【答案】49．我不认同。画线部分抓住色彩词（或比喻），生动地展现了稻田里蔬菜、植物种类的丰富、勃发的生机，表达作者的赞美。照应了开头“颜色的改变中，看见勃发的生命”；引出下文写更有价值的秧苗、稻田和在稻田中的鸟儿的内容（或“为下文写……的内容作铺垫”）。 50．应该重读，因为这两个是叠词，富有音韵美，生动地写出了秧苗的绿意，和稻穗成熟的样子，表达了作者对充满生机的稻田的赞美。 51．金海支路的两边有稻田；麻雀在稻田中觅食；稻田里喷的农药少。 52．“那地方”即金海支路上的那片稻田；作者“开得很慢”、“慢慢地”作别，是因为麻雀和鹭鸟和谐、安静的场面感动了我。我想多看一眼鸟儿，也怕开快了会惊扰到鸟儿。表达出我对聪明、勇敢的麻雀的敬重和惜别之情。 【导语】这篇文章通过描绘金海支路两旁稻田的景象，展现了人与自然和谐共生的画面。作者细致地描写了稻田中的植物和鸟类，尤其是麻雀和鹭鸟的活动，体现了自然界的生机与活力。文章通过对稻田的观察，表达了对土地和生命的珍爱与敬畏。作者在叙述中融入了个人情感，对麻雀的勇敢和勤劳表示欣赏，并对稻田的生态平衡表示感动。整体上，文章语言生动，情感真挚，富有画面感。 49．本题考查句子作用。解答此题，首先明确观点，然后结合句子原文，从内容和结构两个角度进行分析。 根据“像襁褓里孩子一样长粗的是长瓜”可知，此处采用了比喻的修辞，将长瓜比作襁褓里的孩子。根据“暗红颜色的是茄子树，根与梗是绿色、长出的果是红色的叫秋葵”可知，通过“暗红颜色”“绿色”“红色”等表示色彩的词语，生动地写出了稻田里蓬勃的生机，联系第①段“而我们总能在颜色的改变中，看见勃发的生命”可知，这里丰富的色彩，也照应了开头，使文章结构紧凑。这一句话通过比喻和色彩的搭配，生动地描写出蔬菜、植物种类的丰富，也表现了稻田里蓬勃的生机，传达作者的赞美之情。根据画线句“因为它们比蔬菜更有药用价值”，及第⑤段“当然，所有一切，都是有主次之分的。我们最看重的是秧苗”可知，这里以“价值”为后文中稻田里的秧苗、鸟儿等事物的描写做铺垫，起到了引出下文的作用。据此总结作答即可。 50．本题考查朗读节奏和重音的把握。 “绿油油”是形容词，用来形容秧苗的颜色鲜绿而润泽，给人以生机勃勃的感觉，重读可以突出秧苗的茂盛和生命力，使听者更加形象地感受到秧苗的茁壮成长。“沉甸甸”也是形容词，用来形容稻穗的重量，表示稻穗饱满、沉重，是丰收的象征。重读“沉甸甸”可以突出稻穗的成熟和丰收，使听者感受到农民辛勤劳动后的喜悦和满足。因此，在这句话中，“绿油油”和“沉甸甸”都应该重读，以突出秧苗的茂盛和稻穗的丰收，使句子更加生动、形象，同时也更能表达出作者对充满生机的稻田的赞美。据此总结作答即可。 51．本题考查文章内容的理解与概括。 根据第⑨段“我想起来，过去天热到脚底都滚烫的时候，母亲还要背着喷雾器去农田喷药，什么都要喷点农药，而喷得最少的应该是稻田。如此想来，麻雀去稻田觅食，应该是麻雀的聪慧所在，因为那里的食品安全”可知，麻雀喜欢在稻田中觅食，因为稻田里农药喷的最少。联系第①段“这个稻田，在金海支路的两边”可知，金海支路的两边有稻田，所以会吸引麻雀前去觅食，这就是“金海支路有一群鸟的原因”，据此总结作答即可。 52．本题考查重点词句及作者情感的理解。 阅读文章内容可知，作者由稻田写到秧苗，由秧苗写到稻谷，由稻谷写到农人，由农人写到麻雀，再由麻雀写到鹭鸟，最终写到鸟群，文章以一群鸟在稻田觅食的情景结尾。联系第⑭段“我离开稻田回到路上，继续开车，金海支路规定时速为30公里，我开得很慢”可知，“那地方”在文中指的是金海支路上有着一群鸟的那片稻田。 根据第⑧段“但麻雀，会飞过来啄稻穗。母亲就派我去赶麻雀，我拿着竹竿去了稻田”，第⑨段“最近几年，我已经看不到麻雀去稻田的情景了，什么原因造成的，我不知道”“如此想来，麻雀去稻田觅食，应该是麻雀的聪慧所在，因为那里的食品安全”，及第⑩段“我理解了金海支路有一群鸟的原因了”可知，作者对麻雀的态度，由驱赶到对麻雀的赞赏，再到对麻雀的感悟。作者一步步理解了麻雀，所以“开得很慢”。联系第⑬段“这种平和的场景，感动了我”可知，“慢慢地”是作者想要多看一会儿鸟儿，怕惊扰到它们，破坏了这和谐、安静的场面，传达出了作者对麻雀的敬重、喜爱与不舍之情。据此总结作答即可。 （23-24八年级下·江苏徐州·期中）阅读散文，完成下面小题。 父亲和树 陈宝全 ①现在，这些苹果树老了，老了的苹果树结不了多少果子，也结不出品相端庄的好果子，觉得没脸活了。它们把地里的肥力吃了太多，根又粗又大，却无法顺应自己的愿望就此倒下。风也懒得理会它们，绕着吹。 ②只有父亲理解这些老了的苹果树的心思，他提着斧头进了果园。 ③这一片苹果树跟父亲打了三十年交道，它们经历了父亲的中年和老年，父亲经历了它们的一生。它们了解父亲，就如父亲对它们目前所思所想的洞察。 ④父亲在动手之前，用手量了这棵苹果树的树干，四作多一点。父亲知道，它的身体里藏着 30个年轮。也就是说，上世纪80年代末，它还是一株小树苗，嫩叶在阳光下尽情地舒展，细小的枝条对未来充满好奇和期待。现在，父亲拖着瘦弱的身子，要以一种近乎残忍的方式介入一棵他亲自栽植的苹果树的命运。 ⑤斧头落下去，父亲听到了树皮破裂的声音——虽然这种声音比斧子撞击树干的声音要小很多，却还是被父亲敏感地捕捉到了。父亲落泪了。 ⑥这几年，这棵苹果树一半枯死，一半硬撑着活了下来，结出的果子像山林里的野果子，酸涩难入口。可父亲心里明白，它为改善我们一家人的生活付出了毕生心血，足以让我们感恩并铭记于心。 ⑦上世纪 80年代，父亲和大多数李家山的村民一样，刚刚吃饱肚子，从没有去设想未来。作为木匠的父亲，将大把大把的时间用在了修房子上。在他栽下第一批苹果树苗的时候，大片的小麦仍然享有辽阔的土地，是地里的主角。为了保住小麦，人们曾与草作战，把它们统统赶出麦田。在田里，草都不让长，怎么会容忍树长进去？ ⑧父亲是在乡村干部的劝说下，才栽下了第一片果树。 ⑨果树选择种在院子附近，不是为了管理上的方便，也不是为了看着这些小树苗像孩子一样一天天长大，从而让人感到快乐，父亲是为了看着它们被兔子和羊啃了，被风吹死，被小麦挤赶出去。他在耕地的时候，故意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根。 ⑩尽管如此，仍然有一些倔强的苹果树活了下来，一副要长大成材的样子，父亲妥协了。为此，父亲的果树也在年轮里写下了新的愿景：为人们奉献甘甜的果肉。 ⑪到第八个年头，父亲果园里的苹果树开始挂果了。父亲开启了新的生活方式，浑身上下充满了力量，进入了一种持续的兴奋状态。按照时序，他在果园里浇水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售苹果，收入一年比一年高，日子也突飞猛进地好了起来。 ⑫带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。这个年近80岁的老人，挥动几下笨重的斧子，就开始气喘吁吁。他不得不停下来。越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了。这棵苹果树勉强支撑着身体，父亲用力推了一下，苹果树开始吱嘎作响，慢慢倒下。没有大树倒下的那种轰然响动，它只是轻轻地躺在了自己生活过的这块土地上。 ⑬父亲坐在放倒的这棵苹果树身上，抽了一根烟，像是在进行一次长时间的告别仪式。他将用近一个月的时间，砍倒果园里所有的老树，再把它们劈成木柴。这些带着浓郁芳香的木柴，将陪伴他度过一个漫长而寒冷的冬天。 ⑭父亲不再主持果园里的事，只是在天气好的时候，到果园里转转。砍掉了老树的土地，平整而安详，像是卸下了所有的负担，在休憩，在安睡。父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起来。这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠。 （选自《光明日报》，有删改） 53．请用词语概括父亲对苹果树的感情变化。 抗拒——  ( )  ——  ( )  ——  难过 54．文章的标题为《父亲和树》，说说你的理解。 55．赏析文中划线句子。 （1）他在果园里浇水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售苹果，收入一年比一年高，日子也突飞猛进地好了起来。（从词语运用的角度） （2） 带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。（从修辞的角度） 56．结合文章内容，谈谈你在父亲身上发现了哪些美好品质。 57．文章结尾处写到：“父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起来。这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠。”阅读全文，谈谈你的感悟。 【答案】53． 妥协 兴奋 54．“父亲”和“树”是文章写作的主要内容，文章围绕二者之间的故事展开叙述“和”字暗示了父亲和苹果树的密切关系。文章以“苹果树”和“父亲的情感变化”两条线索贯穿全文。 55．（1）通过“浇水”“施肥”“疏花”“疏果”“套袋”“摘袋”等连续的动词描写，生动形象地写出父亲的勤劳、能干和对苹果树的重视，表达作者对父亲的赞美之情。 （2）运用比喻的修辞手法，把“带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上”比作“一棵树要对父亲说出的话语”；生动形象地写出父亲与苹果树关系的和谐友好；表达父亲对砍到苹果树的不舍、难过之情。 56．父亲是一个默默无闻、无私奉献的人；父亲是一个善良、懂得感恩的人；父亲是一个勤劳能干的人；父亲是一个率真、朴实无华的人；父亲是一个重感情、与自然和谐相处的人。（答出三点即可） 57．现在的老苹果树砍了，把土壤的肥力留给新的苹果树，新的苹果树又会继续焕发生机，给人们带来新的希望和馈赠；这体现了生命的生生不息和生命的交替；苹果树给我们家做出巨大贡献，表达作者对苹果树无私奉献和顽强生命力的赞美之情；父亲和苹果树一样勤劳、无私奉献，表达作者对父亲的赞美、感激之情。（答出三点即可） 【解析】53．本题考查作者情感变化。 根据题干已知信息“抗拒”可定位文章第⑨段“果树选择种在院子附近……他在耕地的时候，故意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根”； 第①空：根据第⑩段“尽管如此，仍然有一些倔强的苹果树活了下来，一副要长大成材的样子……为人们奉献甘甜的果肉”可知，父亲看到一些倔强的苹果树活了下来，妥协了，还许下新的愿景，故此处的情感态度是：妥协； 第②空：根据第⑪段“到第八个年头，父亲果园里的苹果树开始挂果了。父亲开启了新的生活方式，浑身上下充满了力量，进入了一种持续的兴奋状态”可知，父亲进入了一种持续兴奋的状态。故此处的情感态度是：兴奋； 根据第⑫段“越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了”可知，父亲为砍倒苹果树而难过。故此处的情感态度是：难过。 54．本题考查文章标题的作用。 文章标题的作用有交代文章写作对象(人或物)、点明文章中心思想、交代文章写作情感、设置悬念，吸引读者阅读兴趣、是文章行文的线索等。 文章标题“父亲和树”概括了文章内容，交代文章写作对象。“父亲”和“树”是文章写作的主要对象，文章围绕二者之间的故事展开叙述。“和”字暗示了父亲和苹果树的密切关系； 通读全文，根据第⑨段“果树选择种在院子附近……他在耕地的时候，故意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根”、第⑩段“尽管如此，仍然有一些倔强的苹果树活了下来，一副要长大成材的样子……为人们奉献甘甜的果肉”、第⑪段“到第八个年头，父亲果园里的苹果树开始挂果了。父亲开启了新的生活方式，浑身上下充满了力量，进入了一种持续的兴奋状态”、第⑫段“越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了”等描述可知，文章以“苹果树”和“父亲的情感变化”两条线索贯穿全文，标题“父亲和树”是文章行文的线索。 根据第⑫段“越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了”可知，父亲为砍倒苹果树而难过；根据第⑬段“父亲坐在放倒的这棵苹果树身上，抽了一根烟，像是在进行一次长时间的告别仪式”可知，父亲对苹果树的不舍之情；由此可知，标题“父亲和树”点明文章主旨，揭示父亲砍树苹果树的原因，表达对苹果树的不舍难过之情。 55．本题考查语句赏析。 （1）要求从词语运用的角度赏析。 第⑪段中“按照时序，他在果园里浇水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售苹果，收入一年比一年高”，由“浇水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋”等动词可以看出，这句话运用动作描写，生动形象地写出父亲在果园里细心照顾果树，辛勤劳作的情景，联系上句“他开启了新的生活方式，浑身上下充满了力量，进入了一种持续的兴奋状态”可知，表现了父亲浑身上下充满了力量，对果树挂果充满了期待，对美好的未来充满了希望，持续兴奋的饱满热情。 （2）要求从修辞的角度赏析。 根据第⑫段画线句把“带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上”比作“一棵树要对父亲说出的话语”，可知运用的是比喻的修辞，写出了大树和父亲好似在谈话，体现了父亲与苹果树关系的和谐友好；结合第⑫段“这个年近80岁的老人，挥动几下笨重的斧子，就开始气喘吁吁。他不得不停下来。越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了。这棵苹果树勉强支撑着身体，父亲用力推了一下，苹果树开始嘎吱作响，慢慢倒下。没有大树倒下的那种轰然响动，它只是轻轻地躺在了自己生活过的这块土地上。”可知，表达父亲对砍到苹果树的不舍、难过之情。 56．本题考查人物形象。 根据第③段“这一片苹果树跟父亲打了三十年交道，它们经历了父亲的中年和老年，父亲经历了它们的一生。它们了解父亲，就如父亲对它们目前所思所想的洞察”可知，父亲是一个默默无闻、无私奉献的人； 根据第⑥段“这几年，这棵苹果树一半枯死，一半硬撑着活了下来，结出的果子像山林里的野果子，酸涩难入口。可父亲心里明白，它为改善我们一家人的生活付出了毕生心血，足以让我们感恩并铭记于心”可知，父亲明白苹果树对我们的贡献，表现出父亲是一个善良、懂得感恩的人； 根据第⑦段“上世纪80年代，父亲和大多数李家山的村民一样，刚刚吃饱肚子，从没有去设想未来。作为木匠的父亲，将大把大把的时间用在了修房子上”可知，父亲是一个勤劳能干的人； 根据第⑨段“果树选择种在院子附近，不是为了管理上的方便，也不是为了看着这些小树苗像孩子一样一天天长大，从而让人感到快乐，父亲是为了看着它们被兔子和羊啃了，被风吹死，被小麦挤赶出去。他在耕地的时候，故意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根”可知，父亲是一个率真、朴实无华的人； 根据第⑫段“这个年近80岁的老人，挥动几下笨重的斧子，就开始气喘吁吁。他不得不停下来。越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了”可知，父亲因砍到苹果树而难过，表现父亲与苹果树关系密切，表现父亲是一个重感情、与自然和谐相处的人。 57．本题考查对文章主旨的把握。 根据第⑭段“父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起来。这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠”、第①段“现在，这些苹果树老了，老了的苹果树结不了多少果子，也结不出品相端庄的好果子，觉得没脸活了。它们把地里的肥力吃了太多，根又粗又大，却无法顺应自己的愿望就此倒下。风也懒得理会它们，绕着吹”可知，现在的老苹果树砍了，把土壤的肥力留给新的苹果树，新的苹果树又会继续焕发生机，给人们带来新的希望和馈赠；这体现了生命的生生不息和生命的交替； 根据第⑥段“这几年，这棵苹果树一半枯死，一半硬撑着活了下来，结出的果子像山林里的野果子，酸涩难入口。可父亲心里明白，它为改善我们一家人的生活付出了毕生心血，足以让我们感恩并铭记于心”、第⑭段“给劳作的人们以希望和馈赠”可知，苹果树给我们家做出巨大贡献，表达作者对苹果树无私奉献和顽强生命力的赞美之情； 根据第③段“这一片苹果树跟父亲打了三十年交道，它们经历了父亲的中年和老年，父亲经历了它们的一生。它们了解父亲，就如父亲对它们目前所思所想的洞察”可知，父亲和苹果树一样勤劳、无私奉献，表达作者对父亲的赞美、感激之情。 （23-24八年级上·江苏盐城·期中）阅读下面记叙文，完成下面小题。 豆腐里的光阴 ①中秋节前，我跟父母微信聊天，说这次放假要回去。中秋节晚上，父亲打来电话：“明天几点回来啊？回来了咱们去吃豆腐脑，路口有一家味道很不错。” ②挂断电话，我心想，这么多年了，父亲还是那么爱吃豆腐脑，对豆腐和豆腐脑还是那样一往情深。可以说，在父亲内心深处，已然根深蒂固地生出一种特殊的“豆腐情结”。 ③为了养家糊口，供我们姐弟3个孩子上学，父亲在农忙之余先后开过小饭馆、养过牛、砍过柴，尝尽了千辛万苦，常常累得腰酸背痛，以至于落下了腰肌劳损的毛病。后来，在一个亲戚的建议下，父亲决计试试做豆腐。于是，家里很快便添置了一台电磨豆浆机及一些零七碎八的小物件。头一天，清水泡黄豆。第二天一早，将泡得鼓胀鼓胀的豆子磨成生豆浆，再将生豆浆舀到炉灶上方四角悬起的滤布兜里，上下前后地摇晃，以使豆浆充分过滤到大铁锅里。然后开始用柴火煮烧豆浆，家里那台古董一般的风箱也随之“吧嗒吧嗒”不紧不慢地响了起来。 ④煮开后的豆浆被一瓢一瓢舀进灶台边的大水缸里，倒入半碗石膏水，不一会儿，豆浆就凝结成了半固体状，这就是人们常说的豆腐脑。这时，父亲总会满怀欣喜地盛上小半碗，放点白糖或韭花酱，美滋滋地吃上几口。有时，父亲会让我给奶奶或姥姥送去一碗，邻居家有老人或小孩儿想吃豆腐脑的，也会过来舀上一碗，但父亲从没问他们收过1分钱。 ⑤热腾腾的豆腐脑随后被一勺一勺舀入由木板钉成的框子里。框子一圈铺着滤布，等装满豆腐脑，便用滤布轻轻一包，上面放一块面积相当的木板，木板上再压上一块较为平整的石头。等到第二天，豆腐脑中的水分被挤压殆尽，透着豆香味的豆腐便新鲜“出炉”。 ⑥做豆腐的过程并非一帆风顺。一开始，由于经验不足，豆腐切面十分粗糙，父亲怀疑是家里的井太浅，井水中的化学成分达不到要求导致的，于是每天都到离家100多米远的村中一口深井去挑水，大概一天要挑15担，一挑就是几个月。后来，父亲做的豆腐质量越来越好，销量也越来越大。父亲就想，难道真是水的原因？于是再用自家水井的水一试，呵，竟然成功了！父亲并没有去探究其中的缘由，而是为免去了这份挑水的辛劳而深感欣慰。 ⑦在那几年时间里，每天清晨和傍晚，村里的街巷总会响起父亲“豆腐——豆腐——”那高亢而又抑扬顿挫的叫卖声。如果在路上碰见老姨、老舅等长辈，父亲总会切上一块豆腐递到他们手里，以表心意。 ⑧每当春节临近，父亲就会带领我们来一次“全家总动员”，加班加点做豆腐、卖豆腐。堂屋的地上摆放着大大小小盛满豆腐的水缸和水盆，平日里卖豆腐推的那辆“二八大个”也被冷落一旁，换上了载重量翻倍的木板平车。 ⑨在我的记忆中，逢年过节家人欢聚，父亲钟爱有加的那道“家常豆腐”始终都是团圆饭的“保留曲目”。有时，父亲会有意无意借机给我们讲一些朴素的道理，比如，“做人做事要像‘小葱拌豆腐’，一清二白”“谁也不能挑食，五谷杂粮最养人，多少吃点，对身体有好处”等，使我们受益终身。 ⑩如今，当年风华正茂的父亲已届古稀。尽管身体还很硬朗，但和同龄人比起来，父亲却显得更为苍老。就在这次吃豆腐脑的时候，我给父亲剥开一颗茶叶蛋，放进他的碗里，说再不吃要凉了。父亲说不想吃，最近牙疼。我抬头看了看父亲沟壑纵横的脸庞和稀疏花白的头发，喉头一哽，半天也不知道该说点什么…… （选自《山西日报》2023年10月25日，有删改） 【内容梳理】 58．下列选项中，对文章内容理解和写法分析正确的一项是（    ） A．“我”之所以强调“中秋节”，是为了交代“每逢佳节倍思亲”的写作缘由。 B．整篇文章的语言质朴、温暖，在不急不缓的叙述中将子女对父亲深沉的爱一一道来。 C．文章以第三人称的视角叙事，讲述父亲的点滴过往，使叙事更加紧凑、情感更真实。 D．文中将“二八大个”与“木板平车”形成对比，含蓄地突出家庭生活条件的优越。 【语言品味】 59．请结合语境，品析文中画线句中“出炉”的表达效果。 【形象分析】 60．请结合选文内容，简析父亲的美好品格，写出两点。 【主旨探究】 61．本文以回忆往事的角度来叙述故事。请运用你的学习经验，尝试从情节安排和主题表达两个方面，简要分析本文这样写的好处。 【答案】58．B 59．“出炉”本指取出炉内烘烤、冶炼的东西。这里比喻将豆腐公布出来，这样写，突出父亲制作豆腐过程的细致、用心，也照应前文父亲做事认真的态度。 60．示例：（1）从“父亲在农忙之余先后开过小饭馆、养过牛、砍过柴，尝尽了千辛万苦”可见，父亲具有吃苦耐劳的美好品格。（2）从父亲因身体有病，听从亲戚建议，决计做豆腐谋生可见，父亲具有勇于改变命运的美好品格。（3）从父亲让我给奶奶或姥姥送豆腐脑，及免费给邻居家老人、小孩儿豆腐脑可见，父亲具有孝顺慷慨、善良大方的优美品格。（4）从父亲会有意无意借机给我们讲一些朴素的道理可见，父亲具有善于教育的优美品格。 61．示例：（1）以回忆的角度叙述故事，情节安排相对自由。父亲为什么做豆腐，赠送豆腐脑，挑井水做豆腐等穿插其中，故事似断实连，节省了不必要的交代。（2）以回忆的角度叙述故事，丰富了思想内涵。文章在回忆父亲做豆腐的往事中融入他对我们的教育，也写及“我”的新认识，凸显了父亲对我们浓厚的爱以及我对父亲的感激之情。 【解析】58．本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合①段“中秋节前，我跟父母微信聊天，说这次放假要回去”可知，“我”之所以强调“中秋节”，是为了交代这次放假要回去，引出下文的回忆； C.有误，文章以第一人称的视角叙事； D.有误，没有突出家庭生活条件的优越； 故选B。 59．本题考查词句理解赏析。 “出炉”意思是比喻刚出来的。结合⑤段画线句“等到第二天，豆腐脑中的水分被挤压殆尽，透着豆香味的豆腐便新鲜‘出炉’”可知，“出炉”一词，形象写出豆腐刚刚做出来的情景，表现出父亲的做事认真严谨的态度，突出父亲制作豆腐的细心和认真。 60．本题考查人物形象。 结合③段“为了养家糊口，供我们姐弟3个孩子上学，父亲在农忙之余先后开过小饭馆、养过牛、砍过柴，尝尽了千辛万苦，常常累得腰酸背痛，以至于落下了腰肌劳损的毛病”等内容可知，父亲疼爱孩子、吃苦耐劳； 结合③段“后来，在一个亲戚的建议下，父亲决计试试做豆腐”等内容可知，身体有伤病的父亲听从亲戚建议决定做豆腐，由此可见父亲勇于面对生活，热爱生活； 结合④段“有时，父亲会让我给奶奶或姥姥送去一碗，邻居家有老人或小孩儿想吃豆腐脑的，也会过来舀上一碗，但父亲从没问他们收过1分钱”等内容可知，父亲让我给奶奶或姥姥送豆腐脑，及免费给邻居家老人、小孩儿豆腐脑，由此可见其热心善良、关爱他人； 结合⑨段“有时，父亲会有意无意借机给我们讲一些朴素的道理，比如，做人做事要像‘小葱拌豆腐’，一清二白’‘谁也不能挑食，五谷杂粮最养人，多少吃点，对身体有好处’等，使我们受益终身”等内容可知，父亲会有意无意借机给我们讲一些朴素的道理，由此可见其善于言传身教，注重教育孩子。 61．本题考查本题考查文章内容分析。 结合②段“挂断电话，我心想，这么多年，父亲还是那么爱吃豆腐脑，对豆腐和豆腐脑还是那样一往情深。可以说，在父亲内心深处，已然根深蒂固地生出一种特殊的‘豆腐情结’”分析，文章以回忆的角度叙述故事，叙事回忆不受时间空间限制，便于作者组织材料；结合③段“为了养家糊口，供我们姐弟3个孩子上学，父亲在农忙之余先后开过小饭馆、养过牛、砍过柴，尝尽了千辛万苦，常常累得腰酸背痛，以至于落下了腰肌劳损的毛病。后来，在一个亲戚的建议下，父亲决计试试做豆腐”、④段“有时，父亲会让我给奶奶或姥姥送去一碗，邻居家有老人或小孩儿想吃豆腐脑的，也会过来舀上一碗，但父亲从没问他们收过1分钱”、⑥段“于是每天都到离家100多米远的村中一口深井去挑水，大概一天要挑15担，一挑就是几个月”等内容可知，文章详细描述了父亲为什么做豆腐，赠送豆腐脑，挑井水做豆腐等故事情节，事件之间存在内在联系，作者以回忆的角度叙述故事，丰富了思想内涵。 结合⑨段“有时，父亲会有意无意借机给我们讲一些朴素的道理，比如，做人做事要像‘小葱拌豆腐’‘一清二白’，谁也不能挑食，五谷杂粮最养人，多少吃点，对身体有好处’等，使我们受益终身”等内容分析，文章在回忆父亲做豆腐的往事，其中融入父亲对我们的教诲，字里行间流露出父爱的无私和伟大，同时表达出对父亲的理解和感念。 （23-24八年级上·浙江绍兴·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 月光烧成的灰 董改正 ①不能解释的都是奇迹，外婆一直在等一场霜。 ②霜落之后，菜就甜了。腌白菜，腌芥菜，腌雪里蕻，上色入味。腌萝卜尤其美味。老种白萝卜，纺锤形的，洗净了，切成月牙状，齐齐码在竹簸箕上，像一只只小白鸭。最初是晶莹水润的，半日后就蔫了，边角内卷了，有了皱纹，惹了灰黄。再晒一日，吹小半天风，就可以下坛坛罐罐腌制了。 ③每到雪后，我都会给旅居海口的李君寄点儿咸货。咸鸭子，咸肉，他都特别欢喜。海南冬天的轻寒不够锋锐，就像挠不到的痒，不足以让腌味侵入腌货内部，无论如何也炮制不出记忆里舌尖上的“腊味”。用冰箱模拟内地的冬天，腌出来也只是概念上的咸货。味觉的火柴棒，无法引燃舌尖上记忆的草蛇灰线①。到底还是不行。 ④缺了什么呢？ ⑤母亲的腌菜手艺，比起外婆来要差很远。外婆腌的萝卜缨子，一根根似金丝缕缕，拍碎的蒜子如碎玉，切丝的辣椒如红线。用干筷头夹一碟子，下入烧熟的香油，略翻炒，脆黄酸香，宜稀饭干饭，宜面条，宜夹馍，寡吃也好，只是太奢侈。外婆腌的水萝卜，水个嫩嫩，黄个生生，咬一口，嘎嘣脆，润润的酸，酸得半夜想起来不吃一块就睡不着。村里有个孤寡老人，临终前想吃一口我外婆的水萝卜。外婆赶快送来，老人吃了一口，长叹一口气，这才去了。外婆腌的五香萝卜更是极品。我不曾见过谁会把萝卜切成那样的长条，长得像蚕豆的豆荚，秀气，简直有点儿媚，像青衣的水袖。A那会儿，一排排这样的萝卜躺在竹簸箕上，就像一条条秀美的江南划子停在河边，在月色里轻轻荡漾。 ⑥我记得那是月色皎洁的冬夜，霜染大地，晚村寂寥。院子里，芦秆编成的晒席上，依然晾着萝卜干。露珠在凝结，霜也在凝结，漆黑如墨的树冠里，鸟呢喃有声。霜是凝华态，露是液化状，总归是水的前世今生，总归是和着尘土的，脏，回潮。B外婆笑着说不怕，天明吹一阵小风，晒半天日头就好了——哪里就脏了呢？她笑着看我，月光连忙照亮了她的脸。我立时就赧然了。外婆用新稻草烧灰，沾染白净如玉的糯米裹粽子，我能一口气吃三五个，不蘸糖。外婆将绿豆壳晒干了，焚成灰，晒好，放一把煮稀饭，那个香，那个糯，今生恐难重温了。 ⑦外婆走了很多年了，母亲也已经七十三岁。母亲一辈子忙碌，没有时间将心思放在食物上，食物对于她就像汽油对于汽车，是续命的能量而已。那天我给她做了蒿子粑粑，她说真好吃。她是知道好吃的。外婆一生悲苦，却依然那么热爱生活，热爱生命。不能解释的都是奇迹，外婆便是。爱是最大的奇迹。 ⑧霜未至，月色如霜。等霜落后，今年我要腌点儿萝卜，腌点儿肉，腌点儿鸭子。今年我得给李君寄一些去。我或许还应该告诉他，其实参与味道酿制的，不仅仅是温度，可能还有虫鸣、犬吠，可能还有月光烧成的灰。 【注】①草蛇灰线：成语，比喻事物留下隐约可寻的线索和迹象。 62．根据文章内容梳理情节，完成填空。 外婆在等霜→① →② →③ → 外婆用草灰沾染糯米裹粽子给我吃→外婆用绿豆壳灰煮粥给我吃 【清新明朗的语言】 63．小文有意在学校的“朗读亭”朗读此文，请从A、B句中任选一句，仿照示例，帮助小文进行朗读设计。 【示例】 味觉的火柴棒，无法引燃舌尖上记忆的草蛇灰线。到底还是不行。 朗读设计：重读“无法”“还是”，重读这两个词可以表现出冰箱里腌出来的咸货与记忆中的咸货味道的不一致，表现失望遗憾之情。“到底”与“还是不行”之间可以停顿一下，从而突出遗憾之深。 A那会儿，一排排这样的萝卜躺在竹簸箕上，就像一条条秀美的江南划子停在河边，在月色里轻轻荡漾。 我选 句，朗读设计： B外婆笑着说不怕，天明吹一阵小风，晒半天日头就好了——哪里就脏了呢？ 【巧妙曲折的构思】 64．文章多次写到母亲腌菜手艺差，没有时间将心思放在食物上，有什么用意？ 【意蕴丰富的主题】 65．“不能解释的都是奇迹，外婆便是”，外婆创造的奇迹是什么？请作简要分析。 【答案】62． 外婆腌菜手艺好 外婆为弥留之际的乡邻送上他想吃的腌萝卜 外婆在冬夜月光下晾晒萝卜 63． 选A句 重读“一排排”“一条条”，重读这两个词可以表现出外婆切的萝卜条细长秀气的特点，“在月色里轻轻荡漾”语速渐缓，语调轻柔，着力烘托出一种宁静悠然的氛围。（我选B句。朗读设计：重读“笑着”一词，重读它可以表现出外婆的温柔慈爱。“哪里就脏了呢”可以用缓慢轻柔的语气语调来读，表现出外婆面对我的顾虑不以为意，从而体现她对尘土草灰的特殊情感和对生活的热爱。） 64．这是对外婆的侧面描写。写母亲忙碌，对食物要求不高，暗示了生活的艰难，为下文写外婆“一生悲苦”做铺垫；母亲腌菜手艺差，反衬出了外婆精湛的腌菜做菜的手艺，表现了外婆的能干。 65．外婆创造的奇迹是爱，她一生悲苦，却热爱生活，热爱家人和乡邻。①外婆对待生活的态度乐观而平和。她用自然风干的方法，在月光下晾晒萝卜干，我觉得太脏又易回潮，外婆却说不怕，等风一吹太阳一晒就好了，不急不躁，从容淡然。②外婆勤劳能干，能利用身边的一切条件，让原本贫瘠的生活变得更加美好。外婆的腌菜手艺极好，能做多种腌菜，光是最普通的萝卜她就能做出各种不同的口味；家里物资贫乏，外婆能用最原始、乡土的方法，如用稻草灰，用绿豆壳灰，做出了传统的美味佳肴。③外婆善良温和，热爱家人，关心乡邻，用她的温情向周边人传递着温暖。在贫乏的生活中，她想尽法子为我制作各种美食；腌菜时她倾注耐心和爱，耐心等待霜降，等菜甜，耐心切萝卜，切得好看，码得整齐；乡邻弥留之际想吃一口外婆的水萝卜，外婆用心制作，及时送上。外婆用时间、用耐心，用爱心，让周围人倍感温暖。“不能解释的都是奇迹。”这句话在文中两次出现，表达了对外婆的深切怀念和对外婆生活态度的由衷敬佩。 【解析】62．本题考查内容概括。结合题干所给两个示例可知，概括的都是和外婆相关的事情。 （1）结合第⑤段“母亲的腌菜手艺，比起外婆来要差很远。外婆腌的萝卜缨子，一根根似金丝缕缕，拍碎的蒜子如碎玉，切丝的辣椒如红线。用干筷头夹一碟子，下入烧熟的香油，略翻炒，脆黄酸香，宜稀饭干饭，宜面条，宜夹馍，寡吃也好，只是太奢侈。外婆腌的水萝卜，水个嫩嫩，黄个生生，咬一口，嘎嘣脆，润润的酸，酸得半夜想起来不吃一块就睡不着”可概括：通过列举外婆腌制的萝卜缨子、水萝卜等腌菜，表现了外婆腌菜手艺好 （2）结合第⑤段“村里有个孤寡老人，临终前想吃一口我外婆的水萝卜。外婆赶快送来，老人吃了一口，长叹一口气，这才去了”可概括：外婆为弥留之际的乡邻送上他想吃的腌萝卜 （3）结合第⑤段“那会儿，一排排这样的萝卜躺在竹簸箕上，就像一条条秀美的江南划子停在河边，在月色里轻轻荡漾”、⑥段“我记得那是月色皎洁的冬夜，霜染大地，晚村寂寥。院子里，芦秆编成的晒席上，依然晾着萝卜干”可概括：外婆在冬夜月光下晾晒萝卜。 63．本题考查朗读和内容分析。朗读设计一般要结合句子内容、情感分析来设计，并没有固定答案，但是要符合句子整体的情感。 （1）A句。 “那会儿，一排排这样的萝卜躺在竹簸箕上，就像一条条秀美的江南划子停在河边，在月色里轻轻荡漾”这句话是景物描写，运用了比喻修辞，具体描绘了外婆切好的萝卜在月色下晾晒的姿态，“在月色里轻轻荡漾”这是环境渲染，表现出一种幽静的美，所以“在月色里轻轻荡漾”朗读时要慢一点、轻一点、柔一点，烘托出宁静、悠然的氛围。“躺”把萝卜拟人化，写出了萝卜的自在，“像”运用比喻修辞，把萝卜比成江南划子，写出萝卜的线条优美，这两个字在读的时候可以稍重；“一排排”和“一条条”写出萝卜的多、线条优美，体现外婆切得萝卜条细长秀气的特点，可以稍稍重读。 （2）B句。 “外婆笑着说不怕，天明吹一阵小风，晒半天日头就好了——哪里就脏了呢？”中的“笑着”是神态描写，面对“我”的疑问，外婆笑着回答，表现出外婆的慈爱，应该重读；“哪里就脏了呢？”是用疑问的语气表肯定的感情，萝卜干晒在月光下不脏，结合第⑥段“霜是凝华态，露是液化状，总归是水的前世今生，总归是和着尘土的，脏，回潮”可知，“我”认为萝卜干在月光下晾晒会脏，外婆却笑着解释，对于尘土草灰等落在萝卜干上都不以为意，不认为这些是麻烦，表现出外婆对生活中那些不如意的态度，一种乐观和热爱，笑着解释态度是慈爱的，故语气应该缓慢轻柔。 64．本题考查句段作用。 结合第⑤段“母亲的腌菜手艺，比起外婆来要差很远”可知，把母亲的腌菜手艺和外婆的腌菜手艺对比，用母亲腌菜手艺差反衬出外婆精湛的腌菜做菜的手艺，表现了外婆的能干； 结合第⑦段“母亲一辈子忙碌，没有时间将心思放在食物上，食物对于她就像汽油对于汽车，是续命的能量而已。那天我给她做了蒿子粑粑，她说真好吃。她是知道好吃的。外婆一生悲苦，却依然那么热爱生活，热爱生命。不能解释的都是奇迹，外婆便是。爱是最大的奇迹”可知，母亲因为生活的忙碌、艰辛没有时间和心情提高对食物标准，去做一些好吃的东西，外婆是母亲的妈妈，外婆的生活也不富裕、不容易，母亲的生存状态是在为外婆的“一生悲苦”做铺垫；但是外婆却在艰难的生活中腌制出美味的腌菜，表现了外婆的乐观、对生活的热爱。 母亲整体起到侧面烘托的作用。 65．本题考查内容分析。通读全文，找到表现外婆在悲苦生活中爱、乐观、美好的一面的事件去概括。 （1）结合第②段、第⑤段“母亲的腌菜手艺，比起外婆来要差很远。外婆腌的萝卜缨子，一根根似金丝缕缕，拍碎的蒜子如碎玉，切丝的辣椒如红线。用干筷头夹一碟子，下入烧熟的香油，略翻炒，脆黄酸香，宜稀饭干饭，宜面条，宜夹馍，寡吃也好，只是太奢侈。外婆腌的水萝卜，水个嫩嫩，黄个生生，咬一口，嘎嘣脆，润润的酸，酸得半夜想起来不吃一块就睡不着”、第⑥段“外婆将绿豆壳晒干了，焚成灰，晒好，放一把煮稀饭，那个香，那个糯，今生恐难重温了”可知，外婆生活并不富裕，日子艰难，但是外婆勤劳能干，把身边那些简单的食材做出美味，萝卜缨子、水萝卜、甜菜、绿豆壳等等最普通的食材最都做成了美味的食物，外婆是一个能把贫瘠的生活过的幸福、美好的人，是个热爱生活的人，这是奇迹； （2）结合第⑥段“霜是凝华态，露是液化状，总归是水的前世今生，总归是和着尘土的，脏，回潮。外婆笑着说不怕，天明吹一阵小风，晒半天日头就好了——哪里就脏了呢？她笑着看我，月光连忙照亮了她的脸。我立时就赧然了”可知，当“我”说月光下晾晒的萝卜会有灰尘时，外婆却不以为意，认为风一吹、太阳一晒就没有了，那些灰尘似乎能让人想到生活的艰难，而外婆却把这些看的很轻，想到的是太阳、风会把这些带走，表现出一种对待生活的从容、淡定，一种乐观平和的人生态度，这是奇迹； （3）结合第⑤段“村里有个孤寡老人，临终前想吃一口我外婆的水萝卜。外婆赶快送来，老人吃了一口，长叹一口气，这才去了。外婆腌的五香萝卜更是极品。我不曾见过谁会把萝卜切成那样的长条，长得像蚕豆的豆荚，秀气，简直有点儿媚，像青衣的水袖”可知，村里快要离世的老人离世前想吃外婆的腌菜，外婆赶忙送去，看出外婆的善良，也可以猜想外婆平时也送一些和邻居们，表现外婆对待邻里的热情；腌菜不是一个一蹴而就的过程，外婆需要洗、切、晾晒等等过程，但是外婆一直都非常耐心，表现出态度的温和。外婆这份对邻里的善良、温和是奇迹。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $