专题4 水的性质与组成（复习课件） 化学沪科版五四学制2024八年级全一册

该初中化学课件围绕水的性质、自然循环与人工净化、水的组成构建核心知识体系，通过知识导航梳理框架，考点分模块细化三态变化、分子特征、净化方法等内容，结合表格对比、微观模型分析建立宏观性质与微观构成的联系，形成系统知识网络。 其特色在于“考点梳理-典型范例-技能实战”三层设计，如电解水实验分析培养科学探究能力，微观模型题（演练01）建构分子运动模型（科学思维），结合硬水软化实例渗透科学态度。分层练习满足不同需求，助力学生巩固知识，为教师提供精准复习方案。

专题4 水的性质与组成 沪教版2024九年级上册 考点串讲 单元复习课件 水的自然循环与人工净化 2 水的性质 1 知识导航 水的组成 3 知识导航 1.认识水的性质，并能通过实验现象（如电解水）推断水的组成。 2.掌握水的电解实验，能准确描述实验现象，并根据实验结论书写相应的化学方程式。 3.基于具体的化学反应，认识并判断化合反应、分解反应。 4.形成保护水资源和节约用水的意识，能列举生活中的具体措施。 明·复习目标 水的性质与组成 水的性质 水的组成 水为什么有三态变化 通过分解水研究其组成 理·核心要点 水的自然循环 与人工净化 水在自然界如何循环和净化 水有哪些人工 净化的方法 如何合理开发和利用水资源 通过生成水研究其组成 水有哪些奇妙的性质 01 水的性质 考点1 水为什么有三态变化 水的性质 汇·考点梳理 1.水是由大量 聚集而成的。 水分子是 由和 构成的。 1个水分子是由 和 构成。 2.水在三态变化时，改变的是 和 。 3.一定量的水状态改变时，水分子没有变成其他分子，其大小和数目也没有变化。 4.水的三态变化是 变化。 水分子 2个氢原子 1个氧原子 氢原子 氧原子 水分子间的间隔 水分子的排列方式 物理 考点1 水为什么有三态变化 水的性质 汇·考点梳理 状态 水分子的排列方式 水分子的间隔 水分子的运动形式 固态 液态 气态 影响因素 分子获得能量时，运动加快，分子间的间隔增大，水由液态变成了气态；失去能量时，运动减慢，分子间间隔减小，水由气态又变回液态。 一定体积内自由运动 较小 无序 固定位置震动 小 有序 自由的向空间扩散 较大 自由运动 【典例01-1】【水的三态】循环过程中没有发生变化的是（　　） A．水的化学性质 B．水分子之间的间隔 C．水的物理性质 D．水分子的运动速率 A 析·典型范例 8 【演练01】【水分子的微观模型】微观模型是我们认识微观世界的重要工具，下图所示是单位体积内不同状态的水分子的微观模型，则A、B、C三幅图分别代表的是哪种状态的水（ ） A．固态、液态、气态 B．液态、固态、气态 C．气态、液态、固态 D．气态、固态、液态 A 练·技能实战 9 考点2 分子的基本特征 水的性质 汇·考点梳理 1.分子是构成物质的一种微观粒子。 2.许多物质像水一样，是由分子构成的，如氢气（H2）、氧气（O2）、氮气（N2）、二氧化碳（CO2）等。 3.分子的基本特征 分子的质量和体积 。 分子之间有 。 分子总在不停地 。 同种分子性质相同、不同种分子性质不同。 间隔 都很小 运动 【典例02-1】【分子的特征】王安石的诗句“遥知不是雪，为有暗香来”——产生这一现象的主要原因是（ ） A．分子的体积很小 B．分子间的间隔很小 C．分子在不断运动 D．分子可以再分 C 析·典型范例 11 【演练02】【分子的特征】下列操作或现象与分子对应的特性不一致的选项是（ ） A. 给篮球充气 分子间有间隔 B. 100mL酒精和100mL水混合在一起，体积小于200mL 分子是有质量的 C. 在花园中可闻到花的香味 分子是不断运动的 D. 水通电分解可得到氢气和氧气 化学变化中分子可分 B 析·典型范例 12 考点3 水有哪些奇妙的性质 水的性质 汇·考点梳理 1.水的物理性质 水在常温常压下是一种没有颜色、没有味道、没有气味的透明液体，凝固点为0℃，沸点为100℃，水具有毛细现象，表面张力大等特性。 在4℃时，水的密度最大，因此冰的密度比水小。 考点3 水有哪些奇妙的性质 水的性质 汇·考点梳理 2.水的特性 水具有 ——在4℃时，水的密度最大，因此冰的密度比水小。 水的 ——和其他液体相比较，升高相同温度时，水吸收的热量更多。 注：水还有极强的溶解其他 物质的能力——是一种优良的溶剂。 反常膨胀性 比热容较大 考点3 水有哪些奇妙的性质 水的性质 汇·考点梳理 拓展：溶液和浊液的定义及区别 溶液是由一种物质（溶质）分散到另一种物质（溶剂）中形成的均匀混合物。在这种混合物中，溶质被完全溶解，因此溶液是均一的、稳定的。这意味着在整个溶液中，溶质的浓度是均匀的，且不会因为时间的推移而发生变化。 浊液是一种不透明的液体，其中含有悬浮在其中的小颗粒或微生物等。由于含有固体颗粒，浊液的外观是不均一的，且不稳定，久置后会出现下沉或分层。 考点3 水有哪些奇妙的性质 水的性质 汇·考点梳理 3.水的化学性质 ①水与二氧化碳的反应 文字表达式： 。 实验现象： 。 ②碳酸分解： 文字表达式： 。 实验现象： 。 产生气泡、石蕊由红色变为紫色 二氧化碳 + 水 → 碳酸 碳酸 → 二氧化碳 + 水 软塑料瓶变瘪，紫色石蕊试液变红 考点3 水有哪些奇妙的性质 水的性质 汇·考点梳理 3.水的化学性质 ③水与氧化钙（俗称：生石灰）反应 文字表达式： 。氢氧化钙（俗称：熟石灰）。 实验现象：块状生石灰膨胀、变疏松，放出大量热。 应用：利用生石灰与水的反应，生活中常用作干燥剂。 氧化钙 + 水 → 氢氧化钙 【典例03-1】【水的特性】冰浮在水面上，原因是（ ） A．冰是固态的 B．水的比热容大 C．水的反常膨胀 D．水具有极强的溶解能力 C 析·典型范例 18 【典例03-2】【水的化学性质】属于水的化学性质是（ ） A．可与酒精互溶 B．密度大于酒精 C．放入生石灰，产生大量热 D．能吸收大量热量 C 析·典型范例 19 【演练03】【水的性质】关于水的说法正确的是（ ） A．水蒸气可以用胆矾来检验 B．水的反常膨胀跟水分子之间的缔合有关 C．电解水实验证明水是由氢气和氧气组成的 D．自来水生产中通入氯气的作用是吸附微生物 B 析·典型范例 20 02 水的自然循环与人工净化 考点4 水的自然循环 汇·考点梳理 水的自然循环与人工净化 水在太阳辐射和地球引力作用下，通过蒸发、水汽输送、降水和径流等环节，以气体、液体、固体的形式在陆地、海洋以及大气间不断循环。 【典例04-1】【水的自然循环和自然净化】“水循环”、“氧循环”和“碳循环”是自然界存在的三大重要循环。下列关于“水循环”叙述正确的是（ ） A．因为“水循环”，所以水会用之不竭 B．大量开采地下水有利于促进“水循环” C．“水循环”有利于淡水资源的补充 D．“水循环”中，水分子结构发生变化 C 析·典型范例 23 【演练04】【水的自然循环和自然净化】《黄帝内经》记载“地气(水蒸气)上为云，天气下为雨”。表明古人已认识到云和雨是由于空气中的水蒸气经阳光、温度、风等影响变化而来的。下列说法正确的是（ ） A．水蒸气聚集成云的过程中，分子种类发生了改变 B．雨水落地后，水分子静止不动 C．地面雨水蒸发变为水蒸气时，水分子变大 D．此过程体现了自然界中的水循环 D 练·技能实战 24 考点5 水的净化 汇·考点梳理 水的自然循环与人工净化 1.水有哪些人工净化的方法 絮凝：处理微小的悬浮物，使杂质沉降下来，常用的净水剂有明矾【KAl(SO4)2·12H2O】、氯化铁【FeCl3】等…… 消毒：常用的消毒剂有氯气【Cl2】、二氧化氯【ClO2】等…… 吸附：炭罐中的活性炭具有吸附功能，去除异味及水中的余氯、有机化合物和部分重金属离子等，能够有效地净化水质、改善水的味道； 超滤膜:可以过滤掉较小的悬浮颗粒、细菌和病毒等微生物。 考点5 水的净化 汇·考点梳理 水的自然循环与人工净化 2.硬水VS软水 硬水：溶有 可溶性含钙元素或镁元素的物质的水。 软水： 或含 可溶性含钙元素或镁元素的物质的水。 注意：使用硬水会给生活和生产带来许多麻烦。生活、生产中需要对硬水进行软化处理，去除硬水中的含钙元素或镁元素的物质，使硬水软化成软水，再进行使用。 较多 较少 不含 考点5 水的净化 汇·考点梳理 水的自然循环与人工净化 3.如何合理开发和利用水资源 ①我国水资源的现状 总量丰富，人均占有量少 我国水资源总量居世界第六位，但是我国人口众多，人均水资源量不足世界人均资源量的四分之一，是一个水资源严重短缺的国家。 我国水资源分布不均匀、空间分布不均匀 南方水多、耕地少、水量有余；北方耕地多、水量严重不足。 热装置、冷凝装置、接收装置。 考点5 水的净化 汇·考点梳理 水的自然循环与人工净化 3.如何合理开发和利用水资源 ②海水淡化 ③蒸馏 蒸馏属于物理变化，是实现硬水软化的一种方法，是净化程度最高的净水方法，可以制取蒸馏水。 蒸馏可以把沸点不同的物质从混合物中分离出来。 蒸馏装置结构分为三部分：加热装置、冷凝装置、接收装置。 考点5 水的净化 汇·考点梳理 水的自然循环与人工净化 4.污水处理厂处理污水分为三级 即通过机械处理，如格栅、沉淀或气浮，去除污水中所含的石块、砂石和油脂等。 即生物处理，通过微生物的作用，将污水中的污染物降解和转化为污泥。 即污水的深度处理，包括去除有机化合物和通过加氯、紫外辐射或臭氧技术对污水进行消毒。 一级处理 二级处理 三级处理 【典例05-1】【水的人工净化】如图为自来水生产过程示意图。下列说法正确的是（ ） A．混凝剂可以使水中悬浮杂质加速沉降 B．过滤池和吸附池中主要发生化学变化 C．消毒常用的液氯是混合物 D．清水池的水是纯净物 A 析·典型范例 30 【典例05-2】【海水淡化】科学家提出一种海水淡化技术，其原理如图。下列说法错误的是（ ） A．该技术利用的原理与蒸馏相似 B．该过程是将太阳能转化为化学能 C．铝压制成铝膜体现了金属的延展性 D．一段时间后浸透海水的纤维层上有固体析出 B 析·典型范例 31 【典例05-3】【蒸馏】如图所示，在蒸馏烧瓶中加入约 体积的自来水，再加入几粒碎瓷片，连接装置进行制取蒸馏水的实验。下列说法不正确的是（ ） A．实验时，冷凝管应该用铁架台夹持固定 B．实验时，冷凝管进、出水的方向：a进b出 C．图中所示装置，温度计的作用是测定水蒸气的温度 D．陶土网的作用是使蒸馏烧瓶均匀受热，碎瓷片的作用是防止加热时出现暴沸 B 析·典型范例 32 【演练05】【水的净化】下列关于自来水净化说法错误的是（ ） A．氯气用于杀菌消毒 B．活性炭用于除去异味，吸附水中悬浮杂质 C．明矾作絮凝剂用于沉降 D．经过净化的自来水送到千家万户，可以直接饮用 练·技能实战 D 33 03 水的组成 考点6 怎样通过实验研究水的组成 汇·考点梳理 水的组成 1.合成水（氢气燃烧） 化学反应的文字表达式： 。 实现现象： 。 实验结论： 。 氢气可以在空气中安静的燃烧，生成水 氢气 + 氧气 → 水 淡蓝色火焰，烧杯内壁出现水雾 考点6 怎样通过实验研究水的组成 汇·考点梳理 水的组成 2.分解水（水的电解） 化学反应的文字表达式： 。 实现现象：两电极上有气泡产生，其中，连接负极的一端产生的气体比连接正极一端产生气体的体积多，其体积比约为2：1。 实验结论：在直流电的作用下，水发生分解，生成氢气和氧气。 水 → 氢气 + 氧气 考点6 怎样通过实验研究水的组成 汇·考点梳理 水的组成 a试管中联通的是电源的负极，试管内收集到的是氢气，如何检验该气体？取出试管，伸入燃着的木条，气体燃烧，产生蓝色火焰。 b试管中联通的是电源的正极，试管内收集到的是氧气，如何检验该气体？取出试管，伸入燃着的木条，木条燃烧更旺。 考点6 怎样通过实验研究水的组成 汇·考点梳理 水的组成 3.化学反应基本类型 分解反应 例如：水 → 氢气 + 氧气。 高锰酸钾 → 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气。 化合反应 例如：氢气 + 氧气 → 水。 镁 + 氧气 → 氧化镁。 定义：由一种物质反应生成两种或两种以上其他物质的反应叫做分解反应。 特点：一变多。 定义：由两种或两种以上物质反应生成一种新物质的反应叫做化合反应。 特点：多变一。 考点6 怎样通过实验研究水的组成 汇·考点梳理 水的组成 4.研究物质组成的基本方法 化学上研究物质组成的方法主要包括“分”和“合”两种途径。 结论：水是由氢元素和氧元素组成的化合物。 【典例06-1】【氢气燃烧】下列有关氢气的说法不正确的是（ ） A．氢气是一种无色、无味、难溶于水的气体 B．氢气在空气中燃烧只生成水 C．氢气的密度比空气的小，可以用向上排空气法收集 D．点燃排水法收集到的氢气，若发出尖锐的爆鸣声，则表明氢气不纯 C 析·典型范例 40 【典例06-2】【水的电解】用如图1装置进行水的电解实验： (1)开始反应前a、b两管内都充满溶液，关闭活塞，接通电源一段时间后，产生的气体体积比为a:b=2:1，证明b气体的方法是 。 (2)写出电解水的文字表达式 。 (3)请给如图2所示水电解过程中的微粒运动变化排序 。（填序号） 带火星木条放在b管的尖嘴口出，若复燃则为氧气 析·典型范例 ④③①② 41 【演练06】【反应的基本类型】变色眼镜既可矫正视力，又可像墨镜一样遮挡刺眼的阳光。其反应原理之一是： ，该反应的基本反应类型是（ ） A．化合反应 B．分解反应 C．氧化反应 D．其他反应 析·典型范例 C 42 考点7 水在通电后分子发生了什么变化 汇·考点梳理 水的组成 1.水的微观构成 水是由大量水分子聚集而成的。 每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。 水的化学式为H2O 考点7 水在通电后分子发生了什么变化 汇·考点梳理 水的组成 2.对水的电解的微观分析 水在电解过程中，水分子分成氢原子和氧原子；两个氢原子结合成一个氢分子，许多氢分子聚集为氢气；两个氧原子结合成一个氧分子，许多氧分子聚集为氧气。 考点7 水在通电后分子发生了什么变化 汇·考点梳理 水的组成 3.对氢气燃烧的微观分析 氢气燃烧过程中，氢分子分成氢原子，氧分子分成氧原子；两个氢原子和一个氧原子结合成一个水分子，许多水分子聚集为水。 在化学变化中，反应物的分子可分成原子，而原子又会重新组合成新的分子。 【典例07-1】【水分子分解的微观示意图】如图是电解水过程中水分子分解的微观示意图，从中获得的信息正确的是（ ） A．水由两个氢原子和一个氧原子构成 B．水分解后生成氢气和氧气的分子个数比为2：1 C．水分解过程中，分子的种类不变 D．水分解过程中，原子的数目改变 B 析·典型范例 46 【演练07】【宏观与微观的联系】建立宏观与微观的联系是学习化学的重要方法。请根据图示回答下列问题： （1）图1为水蒸气液化的微观示意图，该变化属于__________（选填“物理”或“化学”）变化。 （2）图2为电解水的微观示意图。该反应的文字表达式为 ，该反应的基本反应类型是__________。 （3）从微观视角解释图1、图2所示两个变化的本质区别 。 物理 析·典型范例 分解反应 图1中分子种类没有改变，分子间的间隙发生改变，而图2中分子种类发生了改变，变成新的分子 47 感谢 您的聆听 THANKS 沪教版2024九年级上册 $