第八单元 榜样力量（复习课件）语文统编版三年级上册（新教材）

三年级上册第八单元 1 单元主题概述 2 核心目标 3 字词积累 4 课文内容详解 5 重点句子分析 6 阅读与写作技巧 7 背诵与积累 目 录 单元主题概述 01 本单元以 “榜样的力量与优秀品质” 为核心主题，通过四篇不同题材的文章，展现不同时代、不同人物的闪光品质：《司马光》讲述古代少年司马光机智救友的故事，体现临危不乱的智慧；《手术台就是阵地》刻画白求恩大夫在战火中坚守手术台的事迹，彰显敬业与担当；《一个粗瓷大碗》记录赵一曼与战士同甘共苦的经历，传递无私奉献的精神；《一定要争气》讲述童第周克服困难、为国争光的奋斗历程，诠释勤奋与自强。整个单元旨在引导同学们学习榜样品质，培养责任感、意志力与爱国情怀。 单元主题概述 通过学习本单元，让我们去学习榜样品质，培养责任感、意志力与爱国情怀…… 单元主题概述 核心目标 02 01 掌握单元重点字词（含 “心”“忄” 旁汉字），理解词语含义，能正确读写与运用；读懂课文内容，通过人物的动作、语言、神态，体会人物的优秀品质（如机智、敬业、无私、勤奋）。 核心目标 02 学会 “请教” 的口语交际技巧，能礼貌、清晰地向他人提问，回应他人请教。完成 “我有一个想法” 的习作，能清晰表达对生活中问题的发现、影响及解决办法。 核心目标 03 积累关于 “团结协作” 的谚语，理解其含义并尝试运用。 核心目标 字词积累 03 会写字 字词积累 《司马光》：司（sī）、庭（tíng）、登（dēng）、瓮（wèng）、跌（diē）、众（zhòng）、皆（jiē）、弃（qì）、持（chí）、击（jī）、破（pò）、迸（bèng） 《手术台就是阵地》：险（xiǎn）、仍（réng）、镇（zhèn）、凶（xiōng）、恶（è）、消（xiāo）、灭（miè）、战（zhàn）、斗（dòu）、伤（shāng）、离（lí）、庙（miào）、医（yī）、术（shù）、休（xiū）、息（xī）、血（xuè）、烟（yān）、雾（wù）、恳（kěn）、求（qiú）、转（zhuǎn）、移（yí） 会写字 字词积累 《一个粗瓷大碗》：赵（zhào）、曼（màn）、陈（chén）、列（liè）、粗（cū）、瓷（cí）、碗（wǎn）、感（gǎn）、战（zhàn）、士（shì） 《一定要争气》：童（tóng）、第（dì）、周（zhōu）、物（wù）、学（xué）、基（jī）、础（chǔ）、努（nǔ）、力（lì）、争（zhēng）、气（qì）、重（chóng）、洋（yáng）、留（liú）、学（xué）、实（shí）、验（yàn） 易错字 字词积累 瓮（wèng）：上下结构，上面是 “公” 的变形（无点），下面是 “瓦”，不要写成 “翁” 或漏写 “瓦” 的竖提。 迸（bèng）：左下是 “辶”，右边是 “并”，不要把 “辶” 写成 “廴”，也不要漏写 “并” 的两点。 瓷（cí）：上下结构，上面是 “次”，下面是 “瓦”，不要把 “次” 的两点写成一点，或漏写 “瓦”。 基（jī）：下面是 “土”，不是 “士”，注意中间 “其” 的笔顺（先写 “其” 的上半部分，再写中间一横）。 多音字 字词积累 没：在 “足跌没水中” 中读 “mò”（淹没、沉没）；平时表示 “没有” 时读 “méi”（如 “没笔”“没来”）。 重：在 “远渡重洋” 中读 “chóng”（表示 “再次、多层”）；表示 “重量、重要” 时读 “zhòng”（如 “重量”“重要”）。 恶：在 “气焰嚣张的日军” 中可关联 “凶恶”，读 “è”；表示 “讨厌” 时读 “wù”（如 “厌恶”）；表示 “恶心” 时读 “ě”。 易考重点词及解释 瓮：一种口小肚大的陶器（《司马光》）。 迸：向外溅出或喷射（《司马光》中 “水迸” 指水向外涌出）。 气焰嚣张：形容态度傲慢、气势逼人（文中形容日军的嚣张态度）。 争分夺秒：不放过一分一秒，形容抓紧时间（文中说白求恩 “争分夺秒地给伤员做手术”）。 远渡重洋：渡过辽阔的海洋（文中指童第周到比利时留学）。 珍藏：认为有价值而妥善收藏（文中指战士们收藏赵一曼大碗）。 字词积累 重点四字词语 众皆弃去、硝烟滚滚、弹片纷飞、争分夺秒、连续工作、感人至深、远渡重洋、刻苦钻研、震动学界、人心齐，泰山移 字词积累 特殊词语 AABB 式 字词积累 硝烟滚滚、匆匆忙忙（文中 “匆匆赶来” 可扩展）、干干净净（可关联生活场景）。 连续动作词 披着、戴着、走着；打开、拿出、读起来（文中 “我打开书包，拿出课本，认真地读起来”）。 特殊词语 带 “心”/“忄” 的词 字词积累 思念、愤怒、感动、思考、忘记（关联识字加油站，均与心情、想法有关）。 课文内容详解 04 司马光 写作背景 选自《宋史・司马光传》，是正史中记载的司马光少年时期的真实故事，旨在展现其早年的聪慧与沉着。 内容概括 群孩子在庭院里玩耍，一个孩子爬上大水瓮，不小心掉进瓮里被水淹没。其他孩子都吓得逃走了，只有司马光拿起石头砸破瓮，水涌出来，孩子得救了。 【课文主题】 赞扬司马光在紧急情况下沉着冷静、机智勇敢的优秀品质，告诉我们遇到问题要多动脑筋，不要慌张。 手术台就是阵地 写作背景 1939 年春，抗日战争时期的齐会战斗中，加拿大共产党员白求恩大夫不顾个人安危，在战火中坚持为八路军伤员做手术，本文记录了这一真实事迹。 内容概括 齐会战斗打响后，白求恩在离火线不远的小庙里为伤员做手术。面对炮弹轰炸、敌机盘旋的危险，他拒绝撤离，坚持 “手术台是医生的阵地”，连续工作六十九个小时，直到战斗胜利。 【课文主题】 歌颂白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的敬业精神，以及把个人安危置之度外的国际主义精神。 一个粗瓷大碗 写作背景 本文根据赵一曼同志的真实事迹改编，赵一曼是抗日民族英雄，1936 年在战斗中负伤被俘，后英勇就义，这个粗瓷大碗是她无私奉献的见证，现陈列于中国人民革命军事博物馆。 内容概括 1936 年，负伤的赵一曼在乡村医院治疗时，拒绝护士端来的高粱米饭，坚持把米饭送给吃野菜草根的战士，自己吃野菜粥。她用过的粗瓷大碗后来被战士们珍藏，成为革命历史的见证。 【课文主题】 赞扬赵一曼同志关心战士、甘于吃苦、无私奉献的革命精神，让读者感受革命先辈与战士同甘共苦的优良作风。 一定要争气 写作背景 本文讲述我国著名生物学家童第周的成长故事，童第周出生贫寒，凭借勤奋努力攻克学习与科研难关，为国家争光，故事激励后人奋发图强。 内容概括 童第周 17 岁才上中学，因基础差成绩差险些退学，他每天早起晚睡刻苦学习，最终赶上来；留学时，面对外国人的歧视，他刻苦钻研，成功完成教授多年未做成的青蛙卵外膜剥离实验，震动欧洲生物学界。 【课文主题】 赞扬童第周勤奋刻苦、不甘落后、为国争光的精神，告诉我们 “只要努力，就能成功”，要树立为自己、为国家争气的信念。 重点句子分析 05 重点句子分析 “众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活”（《司马光》） 这句话通过对比展现人物品质：“众皆弃去” 写其他孩子的慌张逃跑，“持石击瓮破之” 写司马光的沉着行动，一 “弃” 一 “持”，突出司马光临危不乱、机智勇敢；“水迸，儿得活” 简洁写出结果，印证了司马光办法的有效性。 重点句子分析 “手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？”（《手术台就是阵地》） 运用比喻与反问的修辞手法：把 “手术台” 比作 “阵地”，说明白求恩把救死扶伤当作和战士打仗一样重要的责任；反问句加强语气，突出他坚守岗位、不愿撤离的决心，体现敬业精神。 重点句子分析 “战士们在前线打仗，比我更需要营养。你就听我的吧！”（《一个粗瓷大碗》） 这句话是赵一曼的语言描写，直接体现她的思想：把战士的需求放在自己前面，不搞特殊待遇，朴素的话语中充满对战士的关心，展现无私奉献的革命精神。 重点句子分析 “一定要争气。我并不比别人笨，别人能办到的事，我经过努力，也一定能办到。”（《一定要争气》） 这是童第周的心理描写，点明他的信念：不自卑于基础差，相信努力的力量，既体现他的不服输，也为后文他刻苦学习、取得进步埋下伏笔，传递 “勤奋能成功” 的道理。 重点句子分析 “他披着一件大衣，戴着一顶帽子，匆匆地走了”（语文园地） 这句话通过 “披着、戴着、走了” 三个连续动作，清晰写出人物的行为过程，让句子更具体、生动，读者能清晰想象出人物的样子和状态，这是 “连续动作描写” 的典型例子。 阅读与写作技巧 06 （一）阅读技巧 体会人物品质的方法： 抓 “动作描写”：如《司马光》中 “持石击瓮”，从动作看出司马光的机智；《手术台就是阵地》中 “敏捷地取出弹片”“争分夺秒做手术”，看出白求恩的敬业。 抓 “语言描写”：如赵一曼 “战士们比我更需要营养”、白求恩 “手术台是医生的阵地”，从语言直接感受人物的思想与品质。 抓 “对比”：如《司马光》中 “众皆弃去” 与 “光持石击瓮” 的对比，突出司马光的沉着，对比能让人物品质更鲜明。 01 （一）阅读技巧 理解词语的方法： 查字典：遇到不认识的字（如 “瓮”“迸”），用部首查字法查字典，明确读音和意思。 联系上下文：如 “争分夺秒”，结合文中 “炮弹爆炸”“伤员急需手术” 的场景，理解是 “抓紧时间” 的意思。 结合生活：如 “远渡重洋”，联系 “海洋辽阔” 的生活认知，理解是 “渡过很远的海洋”。 02 （二）口语交际 准备技巧： 明确 “问题”：想清楚自己要问什么（如 “这道数学题怎么算”“作文开头怎么写”），不要含糊。 选对 “对象”：根据问题选合适的人（问作业找同学 / 老师，问生活问题找家长）。 01 （二）口语交际 表达技巧： 用礼貌用语：开头说 “请问”“麻烦您”，结尾说 “谢谢您”“打扰您了”。 说清问题：比如 “XX 同学，请问这道应用题的第一步怎么分析呀？我没看懂题目里的数量关系，麻烦你讲一讲可以吗？” 及时回应：如果对方没听懂，耐心补充（如 “我是说，题目里‘一共买了 8 个苹果，吃了 3 个’，剩下的怎么求”）；听懂后及时感谢。 02 （二）习作 习作主题 针对生活中发现的不文明现象（如 “小区宠物随地大小便”“公园花朵被采摘”）或需要改进的问题（如 “班级图书角书放得乱”“课间走廊拥挤”），写出自己的想法，包括问题、影响、解决办法。 （二）习作 第一步：“找问题”—— 写清楚问题是什么，在哪里发现的（如 “我发现我们小区的草坪上，经常有宠物随地大小便，尤其是在楼下的健身区旁边”）。 第二步：“说影响”—— 写这个问题带来的不好之处（如 “宠物粪便不仅臭，还容易让人踩到，小朋友在草坪玩也不卫生”）。 写作技巧 （二）习作 第三步：“给办法”—— 写具体的解决办法（如 “我建议物业在草坪边放‘宠物粪便箱’，贴提醒标语，还可以让宠物主人带纸巾和袋子，及时清理粪便”）。 语言要真实：用自己的话写，不用复杂词语，比如 “每次看到草坪上的粪便，我都觉得不舒服”，表达真实感受。 写作技巧 习作例文 我有一个想法 最近，我发现我们班级的图书角有点乱。图书角的书有的横放，有的竖放，还有的封面朝下；有些书的页码被折了角，甚至有几本的封面都掉了一点。 这个问题带来了不少麻烦。比如，我想借《格林童话》，找了好久才在一堆书下面翻到；有同学借到折角的书，看的时候很不方便。而且，书放得乱，大家就不太愿意爱惜，慢慢的，好书就会越来越少。 我有一个想法，我们可以一起把图书角整理好。首先，选两个 “图书管理员”，每天课间检查书有没有放好；然后，我们可以给书分分类，比如 习作例文 “故事书”“科普书”“漫画书”，每类书放一个书架，贴好标签；最后，我们可以一起定个 “图书公约”，比如 “不折页”“不乱放”“看完及时还”。 我相信，只要大家一起努力，图书角一定会变得整整齐齐，我们就能更开心地借书看啦！ 背诵与积累 07 必背内容 《司马光》全文（注意 “瓮、迸” 的读音和写法，能熟练背诵并默写）。 （一）必背课文​ 必背内容 1.人心齐，泰山移。（意思：大家心往一处想，劲往一处使，就能发挥巨大力量） 2.二人同心，其利断金。（意思：两个人一条心，就能发挥像刀一样斩断金属的力量） 3.三个臭皮匠，顶个诸葛亮。（意思：人多智慧多，即使普通人，团结起来也能想出好办法） 4.一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。（意思：一个人再能干，也需要别人的帮助，就像篱笆需要桩支撑） （二）必背日积月累（团结协作谚语） 必背内容 1.课文重点词：瓮、迸、气焰嚣张、争分夺秒、远渡重洋、珍藏、刻苦钻研 带 “心”/“忄” 的词：志、忘、忙、思、想、念、怒、感 2.连续动作词：披着、戴着、打开、拿出、读起来 （三）词语积累 必背内容 1.“众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”（《司马光》） 2.“手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？”（《手术台就是阵地》） 3.“一定要争气。中国人并不比外国人笨。外国人能办到的事，中国人也一定能办到。”（《一定要争气》） 4.“他披着一件大衣，戴着一顶帽子，匆匆地走了。”（语文园地，体会连续动作描写） （四）必积累句子 下节课再见 $