1.1 我们的身体（教学课件）科学冀人版三年级上册

该小学科学课件围绕人体呼吸、消化器官的结构功能，呼吸时胸廓变化，器官保护习惯及模型制作展开，通过提问、研讨、实验数据记录导入，形成从认知器官到实验体验再到实践制作的学习支架。 其亮点在于以探究实践（如胸围测量实验）和模型建构（如呼吸器官模型制作）为核心，结合态度责任（引导养成保护器官习惯），通过实验数据记录、模型模拟呼吸过程等实例，体现科学思维与探究实践的融合，助力学生提升动手与分析能力，为教师提供结构化教学资源。

第一单元 奇妙的身体 第1课 我们的身体 同学们,从今天开始,我们就要进入三年级科学的学习了,你们有没有信心? 情境与问题 接下来,我们从研究我们的身体开始。 图片中有成人和儿童。 请同学们观察图片 情境与问题 情境与问题 他们的身体有什么不同点与相同点？让我们一起来了解吧！ 情境与问题 我们可以通过什么途径来了解呢？ 情境与问题 看电视、看书、上网查询、询问他人。 情境与问题 思考:他们的身体有什么不同点与相同点? 不同点 相同点 都有头、手、腿、脚、躯干、颈、眉、眼、耳、鼻、口等。 相貌不同、体重不同、身高不同、手的大小不同、单眼皮双眼皮不同等。 探究与发现 （一）探究活动1：我们的身体组成。 我们的身体由几部分组成呢？ 我们可以怎么测量呢？ 探究与发现 探究与发现 我们可以画出人体的轮廓图还借助灯光、阳光照射出人体影子等方法来观察。 （一）探究活动1：我们的身体组成。 探究与发现 我们可以用哪些方法得知这些身体特征? 利用工具:使用卷尺测量身高(直立靠墙)、腰围;用电子秤称体重;用放大镜观察指纹;通过镜子观察是单眼皮还是双眼皮等; 直接对比:两个人比较手的大小、身高等。 （一）探究活动1：我们的身体组成。 探究与发现 头 颈 躯干 四肢 大脑位于人体头部,五脏六腑位于躯干部分。 （大脑） （五脏六腑） （一）探究活动1：我们的身体组成。 探究与发现 颈 研讨:颈有什么主要功能? 颈部是连接头部和躯干的部分,主要由颈椎、气管、食管、颈动脉等重要结构组成。颈椎支撑头部,同时保护着脊髓。气管和食管分别是呼吸系统和消化系统的重要通道。 探究与发现 四肢 研讨:四肢有什么主要功能? 四肢包括上肢和下肢: 上肢由肩部、上臂、前臂和手构成,主要功能为抓握与精细操作; 下肢由髋部、大腿、小腿和足组成,承担身体支撑和行走功能。 探究与发现 研讨:通过观察和测量,比较同学之间的身体特征有哪些不同点与相同点。 身体组成部分相同点:都由头、颈、躯干、四肢组成。 人的身体特征不同点:体重、身高、腰围、是不是双眼皮、手的大小、指纹、胎记等。 探究与发现 （二）探究活动2：认识体内的器官。 1.认识身体的主要器官 在皮肤的覆盖和骨骼的支撑下,我们身体内部有许多重要的器官,它们分工协作,保证身体“机器”正常工作。让我们一起来认识身体的主要器官吧。 探究与发现 1.认识身体的主要器官 气管和肺都是呼吸器官。 胃是消化器官，它一般在身体的左侧。 （二）探究活动2：认识体内的器官。 探究与发现 1.认识身体的主要器官 大肠 小肠 小肠和大肠都是管状的,但粗细不同。 肺像两片厚厚的叶子。 （二）探究活动2：认识体内的器官。 探究与发现 （二）探究活动2：呼吸过程。 吸气 呼气 吸气 呼气 探究与发现 （二）探究活动2：认识体内的器官。 同学们知道哪些器官参与了呼吸过程吗? 探究与发现 （二）探究活动2：认识体内的器官。 呼吸器官主要有：鼻→咽→喉→气管→支气管→肺 探究与发现 （二）探究活动2：认识体内的器官。 纤毛 鼻腔里的纤毛对吸入的空气有过滤的作用。 探究与发现 （二）探究活动2：认识体内的器官。 同学们知道哪些器官参与了消化过程吗? 探究与发现 （二）探究活动2：认识体内的器官。 食道将咀嚼后的食物运输到胃。 食物在胃中停留2~6个小时后进入小肠。（短暂储存食物） 消化器官主要有：口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门 探究与发现 （二）探究活动2：认识体内的器官。 研讨:人体主要的呼吸器官、消化器官分别是什么? 呼吸器官:鼻、咽、喉、气管、支气管和肺; 消化器官:口腔、食道、胃、小肠、大肠和肛门。 探究与发现 （三）探究活动3：体验呼吸。 1.呼吸前后胸廓的变化 胸廓 探究与发现 在平静状态下吸气、呼气时,胸廓会发生什么变化? 吸气 呼气 （三）探究活动3：体验呼吸。 探究与发现 吸气时 呼气时 第1次胸围（cm） 77 75 第2次胸围（cm） 78 75 第3次胸围（cm） 78 76 （三）探究活动3：体验呼吸。 探究与发现 （三）探究活动3：体验呼吸。 1.呼吸前后胸廓的变化 结论:吸气时胸廓 ，呼气时胸廓 。 吸气时 呼气时 胸围(厘米) 扩大 缩小 探究与发现 （三）探究活动3：体验呼吸。 你们能解释产生这些变化的原因吗? 吸气时,胸腔容积变大,气体进入肺; 呼气时,胸腔容积变小,气体排出肺。 探究与发现 （三）探究活动3：体验呼吸。 2.运动前后呼吸、脉搏次数的变化 呼吸与运动有没有关系呢? 有关系，运动后呼吸困难 探究与发现 2.运动前后呼吸、脉搏次数的变化 运动方式:原地高抬腿跑(或跳绳、原地跳跃)1分钟,测量运动后1分钟内的呼吸次数和脉搏次数。 呼吸（次数/分） 脉搏（次数/分） 运动前 20 85 运动后 30 120 增加 增加 探究与发现 研讨:通过对比数据能得出什么结论? 尝试分析产生的原因。 运动后的呼吸次数和脉搏次数增加; 运动时,肌肉需要更多能量,身体通过加快呼吸(以获取更多氧气)和心跳(以加速运输氧气和营养物质)来满足需求。 探究与发现 （四）探究活动4：倾听它们的诉说。 生活中我们的哪些行为会伤害我们的器官呢？ 探究与发现 （四）探究活动4：倾听它们的诉说。 我最害怕吃完甜食后不刷牙就入睡。看，我的牙冠上已经有龋洞了。 探究与发现 （四）探究活动4：倾听它们的诉说。 小主人经常吃零食或不干净的食物，害得我会出现胃胀、胃痛等症状。 探究与发现 （四）探究活动4：倾听它们的诉说。 着凉或感冒会引发我的炎症，流鼻涕、打喷嚏真的让我很难受。 探究与发现 （四）探究活动4：倾听它们的诉说。 我最不喜欢香烟了，烟里的有害物质能致癌，对我得危害很大。 探究与发现 （四）探究活动4：倾听它们的诉说。 不刷牙会影响牙齿健康; 吃零食或不干净的食物会影响胃健康; 着凉或感冒会影响鼻子健康; 抽烟会影响肺部健康。 探究与发现 （四）探究活动4：倾听它们的诉说。 养成良好的生活习惯,保护身体器官的健康。 生活中的很多因素会影响到身体器官的健康,那么我们应该怎么办? 探究与发现 (1)掌握正确刷牙方法,可以保护牙齿。 我们应该养成哪些良好的生活习惯呢? 探究与发现 我们应该养成哪些良好的生活习惯呢? 不吃过于油腻的食物 拒绝烟草 探究与发现 我们应该养成哪些良好的生活习惯呢? 积极参加体育锻炼 勤通风 探究与发现 （五）科技在线：器官移植。 什么是器官移植,其作用是什么? 将好的器官移植到病人身上,让病人恢复健康;当某些器官出现衰竭或丧失功能时，器官移植医疗技术能帮助挽救人类生命。 探究与发现 （五）科技在线：器官移植。 1.出示材料,阅读并理解。 材料:人的机体中有很多器官是可以移植的,比如肝脏、心脏、肾脏、肺等。据统计,肾脏移植和肝脏移植手术数量最多,目前我国大多数移植手术技术已达国际先进水平。 器官捐赠者的善举能让更多人的生命得到延续。让我们致敬每一位捐赠者,将爱与生命传递。 探究与发现 （五）科技在线：器官移植。 应用与拓展 拓展活动：制作人体器官模型。 人体的各种器官彼此联系，相互协调，共同组成了人体。让我们一起制作一个人体器官模型吧! 准备工作： 选择器官;考虑器官的位置、形状和比例;画草图;准备材料等。 应用与拓展 我们选择呼吸器官来进行设计。 应用与拓展 实验材料: 塑料瓶、气球(1个大气球、2个小气球)、胶带、Y 型管或吸管、橡皮泥、剪刀等。 应用与拓展 方法步骤： (1)将塑料瓶去底。 (2)在Y型管的两个分管上分别套上小气球。 应用与拓展 (4)瓶子底部固定上剪开的气球膜。 (3)将Y型管装在瓶口处,用橡皮泥固定。 方法步骤： 应用与拓展 应用与拓展 用手向下拉气球膜时，瓶中两个气球变 ； 松开手后，瓶中的两个气球变 。 研讨:当我们按压瓶子底部得气球膜的时候，你发现了什么呢？ 大 小 应用与拓展 A.Y形管代表气管和支气管 B.小气球代表肺 C.瓶子代表胸腔 呼气 吸气 根据人体的呼吸系统结构，我们要制作的肺呼吸的模型应该由几部分构成呢？ 应用与拓展 还可以利用3D打印技术制作人体模型。 梳理与总结 通过今天的学习,我们知道了人的身体由头、颈、躯干和四肢组成,也认识了人体的主要器官,知道了要养成良好的生活习惯。同时学会了人体器官模型的制作,体会到了人体器官的重要作用。 Lavf59.14.100 Lavf56.15.102 $