从克到吨（教学设计）-2025-2026学年四年级上册数学沪教版

从克到吨 教学设计 教学内容： （1）本节课的主要教学内容是从克到吨的重量单位转换及其应用。 （2）本节课主要介绍了重量单位克、千克和吨的基本概念、它们之间的换算关系，以及如何在实际生活中应用这些知识进行简单的重量计算。 （3）通过学习本节课，学生能够建立起对重量单位的清晰认识，理解克、千克和吨之间的转换关系，并能够在日常生活中灵活应用这些知识，如购物、旅行等场景下的重量计算问题。此外，通过课堂练习和生活实例，学生还能够提高观察、分析和解决问题的能力，培养对数学学习的兴趣。 教学目标： （1）会用数学的眼光观察现实世界：通过创设生活情境，帮助学生直观感知 “吨” 的概念，理解吨与千克、克之间的换算关系，培养学生用数学的眼光观察和认识现实世界中的重量单位。 （2）会用数学的思维思考现实世界：引导学生通过迁移和对比的方法，掌握吨与其他重量单位的关系，并能够熟练进行单位换算，培养学生用数学的思维解决实际问题的能力。 （3）会用数学的语言表达现实世界：通过实际问题和情境练习，让学生能够用数学语言描述和表达重量单位之间的关系，并在生活中运用数学知识解决相关问题。 教学重难点： （1）建立对 “吨” 的具体感性认识，理解吨与其他重量单位（如千克、克）之间的换算关系，并能在实际情境中灵活运用。 （2）通过生活化情境和实践活动，培养学生运用迁移和对比的学习方法，提升解决实际问题的能力，同时增强数学与生活的联系。 教学方法： 讲授法、实验法、生活情境法、问题解决法 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1. 展示情境 师：同学们，大家一定听说过 “曹冲称象” 的故事吧？（多媒体展示曹冲称象的照片）曹冲用智慧解决了称象的难题，但他随后又遇到了一个新的问题：如果用以往学过的克和千克作为单位来表示大象的重量会很麻烦。那么应该用什么单位呢？（学生可能会表现出疑惑） 师：是的，我们今天要学习一个新的重量单位 —— 吨。这个新的重量单位与我们熟悉的克和千克有什么关系呢？今天我们一起来探究一下。（揭示课题：从克到吨） 2. 出示课题：从克到吨 师：通过本节课的学习，我们要深入了解吨，并学会如何在实际生活中应用它。 二、通过生活情境，引导学生共同认识重量单位 “吨” （一）直观感知，使学生初步认识 “吨” 师：同学们，你们今天都带来了自己家里的一些物品，请向大家介绍一下这些物品及其重量。（教师巡视，并让学生逐一介绍） 学生 A：我带了一个苹果，大约重 150 克。 学生 B：我带来了一本数学书，大概有 300 克。 学生 C：我带了一袋大米，约重 5 千克。 师：那有没有同学带来以 “吨” 做单位的物体呢？为什么？ 生：太重了，我们拿不动。 在生活中你见过哪些可以用 “吨” 做单位的物体吗？请举些例子。 学生 D：货车上经常看到载重 5 吨的标志。 学生 E：大桥上也常见到最大承重 8 吨的标记。 教师出示课本第 20 页上的大型动物图片。 师：这些用吨作单位的物体有哪些共同的特点？ 生：它们通常都是体积大且重量大的物体。 小结：当我们需要衡量较重或大宗物品时，通常使用 “吨” 作为单位。 填写合适的单位。 (1) 一张报纸约重 4（克） (2) 小胖的书包约重 3（千克） (3) 一个苹果约重 150（克） (4) 一棵白菜约重 1（千克） (5) 大象约重 4（吨） 师：怎样选择合适的重量单位呢？ 生：依据物体的实际重量大小来决定。轻小的用克，中等大小的用千克，非常重的用吨。 （二）创设情境，充分感知 “吨” 师：“吨” 是我们新认识的重量单位，那么它的实际意义是什么呢？老师准备了一把电子秤来帮助大家理解。（多媒体展示电子秤画面，秤上有十袋 100 千克重的大米，每称一袋，电子秤显示屏依次显示累计重量，直到第十袋时，显示屏出现 1 吨） 师：你在屏幕上看到了什么？ 生：每袋大米是 100 千克，总共十袋大米加起来就是 1 吨。 小结：1 吨 = 1000 千克 = 1000000 克 师：如果有体重为 25 千克的同学，多少个这样的同学才能达到 1 吨呢？请大家列式解答。 1 吨 = 1000 千克 1000 ÷ 25 = 40（个） 答：需要 40 个 25 千克的同学才能达到 1 吨。 师：现在每位同学手头都有一个小物件，比如文具盒或水杯，估算一下你需要多少件这样的物品才能达到 1 吨。 （学生分组讨论并分享他们的估算方法和结果） （三）联系生活情境，加深对重量单位间关系的认识 师：通过刚才的练习，我们知道即使是较轻的物品，数量多了也能达到 1 吨。你们在生活中还遇到过其他类似的情况吗？ 生举例： 学生 F：动物园的牌子上写着最大承重是 5 吨。 学生 G：家附近的桥上标明限重 10 吨。 师：这里有一辆卡车和一堆货物，卡车的最大载重量是 6 吨，货物总重是 6000 千克。你能告诉我这堆货物能不能一次全部装上卡车吗？ 多媒体展示卡车和货物的图片，学生进行讨论。 生：可以，因为 6 吨等于 6000 千克，正好等于货物的总重量。 三、练习 （一）换算: 2 吨 = (2000) 千克 5 吨 = (5000) 千克 60000 千克 = (60) 吨 5 吨 + 1 吨 = (6000) 千克 12 吨 - 6 吨 = (6000) 千克 （二）判断题 粉笔长 13 克。 （ × ） 一瓶牛奶重 250 千克。 （ × ） 一个皮球重 2 吨。 （ × ） 1 吨铁比 1 吨棉花重。 （ × ） （三）拓展题 展示一幅电梯照片，上标注限重量 1 吨，十三个成人，提出问题： 如果全是孩子，可以乘坐多少人？ 如果全班同学都要乘电梯，至少要坐几次？ 学生分组讨论并解决问题，教师引导学生进行合理的估算和推理。 四、总结 师：在这节课中，你们掌握了哪些知识？对你有什么帮助？你还想了解些什么？ 生：我学会了吨是一个新的重量单位，通常用来计量特别重的物体。 生：我学会了吨和其他重量单位之间的换算关系。 生：我还想知道更多关于重量单位的应用。 师：很好！希望大家能够在今后的学习和生活中多加观察和应用这些知识。谢谢大家！ 课后作业： （1）请同学们回家后，观察家中的物品，选择一个你认为是用 “吨” 作为重量单位的物品，记录下它的重量，并尝试计算如果用千克或克作为单位，它的重量是多少。 （2）设计一个生活中的情境，要求使用吨、千克和克三个重量单位，并完成一个小故事，展示你对吨这一重量单位及其与其他单位换算关系的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $