1.5 测量物体的体积（教学课件）科学湘科版三年级上册（新教材）

该小学科学课件聚焦测量气体体积及气体无确定体积的特性，通过注射器吸带烟雾气体、封出口后压拉活塞的实验操作，引导学生从固体液体体积测量过渡到气体，搭建知识学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，融合科学思维与科学观念，通过实验记录表归纳气体性质，评价表从科学观察、探究实验等维度评估。采用实验探究与多元评价结合的教学方法，助力学生培养动手能力与证据意识，为教师提供结构化教学流程与评价工具。

1.5 测量物体的体积 湘科版三年级上册第一单元 3 拓展 • 迁移 2 探究 • 实践 1 情境 • 问题 4 反思 • 评价 目录 5 巩固 • 练习 核心素养 科学观念：知道物体体积是所占空间的大小，明确固体、液体有确定体积，气体无确定体积，了解体积单位“毫升”及“1mL=1cm³”。 科学思维：通过对比三态物体体积测量过程，建立“问题聚焦—分态探究—规律归纳”的思维链，能推理测量方法与物体状态的适配性。​ 探究实践：能用刻度尺测长方体体积、量筒测液体体积、注射器测气体体积，记录数据，完成习题，清晰描述测量步骤与结果。​ 态度责任：感受体积测量的实用价值，养成规范操作、严谨记录的习惯，激发用测量解决生活问题的兴趣，体会科学与生活的联系。 01 情境·问题 情境与问题 物体所占空间的大小叫做物体的体积。 情境与问题 将冰箱嵌入墙柜中，这样 既美观又能充分利用空间。 情境与问题 要先知道冰箱的体积并留出一定的散热空间，那么怎样测量物体的体积呢？ 02 探究·实践 探究与实践 测量固体的体积 用刻度尺测量长方体塑料块和木块。 探究与实践 测量固体的体积 长 宽 高 探究与实践 测量固体的体积 探究与实践 测量固体的体积 固体有确定的形状，它的体积可以测量，固体有确定的体积。… 探究与实践 测量液体的体积 量筒是测量液体体积的仪器。它与我们以前做过的“刻度杯”有什么相同之处？ 量筒 刻度杯 探究与实践 测量液体的体积 学习正确使用量筒 探究与实践 测量液体的体积 学习正确使用量筒 使用量筒要轻拿轻放，读数时视线要与凹液面最低处齐平。… 探究与实践 测量液体的体积 探究与实践 测量液体的体积 探究与实践 测量液体的体积 同一杯水，倒入不同的量筒中，水的形状改变了，水的体积改变了吗？ 探究与实践 测量液体的体积 液体有确定的体积，它的体积可以测量。… 探究与实践 测量气体的体积 用去掉针头的注射器吸进一部分带烟雾的气体。 探究与实践 测量气体的体积 用橡皮帽封住注射器的出气口，读出吸进气体的体积。 压、拉注射器的活塞，观察发生的现象，并读出此时气体的体积。 探究与实践 测量气体的体积 探究与实践 测量气体的体积 气体没有确定的体积，气体总是能充满它所在的空间。… 03 拓展·迁移 拓展与迁移 有趣的液体 04 反思·评价 反思与评价 可以用哪些不同的方法测量不同状态物体的体积？… 反思与评价 05 巩固·练习 巩固与练习 物体的体积指的是（ ）。​ A. 物体的重量 B. 物体的大小 C. 物体所占空间的大小 D. 物体的形状​ 2.测量长方体木块的体积，正确的方法是（ ）。​ A. 用秤称重量 B. 用量筒倒水 C. 用刻度尺量长、宽、高，相乘 D. 用注射器吸​ 3.用量筒测量水的体积时，读数的正确方法是（ ）。 A. 视线高于水面 B. 视线与水面凹液面最低处平齐 C. 视线低于水面 D. 随便读​ 4. 1 毫升（mL）和 1 立方厘米（cm³）的关系是（ ）。 A. 1mL＞1cm³ B. 1mL＜1cm³ C. 1mL=1cm³ D. 没有关系 一、选择题 C C B C 巩固与练习 二、填空题 测量液体体积的仪器是 ，它的常用单位是毫升，用符号 表示。​ 2.长方体固体的体积 = × 宽 × 高，单位是立方厘米（cm³）。​ 3.气体没有确定的体积，它总是能 它所在的容器空间，体积随容器变化。​ 4.把 50 毫升的水倒入不同形状的量筒中，水的形状改变了，但水的 没有改变。 量筒 mL 长 体积 充满 巩固与练习 三、判断题 固体有确定的体积，液体和气体没有确定的体积。（ ）​ 用量筒测量液体体积时，量筒只要放稳，怎么读数都可以。（ ）​ 一个长 4cm、宽 3cm、高 1cm 的长方体，体积是 12cm³。（ ）​ 10 毫升的水和 10 立方厘米的水，体积一样大。（ ）​ 用注射器吸进空气后封紧，压活塞时气体体积变小，说明气体体积能改变。（ ） × √ √ × √ Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 $