1.3测量气温 课件-2025-2026学年科学三年级上册教科版

该小学科学课件聚焦“一天的气温变化”核心知识点，涵盖测量工具、单位、位置及变化规律。通过小组合作绘制气温计模型图并连线，连接数据记录与规律探究，搭建从实践到认知的学习支架。 其特色在于融合科学思维与探究实践，借助气温计模型涂色连线建构变化模型，直观呈现气温升降过程。拓展提升鼓励课后持续测量并查阅资料，课堂总结表格系统梳理关键信息。既培养学生动手与合作能力，又帮助教师高效教学，激发学生探究兴趣。

第一单元 天气 1.3 测量气温 一、课堂导入 谈谈你的体会。 温度的变化会给我们生活带来什么影响？ 早晨，太阳还没升起，感觉比较凉爽甚至寒冷； 中午，太阳当空照，天气变得暖和甚至炎热。 3 　　气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历的重要记录数据。 用什么工具来测量气温？如何测量呢？ 你知道今天的气温是多少吗？ 二、知识探究 测量气温时，要把气温计放在百叶箱里，百叶箱放置在通风良好、不受阻挡的草坪上，气温计离地面 1.5 米。 没有百叶箱时，我们用简易的方法。 探索1 测量并记录气温 回顾：气温计是如何读数的？ 你们还记得怎么读数吗？ 使用气温计时应注意： ①手持气温计的上端，不要触碰玻璃泡； ②放在阳光照射不到且空气流通的地方； ③放在距离地面约1.5米的高度，保持干燥； ④液柱高度稳定后再读数； ⑤读数时让视线和液柱顶端保持齐平。 测量气温的方法 去室外测量气温需要注意什么呢？ 温馨提示 ·尽量轻声，不打扰其他班级上课； ·小组合作好，每人参与测量、读数； ·按照使用方法规范测量，及时记录； ·完成后，安静回到教室。 ·在老师指定的地点测量气温； 平视读数 我们发现：同一时刻去室外测量气温，各组数据都很接近。 一天中的气温是不是都一样呢？ 探索2 选择一天中的 5 个时间点，测量室外同一地点的气温并记录。 测量时间 气温（℃） 8:00 29 10:00 31 12:00 33 14:00 34 16:00 31 参考数据： 探索3 小组合作，根据记录的数据绘制气温变化示意图。根据我们的测量结果，在气温计模型图上涂色，表示液柱高度。试着把液柱顶端连一连，有什么发现？ 把液柱顶端连起来，能发现从 8 点到 14 点气温逐渐上升，14 点后又慢慢下降啦。 16 一天的气温柱状图 气温 （℃） 8点 10点 12点 14点 16点 40 40 40 40 40 三、研讨总结 研讨1 我的记录和同学的记录相同吗？为什么要严格按照气温计的使用方法测量气温？ 有可能不一样，要是测量方法不对，测出来的气温就不准，所以得按正确方法测量，这样大家数据才靠谱。 研讨2 说一说，室外一天中的气温是怎样变化的？ 一般早上气温慢慢升高，到中午左右达到比较高的温度，然后下午又会慢慢降低，是有规律变化的。 研讨3 将多个涂色后的气温计模型图按照时间顺序连续排列，这样描述气温有什么优点？ 把它们按时间排起来，能很清楚看到气温从低到高再到低的变化过程，像看动画一样直观好懂。 四、拓展提升 一天中什么时候气温最低？从放学后到睡觉前，继续每隔 2 小时测一次室外同一地点的气温，同时通过查阅天气资料，了解当地一天中气温的最低点。 下午2时 :气温最高 日出前后 :气温最低 测量气温 单位 当地气温 一天中 气温 最高： 最低： 温度计 ℃ 室外阴凉、通风处 下午2时 日出前后 课堂总结 $