第3节 化学方程式的书写与应用 第2课时（教学课件）化学沪教版2024九年级上册

该初中化学课件聚焦化学方程式的意义（粒子个数比、质量比）及依据化学方程式的计算，通过“探·知识奥秘”模块导入，先解析意义再过渡到计算，以典例、变式题为学习支架，构建知识递进脉络。 其亮点在于融合化学观念（物质变化遵循质量守恒）与科学思维（证据推理），如典例辨析质量比正误，计算步骤规范（设、写、标、列、解、答）培养严谨性。助力学生掌握计算方法，教师可高效开展教学。

第4章 认识化学反应 第3节 化学方程式的书写与应用 （第2课时） 九年级化学 上册·沪教版2024 学习内容导览 依据化学方程式的计算 2 化学方程式的意义 1 2 1.能从定性和定量、宏观和微观视角理解化学方程式的含义。 2.能根据化学方程式进行简单的计算，并解决生产生活中的简单问题。 3.学习利用质量关系、比例关系定量认识化学反应，认识定量研究对化学科学发展的重大作用。 明·教学目标 3 引·新课导入 类比化学式的意义，从宏观、微观两方面来描述化学方程式的含义？ 2H2 + O2 2H2O 点燃 化学方程式 元素符号 化学式 表示 元素 表示 物质组成 表示 化学反应 化学方程式的意义 01 ｛ 探·知识奥秘 一、化学方程式的意义 1. 表示反应物、生成物和反应条件 2H2 + O2 2H2O 点燃 宏观意义 反应物 读法： 氢气和氧气在点燃的条件下反应生成水。 ｛ 生成物 反应条件 探·知识奥秘 一、化学方程式的意义 2. 表示反应物、生成物之间的粒子个数比 2H2 + O2 2H2O 点燃 微观意义 粒子个数比 2 ：1 ： 2 = 化学计量数之比 读法： 每2个氢分子与1个氧分子在点燃的条件下能生成2个水分子。 探·知识奥秘 一、化学方程式的意义 2. 表示反应物、生成物之间的质量比 2H2 + O2 2H2O 点燃 质量意义 读法： 在点燃的条件下，每4份质量的氢气与32份质量的氧气恰好完全反应，生成36份质量的水。 质量比 （2Ｘ2）： 32 ： （2Ｘ18） 4 ： 32 ： 36 【典例】关于化学方程式 的读法或叙述正确的是（ ） A．氢气加氯气点燃等于氯化氢 B．一份氢气与一份氯气反应后生成两份氯化氢 C．每2份质量的氢气与71份质量的氯气完全反应，生成73份质量的氯化氢 D．氢气、氯气、氯化氢的质量比为1：1：2 C 析·典型范例 H2 + Cl2 2HCl 点燃 9 【变式】四位同学正在讨论某一个化学方程式的意义，他们所描述的化学方程式是（ ） A． B． C． D． 析·典型范例 B C + O2 CO2 点燃 2CO +O2 2CO2 点燃 H2 + Cl2 2HCl 点燃 2H2 + O2 2H2O 点燃 10 依据化学方程式的计算 02 探·知识奥秘 二、依据化学方程式的计算 【例1】实验室利用高锰酸钾制氧气，若需制备氧气3.2g，理论上需要高锰酸钾多少克？ 找质量比 化学方程式中相关物质的质量比 理论质量比 已知物质的质量 未知物质的质量 实际质量比 列比例式 = 探·知识奥秘 二、依据化学方程式的计算 【例1】实验室利用高锰酸钾制氧气，若需制备氧气3.2g，理论上需要高锰酸钾多少克？ 解：设需要高锰酸钾的质量为x。 按题意设未知量； 1 2KMnO4 ══ K2MnO4 + MnO2 + O2 △ 写出题中反应的化学方程式； 2 2×158 32 x 3.2 g 找出相关反应物和生成物的质量关系； 3 2×158 x 32 3.2g ＝ 建立含有未知量的比例关系； 4 x＝31.6 g 求得未知量； 5 答：至少需要高锰酸钾31.6g。 作答。 6 探·知识奥秘 二、依据化学方程式的计算 标相关量 列比例式 写出答案 设 写 标 列 答 解 求解 不带单位 注意配平 和条件 设未知量 写出反应的化学方程式 化学计量数与相对分子质量的乘积、已知量、未知量 计算的步骤及格式 探·知识奥秘 二、依据化学方程式的计算 【例2】电解9g水，能得到氢气的质量为多少？ 解：设能得到氢气的质量为x。 按题意设未知量； 1 写出题中反应的化学方程式； 2 2×18 2×2 9 g x 找出相关反应物和生成物的质量关系； 3 建立含有未知量的比例关系； 4 x＝1 g 求得未知量； 5 答：能得到氢气的质量为1g。 作答。 6 2H2O 2H2 ↑ +O2↑ 通电 36 9g 4 x ＝ （1）步骤要完整； （2）格式要规范。 （1）书写化学方程式要准确； （2）相对分子质量计算要准确。 两 要领 两 关键 探·知识奥秘 二、依据化学方程式的计算 计算的步骤及格式 探·知识奥秘 二、依据化学方程式的计算 （1）实验室用过氧化氢溶液制取2瓶氧气，根据体积和密度折算出氧气的总质量约为0.64 g，求反应中实际消耗的过氧化氢质量。 思考与讨论： 探·知识奥秘 二、依据化学方程式的计算 （1）实验室用过氧化氢溶液制取2瓶氧气，根据体积和密度折算出氧气的总质量约为0.64 g，求反应中实际消耗的过氧化氢质量。 未知量不用带单位 化学方程式书写不正确 已知量带单位 探·知识奥秘 二、依据化学方程式的计算 （1）实验室用过氧化氢溶液制取2瓶氧气，根据体积和密度折算出氧气的总质量约为0.64 g，求反应中实际消耗的过氧化氢质量。 2×(2+32) 2×34 探·知识奥秘 二、依据化学方程式的计算 （1）实验室用过氧化氢溶液制取2瓶氧气，根据体积和密度折算出氧气的总质量约为0.64 g，求反应中实际消耗的过氧化氢质量。 ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ 计算结果需要带单位 思考与讨论：比较两种计算方法的依据有何不同？ （2）电解9g水，能得到氢气的质量为多少？ 探·知识奥秘 二、依据化学方程式的计算 解：设能得到氢气的质量为x 2H2O 2H2↑ + O2↑ 通电 36 4 9g x 36 4 9g x = x = 1g 答：电解9g水，能得到氢气的质量为1g。 解：9g水中所含氢元素的质量 1×2 1×2+16 ×100% = = 1g 水中的氢元素全部转化为氢气 依据 化 学 方 程 式 的 计 算 21 【典例】能根据化学方程式进行计算，是由于化学方程式表示了（ ） A．化学反应过程 B．反应物和生成物各是什么物质 C．反应物和生成物之间的粒子个数比 D．反应物和生成物之间的质量比 D 析·典型范例 22 【变式】足量的镁带在标准状况下与11.2L的氧气（密度为1.43g/L) 充分燃烧，可以生成多少克氧化镁？ 析·典型范例 32 80 11.2L×1.43g/L x 解：设可以生成多少克氧化镁的质量为x 2Mg + O2 2MgO 点燃 32 80 11.2L×1.43g/L x = x = 40g 答：可以生成氧化镁的质量为40g。 23 化学方程式的书写与应用 化学方程式的意义 理·核心要点 依据化学方程式的计算 表示反应物、生成物和反应条件 表示反应物、生成物之间的粒子个数比 设未知量 标相关量 写化学方程式 表示反应物、生成物之间的质量比 列比例式 求解 写出答案 24 1. 无法从化学方程式 中获取的信息是 （ ） A．反应过程中有气体生成 B．反应的条件 C．反应物和生成物的质量之比 D．二氧化碳密度比空气大 练·技能实战 D CaCO3 CaO+CO2↑ 高温 25 2. 工业上，煅烧石灰石（主要成分为CaCO3）可制得生石灰（CaO）和二氧化碳。已知充分煅烧10 t某石灰石可生成3.52 t 二氧化碳，求该石灰石中CaCO3的质量分数。 练·技能实战 解：设10 t该石灰石中CaCO3的质量为x。 CaCO3 ==== CaO＋CO2↑ 100 44 x 3.52 t 该石灰石中CaCO3的质量分数＝ ×100%＝80% 答：该石灰石中CaCO3的质量分数为80%。 高温 100 44 ＝ ，x＝8 t . x . 3.52 t . 8t 10t 26 3. 某兴趣小组用加热高锰酸钾制取O2，加热一段时间后，称量试管中剩余固体的质量为36.8g。请计算未分解的高锰酸钾的质量是多少？ 练·技能实战 解：根据质量守恒定律，产生氧气质量为40g-36.8g=3.2g，设分解的高锰酸钾的质量为x 则未分解的高锰酸钾的质量是40g-31.6g=8.4g 2KMnO4 ===== K2MnO4＋MnO2＋O2↑ 316 32 x 3.2 g △ 316 x 32 3.2g ＝ x＝31.6 g 27 THANKS! 谢谢观看 九年级化学 上册·沪教版2024 $