20 古诗三首(PPT课件)-【学海乐园】2025-2026学年新教材三年级上册语文同步备课（统编版2024）

古诗三首 第二课时 第一课时 三年级语文RJ版·上册 软件 使用 视频 播放 字体 显示 同步 配套 如果由于缺少软件或软件未更新不能正常播放，可自行下载安装最新的软件，文件夹提供了部分安装包 若因软件问题视频无法打开，请在相应的视频文件夹打开原视频 如果有的字体不能显 示，请先把字体包中的 字体直接复制粘贴至C:\WINDOWS\Fonts 即可 依据最新教材划分课时，内容与教材同步 第一课时 三年级语文RJ版·上册 引入新课 同学们，你们喜欢旅游吗？ 听说过鹿柴吗？去过天门山吗？欣赏过西湖吗？ 到过哪些地方？ 你们知道哪些描写祖国山水的古诗？请说一说吧！ 听老师范读古诗，边听边注意字音和节奏。 初读课文 “柴”在这里读“zhài”，同“寨”，是“栅栏”的意思。 一、初读《鹿柴》。 鹿 柴 [唐]王维 空 山 不 见 人，但 闻 人 语 响。 返 景 入 深 林，复 照 青 苔 上。 自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。读完后，同桌之间互相检查读音是否正确。 初读课文 一、初读《鹿柴》。 鹿 柴 [唐]王维 空 山 不 见 人，但 闻 人 语 响。 返 景 入 深 林，复 照 青 苔 上。 全班齐读，读得流利、有节奏感。 初读课文 一、初读《鹿柴》。 鹿 柴 [唐]王维 空 山 不 见 人，但 闻 人 语 响。 返 景 入 深 林，复 照 青 苔 上。 1.自由诵读全诗，注意读准字音，读通诗句，读出节奏。 初读课文 二、初读《望天门山》。 2.自由读，齐读。 3.轻声读，借助注释，理解诗意。 讨论交流：用自己的话说说诗句的意思。 初读课文 二、初读《望天门山》。 诗的大意：天门山中间断裂如门，使大江得以通过；碧水东流到此，回旋着向北流去。两岸边的青山，相对着不断送出来，一叶孤帆从天边驶来。 1.自由诵读全诗，注意读准字音，读通诗句，读出节奏。 初读课文 三、初读《饮湖上初晴后雨》。 2.齐读。 3.轻声读，借助注释，理解诗的意思。 fǎn 首字母： F 结构： 半包围 部首： 辶 笔画数： 7 组词： 返回 返场 流连忘返 笔顺： 会写的字 半包围结构，"辶"捺画平展。 wàng 首字母： W 结构： 上下 部首： 王 笔画数： 11 组词： 探望 盼望 望穿秋水 笔顺： 会写的字 上下结构，上窄下宽，上部"亡"末笔为竖提。 duàn 首字母： D 结构： 左右 部首： 斤 笔画数： 11 组词： 断开 断层 一刀两断 笔顺： 会写的字 先写“米”，再写竖折。 chǔ 首字母： C 结构： 上下 部首： 疋 笔画数： 13 组词： 清楚 酸楚 楚楚动人 笔顺： 会写的字 上下结构，上窄下宽，上部"林"左小右大，下部"疋"撇捺舒展。 zhì 首字母： Z 结构： 上下 部首： 至 笔画数： 6 组词： 甚至 至宝 宾至如归 笔顺： 会写的字 上下结构，上宽下窄，上部"厶"紧凑，下部"土"竖画对正。 àn 首字母： A 结构： 上下 部首： 山 笔画数： 8 组词： 海岸 岸边 回头是岸 笔顺： 会写的字 上下结构，上窄下宽，上部"山"居中略扁，下部"干"竖画挺直。 gū 首字母： G 结构： 左右 部首： 子 笔画数： 8 组词： 孤单 孤傲 孤芳自赏 笔顺： 会写的字 “瓜”不要少写一点。 yǐn 首字母： Y 结构： 左右 部首： 饣 笔画数： 7 组词： 饮用 饮食 饮水思源 笔顺： 会写的字 左右结构，左窄右宽，左部"饣"撇画舒展，右部"欠"横钩短小。 yì 首字母： Y 结构： 独体 部首： 亠 笔画数： 6 组词： 人云亦云 不亦乐乎 笔顺： 会写的字 独体字，上窄下宽，竖钩挺直，对准上点，左右两点呼应。 yù 首字母： Y 结构： 左右 部首： 谷 笔画数： 11 组词： 求知欲 含苞欲放 笔顺： 会写的字 左右结构，左窄右宽，左部"谷"撇捺舒展，右部"欠"横钩短小。 mǒ 首字母： M 结构： 左右 部首： 扌 笔画数： 8 组词： 涂抹 抹黑 抹杀 笔顺： 会写的字 右边是“末”，不是“未”。 yí 首字母： Y 结构： 上下 部首： 宀 笔画数： 8 组词： 宜居 事不宜迟 因地制宜 笔顺： 会写的字 上下结构，上宽下窄，上部"宀"覆盖下部，下部"且"横画等距。 第二课时 三年级语文RJ版·上册 复习导入 返 望 断 楚 至 饮 亦 孤 欲 抹 至 岸 宜 复习导入 鹿 柴 [唐]王维 空 山 不 见 人，但 闻 人 语 响。 返 景 入 深 林，复 照 青 苔 上。 复习导入 望天门山 [唐]李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 复习导入 饮湖上初晴后雨 [宋]苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 课文讲解 一、品读《鹿柴》，感悟诗境。 从“空山不见人”这句诗中，你们能想象到怎样的画面？ 空荡荡的山林中看不见人的身影。 这里的“空山”并不是说山是空的，什么都没有，而是形容山林非常幽静，好像没有人一样。 课文讲解 一、品读《鹿柴》，感悟诗境。 “那‘但闻人语响’又是什么意思呢？” “但”是“只，只是”的意思，“闻”是“听到”的意思。这句诗是说在山林中看不见人，只能听到人的说话声。 课文讲解 一、品读《鹿柴》，感悟诗境。 思考：诗人为什么要写听到“人语响”呢？ 通过听到的“人语响”，更加突出了山林的寂静，这是一种以动衬静的写法。就像在特别安静的时候，一点点细微的声音都会显得很清晰。 课文讲解 一、品读《鹿柴》，感悟诗境。 同学们，看这幅图片，谁能说一说“返景入深林”大概是什么意思？ 傍晚的阳光照进了幽深的树林。 “返景”就是傍晚的阳光。“复照青苔上”是说又照在青苔上。” 课文讲解 一、品读《鹿柴》，感悟诗境。 闭上眼睛想象画面，然后用自己的话描述出来。 返景入深林，复照青苔上。 描述出阳光的微弱、树林的幽深、青苔的翠绿等特点。 课文讲解 一、品读《鹿柴》，感悟诗境。 同学们，读完这首诗，你们感受到了怎样的氛围？ 安静、空灵、清幽等。 课文讲解 一、品读《鹿柴》，感悟诗境。 讨论：诗人通过描写这样的景象，想要表达什么样的思想感情呢？ 诗人王维通过描绘山林的幽静、空寂，表达了他对大自然的热爱和对这种宁静生活的向往。在这远离尘世的山林中，他找到了内心的宁静和自在。 课文讲解 一、品读《鹿柴》，感悟诗境。 边听边想象画面，感受诗歌的意境，然后全班跟着音乐一起朗读。 课文讲解 二、品读《望天门山》，体会诗情。 由“断”字想象到什么？ 在很久以前，身高万仞的山神手持一柄大斧，用力向天门山一劈，顿时山石崩飞，一座大山被劈出一条裂缝。而汹涌的楚江水由西向东奔腾而至，一下子将裂缝冲大，形成了现在所看到的景象。 课文讲解 二、品读《望天门山》，体会诗情。 由“开”字想象到什么？ 汹涌的江水原先被天门山阻挡，现在天门一开，就像万马奔腾一样，一起喷涌而出。 课文讲解 二、品读《望天门山》，体会诗情。 由“回”字联想到什么？ 江水狠狠地、猛烈地撞击岩 石，发出震耳欲聋的声音…… 课文讲解 二、品读《望天门山》，体会诗情。 你会怀着一种怎样的心情来读这两句诗？ 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 课文讲解 二、品读《望天门山》，体会诗情。 “出”字赋予了山生命，使它有了动感。两岸的青山好像正迎面向诗人走来。为什么会有这样的感觉，你知道吗？ 诗人的船顺江而下。 课文讲解 二、品读《望天门山》，体会诗情。 由“日边来”想象到什么？ 诗人感觉自己不是乘着帆船而来，而是驾着云朵从天边而来，在这无比壮观的自然景象面前，诗人全然不觉得自己渺小，而是跟它们相提并论了，这就是才华横溢、气度超凡的李白。 课文讲解 二、品读《望天门山》，体会诗情。 把李白内心的激动读出来，声音高昂一些。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 课文讲解 三、再读《饮湖上初晴后雨》，体会诗情。 再读全诗，诗人描写了西湖什么时候的美景？ 晴天、雨天的美景。 晴 雨 课文讲解 三、再读《饮湖上初晴后雨》，体会诗情。 读第一句，对照下面的注释，说说美在哪。 潋滟——波光闪动的样子。 课文讲解 三、再读《饮湖上初晴后雨》，体会诗情。 同学们，这就是水光潋滟的景象啊，你能用其他的词语表现水光潋滟吗？ 波光闪闪、银光闪闪、亮亮晶晶、波光粼粼、银光闪烁…… 课文讲解 三、再读《饮湖上初晴后雨》，体会诗情。 诗人用哪个字概括了眼前的美景？ 好。 课文讲解 三、再读《饮湖上初晴后雨》，体会诗情。 读第二句，这个给西湖带来另一番景象的精灵多么重要，该怎样读？ 课文讲解 三、再读《饮湖上初晴后雨》，体会诗情。 用心感受，此时下起了蒙蒙细雨，此时此刻西湖——山色空蒙雨亦奇。 雨轻轻的、细细的、软软的，再读——山色空蒙雨亦奇。 这时雨下大了一点——山色空蒙雨亦奇。 课文讲解 三、再读《饮湖上初晴后雨》，体会诗情。 说说这场雨让西湖产生了怎样的美景。 “空蒙”——隐隐约约的样子。 课文讲解 三、再读《饮湖上初晴后雨》，体会诗情。 雨中的西湖是奇妙的，是空蒙神秘的——读“山色空蒙雨亦奇”；雨中的西湖又是水灵灵，生动、鲜活的——读“山色空蒙雨亦奇”。 课文讲解 三、再读《饮湖上初晴后雨》，体会诗情。 诗人就这样在雨中畅游着、幻想着。不知不觉雨过天晴，诗人眼前随之一亮，他又看到了什么景象？ 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 课文讲解 三、再读《饮湖上初晴后雨》，体会诗情。 西湖是那样美不胜收，诗人自然而然想起了春秋时期的一位美女——西子。一个是人，一个是景。苏轼怎么会把人和景放在一起比较呢？ 人和景都有相同的特点——美，西施淡妆浓妆都美，西湖晴天雨天都美；西施的家乡离西湖不远；都有个“西”字。 课文讲解 三、再读《饮湖上初晴后雨》，体会诗情。 苏轼被什么陶醉了？ 他被西湖的美景陶醉了。 归纳总结 《鹿柴》描绘了幽静的自然景色，表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情，同时也反映了诗人内心的宁静、淡泊以及对超脱世俗、追求心灵自由境界的向往。 《望天门山》描写了天门山的雄奇壮观和江水浩荡奔流的气势，表达了诗人对大自然的热爱和乐观豪迈的思想感情。 《饮湖上初晴后雨》描绘了西湖在晴天和雨天的不同美景，生动形象地刻画了西湖的美丽多娇，表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。 作业布置 找一找其他描写西湖美景的诗句并积累。 null 300377.4 $抖音。