2 花的学校(PPT课件)-【学海乐园】2025-2026学年新教材三年级上册语文同步备课（统编版2024）

第二课时 第一课时 花的学校 三年级语文RJ版·上册 软件 使用 视频 播放 字体 显示 同步 配套 如果由于缺少软件或软件未更新不能正常播放，可自行下载安装最新的软件，文件夹提供了部分安装包 若因软件问题视频无法打开，请在相应的视频文件夹打开原视频 如果有的字体不能显 示，请先把字体包中的 字体直接复制粘贴至C:\WINDOWS\Fonts 即可 依据最新教材划分课时，内容与教材同步 第一课时 三年级语文RJ版·上册 3 引入新课 这些漂亮的花和你们一样，有自己的妈妈，有自己的学校。那你们想不想去看看他们的学校？这节课我们一起走进花的世界，去了解一下他们的学习、生活吧！ 走近作者 拉宾德拉纳特·泰戈尔（1861—1941），印度诗人、文学家。代表作有《飞鸟集》《新月集》等。《人民的意志》由他作词作曲，被定为印度的国歌。 听老师配乐朗读课文。 初读课文 初读课文 自读课文，画出生字词，标出自然段，在有疑问的地方做好标记。 我会认 轰 湿 笛 罚 hōng shī dí fá 荒 huāng 互 碰 黄 急 hù pèng huáng jí 会写的字 hōng 首字母： H 结构： 上下 部首： 车 笔画数： 8 组词： 轰动 轰赶 轰击 轰炸 笔顺： 上面是“车”，下面是“双”。 shī 首字母： S 结构： 左右 部首： 氵 笔画数： 12 组词： 湿地 湿度 保湿 笔顺： 右部是“显”，不是“昷”。 会写的字 rùn 首字母： R 结构： 左右 部首： 氵 笔画数： 10 组词： 润滑 润泽 红润 笔顺： “门”里面是“王”，不要多写一点。 会写的字 dí 首字母： D 结构： 上下 部首： ⺮ 笔画数： 11 组词： 短笛 竹笛 汽笛 笔顺： 上下结构，下面是“由”，不要写成“田”。 会写的字 kuáng 首字母： K 结构： 左右 部首： 犭 笔画数： 7 组词： 狂风 狂欢 欣喜若狂 笔顺： 左边反犬旁第二笔是“弯钩”，不要写成“竖弯钩”或“斜钩”。 会写的字 首字母： G 结构： 左右 部首： 工 笔画数： 5 组词： 功课 用功 功劳 笔顺： gōng 左边“工”第三笔变成提。 会写的字 fá 首字母： F 结构： 上下 部首： 罒 笔画数： 9 组词： 处罚 罚金 罚球 笔顺： 下部是一个言字旁加一个立刀。 会写的字 hù 首字母： H 结构： 独体 部首： 一 笔画数： 4 组词： 互相 互动 互帮互助 笔顺： 第二笔撇折不要写成竖折。 会写的字 pèng 首字母： P 结构： 左右 部首： 石 笔画数： 13 组词： 碰击 碰见 碰面 笔顺： 左窄右宽，右边下面是“亚”。 会写的字 huáng 首字母： H 结构： 上中下 部首： 黄 笔画数： 11 组词： 橙黄 蛋黄 鹅黄 笔顺： 中间一横不要丢掉，下面是“由”，不要写成“田”。 会写的字 jí 首字母： J 结构： 上下 部首： 心 笔画数： 9 组词： 急促 危急 当务之急 笔顺： 上半部是“彐”，中间短横与横折不连接。 会写的字 22 我会写 轰响 湿润 风笛 狂欢 功课 受罚 互相 碰触 黄色 急忙 我知道 湿 润：潮湿润泽。 荒 野：荒凉空旷而人迹罕至的野外。 狂 欢：纵情的欢乐。 急急忙忙：心里着急，行动加快。 第二课时 三年级语文RJ版·上册 我会读 轰响 阵雨 湿润 风笛 狂欢 觉得 功课 放学 老师 急急忙忙 课文讲解 读了上面的词语，同学们一定会想起我们上节课学的一首散文诗——《花的学校》，这节课我们继续学习这首散文诗。 课文讲解 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 “走过荒野”“吹着风笛”这两个词让你感悟到什么？ 哪一个词语概括了东风的特点？ 湿润 这样拟人化的描写,为我们勾画了一幅大自然雷雨交加的画卷。 课文讲解 这句话该怎样理解？读了这句话，你会想到怎样一幅画面？ 湿润的东风似灵动的行者，迈着轻快步伐穿越荒野，荒野里的草儿、小花轻轻摇晃，像是在和东风打招呼 。接着东风钻进竹林，竹叶沙沙，似风笛奏响，风声、竹叶声交织，勾勒出一幅灵动、充满生机，带着自然韵律的画面，展现出大自然的活泼与美妙。 课文讲解 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。 花会从什么 地方跑出来？ 为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？ 采用拟人的修辞手法，生动形象描绘了花朵数量之多。 指纵情欢乐。 “狂欢”是什么意思？ 课文讲解 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。 你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？ 一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁， 使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。有的踮着花 瓣脚尖转圈圈， 有的和小伙伴挨挨挤挤碰脑袋，还有的扬 起脸蛋追着太阳跑……玩得真开心! 课文讲解 品读第3～5自然段。 齐读3～5自然段。思考： 1.为什么“我”觉得“那些花朵是在地下的 学校里上学”？ 2.你是怎么理解“雨一来，他们便放假了”？ 课文讲解 1.花儿在地下上学的地方。把埋花种的地方比作学校，刻画花孩子们天真烂漫的性格。 2.诗里的“雨”是花孩子最盼望的，因为只有下雨了，他们就可以放假了，就可以在草地上跳着狂欢的舞了。 课文讲解 品读第6自然段： 听老师范读，边听边思考下列问题： 1.“树枝在林中互相碰触着”，这说明了什么？ 2.你是怎么理解“绿叶在狂风里簌簌地响”这一句话的？ 3.“雷云拍着大手”是什么意思？ 4.你是怎么理解“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳”的？ 5.花孩子们“冲了出来”是要到哪里去？为什么？ 课文讲解 品读第6自然段： 1.说明风很猛烈。 2.通过“簌簌地响”这个拟声词，生动地表现出狂风的猛烈以及 绿叶在狂风中的动态，同时也营造出一种紧张、热烈的氛围。 3.表面上是说自然界的电闪雷鸣；深层上是说对花孩子们的热情 欢迎。 课文讲解 品读第6自然段： 4.这句话运用了拟人的手法，将花比作孩子，“穿了紫的、黄 的、白的衣裳”形象地描绘出花朵在雨后绽放，呈现出五颜六色的美丽景象，表现出花朵的活泼可爱和生机勃勃。 5.一个“冲”字让人感觉有任性、撒欢的味道！ 课文讲解 品读第7～9自然段： 要求：齐读7～9自然段，边读边思考以下问题： 1.作者认为花孩子们的家在哪里？ 2.“那儿”是指哪儿？ 3.你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗？ 4.在作者看来，花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？ 课文讲解 品读第7～9自然段： 1.作者认为花孩子的家在天上。 2.“那儿”是指天上。 3.五颜六色的花儿像一群活泼的孩子，从草丛、山坡、溪边使劲往外钻，风一吹，它们摇晃着身子，急急忙忙朝着天空的方向，你追我赶地赶路，花瓣都快被风吹歪啦，可还是兴奋地朝着家奔去。 课文讲解 品读第7～9自然段： 4.诗人连用两个反问句写出了孩子们急切地想回到母亲温暖的怀抱中，表达出孩子是多么希望能得到太阳般的温暖，天空般的自由。 课文讲解 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈—样。 思考：花孩子们在天上的家是怎样的一个家？请通过想象加以描述。 自读课文第四小节（第7～9自然段）： 课文讲解 那是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福，尤其是充满爱——神圣的母爱。 课文讲解 本文大量运用拟人的修辞手法，生动形象地向我们展示了花的学校。 归纳总结 《花的学校》这篇课文叙写了在六月的阵雨、东风到来的时候，花孩子们跑出来的景象。作者张开想象的翅膀，描绘了花孩子们在地下学校的场景，想象花孩子们去天上找妈妈，表现了花孩子们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了童真童趣。 作业布置 让我们展开想象，想象花孩子们还会发生什么有趣的事。 Snowdream Bandari One day in Spring 283526.78 $null