专题1童话-【拔尖特训】2025-2026学年新教材三年级上册语文（统编版2024 浙江专版）

专题一童话 考点精讲 考点1弄清故事的情节 [解题技法] 1.关注故事要素。通过识别和了解故事中的五个基本要素来弄清楚故事 情节，分别是故事发生的时间、地点、角色、主要事件及其原因。 2.借助关键句法。可以借助文章中的一些重点句子或重点段落来弄清文 章情节内容。比如过渡句、中心句等。 考点2原因分析与概括 [解题技法] 1.找出起因。注意故事的开头部分，这里通常会介绍故事的起因。 2.理解起因。思考这个起因是如何导致故事中的其他事件发生的。 3.角色行为。故事中的角色是如何对这个起因作出反应的。 考点3分析角色的特点 [解题技法] 1.结合故事情节进行分析。观察主角在故事中的行为和反应，进而对角 色品质进行简单的描述。 2.结合角色形象的特点进行分析。通过分析角色的外貌、性格、行为等特 点，了解角色形象的基本特点。 3.使用简单语句进行描述。例如，“XX很善良“XX很聪明”“XX很勇敢”。 考点4明白童话揭示的道理 [解题技法] 1.从角色入手。分析童话里角色的语言、神态、动作等，领悟做人或生活 的道理。 2.从故事情节入手。通过观察故事中的角色如何面对困难、解决问题，我 们可以分析故事传达的道理。 3.结合生活经验去写。联系自己的生活实际，体会童话所蕴含的道理。 跟踪训练 讲拍 频改 (一) 金荆 山上有一个大山洞，一只大老虎带着刚出生的虎娃娃搬了进来。正对着 大山洞的岩石上有一个小山洞，那是山雀妈妈和小山雀的家。自打老虎搬来 后，山林里再也听不到小山雀的歌声，草地上再也看不到小山雀练飞行了。一 天，山雀妈妈开始收拾行李，准备带着小山雀搬家。 这时，老虎妈妈站在小山洞前大声地喊：“山雀妈妈，我家虎娃病了，我要 去采，点药，请您帮我照看一下娃娃，行吗？”山雀妈妈紧紧搂住小山雀没敢吱 声。老虎妈妈又说：“我们是邻居，又都是妈妈，你会帮我的，对吗？”山雀妈妈 探出脑袋，看了看大山洞里躺着的小老虎，就点点头答应了。 老虎妈妈刚走，小老虎就“哇哇”地哭起来。小山雀吓得直往妈妈怀里钻。 “妈妈，小老虎的哭声真响啊，它真的是比我还小的娃娃吗？”山雀妈妈说：“是 呀，它妈妈出门了，它病得好可怜哟！”小山雀想了想说：“那我唱支歌给它听， 它的病就会好起来吗？”“是的，孩子，唱吧，唱得响一点，山雀的歌声应该传遍 山林。” “大山洞，小山洞，大小山洞都是家。不要哭，别害怕，娃娃的妈妈就回 家。”小山雀清脆的歌声传出小山洞，钻进了大山洞。渐渐地，小老虎不哭了， 它眯起眼晴听小山雀唱歌，不一会儿，就打起了呼噜。 老虎妈妈采草药回来了，它亲了亲睡得正香的小老虎。接着，它又把一个 用野花编成的花环，挂在小山雀的脖子上：“送给你，我们山林里的小歌星。”小 山雀可高兴啦，心想：别看老虎妈妈模样怪吓人的，它也和自己的妈妈一样爱 宝宝，原来天底下的妈妈都有一副好心肠呀！ 第二天，小老虎的病好了，老虎妈妈驮着它在山洞口晒起了太阳。山雀妈 妈呢，也不打算搬家了，瞧，它正在草地上教小山雀飞行呢！ (选自《早期教育》，有删改) 2 1.(弄请故事的情节)要复述故事，你会提取文中哪些信息呢？请你把下面的 情节图补充完整。 大老虎一家 (1) (3) (4) 小老虎哭了 搬进大山洞 山雀妈妈一家 山雀妈妈 (2)》 小山雀 山雀妈妈教 住在小山洞 照看虎娃 可高兴啦 小山雀飞行 2.(分析角色的特点)根据短文，下列说法不正确的一项是 A.老虎妈妈和山雀妈妈都非常爱自已的孩子。 B.山雀妈妈答应照看虎娃，是因为它是一个善良的妈妈。 C.山雀妈妈答应照看虎娃，是因为它害怕老虎妈妈会伤害自己和孩子。 D.老虎妈妈是个热心肠的人，懂得感谢别人。 3.请给短文加一个合适的标题，写在文前的横线上。 4.(明白童话揭示的道理)读了这则童话，你得到什么启示？下列说法不符合 短文内容的一项是 A.在别人遇到困难的时候要伸出援助之手。 B.天下的妈妈都是爱自己孩子的。 C.善良的人是有回报的。 D.只要坚持不解，就能成功。 (二)小河蚌的故事 他他 春天的一个早晨，暖暖的阳光照在河面上，微风吹拂，河面仿佛铺上了一 层闪亮的金子。 一群小河蚌簇拥着一只老河蚌，在清澈的河水中欢快地散步。他们光洁 鲜亮，朝气蓬勃。 在一处河湾里，老河蚌停了下来。他回过头，语重心长地对小河蚌们说： “孩子们哪，你们不能光顾着玩儿，该去捡一粒沙子了。”听了老河蚌的话，小河 3 蚌们纷纷去捡沙子，并把它深深地埋进了自己体内。 可是有一只小河蚌，不知道是贪玩儿，还是没听见老河蚌的话，大家捡沙 子的时候，他没有去捡。 岁月像那条河的河水，在不知不觉中流走了。小河蚌们长大了，他们纷纷 打开自已的蚌壳，那些蚌壳中竟然藏着一颗颗珍珠！珍珠闪闪发光，把满河的 水照得通明。那粒埋在自己体内的小小沙子，经过岁月的磨砺、心血和汗水的 浇灌，终于变成了美丽的珍珠。小河蚌们追逐着，欢笑着，歌唱着，庆贺着自己 的成果。 这时，那只没捡沙子的小河蚌… (选自《读者卷首语清新·雅致·隽永》，有删改) 1.(弄请故事的情节)请根据短文内容，选用以下短语，梳理出故事情节图。 捡沙子埋入体内 欢快地散步 没有去捡 沙子变成珍珠 (2) (4) (3) 2.预测是我们这个学期学过的阅读方法。请你根据故事情节预测，猜一猜那 只没捡沙子的小河蚌会有什么表现和想法，写在下面的横线上。 3.(原因分析与概括)同学们对小河蚌没有检沙子的原因展开了讨论，请你判 断他们的分析是否正确，正确的画“√”，错误的画“X”。 (1 我认为小河蚌没有捡沙子是因为他怕沙子弄疼他的嫩肉。 (2) 我认为小河蚌没有捡沙子是因为他贪玩儿或是没听见老河蚌的话。 4.(明白童话揭示的道理)这个故事告诉我们什么道理？下列说法不正确的一 项是 A.少年不知勤学苦，老来方知读书迟。 B.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 C.少壮不努力，老大徒伤悲！ D.学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。 (三)骡子和铃铛 林植峰 ①一头高大健壮的骡子，脖子上系着一个铃铛。铃铛制作精巧，响声清 脆，骡子每走动一步，铃铛便发出叮当的声响，比鸟儿唱歌还悦耳动听。 ②一天，骡子撞开篱笆，进了菜园。白菜、韭菜一畦(Q)畦的，鲜嫩又可 口，骡子好不欢畅，它低头啃个不停。叮当叮当，一串串尖利的急响钻进了主 人的耳中。他一个箭步冲出房门，挥动竹枝赶到菜园，一边抽打着骡子的屁 股，一边斥责道：“坏家伙，你胡嚼乱踩，把菜地弄得一团糟。要不是铃铛叫我 来，菜地准被你糟蹋完了。看你下次再敢闯进菜园…” ③骡子疼得直叫唤，不要命地跑出了菜园，叮当叮当，铃铛的响声伴着骡 子远远地到了山脚下。 ④没多久，骡子拉着一车货，长途跋涉，傍晚时返回了村里。叮当叮当，一 阵脆响。乡亲们竖起大拇指夸奖道：“好一头结实顶用的骡子，拖这么多货物 跑了一天，还那么精神抖擞。听，配上这清脆悦耳的铃铛声，多有气魄啊！” ⑤“叮当叮当”，铃铛听了这番话，响得更加起劲了，像是在说：“对的，对 的，骡子了不起！” ⑥骡子耸起耳朵听了这些话，满心喜悦。突然，它望了望旁边的菜园，不 禁感到一阵阵隐痛，立刻不高兴地责问铃铛道：“你发出的是同一个声音，为什 么一时出卖我，一时又吹捧我？” ⑦“叮当，请你听清，”铃铛含笑解释道，“你和我，都要对自己的言行负责。 你犯错误时，我发出警告，为的是挽救你，不让你越陷越深；当你千得对时，我 5 理所当然地赞扬你，为的是激励你取得更大的成绩啊。” (选自《学苑创造·A版》，有删改) 1.(弄清故事的情节)阅读短文，根据故事内容填写思维导图。 骡子 铃铛急响 主人 乡亲们竖起大拇指夸赞 2.用“”画出描写菜园主人动作和语言的语句，从中我们可以体会到主人 的心情。 3.(原因分析与概括)第⑥自然段中，骡子望见菜园时，为什么会感到一阵阵 隐痛？ 4.(明白童话揭示的道理)读了这个故事，你明白的道理是 A.一种事物有利有弊，要扬长避短。 B.不能做坏事，否则必将受到惩罚。 C.生活中我们需要铃铛这样的朋友，做错事时给我们提醒，鼓励我们做正 确的事；在做得对时给我们赞扬，激励我们前行。 D.我们不能随便出卖别人，也不能吹捧别人。 5.(分析角色的特点)同学们读完故事后，对文章内容进行了讨论，请你补全 对话。 我觉得这是一个 的铃铛，你觉得骡子和铃铛可以成为好朋友吗？ 我觉得 ,因为 6五、1.(1)√(2)X(3)√（每小题1分） 解析：第(2)题，材料二提到“演出开场15分钟后， 不得入场”，演出时间是6月18日19：30，而小明 20:00到达剧院，此时已经开场30分钟，超过了15 分钟，所以不能进去观看演出。 2.A(2分)解析：材料二明确提到演出节目有 “越剧《春香传·爱歌》，越剧现代小戏《柿子红了》， 少儿越剧《薪火相传》”，包含了越剧、越剧现代小 戏、少儿越剧，没有越剧联唱 3.第5排 (2分)4.ACBD 6 (每空1分) 六、1.个子大很勤快 脾气好但遇危险会自卫 (每空1分)2.②(1分)跳蛙看起来弱小，容易 被欺负(2分) 3.A(2分)解析：文中提到“除了吃虫子，它还吃 剩饭等垃圾”，说明跳蛙既吃虫子也吃剩饭等垃圾。 4.将跳蛙和大家熟知的鸡作比较，能让读者更直 观、形象地感受到跳蛙的大小和重量，增强了读者 对跳蛙体型特征的认识和理解(3分) 七、1.③①②（每空1分）2.陶仓艺术中心 的设计不仅精巧，还很美观。(2分)3.实现人 和货物的分流效果（或：改变了整体建筑的入口方 式)创造出新的商业和社会公共空间（每空2分） 4示例：陶仓艺术中心的设计真是太精巧了！(2分) 八、[思路点拨]这是一篇半命题作文，我们应先 把标题补充完整。这篇习作可以从“奇妙”人手，在 写作时，可以按照时间顺序或从浅入深的方式组织 内容，例如可以先描述看到的现象，然后解释它的 科学原理，最后谈谈自己的感受和思考。结尾可以 总结一下主题，说出奇妙的原因以及你从中学到的 知识。你也可以鼓励读者去亲自体验或观察你所 描述的现象，感受它的奇妙。 3 阅读力拔尖攻略 讲拍 解照 专题一童话 视批 频改 (一)1.(1)大老虎采药(2)小山雀唱歌(3)老 虎妈妈送花环(4)老虎一家晒太阳 2.C解析：结合“山雀妈妈，我家虎娃病了，我要 去采点药，请您帮我照看一下娃娃，行吗”“山雀妈 妈探出脑袋，看了看大山洞里躺着的小老虎，就点 点头答应了”可推测出，山雀妈妈答应照看虎娃的 原因是它看到虎娃病了，不忍心。 3.示例：大山洞，小山洞 4.D解析：本文讲的是山雀妈妈准备带着小山雀 搬家，因为老虎妈妈带着小老虎搬到它家对面的大 山洞里，它怕老虎伤害它们。后来，虎娃生病，它们 帮助了老虎母子，老虎妈妈编了花环送给了小山 雀。它们发现老虎妈妈也是个好心肠的母亲，就不 打算搬家了。由此可见，短文中不包含“只要坚持 不懈，就能成功”的意思。 (二)1.(1)欢快地散步(2)捡沙子埋人体内 (3)没有去捡(4)沙子变成珍珠2.示例：他流 泪了，后悔了。 3.(1)√(2)√解析：根据第四自然段的内容 可以看出，他不是因为贪玩，就是因为没有听见老 河蚌的话，而没有去捡沙子。通过“不知道是”“还 是”可以看出这只是猜测，他不捡沙子可能还有别 的原因。由此可见两个同学的分析都有道理。 4.D解析：这篇短文告诉我们时间很宝贵，不能 重来。小河蚌因为年少时没有付出努力，所以长大 后没有收获，但是这时后悔也没用了。因此我们要 珍惜时间。选项D表达的意思是学习不怕基础 差，只要开始努力学习就不算晚。与短文所要表达 的中心思想不一致。 (三)1.吃菜抽打骡子骡子拉货铃铛脆响 2.他一个箭步冲出房门，挥动竹枝赶到菜园，一边 抽打着骡子的屁股，一边斥责道：“坏家伙，你胡嚼 乱踩，把菜地弄得一团槽。要不是铃铛叫我来，菜 地准被你槽蹋完了。看你下次再敢闯进菜园…” 示例：急切和痛恨3.因为它想起了在菜园挨主 人打的情形。 4.C解析：故事的主题并不是关于出卖或吹捧别 人，而是关于对自己的行为负责和从错误中学习。 铃铛在骡子犯错时发出警告，是为了挽救骡子；在 骡子做得好时给予赞扬，是为了鼓励骡子。这个故 事传达的信息是，我们应该在做错事时接受建设性 的批评，并在做得好时接受认可，这样可以帮助我 们成长和进步。 5.示例：明辨是非可以骡子理解了铃铛当时 的用心，以后会听从铃铛的提醒，会将事情做得 更好 讲拍 专题二 记事文章 解照 视批 频改 (一)1.孩子们听到卖糖人的锣声后跑得飞快 2.端详一会儿让给别人咬碎3.睁转 看好奇、期待4.示例：真了不起，手艺真好 5.C解析：短文主要写的是孩子们与糖人之间有 关的事情，并没有介绍“吹糖人”这一民俗文化。 6.D解析：作者对糖人的回忆，不仅有童年的快 乐，还有作者对故乡、对童年小伙伴的深切怀念，这 份深情藏在作者的心里。短文想要表达的主旨不 是“作者小时候非常喜爱吃零食”。 (二)1.(1)拔(2)梨树下，“我”被弹起的刀碰 到左手(3)吃2.两个“最多”写出了当时生活 的艰难。3.于是，我立即摘了一些刺儿菜叶片： 揉烂后压在伤口处，再用手帕包扎好伤口。摘叶 压包扎 4.B解析：作者通过“苦菜”将文章组织起来，使 文章的各个层次贯通连接，形成一个严密的整体。 它是贯穿全文的，并没有总结全文的作用。 5.C解析：短文最后一句话是说“我”经历和克服 困难后，对于生活中的美好事物有着更深刻的体会 和感受。现在无论遇到什么困难，“我”都能从中找 到积极的一面，并能够从中获得成长和启发。 “‘我'被以前的苦难生活吓倒了”说法错误。 (三)1.A解析：仔细阅读短文可知，在刘老师和 “我”谈话之前，由句子“在虚荣心的驱使下，有几次 我对不会的问题也是违心地举起了手”可知，“我” 举手是因为虚荣心的驱使，害怕被嘲笑。 2.B解析：仔细阅读短文可知，“我”刚转到镇里 的重点小学念书时，一是害怕成绩跟不上大家，二 是害怕同学们的耻笑和奚落。在虚荣心的驱使下， 有几次对不会的问题“我”也违心地举起了手，可最 后还是露馅了。“我”感到很羞愧。听了同学们的 议论后，“我”的眼泪顿时流了下来，感到委屈。最 后刘老师与“我”进行约定，保护了“我”的自尊， “我”心里很感激 3.示例：喜欢刘老师温柔、耐心。从刘老师放学 后耐心询问“我”的实际情况，每次“我”举手时她总 是仔细地看清“我”举的是左手还是右手可以看出 来。刘老师因材施教，照顾学生的自尊心。从她 与“我”达成协议，让“我”会的时候举右手，不会的 时候举左手可以看出。 4.(1)√(2)X(3)X解析：本文一开始就 从“我”小学三年级转学的事谈起，随父亲从乡村小 学调到镇里的重点小学去念书。上课时，在虚荣心 的驱使下，有几次对不会的问题“我”也违心地举起 了手，可最后还是露馅了。“我”感到很羞愧。后来