第1单元拔尖测评-【拔尖特训】2025-2026学年新教材三年级上册语文（统编版2024 江苏专版）

惯，不利于保护眼睛，也容易养成不良的阅读姿势 和习惯，说法③错误。在默读的时候，不应该用手 指着读，这样会影响阅读速度和效率，说法④错误 二、zha deng chou zheng du kuang 1.目眼睛2.示例：眼睛瞟 三、连续陆续继续 四、1.松子、开心果2.牛奶、红酒3.鸡腿、大 虾、鸡胸肉 五、1.智不达行不果2.锲而不舍3.任重 而道远士不可以不弘毅任重而道远 讲拍 文体补充阅读 解照 视批 频改 1.(1)重重地摔了一跤(2)车把歪了(3)衣 服脏兮兮的（每空1分） 2.C(2分)解析：通常在狂风猛刮、逆风而行以 及鹅毛大雪漫天飞舞的环境下，骑自行车回家会异 常艰难，这些是很常见的导致骑行困难的客观因 素。而文中车轱辘无法转动后，“我”根本无法骑 行，与“骑着自行车回家异常艰难”所表达的能骑行 但很困难的语境不符。 3.语言动作“我”与师傅的对话及“递”“推辞” “塞”等动作“我”的体凉与师傅的善良、淳朴，使 人物形象鲜明，也推动了情节发展（每空1分） 4.A(2分)解析：修车师傅把车把扭正、修好车 筐、紧了几个螺丝，这些都是实实在在为“我”修车， 给“我”提供帮助，带给“我”温暖的行为。而“修车 师傅把钱塞进衣袋”这一表述与原文不符，文中是 “我”把钱塞进了修车师傅的衣袋。 5.示例：文中修车师傅的举动，让“我”心中感到异 常温暖。我们不要总是抱怨世界冷漠，要用温暖照 亮心田，并把温暖传递出去。(4分)（评分建议：精 准结合短文事例，清晰阐述“不冷漠使世界温暖”， 得2分；逻辑连贯且语句通顺，得2分。) 拔尖测评 讲拍 第一单元拔尖测评 解照 视批 频 一、1.略(3分)2.美丽的校园，梦想启航的地 方。(2分) 二、1.huang song(每空1分)2.好像笛 狂欢（每空1分）3.身体部位示例：口干舌燥 手舞足蹈（每空1分） 三、1.D(2分)解析：第(1)句话的意思是只要认 真学习，成绩取得进步是理所当然的；第(2)句话的 意思是这是拥抱自然界的好机会；第(3)句话的意 思是不需要问别人，自由发展，到时候就会明白。 根据语境分别选择③①② 2.D(2分)解析：A、B、C三项运用了拟人的修辞 手法。D项，把上课念书说成是唱歌，没有将事物 当成人来写。 3.A(2分)解析：加点的“几遍”读重一些，能感 受到孙中山的聪明，书读几遍就背下来了。 4.B(2分)解析：象棋棋子一般是红、黑二色，取 名“黑白棋社”有点不大合适。 5.B(2分)解析：泰戈尔是印度著名诗人。 6.牧童骑黄牛歌声振林樾（每空2分） 四、示例：游北京学弹琴（每空2分） 五、1.采野花吃野果滑冰（每空2分） 2.(1)“我们”的手指比喻（每空1分）(2)结 冰的小溪大滑梯欢乐（每空1分） (3)B(3分)解析：由第④自然段可知，同学们是 滑冰上学，坐过站是说不要滑过学校。 3.A(3分)解析：第④自然段主要描写了同学们 在冬天上学的有趣场景，短文最后说“跑进校门，大 伙又都怪学校太近太近”是因为同学们还没有玩够 滑冰，就到了学校，想再接着滑。 9 4.示例：夏天捉一路蚂蚱蚂蚱在草地里蹦来 蹦去，我们就不停地在草丛中穿行。最后，我们的 鞋子上都挂满了草叶。(4分)（评分建议：选择一 个季节写，得1分；写一件趣事，得1分；仿照短文 写清楚事情，得2分。) 六、1.赞扬认可信任（每空2分） 2.D(3分)解析：从“金铃挺懂事…说得邢老师 笑眯眯的”一段中可以看出金铃在回答邢老师的问 题时“避重就轻”，专“拣些不那么严重的事情来说”； “混淆是非“把坏事说成了好事”及“添油加醋”“发 挥她的语言才能和想象力”。 3.焦急(1分)邢老师在生病期间依然牵挂着学 生，是一位敬业、爱学生的好老师(2分)4.动作 关心、体贴（每空1分）5.示例：“好孩子”的标准 是多方面的。金铃就是一个“好孩子”，她善良体 贴，去看望生病的邢老师还带了花，看到老师的样 子后小心翼翼地在床边坐下，生怕碰疼老师；她懂 事，向老师汇报班级情况时拣不严重的事说，还把 坏事说成好事，避免老师生气；她重视老师的信任， 当老师让她去当小老师布置作文时，她激动得差点 哭出来。在生活中，主动给老人让座的同学体现了 他们尊敬长辈的品德；努力克服学习困难的同学展 现了他们的积极进取的学习态度，这些都是“好孩 子”的表现。总之，“好孩子”不仅要有善良、体贴 懂事等品质，还要积极向上，努力做好自己该做的 事。(4分)（评分建议：准确找出体现金铃是“好孩 子”特点的事例并合理阐述，得2分；联系生活中 “好孩子”的具体事例，得2分。) 七、[思路点拨]本题是命题作文。首先回顾自己 的学习与生活，哪位同学给你的印象最深刻，让你 难忘？为什么难忘？其次以事写人。写作时可先 介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例 表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重 点部分要详写，写具体，写详尽，给读者留下深刻的 印象。最后表达自己的真实情感。 2 讲拍 第二单元拔尖测评 解照 视批 频改 -、1.yàobin lie yin(每空1分)2.凉 挑争柔丰（每空1分）3.(1)稻谷长得充 实、颗粒大且多(2分)(2)强烈的光线照射(2分) 二、1.B(3分)解析：A项，“一叶知秋”主要表达 通过一片树叶的凋落就知道秋天的到来，侧重于对 秋天到来的一种感知；“五谷丰登”则是形容秋天农 作物丰收的景象，这两个词语与枫树林的景色没有 直接关联。B项，“秋高气爽”描绘了秋天天空晴 朗、气候凉爽的特点；“层林尽染”指山上一层层的 树林经霜打变红，像染过一样，适合用来形容寒山 寺的枫树林在秋天的美景，能让笔下的枫树林更加 吸引人。C项，“秋风习习”突出秋天微风轻吹的感 觉；“瓜果飘香”主要形容秋天果实成熟散发香气， 与枫树林的景色无关。D项，“金桂飘香”是说桂花 盛开散发香气；“春华秋实”指春天开花，秋天结果， 这两个词语都不能描绘枫树林的景色。 2.A(3分)解析：A项，“碰触”赋予树枝人的动作， “拍着大手”赋子雷云人的动作，所以运用了拟人的修 辞手法；B、C、D三项运用了比喻的修辞手法。 3.A(3分) 4.D(3分)解析：《舟夜书所见》是清代诗人查慎 行所写。 三、1.霜叶红于二月花潭面无风镜未磨萧萧 梧叶送寒声（每空1分）2.颜料银杏树枫树 田野果树（每空1分） 四、（一）1.②③(2分) 2.C(2分)解析：借助注释，我们能理解这首诗 的意思是“漫天秋色里，晴日照耀着的水湾已带上 了寒意，远近高低的山峦层叠起伏。闲来登上山顶 想好好观赏一下郊外的水，却没想到，低头一看，又 在水底看见了青山”。所以配图中要呈现山、水以 及水中青山的倒影。拔尖特训语文（江苏专用）三年级上 第一单元拔尖测评 视批 频改 ◎满分：100分◎时间：90分钟 姓名： 得分： 【卷首语】校园一一个让梦想启航的地方。在这里，我们学习知识，掌握本 领；在这里，我们参与活动，快乐成长！让我们一起体会校园生活的多姿多彩吧！ 一、（连云港真题）校园活动开始啦！让我们展示自己的才华，感受活动的欢乐。 (5分) 1.请把字写端正，注意卷面整洁。(3分) 2.请把下面的句子正确、端正地抄写在横线上。(2分) 美丽的校园，梦想启航的地方。 活动一参加校园晚会 二、我校举办了校园晚会。读小语参加晚会后的记录，完成练习。(8分) 晚会上，同学们都打扮得非常漂亮，自信地展示着自己的“绝活儿”：有穿着鲜艳 服装跳舞的，她们hao xicàng( )一只只欢快的鸟雀；有表演情景剧的，演员 们面红耳赤、手忙脚乱的样子让我忍俊不禁；有吹dí( )子的，那动听的曲子让我 仿佛看到了在荒(huang huàng)野上尽情kuang huan( )的马儿；有朗 诵(sòngyǒng)古诗的，那激昂的声音让我深刻地感受到了优秀传统文化的 魅力… 1.用“√”给加点字选择正确的读音。(2分) 2.根据拼音写出正确的字词。(3分) 3.观察上面记录中画“”的词语，我发现它们都含有 的名称，这样 的四字词语我还知道： 。(3分) 活动二提升自我素养 三、形式多样的校园知识竞赛巩固了我们的知识，提升了我们的素养。请你参加三 年级每月举办一次的语文知识竞赛，完成挑战。(14分) 1.给下列句子中加点的“自然”一词选择恰当的解释，正确的一项是(2分)() 自然：①自然界；②自由发展，不经人力干预；③表示理所当然。 (1)只要认真学习，你的成绩自然会取得进步。 (2)春游踏青，是拥抱自然的好机会。 (3)你先别问，到时候自然明白。 A.①②③ B.②①③ C.①③② D.③①② 2.下列这些有新鲜感的句子中，写法与其他三句不同的一项是(2分) () A.湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 B.蝴蝶一来，花儿们便张开了笑脸。 C.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 D.那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。 3.下列对句子朗读重音的标注和读法分析不恰当的一项是(2分) A.孙中山读了几遍，就背下来了。（加点词读重一些，能感受到他读书很辛苦） B.这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。（慢读加点词，能强调好奇的程度） C.一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来。（重读加点词，能感受到花来 得快) D.妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。（重读加点词，读出肯定 的语气) 4.(盐城真题)为传承扬州非遗文化，三年级(1)班要成立几个社团，下列取名不合 适的是(2分) () A.挂灯结彩（花灯社团） B.黑白棋社（象棋社团） C.扇影清辉（团扇社团） D.纸亦飞扬（剪纸社团） 5.下列说法有误的一项是(2分) A.“傣族”“景颇族”“阿昌族”“德昂族”等词语都是少数民族的名称。 B.泰戈尔是英国著名诗人，《花的学校》一课选自他的诗集。 C.《不懂就要问》一课的插图中，墙上挂的人物画像是孔子，孔子被称为“万世 师表”。 D.在交流暑假生活时，我们应该选择有新鲜感的、别人可能感兴趣的内容来讲。 6.读《所见》中的“ ”,你能和骑着黄牛唱歌的 小牧童交朋友。(4分) 活动三分享有趣经历 四、同学们正在讨论自己暑假里的有趣经历。读一读，把他们的对话补充完整。(4分) 假期中，在爸爸的指导下，我学会了煮粥，我发现做饭很有意思。你在暑假中都 经历了哪些新鲜事呢？ 这个暑假，我经历了学蛙泳、 等事情。这些经历都 给我带来了不同的感受和体验。 活动四挑战阅读思维 五、（常州溧阳真题改编）学校开展了“爱读书，读好书”主题活动。同学们读到一篇 写上学路上的文章，感到很新鲜，展开了讨论。(21分) 上学一路歌 傅永健 ①春天上学，走一路，采一路野花。黄的是蒲公英，紫的是二月兰…走一路， 采一路，采得满手香，满身香。 ②夏天上学，走一路，蹚一路溪水。小溪从山上流下来，我们随着它跳过山石。 我们唱着歌，伴随着叮咚叮咚的水声到了学校。结果，教室的地上满是湿鞋印。 ③秋天上学，走一路，吃一路野果。我们吃落在地上的青皮核桃，砸核桃弄得 手指像黑炭条，洗也洗不掉。我们摘酸枣吃，哪棵树上的红，就摘哪棵树上的。 ④冬天上学，走一路，滑一路冰。小溪变成了长长的大滑梯。我们或者站，或 者坐，往冰上一冲，要么让小伙伴帮忙一推，便从自己家门口一直滑到了学校。一路 嗒嗒嗒！嗒嗒嗒！睁开眼睛，好像坐汽车；闭上眼睛，好像坐飞机。“到了！到了！” 伙伴们互相提醒着，以免坐过“站”。跑进校门，大伙又都怪学校太近太近… (选自《作文周刊》，有删改) 1.思维导图短文按照时间顺序写了孩子们在上学路上的乐事。他们在上学路上都 做了什么呢？请根据短文内容，把思维导图补充完整。(6分) 春天 夏天 秋天 冬天 蹚溪水 2.阅读要素读文中有新鲜感的词语和句子，按要求做题。(8分) (1)第③自然段中的“黑炭条”这个词语很有新鲜感，它在文中指的是 ,从这个词语中我知道了这句话运用了 的修辞手法。(2分) (2)文中画“”的句子把 比作 ,十分生动，让我们 感受到冬天上学路上充满了 。(3分) (3)下列对文中画“”句子理解不正确的一项是(3分) A.句中的“站”指的并不是车站，而是学校。 B.同学们有的坐汽车，有的坐飞机上学，因为交通工具开得太快，所以容易坐过站。 C.同学们滑冰去上学，大家十分兴奋，相互提醒就不容易滑过学校。 D.伙伴们互相提醒着，可见他们互相关照。 3.短文最后说“跑进校门，大伙又都怪学校太近太近”的原因是(3分) () A.大伙觉得滑冰很有趣，还没滑够就到了学校，想多滑一会儿。 B.大伙觉得小溪太短，还没玩够小溪里的水就到了学校，想多玩一会儿。 C.大伙觉得学校太近，还没摘够野果就到了学校，想多摘一会儿。 D.大伙觉得上课时间还没到，不太想上学，想等时间到了再去。 4.创意表达一年四季，上学路上的景色各不相同，每个人的经历也各不相同，请你 仿照短文，选择一个季节写一写上学路上的一件趣事吧！（4分) 上学，走一路， 六、同学们又读到一篇关于“好孩子”的文章，内容很是让人感动，展开了讨论。(18分) 我要做好孩子（节选） 黄蓓佳 ①金铃从门缝里看见邢老师裹着被子躺在床上，头发散乱地披着，面色黄黄 的，眼眶深陷下去，嘴唇也苍白得有点儿可怕。 ②邢老师听到了门口的声音。她闭目养神时，听觉反而特别敏锐。她睁开眼 睛，马上看到一张圆圆胖胖的脸蛋挤在门和门框之间，就叫起来：“是金铃吗？进来 呀！”又拍拍自己的床沿说：“来，坐到老师身边来。” ③金铃就踮着脚尖走过去，轻轻在床边坐下，生怕一不小心碰疼了老师。 ④邢老师小声惊呼：“啊，你还带来了花！太漂亮了！老师生病之后，还没有一 个人想到给老师送花呢！”金铃高兴得眼泪差点儿要掉下来。 ⑤邢老师跟着就问起班上的情况：“纪律怎么样？任课老师有什么看法？都有 谁被叫到办公室谈话了？数学和英语测验过了吗？” ⑥金铃挺懂事，知道病人是不能生气的，就小心翼翼地拣些不那么严重的事情 来说，偶尔还耍，点儿小手腕，把坏事说成了好事，还充分发挥她的语言才能和想象 力，添油加醋，绘声绘色，说得邢老师笑眯眯的。 ⑦“哎呀！我都差点儿忘了问，今天下午的自习课，你们是怎么安排的？”邢老 师从床上撑起半个身子。金铃说：“数学老师和英语老师都在别的班上课，让我们随 便做作业。”邢老师有些着急：“这怎么行？随便做作业，可不就是放鸭子了？”她想了 想，对金铃说：“你去，替我当一次小老师，布置大家写一篇作文。”金铃心跳起来，有 点儿不敢相信自己的耳朵：“我去？是我吗？”“为什么不能是你？”邢老师慈爱地看着 她，“全班就数你的作文最好，你布置作文最合适。”金铃的眼泪差点儿又要掉下来 了，她结结巴巴地问：“那么…那么…写什么题目呢？”邢老师很轻松地说：“写什 么题目由你定，你是老师。” ⑧金铃紧闭住嘴，要费好大的劲才能使自己不至于激动得哭出来。 (选自《新教育》，有删改) 1.愚维导图哭有时候并不是因为伤心。文中有三处用差点儿哭来表达金铃高兴的 内心。金铃三次差点儿哭的原因是什么？(6分) 第一次 因为得到了老师的 三次差点儿哭 第二次 因为得到了老师的 第三次 因为得到了老师的 2 2.下列不是金铃为了让邢老师高兴所采取的策略的一项是(3分) A.添油加醋 B.避重就轻 C.混淆是非 D.喧宾夺主 3. 阅读要素读画“”的有新鲜感的句子，参与同学们的讨论。(3分) 句子在朗读的时候要读出 (填“平和”或“焦急”)的语气。 句子中加点的“撑”字用得很好，我体会到了 4.“金铃就踮着脚尖走过去，轻轻在床边坐下”一句是对人物的 描写，体现 了金铃对邢老师的 。(2分) 5.本文选自黄蓓佳的《我要做好孩子》，你觉得“好孩子”是怎样的？可以联系生活 实际说一说。(4分) 活动五举办征文大赛 七、一年一度的校园征文大赛开始了。请你读一读，根据要求进行习作。(30分) 在学校里，我们和同学一起学习、玩耍。在相处的过程中，我们会发现每个人都 有不同的特点。请以《一起走近他（她）》为题，选择一位有特点的同学，向大家介绍 一下吧。可以用上有新鲜感的词句，写出人物的特别之处。300字左右。