习作 猜猜他是谁 教学设计 -2025-2026学年语文三年级上册统编版

这份小学语文《习作：猜猜他是谁》教学设计，聚焦引导学生抓住同学外貌、性格等特点介绍并注意段落格式。通过“猜人物”游戏导入，从孙悟空等形象示例入手，链接课本范例打开思路，借助思维导图辅助记录关键词，搭建从激趣到实践的学习支架。 以“新鲜推荐官”情境贯穿，采用游戏化教学，如猜谜、小组共猜等。注重语言运用，引导用“眼珠像黑宝石”等生动描写及具体事例展现特点；培养思维能力，通过多角度分析、思维导图梳理提升表达逻辑。助力学生提升写作兴趣与能力，教师可直接用任务设计和评价表提高教学效率。

《习作：猜猜他是谁》教学设计 子任务三：校园有他更美好 【教学目标】 1. 能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。 2. 能注意格式，写一段话时开头要空两格。 【教学重点】 能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。 【教学难点】 能注意格式，写一段话时开头要空两格。 【课时安排】 2课时。 单元主题：寻找“校园新鲜味”，做好“新鲜推荐官” 单元主题导入：学校将举办一场“寻找校园新鲜味儿”主题展，邀请同学们担任“新鲜推荐官”，推荐一下你在校园生活中发现的新鲜事吧！推荐成功的同学，还可以获得“星级推荐官”称号呢！ 出示本单元任务导图，进入学习任务： 子任务一：暑假新鲜分享会 子任务二：多彩校园话新鲜 子任务三：校园有他更美好 第1课时 [・ 课时目标 ・] 1.知道怎么选择同学最有特点的地方进行介绍，尝试写几句话或一段话介绍自己的同学。 2.能注意格式，写一段话时开头要空两格。 [・ 教学过程 ・] 活动一：游戏激趣，范例引路 一、玩游戏，猜人物 1.同学们，作为“新鲜推荐官”，我们不仅要发现校园里的新鲜事，还要善于发现身边那些独具特色的同学。今天，我们将进入一个更加有趣且富有挑战性的环节——“猜猜他是谁”。在这个环节中，我们将用文字来描绘我们身边那些特别的同学，让大家通过阅读文字来猜测这位同学是谁。准备好了吗？让我们一起开始吧！（板书课题：猜猜他是谁） 2.课件出示语句： （1）拔一根毫毛，吹出猴万个，五行大山压不住，翻个跟斗十万八千里。（孙悟空） （2）圆圆的大脑袋，小小的身体，“锅盖”式的发型，一张整天笑哈哈的嘴巴。（大头儿子） （3）他从小就喜欢画画，可是，他穷得连一支笔也买不起。到山上打柴时，就折一根树枝，在沙地上学。（神笔马良） 小结：抓住人物最特别的地方，有的是外貌，有的是行为、有的是本领，能帮助我们快速猜出人物。作为“新鲜推荐官”，我们也要学会抓住同学的特点，让更多的人了解他们。（板书：抓住特点） 二、链接范例，打开思路 过渡语： 我们跟同学朝夕相处的过程中，发现每个人都有自己与众不同的特点。我们要怎样写，才能让同学们一看就知道写的是谁呢？让我们一起看看课文中的学习小伙伴是怎么介绍的吧！ 1.出示课本上第一个范例：他的头发又黑又硬，一根根向上竖着…… 启发学生顺着想下去：头发还会怎样？除了写头发，还可以写什么？引导学生观察班级中的同学，抓住人物外貌最有特点的内容进行介绍。（板书：外貌）如：他的眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石，只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子了。 2.出示课本上第二个范例：他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停…… 引导学生进一步思考：他笑的时候是怎样的？如：笑的时候，嘴角向上扬，那嘴型就像一个大大的金元宝…… 引导学生交流：班上同学除了爱笑的，还有哪些特点？ 如：爱哭的、喜欢安静的、说话大嗓门的……（板书：性格） 3.出示课本上第三个范例：他关心班里的每个人，不管是谁遇到困难，他都会主动帮忙。有一次…… 启发思考：他会怎么说？怎么做？同学都遇到了什么困难？他是怎么说的？怎么做的？学生可以结合简单的事例进行介绍。（板书：品质） 4.出示课本上第四个范例：他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影…… 引导学生可以抓住同学特别的爱好进行介绍，如唱歌、书法、小制作等。（板书：爱好） 5. 教师小结：通过刚刚的交流，我们发现，抓住同学的外貌、性格、品质或爱好等特点，用具体的事例来描述，就能让其他同学更容易猜出我们写的是谁。这也是我们作为“新鲜推荐官”需要掌握的重要技能哦！ 活动二：练习写作，师生评议 1、 发现令你印象深刻的他。 1. 出示学习任务一： 学习任务一： 用文字来“推荐”你身边那位特别的同学吧！ 1.选择该同学身上最特别的一两个地方，用关键词记录在思维导图里。 2.选择一两点，加上事例，尝试着写几句话或一段话。注意格式，开头空两格。 2.现在，就让我们动手写一写，用文字来“推荐”你身边那位特别的同学吧！ 提示：可提醒学生用上有新鲜感的词语，展示时可适当地帮学生拓展一部分有新鲜感的词语。 3.全班交流：描述是否突出了同学的特点，所写的事例是否能凸显特点。 评价表 评价要求 评价 选择同学身上特别的一两点写 ☆ 开头空两格 ☆ 书写端正、整洁 ☆ 小结：同学们写得都很认真，而且都抓住了同学的特点。记住，作为“新鲜推荐官”，我们的推荐要有趣、有特色，才能吸引更多人的注意哦！ 二、补充完善，完成作文 1.如何把雏形变成一篇真正的作文呢，我们可以对已有的文字进行补充完善，让我们的“推荐”更加生动、具体。（出示范例） 猜猜他是谁 他的头发又黑又硬，一根根向上竖着，摸起来就像一个扎人的小刺猬。 他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停。每次轮到他讲笑话的时候，还没有说，自己先笑起来了等他笑话说完，我们所有人目瞪口呆。因为除了他的笑声，我们什么也没听明白。 他还关心着班里的每个人。有一次我数学没考好，心情非常沮丧。他主动来安慰我，他拍拍我的肩膀对我说：“别灰心，只要你总结错误原因，下次一定会有进步。” 在班级中，他还是一个体育健将，他酷爱踢足球，也喜欢跑步。经常能在操场上看到他奔跑的身影。每次学校运动会，他都报名参加比赛，为我们班获得了许多奖牌。 现在，你们知道他是谁了吗？ 2.完善习作，连段成篇。 小结：经过大家的努力，我们的“推荐”已经初具规模了。相信在接下来的活动中，大家还能继续完善，让我们的“推荐”更加精彩！ 【板书设计】 第2课时 [・ 课时目标 ・] 1. 交流评议，修改习作。 2. 愿意与同学交流分享习作。 [・ 教学过程 ・] 活动三：点评作文，修改提升 过渡语：作为“新鲜推荐官”，我们的“推荐”不仅要有趣，还要准确。接下来，我们就来互相评一评、改一改，让我们的“推荐”更加完美。（板书：有趣准确） 一、展示习作，评议修改 1.指名学生朗读自己的习作，全班同学猜一猜，评一评，教师相机指导。 预设1：学生朗读的是写外貌特点的习作。如：他的眼睛大大的，看人的时候炯炯有神。 他的头发又短又黑，鼻梁上架着一副眼镜，让人一看就觉得很有学问的样子。 （1）请其他学生猜一猜他（她）写的是谁，说一说为什么能猜对或为什么猜不出来。 （2）引导学生进行评议，相机点拨：外貌描写要按一定的顺序，比如可以从上到下，先写头发，再写眼睛、鼻子、嘴巴等，不必都写，但要把最突出的特点写清楚。（板书：突出的特点） （3）引导学生继续观察被介绍的同学，也可以请本人说一说自己的外貌特点，师生共同修改。如可以修改成：他的头发都是竖起来的，特别有气势。他的眼睛大大的，看人的时候非常有神，鼻梁上架着一副黑框眼镜，让人一看就觉得文质彬彬。 （4）引导小结：抓住了人物外貌的特别之处来写，我们就能猜出你写的是谁。 预设2：学生朗读的是写品质等方面的习作。如：她很外向，总是热情地帮助别人。若有谁需要帮忙，她总是第一个挺身而出；若有谁丢失了文具， 她会热心借给别人；若有谁伤心难过，她一定会第一个过去 安慰。 （1）请其他学生猜一猜他（她）写的是谁，说一说猜测的理由。 （2）引导学生评议：哪些地方写得比较好，哪些地方还可以修改。 （3）请接受过她帮助的学生讲一讲，把她帮助自己的事情与大家分享。如：她总是热心地帮助别人。有一次，我忘了带铅笔，正愁眉不展时，细心的她递给我一支削好的铅笔。我用着用着笔尖就变粗了，但不好意思再向她借，她看出了我的心思，说：“我还有笔。”她又借给我一支削好的笔，让我十分感动。 （4）引导学生发现：也可以通过具体的事例来写同学的特点。（板书：具体的事例） 2. 学生根据刚才的交流和评议，修改自己的习作。 过渡语：同学们的评议都很到位，修改后的习作也更加生动、具体了。记住，作为“新鲜推荐官”，我们要不断打磨自己的“推荐”，才能让它更加吸引人！ 二、组内交流，合作评价 1. 出示学习任务二，小组合作学习提示：学习任务二： 四人小组合作，按要求合作学习： （1）组长确定组内交流的顺序。 （2）每个组员大声朗读自己的习作，其他组员猜一猜写的是谁，并说一说猜测的理由；也可以组员交换习作边读边猜。 （3）根据组员的意见，再次修改自己的习作。 （4）推荐一篇习作参加班级“猜一猜”的游戏。 1.选择该同学身上最特别的一两个地方，用关键词记录在思维导图里。 2.选择一两点，加上事例，尝试着写几句话或一段话。注意格式，开头空两格。 2. 四人小组根据要求合作学习，教师了解学情，相机指导。 小结： 小组内的交流评价非常热烈，大家都学到了很多。作为“新鲜推荐官”，我们要善于倾听他人的意见，不断改进自己的“推荐”。 三、全班进行“猜一猜”游戏 过渡语： 最后，让我们来进行一场全班性的“猜一猜”游戏，看看谁的“推荐”最能吸引大家的注意！ 1. 全班共猜人物。 2.请每组推荐的一位同学把自己的习作读给大家听，全班同学猜一猜写的是谁。 3.如果有不同的习作写到的是同一位同学，再比较着读一读，关注写出人物最特别的地方的内容。 4.请习作作者公布答案，被较多同学猜中的习作的作者可荣获“小作家”的称号。 总结：同学们，今天的“猜猜他是谁”习作非常成功，大家都展现出了作为“新鲜推荐官”的潜力和才华。希望大家在接下来的活动中，继续发现身边的新鲜元素，用生动的文字来“推荐”它们，让更多的人了解我们的校园生活！ 【板书设计】 学科网（北京）股份有限公司 $