第24课《他们那时候多有趣啊》教学设计 2025—2026学年统编版（五四学制）语文六年级上册

该初中语文教学设计聚焦科幻小说《他们那时候多有趣啊》的情节、人物及教育内涵，以题目设问“他们是谁”“那时候指何时”“多有趣为何”导入，引导学生梳理“过去”与“未来”教育方式对比，构建“资料助读-情节梳理-内涵探讨”的学习支架。 特色在于融合预习与课堂活动，通过分角色朗读体会人物对话（语言运用）、插叙分析把握情节脉络（思维能力）、对比表格探究科幻特征（科学想象与人文思考），提升学生文本解读与多元表达能力，为教师提供“长文短讲”的高效教学路径。

24 他们那时候多有趣啊 教学设计 【教材分析】: 本课是一篇关于未来教育的科幻小说。文章用一本古老的纸质书串起全文,以两个孩子关于阅读、学习的对话作为主体,穿插描绘了身处未来的他们的学习场景与感受,表现了作者对教育、学习等问题的独特思考。整个故事既充满了奇特想象,又富于生活气息,构思新颖,立意巧妙。 课文比较长,因此需要长文短讲,无需带领学生逐层文本分析,而是需要设置一条核心问题链引导学生自主找寻文中段落,在学生提取信息的基础上帮助他们进行语言的品读,情节的梳理,并借此引导学生对教育核心问题进行探讨和思考,培养他们对现实问题敢于探索的精神。 【教学目标】: 1、了解课文内容,把握小说的情节和人物形象。 2、理解课文的构思,体会其妙处。 3、对课文的内涵进行多元思考,表达看法要做到“有理”“有据”。 【教学重点】: 通过梳理小说情节,体会主人公对“过去教育”和“未来教育”的思想感情。 【教学难点】: 引导学生对课文内涵进行多元思考,了解科技进步与教育问题的关系,对现实问题保持探索精神。 【教学时间】:2课时 24 他们那时候多有趣啊 预习学案 【学习目标】: 1、正确流利地朗读课文,积累糟糕、不屑、测验、调整、荧光屏等重点字词。 2、有感情地朗