第24课《他们那时候多有趣啊》导学案 2026-2027学年统编版（五四学制）语文六年级上册

第24课《他们那时候多有趣啊》导学案

——2026—2027学年统编版（五四学制）语文六年级上册

单元定位

本单元人文主题为「科学精神」，《他们那时候多有趣啊》是一篇科幻小说，写于1951年，作者是美国科幻大师艾萨克·阿西莫夫。小说把目光投向未来，通过未来孩子玛琪、托米发现一本古老的纸质书，引出对过去上学方式的好奇与向往。学习本文，要在了解科幻小说特点的基础上，体会小说通过对比揭示主旨的方法，感受科技发展带来的思考，并尝试展开想象，构思自己的科幻故事，为本单元习作《插上科学的翅膀》做好准备。

学习目标

认识「阀、吨、聘、澈、憎、缴」等生字，理解「屏幕、测验、过时」等词语，能正确、流利地朗读课文。（语言运用）

默读课文，梳理发现旧书、了解旧式学校、对比学习方式的故事脉络，把握主要内容。（思维能力）

抓住玛琪、托米的对话与玛琪的心理活动，体会未来孩子对过去学校生活的向往，理解小说深层主旨。（审美创造）

认识科幻小说想象大胆又合乎逻辑的特点，感受科幻文学的魅力。（思维能力）

联系现实，珍惜真人老师与同学相伴的校园生活，乐于展开想象进行创作。（文化自信）

学习重难点

1. 识记生字新词，理解「机器人老师」「电视屏幕」「教科书」等未来世界中的事物及其象征意义。2. 理清故事线索：发现旧书—了解旧式学校—对比两种学习方式—心生向往，整体把握小说的情节脉络。3. 抓住玛琪和托米的对

话与心理活动，体会两个孩子对过去学习生活的羡慕与向往。4. 认识科幻小说的基本特点：以科学知识为基础展开想象，情节新奇合理，寄寓对现实问题的思考。

1. 理解小说中「未来」与「过去」两种学习方式差异背后蕴含的作者态度，体会科幻小说「用幻想照进现实」的深意。2. 理解结尾托米的话 “他们那时候多有趣啊”的含义，感受孩子对同伴交往、集体生活的渴望。3. 体会科幻小说想象大胆却又有科学依据的特点，分清「科幻」与「荒诞」的界限，为创编科幻故事打下基础。

◎文学常识

1．作者简介

• 姓名：艾萨克·阿西莫夫

• 生卒：1920—1992

• 籍贯：生于苏联彼得格勒，后移居美国

• 身份：科幻小说家、科普作家、生物化学博士

• 代表：「基地系列」「机器人系列」、《科学小品集》

• 流派：美国黄金时代科幻小说的代表人物

• 评价：提出「机器人三定律」，与克拉克、海因莱因并称「科幻文学三巨头」

艾萨克·阿西莫夫（1920—1992），美籍俄裔科幻小说家、科普作家，生于苏联彼得格勒，三岁时随父母移居美国。他毕业于美国哥伦比亚大学，获生物化学博士学位，长期从事教职与写作。

阿西莫夫一生著述极丰，作品逾五百部，内容几乎覆盖自然科学和社会科学的各个领域。他是「机器人三定律」的提出者，代表作有「基地系列」「机器人系列」科幻小说，以及《科学小品集》等科普读物，与阿瑟·克拉克、罗伯特·海因莱因并称「科幻文学三巨头」。

《他们那时候多有趣啊》写于 1957 年，是阿西莫夫一篇以未来教育为题材的科幻短篇。站在未来回望「今天」，通过鲜明的对比引发人们对科技与教育、理性与人情的思考，是其充满人文关怀的科幻名篇。

2.背景链接

二十世纪中期，电子技术快速发展，电视机逐步普及，人工智能、远程教育的设想成为当时人们热议的话题。阿西莫夫敏锐地捕捉到科技发展可能给教育带来的变化，创作了这篇科幻小说，大胆设想未来孩子在家中面对机器人教师上课的情形。

小说写于1951年，作者把故事设定在2155年。在作者笔下，未来的学习高度依赖机器与屏幕，虽然便捷高效，却缺少人与人之间的温暖交流。小说通过未来孩子对「过去」（即作者所处的年代）学校生活的向往，表达了对技术时代人情与集体生活的深切怀念，引发读者深思。

3.文体知识

学习小贴士

阅读本课时应注意文体特点，结合上述文体知识加深理解。

◎基础知识

1.字音字形

阀（fá）：阀门 吨（dūn）：吨位 聘（pìn）：聘请