初识算法（教案）2025-2026学年五年级上册信息科技苏教版

课题 第1课初识算法 主备课人 荣耀 总课时 审核人 备课时间 课型 信息技术常规课 使用人 上课时间 内容 1.从生活场景（煮饭烧菜、扫地机器人）感知算法存在 2.通过折纸飞机、数学计算理解算法“明确步骤、解决问题”的定义 3.列举整理书包、导航等生活事务的算法，体会算法的普遍性 4.分析家用电器、人工智能设备中的算法应用 5.设计做家务的高效算法，理解算法优化的意义 6.了解中国古代算法（商高定理、经典著作）的历史价值 教学 目标 1.知识与技能：能说出算法的定义，列举3个生活/设备中的算法场景，简述1个中国古代算法案例 2.过程与方法：通过折纸分享、表单填写、小组设计，学会梳理简单任务的算法步骤，提升逻辑梳理能力 3.情感态度与价值观：感受算法在生活与科技中的重要性，激发对“优化解决问题”的思考，树立文化自信 教学 重点 1.理解算法“明确、可执行的步骤”这一核心特征 2.识别生活与设备中的算法应用场景 教学 难点 1.设计科学高效的算法（如合理安排家务顺序） 2.理解“相同任务，不同算法效率不同”的逻辑 教具 准备 机房 教 学 过 程 一、情境导入 1.教师展示图片：厨房煮饭烧菜场景、扫地机器人清扫场景，提问：“大家想想，怎么安排煮饭和烧菜的顺序能最快吃上饭？扫地机器人为什么能扫到每个角落？” 预设回答1：先煮饭，煮饭的时候烧菜，这样不用等饭熟了再烧菜，节省时间 预设回答2：扫地机器人应该有规定好的路线步骤，按照步骤走就不会漏扫 2.教师总结：这些“做事的步骤”就是我们今天要学的“算法”，引出课题“初识算法” 二、折纸飞机，初识算法定义 1.发放折纸材料，学生自主折1架纸飞机，完成后分享自己的步骤（教师板书学生说的关键步骤） 2.展示小慧折纸飞机的步骤（第一步→第二步→第三步→第四步→第五步→成品），提问：“大家的步骤和小慧的一样吗？这些步骤有什么共同点？” 预设回答：步骤都是清楚的，一步一步做就能折出飞机，不会乱 3.结合数学题案例讲解算法定义：以“36×(4+22)”为例，引导学生说出计算步骤（先算括号内、再算乘法），总结“算法是通过明确的、可执行的操作步骤描述的问题求解方案” 4.学生填写“算法初识表单（表1-1）”，教师巡视指导 表1-1算法初识表单 任务 关键步骤 是否符合算法特征 折纸飞机 1. 2. 3. 是：£ 否：£ 计算36X（4+22） 1.计算括号内4+22=26 2. 3. 是：£ 否：£ 三、找生活中的算法，体会普遍性 1.展示事务图片（整理书包、导航找路线、发电子邮件、种小树苗），提问：“这些事需要哪些步骤？选1件事，把步骤写下来” 2.小组讨论（4人1组），每组选1件事梳理步骤，填写“事情步骤表（表1-2）”，派代表分享 预设小组分享（整理书包）：第一步把书和文具分开，第二步按课本、练习本的顺序摆进书包，第三步把文具放进笔袋再放进书包侧兜 3.教师总结：算法就在身边，好的算法能让做事更高效 表1-2 事情步骤表 选择的生活事务（打√） 完成该事务的算法步骤 □ 整理书包 □ 导航找路线 □ 发电子邮件 □ 种小树苗 1. __________ 2. __________ 3. __________ 4. __________ 这个算法能帮我们：__________（如 “快速整理好书包”） 四、解析设备中的算法，链接科技 1.展示图片（洗衣机、电饭锅、自动驾驶汽车、扫地机器人），提问1：“洗衣机洗衣服要按哪些步骤？这些步骤是怎么来的？” 预设回答：按电源、选模式、按启动，步骤是厂家提前装在机器里的 2.提问2：“你还知道哪些人工智能设备？它们靠什么实现功能？” 预设回答1：智能音箱，靠步骤识别我们说的话，然后回应 预设回答2：智能手表，靠步骤记录步数、测心率 3.教师补充：家用电器的算法嵌在芯片里，AI设备的核心就是精密算法，推动科技发展 五、设计家务算法，理解优化意义 1.呈现任务背景：小慧要做5件家务（扫地拖地30分钟、洗衣服40分钟、煮饭20分钟、收拾房间15分钟、晾衣物5分钟），提问：“怎么安排步骤能最快做完？” 2.小组合作设计算法，填写“家庭算法设计表（表1-3）”，标注总耗时，教师提示：“有些家务能不能同时做？” 表1-3 家庭算法设计表 小组成员姓名 家务列表（含耗时） 算法步骤设计 总耗时（分钟） 1. __________ 2. __________ 3. __________ 4. __________ 1.扫地拖地（30分钟） 2.洗衣服（40分钟） 3.煮饭（20分钟） 4.收拾房间（15分钟） 5.晾衣物（5分钟） 1. __________ 2. __________ 3. __________ 4. __________ 5. __________ 我们的算法优点：__________（如 “能同时做两件事，节省时间”） 预设小组方案：第一步洗衣服（40分钟，同时煮饭20分钟+收拾房间15分钟）→第二步扫地拖地30分钟→第三步晾衣物5分钟，总耗时40+30+5=75分钟 3.对比不同小组的方案，讨论“为什么有的方案快，有的慢”，总结：科学设计算法能提高效率 六、读古代算法，树立文化自信 1.播放古代算法短视频（商高定理、《九章算术》），讲解：“我国古代就有厉害的算法，比如勾股定理，还有很多数学著作记录算法” 2.提问：“古代算法对我们有什么意义？” 预设回答：能了解古人的智慧，给现在的数学打基础 七、课堂小结 1.引导学生回顾：算法是清楚的步骤，生活、设备里都有，好算法能提高效率，古代也有很棒的算法 2.布置作业：回家帮妈妈做1件家务，把步骤写下来，明天分享“你的算法好不好” 个案补充 错误纠正 板书 设计 多类型内容的数据形式分类 一、算法是什么？明确、可执行的步骤（折纸、算数学题） 二、算法在哪里？生活（整理书包、导航）、设备（洗衣机、AI） 三、算法有什么用？提高效率（家务设计） 四、古代算法：商高定理、《九章算术》 教学 反思 学科网（北京）股份有限公司 $