高考总复习仿真优创卷(11)-【精英1号】2026年高考语文金牌卷

包一 →精英1号金牌卷 高考总复习仿真优创卷（十一） (本试卷共23小题，满分150分。考试用时150分钟) 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1一5题。 材料一 说到抑郁症，社会上对这一疾病还存在不少误解和轻视，很多人的第一反应是“矫情”“软 弱”“想太多”。实际上，抑郁症离我们并不遥远。世界卫生组织披露的数据显示，全球有超过 3.5亿人罹患抑郁症，近十年来患者增速约18%。《2022国民抑郁症蓝皮书》显示，我国患抑 郁症人数为9500万。 在当前情况下，出于对疾病的耻感，抑郁症患者自身也存在讳疾忌医的情况。降低抑郁症 带来的伤害，更重要的是让抑郁症消失在萌芽阶段。抑郁症有两个关键的判断症状：情绪低落 和兴趣减退。如果患者或身边的人提前通过各类科普宣传了解到相关知识，那么无论是表面 和平的“微笑抑郁”还是更加典型的抑郁症状，都可能更快被发现。在抑郁症面前，掌握基本的 心理学知识，将是患者保护自己、公众保护他人的一道护城河。 此外，营造包容的社会环境、畅通抑郁症的求助与治疗通道同样重要。目前各类心理咨询 热线、网站泥沙俱下，有的信息平台更新不及时，有些甚至无人应答。预防抑郁症发生，需要畅 通咨询、治疗两级渠道，建立权威平台，及时更新信息，将各个正规资源节点汇成线、连成网，惠 及每个需要的人。 守望相助，一缕阳光也将照亮心扉。预防抑郁症发生，不仅关系到个人，也关系着整个社会 的健康发展。小到家庭、学校，大到社区、城市，每个人都应该对抑郁症患者给予关心、鼓励和支 持。流动在我们每个人身边的点，点善意，将涓滴成河，涌动着支持的温暖，浇灌着生活的希望。 (摘编自魏晓敏、汤剑蕾《凝聚社会力量，关爱抑郁患者》，有删改) 材料二 2023年10月10日，《2023年青少年抑郁防治现状调研报告》在“联合起来，消除病耻” 2023世界精神卫生日绿丝带系列活动一一“无需抱歉”抑郁青少年艺术作品展上启动，该项目 由中国科学院心理研究所国民心理健康评估发展中心与渡过抑郁患者社区共同发起。 抑郁症是一种复杂的多维度、异质性精神障碍疾病。今年，国家卫生健康委员会聚焦儿童 青少年心理健康并开展主题宣教活动，推进儿童青少年心理健康关爱活动。由首都医科大学 附属北京安定医院儿童精神医学首席专家郑毅教授带领团队发布的《中国儿童青少年精神障 碍流调报告》显示，在6一16岁在校学生中，中国儿童青少年的精神障碍总患病率为17.5%。 “青少年阶段处于抑郁障碍的高发期，当我们无法科学识别的时候，常会将抑郁症状误认 为是压力大、不够坚强等生活问题来看待，从而延误了诊疗，错过了最佳干预窗口期。”国家心 理健康和精神卫生防治中心副主任王钢强调，“青少年是祖国的未来，孩子们的快乐成长和美 好未来需要全社会共同努力。我们要关注学生积极心理健康素养的培育，帮助他们在面对困 难和挑战时能够拥有并保持理性平和、积极向上的心态。” “经过规范的治疗，抑郁症患者可以恢复情感功能、工作、学习及人际交往能力。社会功能 恢复包括个人生活自理能力的恢复、家庭职能的恢复、社交技能以及职业技能的恢复等。”《心 理健康蓝皮书》副主编陈祉妍教授指出，“儿童和青少年抑郁症患者的社会功能恢复，需要社会 各方给予相应的支持，共同营造和谐的社会环境，支持患病的青少年康复回归。这也是本次我 —81 过 精英1号金牌卷口 们启动《2023年青少年抑郁防治现状调研报告》项目的初衷，我们希望通过对青少年抑郁症预 防、治疗和康复现状的调研，了解当下青少年抑郁防治面临的痛，点、难，点和需求，为进一步构建 良好支持环境提出有效建议。” (摘编自姚倩《2023年青少年抑郁防治现状调研报告〉项目启动》，有删改) 材料三： 近年来，因生活环境改变，生活压力增加，抑郁、焦虑等心理问题发病人数逐年增多。有研 究发现，部分抑郁症患者常伴有明显的运动型激越及焦虑症状，发作时出现妄想、幻觉等精神 疾病症状，影响治疗效果。研究结果显示，参与调查的2000例中青年人中，女性抑郁、焦虑症 状发生率较男性略高。受怀孕、更年期等生理变化影响，女性患者体内内分泌等系统调整变化 幅度大，会造成心理情绪的变化，使女性较男性更容易出现焦虑、抑郁等心理问题。 年龄大的患者其本身机体状态较差。生活压力增加，适应能力下降，部分患者还可能受疾 病的影响，其心理应激的程度较年轻人更突出，更易发生心理问题。中青年人群在家庭角色中 占据重要地位，是家庭经济来源的主体人群，其收入对家庭生活条件影响较大，甚至影响家庭 生活和谐状态，其中收入低下的中青年人群更容易出现不同程度的心理问题。非在职人员一 般较在职人员社交少，与他人沟通不足，缺乏社会支持，与高龄患者相似，非在职人员的心理应 激承受能力较差，从而更易因心理刺激因素影响睡眠质量。家族精神病史中，焦虑障碍、抑郁 障碍这类心理疾病也可能存在遗传因素，但后天环境及教育对患者的影响更明显，后天模仿和 学习是导致心理疾病发病更多的因素。 (摘编自陈丽芳、蔡幼红《新昌县中青年人群抑郁和 焦虑症状的流行特征及其影响因素分析》，有删改) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 ( )(3分) A.材料一依据世界卫生组织等披露的相关数据表示，近十年来全球尤其是中国抑郁症患者 增速较快。 B.材料二中王钢副主任强调，青少年常将抑郁症状误认为是生活问题，从而错过了最佳干 预窗口期。 C.材料一和材料二都谈到要关爱抑郁症患者，并提出合理化的建议，二者有相同的出发点 和针对性。 D.材料三认为生理变化、年龄偏大、收入低下、非在职人员、有家族精神病史等是焦虑症状 发生的重要因素。 2.根据材料的相关内容，下列说法不正确的一项是 ()(3分) A.材料一中，及早发现情绪低落和兴趣减退这两个关键的判断症状，有可能让抑郁症消失 在萌芽阶段。 B.材料二中，《中国儿童青少年精神障碍流调报告》以翔实的数据证明，青少年阶段是抑郁 障碍的高发期。 C.材料三中，受心理情绪、生理变化等因素的影响，女性抑郁、焦虑症状发生率要高于 男性。 D.材料三中，一个人受制于遗传因素就大大增加了得抑郁症的可能性，但是否发病与环境 因素有很大关系。 3.下列对材料一和材料三论证的相关分析，不正确的一项是 ()(3分) A.材料一着眼于关爱抑郁症患者，从预防抑郁症发生的必要性、可行性两个方面展开论述。 B.材料三的第1段，主要分析抑郁症患者的症状以及女性抑郁症发生率较高的主要原因。 C.材料一使用具体数字更有说服力，运用“护城河”“泥沙俱下”等比喻使说理形象化。 D.材料三的第2段采用对比、类比等多种论证方法，层层递进，分析焦虑症状的不同成因。 —82 @一 →精英1号金牌卷 4.《2023年青少年抑郁防治现状调研报告》项目启动的目的是什么？请根据材料二简要说明。 (4分) 5.抑郁症的存在伴随了整个人类发展史。美国在1840年心理疾病普查时，首次将抑郁症列为 七大心理疾病之一。那么，如何减少抑郁症带来的伤害？请依据材料一、材料二谈谈你的看 法。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6一9题。 制琴记 阿占 话说那天下午，胡三背着琴，像侠客佩剑一样，行于当街，去琴行与韩五见面。胡三亮出了 琴一一一把手作小提琴。琴体的造型和构造比照了欧洲制琴巨匠鼎盛时期的风格，整体孤度 圆润。雕工很有自信。琴腰狭窄，便于演奏高把位和低音弦。面板与背板中间有音柱支撑，位 置不偏不倚。琴表油漆均匀，不太硬也不太软。琴箱内部处理得同样细致，没有留下任何工具 的痕迹…真是一把有样貌的手作琴，韩五心中暗暗叫绝。 “爷们儿，你代理的那些机械琴不利于天才琴童形成个人风格，机械琴看上去就像一个模 子里出来的饰物，手工琴却是艺术品。我有匠人手艺，你有音乐资本，不如我们一起做琴吧。” 是年，胡三五十初叩天命，韩五三十恰逢而立。 胡三看上去像个糙人，肿眼泡，狮子鼻，头顶是谢的，常见油光，一张凡夫黑脸。他是木匠 出身，十六岁学徒，三十岁上练成了一等一的高手。四十九岁那年，首届国际小提琴节在家门 口举办，胡三走了进去，结果被国际琴展上的名琴镇住了，太美了！他魔怔了一路，回家就跟老 婆说：“我要做琴！”那年春节，他用两瓶茅台换回来两摞小提琴图纸，大年初一就拉开架势，图 纸铺了满床满地，逐步分解，归纳笔记。二月初二，开凌梭鱼上市的时候，胡三取料、晒料、刨 料，继而打眼、锯榫头、组装，把自己放在半成品、木屑和工具之间，一边琢磨一边敲打，不分昼 夜。终于，樱花盛开的时候，他做出了人生中的第一把小提琴。当然，第一把琴的音色不均、不 圆、不润，自然也就不美，胡三很不服气，他决心一把一把地做下去，于是便有了第二把、第三 把、第四把。到了第五把，胡三觉得自己可以有一个搭档了，于是想起了韩五，也就有了开头的 那段当街背琴疾行。 与野生的胡三不同，韩五看上去像个文人，戴眼镜，不高，偏瘦，食草动物的眼神，一张书生 的白面。大学毕了业却没脱下满身的学生气，韩五跟父亲借钱，开起了琴行。韩五似乎知道每 把琴的脾性，知道如何顺着琴的性子捋。没几年，琴行就有了口碑。乐器行当里，都知道城西 有个韩五，性格孤僻，音乐学养却是极高的，侍弄乐器很有道道儿。知音难逢，大多数时间里， 韩五都是寂寞的。直到胡三的闯入，让他预感到，一些期待已久的事情就要发生了。 就这样，在太阳下面，在月光里面，在德式老房子中，在木头的淡淡暗香里，胡三、韩五这一 老一少，一动一静，一黑一白，一武一文，运用数学、物理学、造桥工艺、美学、声学甚至化学，开 始做琴。做一把琴至少需要三十五天，而每做完一把琴，胡三都会给自己一个彻底的放松一一 通常是休息整整二十天，望天、听海、穿风，各种出神。 —83 周过 精英1号金牌卷口 只有一次，胡三做完琴之后没有休息。韩五去上海参观国际名琴展了，琴作坊里一下子没 有了敲打木头的声音，胡三感到很寂寞，便把北墙上的老琴取了下来。这是一把被虫蛀了的老 琴，千疮百孔，声音已经暗哑，一直被韩五当镇店之宝供着。 刚修了两天，韩五回来了。 “胡三，你疯了！你在千什么！给我住手！…你不应该自作主张去修它，你应该先问问 我。因为你不了解这把琴对一个家族意味着什么，它是我祖父用命换来的。1914年秋天，日 军占领青岛，祖父护送一个叫希姆森的德国建筑师一家乘船返回德国。希姆森将小提琴托祖 父保管好，说是家传之物，日后来取。20世纪中期以后，祖父的苦难日子就没有间断过。祖母 自缢，父亲和两个伯父因为家庭成分不能上大学也不能参军。祖父把能烧的书都烧了，琴总是 藏得很好。最后一次，他从抄家人手中夺过这把琴，跳下二楼的阳台，摔成了残疾。” “为了一把琴，去跳楼？” “人人都说祖父傻，为了一把琴赔了后半生。” 胡三发誓一定要修好这把琴。前前后后修了一年，果然，重生后的琴音绮丽饱满，也沧桑 沉郁。韩五感激胡三，胡三倒不好意思起来。 琴作坊开业的第七年，十一岁的小满来了。买不起手作琴的小满经常偷偷跑到琴作坊，只 为看一眼漂亮的琴。一天，小满又来了，但他的左臂上戴着孝，黑色布纱像一个死寂的静止符。 忽然，胡三说：“小满，你想试琴吗？有好几把琴等着你试呢。”小满很难把泪水一下子咽回去， 可他的眼睛被点亮了。他拉起了布鲁赫的《G小调小提琴协奏曲》，即便是难度最高的第三乐 章，小满仍能从容地使用双音技巧，他似乎已经懂得捕捉瞬间之美而不事铺张。 “小满，你进步太快了！” “爸爸走了以后，我一直拉这个曲子。妈妈外表坚强，其实一直吃不下饭睡不着觉，瘦得很 厉害。教琴的老师说这首曲子经常被心理学家用来给病人解除痛苦，我就不停地拉，希望对妈 妈有用…” “是的，是的，音乐可以救人。小满，你要拉得更好一些。” 琴作坊开到第八年，订单越来越多了，胡三、韩五爱挑剔的毛病却越来越厉害一挑剔订 单的数量和时间，挑剔琴主的品性。 琴作坊开到第九年，人们说胡三、韩五越来越矫情了，琴做完了当年不卖，放一放，为了声 音更好听。 秋天，月亮升了起来，城里的儒商林先生亲自来琴作坊，说：“十把手作琴的订单，加拿大的 朋友拜托我把这件事办好。请两位老师配合一下。价格翻番儿，时间紧。” 胡三接了一句：“做不了，情绪上不来。” 这两个怪人，一个抬头看着月亮，痴痴地、傻傻地、呆呆地不动。另一个笑了，伸出手指，弹 了一下月光，那铮铮鸣响，不觉间，把人世的一切都水银般流散了。他们似乎同时想起了那个 孩子一一小满，还有北墙上的老琴。 “小满应该可以参加维尼亚大斯基世界青少年小提琴比赛了吧？” “他需要一把好琴。” (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是 ()(3分) A.胡三的手作琴制艺精良，他主动找上韩五合作，看重了可以通过韩五的琴行卖琴。 B.胡三在一年不到的时间里，就制作出“有样貌的手作琴”，可见天赋决定人生成败。 C.“为了一把琴，去跳楼？”胡三的疑问表明不理解韩五祖父的行为，这成为两人间的隔阂。 D.胡三、韩五面对“价格翻番”也不为所动，这种“挑剔别”“矫情”，有如陶渊明般的气节。 84 @一 →精英1号金牌卷 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ()(3分) A.小说以“琴”为线，内涵丰富，既体现出胡三、韩五二人的知音之情，又体现出胡三、韩五、 韩五祖父、小满的人性之美。 B.小说中的人物描写生动细致，如第四段将胡三的外貌与连续动作形成反差，突出他外表 粗糙、内心细腻、手艺高超的特点。 C.小说情节安排巧妙，与《林教头风雪山神庙》一样，都善于运用人物对话和环境描写推动 故事情节有序向前发展。 D.小说叙述中融入关于音乐的精妙表达，如“那铮铮鸣响，不觉间，把人世的一切都水银般 流散了”，构成了小说散文化的审美维度。 8.小满收到胡三、韩五为他量身定做的琴，并给他们写了一封信。请结合文章相关内容，从小 满的角度，将下面的信补充完整。(4分) 敬爱的胡三叔、韩五叔： 真心感谢你们一直以来的帮助，如果不是你们的善良，我无法继续站在琴声悠悠的舞台 上，怀揣着自己的梦想至今。…除了无私的善良，你们身上的各种闪光点，无时无刻不照 耀着我：那一把老琴，是恪守诺言的可贵品质；…我想，这些不仅是我茁壮成长所需要的营 养，更是当下很多人都需要的立世良方。 致以最诚挚的敬意！ 幸运的小满 9.本文是如何传达出“古典文化的审美气质”的？请结合全文简要说明。(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10-14题。 材料一 叔向见韩宣子①，宣子忧贫，叔向贺之。宣子曰：“吾有卿之名而无其实，无以从二三子，吾 是以忧，子贺我，何故？”对曰：“昔栾武子无一卒之田，其宫不备其宗器，宣其德行，顺其宪则，使 越于诸侯。诸侯亲之，戎狄怀之，以正晋国。行刑不疚，以免于难。及桓子，骄泰奢侈，贪欲无 艺，略则行志，假货居贿，宜及于难，而赖武之德，以没其身。及怀子，改桓之行，而修武之德，可 以免于难，而离桓之罪，以亡于楚。今吾子有栾武子之贫，吾以为能其德矣，是以贺。若不忧德 之不建，而患货之不足，将吊不暇，何贺之有？”宣子拜，稽首焉，日：“起也将亡赖子存之非起也 敢专承之其自桓叔以下嘉吾子之赐。” (选自《国语·晋语八》，有删改) 材料二 (王)充性恬淡，不贪富贵。为上所知，拔擢越次，不慕高官；不为上所知，贬黜抑屈，不恚下 位。比为县吏，无所择避。或曰：“心难而行易②，好友同志，仕不择地，浊操伤行，世何效放？” 答曰：可效放者，莫过孔子。孔子之仕，无所避矣。为乘田委吏，无於邑③之心；为司空相国，无 —85 过 精英1号金牌卷《口 说豫之色。舜耕历山，若终不免；及受尧禅，若卒自得。忧德之不丰，不患爵之不尊；耻名之不 白，不恶位之不迁。世能知善，虽贱犹显；不能别白，虽尊犹辱。处卑与尊齐操，位贱与贵比德， 斯可矣 (选自《论衡·自纪篇》，有删改) 材料三 颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？” 颜渊曰：“请问其目。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”颜渊曰：“回虽不敏，请 事斯语矣。” (《论语·颜渊篇》) 【注】①韩宣子，姬姓，韩氏，名起，溢号宜，春秋时期晋国卿大夫。②心难而行易：心怀高远而行 为随便。③於邑：愤懑之意。 10.材料一中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 (3分) 起也A将亡B赖子存之C非起也D敢专承之E其自桓叔F以下G嘉吾子H之赐 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 ()(3分) A.离，通“罹”，遭受，与《屈原列传》中“‘离骚’者，犹离忧也”的“离”意思相同。 B.子，古代为男子的美称，称别人为“吾子”，有相亲或敬爱之意，可直译为“您”。 C.耻，以…为耻，与《石钟山记》中“虽大风浪不能鸣也”的“鸣”用法不同。 D.归，归附之意，与《项脊轩志》中“后五年，吾妻来归”的“归”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 ()(3分) A.栾武子没有很多田产，也没有完整的祭祀礼器，但是他能够行德遵法，声名远播，故而荫 及儿子桓子。 B.由于叔向对自己的态度真诚，直言不讳，韩宣子深解其义，对叔向的祝贺由不解到欣然 接受，并且由衷感激。 C.王充性格淡泊、不贪图富贵。他主张学习孔子，因为孔子出仕，做小官不避权贵，做高官 无骄傲自满之色。 D.“为仁由己，而由人乎哉？”说明孔子强调实现“仁”更需要自我修养和实践，不能指望别 人帮助。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)若不忧德之不建，而患货之不足，将吊不暇，何贺之有？ (2)处卑与尊齐操，位贱与贵比德，斯可矣。 14.三则材料分别从什么角度来阐述如何“修身”？请简要概括。(3分) 86 包一 →精英1号金牌卷 (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15-16题。 开愁歌① [唐]李贺 秋风吹地百草千，华容碧影生晚寒。 我当二十不得意，一心愁谢如枯兰。 衣如飞鹑马如狗②，临歧击剑生铜吼。 旗亭下马解秋衣，请贳宜阳一壶酒。 壶中唤天云不开，白昼万里闲凄迷。 主人劝我养心骨，莫受俗物相填愿。 【注】①本诗写于宪宗元和三年和元和六年期间，诗人举进士不得，回归故里。再赴长安途径华 阴县时，写下这首诗。②衣如飞鹑：子夏家贫，衣如飞鹑。马如狗：东汉朱震官卑位低，“车如鸡 栖马如狗”。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 ()(3分) A.秋风劲吹，百草干枯的深秋，暮色苍茫，寒气袭人的傍晚，暗示了诗人的失意愤懑。 B.诗歌运用子夏和朱震的典故，描写自身的贫困和卑微，使感情表达真挚深沉。 C.诗人在面对歧途时，没有像阮籍一样临歧而哭，而是拔剑而击，发出怒吼。 D.面对不平遭遇，诗人借酒浇愁，最终在酒店主人的劝解下，解开了愁绪。 16.本诗题为“开愁歌”，诗人是如何表现愁情的？请结合诗句进行分析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)责任与担当是新时代青年的使命，《论语〉十二章》中的“ ”两句，就表现了古代士人涵养品格，胸怀天下的使命与担当。 (2)张若虚的《春江花月夜》把春、江、花、月、夜的景和情理融为一体，艺术价值很高。其中 ”则蕴含着人事变幻、江月永恒的哲理。 (3)桑是原产于中国的一种古老农作物，也可借指农事。桑、桑树、桑麻也经常出现在文人 墨客的笔下。例如古诗中“ ”便是其中的典型 代表。 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成18一22题。 与佛光寺相类似，许多乡村古建筑隐匿在村落里，抵达不便，但也因此让它们在漫长的岁 月里免受打扰，保留一份神秘感，A。如今，历史风云聚散，乡村遗珠犹存，许多年轻人到 乡村寻古探幽，“遇见”一个个文化瑰宝，在探访的过程中多了一份发现的惊喜。 游览乡村古建，本质上是品读那些（甲）的岁月痕迹和乡土记忆。山西长治市平顺县石城 镇源头村的龙门寺，始建于北齐。分散在寺院各处的碑刻，记录了历朝历代的修缮时间、修缮 时周围各村的捐款、附近村落的地图等，在1000多年的时光里，几乎每二三十年立一块碑，就 像日记一样，鲜活地记录着民间乡村的实际状态。试想在庄重的古建筑内部与雕刻、壁画进行 —87- 过 精英1号金牌卷《口 古与今的对话，走出建筑外又能品尝地道的地方美食，与世代居住于此的村民交谈。古建筑就 是那缕摸得到的乡愁，真实而自然的状态，满足了游客旅行中的探索欲。当你走进老建筑，就 像打开了认识一个地方的“窗户”，这里的人居环境、习惯风俗，瞬时变得鲜活而生动，让游客更 容易产生获得感与情感共鸣。 中国传统建筑（乙），不少游客担心看不懂其中的历史背景和文化内涵，因此望而却步。各 地文旅部门借助社交媒体打造“古建筑入门指南”“我身边的最美古建”“中国古建知多少”等话 题，配合年轻人喜欢的打卡形式，精心设计游览路线。拿着精美小册子“按图索骥”、前往古建 盖章打卡、听文保人员讲故事…在玩的过程中学到知识，游客们甚至自发研究出了更多打卡 方式，比如手绘古建、设计地图、创作古建表情包，等等。这些活动B,为游览者提供了更 多探访古建的方式。要让游客通过亲身游历，感知古建筑的魅力不仅在于形制，更体现在其对 文明的赓续，进而对古建筑从了解到喜爱，让古建筑旅游真正“热起来”。 ①乡村“古建游”的持续出圈，②体现了人们对高品质精神文化产品的旺盛需求，③有助于 提升公众对文物古建的保护。④当散布在广袤大地上的传统建筑迎来更多游客，⑤让古老的 建筑穿越时间与当代“对话”，⑥我们的文化自信必将更为坚决，⑦我们的历史文脉必将赓续绵 长，⑧焕发蓬勃生机。 18.请在文中括号内填入恰当的成语。(3分) 甲 乙 19.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15个字。(4分) A B 20.文中最后一段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密， 不得改变原意。(4分) () ) 21.文中多处用了引号，下列四处引号用法中，和其他三处不同的一项是 ( )(3分) A.就像打开了认识一个地方的“窗户”。 B.拿着精美小册子“按图索骥”。 C.让古建筑旅游真正“热起来”。 D.乡村“古建游”的持续出圈。 22.文中多处用到“与”字，请分析画波浪线句中“与”字的用法和意义。(6分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 探索生物世界的奇异现象，追寻天宇中的神奇星光，调查民间文化的各种形态，观察人 们不同的劳动方式，凡此种种，都可以让我们有所发现，增进我们对某些道理、规律的认识。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 88→精英1号金牌卷 由初时之深红，渐渐转为粉红，“君细认”三句由赏花引出 人生感慨，更强化了惜春爱花之情。以“异时恨”作结，作 者恨的不仅是时光的无情，更是朝廷的无能和自己的壮 志难酬。词人托物言志，借花抒怀，用典抒情，不仅写尽 了对海棠花的珍爱和怜惜，也蕴含着对自己人生坎坷际 遇的哀愁和怨恨。 (2)《贺新郎》感情充沛流畅，豪迈昂扬。 首句“缕”字，说明国家命脉已经衰微不堪。接着发问：不 知何时才能请得长缨，将敌方首领擒缚！当时，蒙古贵族 屡屡攻宋，南宋王朝危在旦夕，但统治者不思进取，嫉贤 妒能。接着，词人抒发任人唯贤的议论。“未必”二句，词 人认为人间自有降龙伏虎的好汉，只是无人不拘一格任 用人材，试看南宋初年的抗金名将韩世忠吧。下片词人 联系到自己的遭遇。词人登楼远望，揽镜自照，一事无 成，痛心国势日非，愁肠百转。最后词人疾呼：好汉们，不 需再计较个人得失，不需发无聊之呻吟，赶快投笔从戎， 共赴国难吧！这首词上片以韩世忠为例，提出在大敌当 前时，应放宽尺度，重用人才；下片抚今追昔，指出国势垂 危的情况下，不应幻想依靠天险，而应依靠能拯世扶倾的 英雄。 17.【答案】(1)风急天高猿啸哀杜鹃啼血猿哀鸣(2)纵一 苇之所如凌万顷之茫然(3)有善始者实繁能克终 者盖寡（锲而不舍金石可镂/驽马十驾功在不舍） 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有“啸”“啼”“纵”“苇”“凌”“顷”“繁”“寡”“锲”“镂” “驽”。 18.【答案】A也可能带来食用风险。B沉积在胃内后， 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A处前面说“虽能爽口生津”，此处语意转折，下文“最常 见的就是空腹吃山楂引发的胃结石”说的是食用的风险， 应填：也可能带来食用风险。 B处前面说“特别是空腹时，胃酸较多，在胃酸作用下”， 强调在胃内的反应，后面“就会和山楂果胶及植物纤维等 凝结成块，最终形成植物性结石”说的是在胃内沉积的结 果，应填：沉积在胃内后。 19.【答案】②但含糖量为22%一25%：⑥能降低餐后血糖上 升的速度；⑨也常被用于一些减肥降脂的产品。 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②处不合逻辑，“22%一25%”表范围，“左右”表约数，不 能用在范围词后面，二者矛盾，删掉“左右”：⑥处搭配不 当，“减轻…速度”动宾不搭配，改为“降低…速度”； ⑨处语序不当，“一些”是数量词，应放在“减肥降脂” 前面。 20.【答案】A 【解析】本题考查学生赏析句子修辞手法和表达效果的 能力。 A项中“将牛与狗、鸡等日常事物进行对比”理解错误，应 是“类比”。故选A。 21.【答案】示例：老牛用苍老的身躯翻动着古板的田地；老人 用深情的言语演绎着人生的沧桑；生命以坚毅的姿势谱 19 包一 写着动人的篇章。 【解析】本题考查学生拟写画外音的能力。 首先分析材料中的场景，所给材料是一段描写性文字，主 要描绘了老牛和老人两个形象。“我看到老人的脊背和 牛背一样黝黑，两个进入垂暮的生命将那块古板的田地 耕得哗哗翻动。随后，我听到老人粗哑却令人感动的嗓 音，他唱起两句歌词一”。老牛的形象是用苍老的身躯 犁地，老人的形象是用歌词和吆喝与老牛对话，两个生命 融合在一起，画面温馨动人。拟写画外音时注意用形象 的语言概括两个形象的特点，还要用整句表述出来。 22.【答案】①表意上，都表达了对皇帝邀请的拒绝之意。 ②老人的歌词是通俗质朴的，“做女婿”“我不去”具有鲜 明的口语化特征和民间气息：杜诗的语言是豪放洒脱的， “不上船“酒中仙”等洒脱恣肆，突出了李白的形象特征。 【解析】本题考查学生赏析语言风格和表达效果的能力。 内容上，老人唱的歌词是“皇帝招我做女婿，路远迢迢我 不去”，杜甫赞美李白的诗句是“天子呼来不上船，自称臣 是酒中仙”，二者都表达了拒绝皇帝邀请之意。语言形式 上，老人的歌词“做女婿”“我不去”使用纯民间口语，语言 质朴，通俗易懂，符合老农身份，民间气息浓烈：杜甫的诗 句“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”也有口语特点，但 更显豪放风格，“不上船”“酒中仙”等更加洒脱恣肆，体现 了李白豪放洒脱的个性特征。 23.【答案】略 【审题】本题考查学生写作的能力。 这是一道引语式材料作文题。 材料由两段内容组成。第一段引用了习近平主席演 讲中的话，引出“双向奔赴”。第二段阐释了“双向奔赴” 的内涵及适用范围一人与人、人与国、国与国。“双向 奔赴”强调在交往中求同存异，找到共同目标，一起努力。 这就需要交往的双方互相迁就，互相理解包容，互相关 心，通力合作，实现共赢。当下社会中，于个人而言，无论 是家庭中、职场中、朋友还是陌生人之间，都需要双方互 相迁就，互相理解包容，互相关心，如此才能够建立长久 且和谐的关系：于企业来说，需要全体成员心往一处走， 劲往一处使，存小异求大同，实现企业的快步发展；于国 家而言，需要国家间站在全人类角度思考问题，妥善处理 纠纷，通力合作，实现共赢。 写作时学生可采用层进式结构，先阐述“双向奔赴” 的内涵，再分析其适用范围及在当今时代的重要意义。 可以从人际交往到企业合作，再到国家之间的矛盾处理 等角度切入，层层推进，使论证更深入。接着，进一步分 析应该如何“双向奔赴”才能让关系更加和谐、社会更加 温情、世界更加美好。最后，联系现实，再次强调“双向奔 赴”的时代意义。 【立意】1，双向奔赴，方能共同进步。 2.双向奔赴，共创人间温情。 3.以真诚为本，携手共赴山海。 高考总复习仿真优创卷（十一） 1.【答案】D 圈区 【解析】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 A项中“近十年来全球尤其是中国抑郁症患者增速较快” 错误，原文只是提到了“我国患抑郁症人数为9500万”，并 未提到中国增速较快。B项中“青少年常将抑郁症状误认 为是生活问题”错误，原文是“当我们无法科学识别的时 候，常会将抑郁症状误认为是压力大、不够坚强等生活问 题来看待”，此处的“我们”指的是社会大众。C项中“二者 有相同的出发点和针对性”错误，材料一中“惠及每个需要 的人”，是从关爱社会上所有的抑郁症患者出发的：材料二 中“推进儿童青少年心理健康关爱活动”，是从关爱青少年 的角度出发的，两则材料的出发点和针对性不同。故 选D。 2.【答案】B 【解析】本题考查学生分析概括文中的规点态度的能力。 B项中“《中国儿童青少年精神障碍流调报告》以翔实的数 据证明，青少年阶段是抑郁障碍的高发期”错误，原文是 “‘青少年阶段处于抑郁障碍的高发期…国家心理健康 和精神卫生防治中心副主任王钢强调”，选项属于偷换概 念。故选B。 3.【答案】D 【解析】本题考查学生分析文章的论点、论据和论证方法的 能力。 D项中“层层递进”错误，原文列举了焦虑症状发生的重要 因素，这些因素是并列的，并没有层层递进。故选D。 4.【答案】①了解当下青少年抑郁防治面临的痛点、难点和需 求，为进一步构建良好支持环境提出有效建议。 ②引起人们关注学生心理健康素养的培育，帮助他们拥 有并保持理性平和、积极向上的心态。 ③希望社会各方给予相应的支持，共同营造和谐的社会环 境，支持患病的青少年康复回归。 【解析】本题考查学生归纳内容要点的能力。 根据“这也是本次我们启动《2023年青少年抑郁防治现状 调研报告》项目的初衷，我们希望通过对青少年抑郁症预 防、治疗和康复现状的调研，了解当下青少年抑郁防治面 临的痛点、难点和需求，为进一步构建良好支持环境提出 有效建议”可知，启动这个项目是为了了解当下青少年抑 郁症防治面临的实际困难和需要，以便更好地提出有效建 议。根据“国家心理健康和精神卫生防治中心副主任王钢 强调，‘我们要关注学生积极心理健康素养的培育，帮助他 们在面对困难和挑战时能够拥有并保持理性平和、积极向 上的心态’”可知，作为项目发起单位之一，王钢副主任的 话体现出项目启动的目的：引起人们对学生心理健康培育 的关注，帮助他们拥有并保持理性和平、积极向上的心态。 根据“儿童和青少年抑郁症患者的社会功能恢复，需要社 会各方给予相应的支持，共同营造和谐的社会环境，支持 患病的青少年康复回归。这也是本次我们启动《2023年青 少年抑郁防治现状调研报告》项目的初衷”可知，这个项目 启动的初衷是社会各方共同努力，营造和谐的社会环境， 帮助患病青少年康复回归。 5.【答案】①抑郁症患者不要讳疾忌医，要及早治疗，让抑郁 症消失在萌芽阶段。 19 精英1号金牌卷《口 ②在抑郁症面前，掌握基本的心理学知识，以自保或保护 他人。 ③社会需要理解和重视抑郁症，抛弃误解和轻视，对抑郁 症患者给予关心、鼓励和支持。 【解析】本题考查学生探究问题，提出自己的见解的能力。 根据“出于对疾病的耻感，抑郁症患者自身也存在讳疾忌 医的情况。减少抑郁症带来的伤害，更重要的是让抑郁症 消失在萌芽阶段”可知，要减少抑郁症带来的伤害，就要抛 弃对抑郁症的耻感，及早就医，在萌芽阶段就让抑郁症消 失。根据“在抑郁症面前，掌握基本的心理学知识，将是患 者保护自己、公众保护他人的一道护城河”可知，掌握基本 的心理学知识能保护自己或他人，减少抑郁症带来的伤 害。根据“说到抑郁症，社会上对这一疾病还存在不少误 解和轻视”“我们无法科学识别的时候，常会将抑郁症状误 认为是压力大、不够坚强等生活问题来看待”以及“每个人 都应该对抑郁症患者给予关心、鼓励和支持”“需要社会各 方给予相应的支持，共同营造和谐的社会环境，支持患病 的青少年康复回归”可知，要减少抑郁症带来的伤害，首先 要正确认识这一疾病，抛弃误解和轻视，并且给予抑郁症 患者支持、帮助和鼓励。 6.【答案】D 【解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A项中“看重了可以通过韩五的琴行卖琴”错，属于理解有 误，胡三、韩五是知音关系，寻求合作主要是因为志趣相 投。B项中“可见天赋决定人生成败”错，由“胡三木匠出 身，十六岁学徒，三十岁上练成了一等一的高手”可知，胡 三制琴成功，并非完全依靠天赋异禀，十几年苦练匠艺更 为其提供了坚实基础。C项中“胡三的疑问表明不理解韩 五祖父的行为，这成为两人间的隔阂”错，由“胡三发誓一 定要修好这把琴。前前后后修了一年，果然，重生后的琴 音绮丽饱满，也沧桑沉郁”可知，胡三的疑问只是出自本能 的震惊，他能理解和认同韩五祖父恪守诺言的可贵品质， 没有“隔阂”之说。故选D。 7.【答案】C 【解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。C 项中“都善于运用人物对话和环境描写推动故事情节有序 向前发展”错，本文中的环境描写并未推动故事情节的发 展。故选C。 8.【答案】那一身本领，是“十年磨一剑”的努力坚持：那日日 夜夜的雕琢，是专注品质、精益求精的匠心：那种挑剔与矫 情，是对理想的热爱与坚守，是对抗物欲世俗的初心。 【解析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 注意书信体表达方式，以及情境中“更是当下，很多人都需 要的立世良方”的限制特征，表达需符合小满感激、称颂的 口吻，自然流畅富有感情色彩；尤其是对胡三、韩五形象的 分析要立足时代的价值意义。①关于胡三：“木匠出身，十 六岁学徒，三十岁上练成了一等一的高手”“他决心一把一 把地做下去，于是便有了第二把、第三把、第四把”：关于韩 五：“似乎知道每把琴的脾性，知道如何顺着琴的性子捋” “音乐学养却是极高的，侍弄乐器很有道道儿”。由此可知 二人的本事，经过了多年的积淀和坚持。②由“运用数学、 →精英1号金牌卷 物理学、造桥工艺、美学、声学甚至化学”“做一把琴至少需 要三十五天，而每做完一把琴”可知，二人制琴，需要的是 精心雕琢、全心投入，颇有匠心。③表面上“胡三、韩五爱 挑剔的毛病却越来越厉害”“挑剔订单的数量和时间，挑别 琴主的品性”“越来越矫情了”，实则是自己本心的坚守，对 世俗物欲的抗拒。 9.【答案】①从故事内容上：小说以“琴”这一传统意象为线 索，贯穿全文，其中对琴、制琴、琴声等的描述洋溢着浓郁 的古典文化气质。②从人物形象上：胡三、韩五对制琴精 益求精的匠心，诚挚帮助小满的善心，甘愿摒弃名利，一心 为热爱和理想偃仰啸歌的价值追求，极具古典精神风范。 ③从语言风格上：行文多用四字短语，文白间杂，语言凝练 典雅，呈现出浓厚的古典笔致韵味。 【解析】本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美 取向的能力。 ①内容上：“琴”这一贯穿始终的意象，颇有传统意味，如描 述琴时，介绍“琴腰”“面板与背板”“琴表”“琴箱内部处理” 等；如制琴的过程，“取料、晒料、刨料”“打眼、锯榫头、组 装”；如修复后的琴，“琴音绮丽饱满，也沧桑沉郁”等，洋溢 着浓郁的古典文化气质。②人物上：胡三、韩五二人是知 音，有着对制琴精益求精的匠心，“做一把琴至少需要三十 五天”；由诚挚帮助小满时的善心，“他们似乎同时想起了 那个孩子一小满，还有北墙上的老琴”“他需要一把好 琴”；还有甘愿摒弃名利，一心为热爱和理想偃仰啸歌的价 值追求，“挑剔订单的数量和时间，挑别琴主的品性”“琴做 完了当年不卖，放一放，为了声音更好听”等，体现出古典 精神风范。③语言风格：行文多用短语短句，如“肿眼泡， 狮子鼻，头顶是谢的，常见油光，一张凡夫黑脸”“一老一 少，一动一静，一黑一白，一武一文”“痴痴地、傻傻地、呆呆 地不动”，这些词句同时有文白间杂的意味，凝练典雅，呈 现出浓厚的古典笔致韵味。 10.【答案】BCE 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。 句意：我韩起将要灭亡之际，幸亏您保全了我，这不是我 韩起一个人敢单独承受的，恐怕从我的祖宗桓叔以下的 子孙都要感激您的恩赐。“起”作主语，“也”字在句中表 停顿，“将亡”作谓语，主谓结构单独成句，所以B处断句； “赖子”作状语，“存”作谓语，“之”作宾语，省略主语“我” 结构齐全，所以C处断句：“之”作“承”的宾语，宾语后断 句，所以E处断句。“桓叔以下”作主语，“嘉”是谓语，“吾 子之赐”是宾语，中间不断开。故选BCE。 11.【答案】D 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和 对文言词语中的一词多义、词类活用现象的理解能力。 A项正确。句意：但受到他父亲桓子罪恶的连累。/所谓 离骚，就是遭遇忧愁。B项正确。C项正确。文中为意动 用法，以…为耻；选项中为使动用法，使…发出声响。 句意：人们应该以名声不清白为耻。/即使大风大浪也不 能使它发出声响。D项错误。“归，归附之意”错误，材料 中的“归”是“称赞、称许”之意。“后五年，吾妻来归”的 “归”是女子出嫁。句意：天下的人都会称许你有仁德。/ 19 包一 过了五年，我的妻子嫁到我家来。故选D。 12.【答案】C 【解析】本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的 能力。 C项中“做小官不避权贵”错误。“避”，躲开之意。此句 意思是不挑选官职。故选C。 13.【答案】(1)如果你不去忧虑自己不能立德，而只担忧财物 不足，我恐怕哀悼还来不及，又有什么可以祝贺的呢？ (2)身处低位和身处高位时操行一样，身份低贱和身份尊 贵时品德相同，这样就可以了。 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1)“患”，担忧：“吊”，哀悼：“何贺之有”，宾语前置句，正 常句式为“有何贺”。 (2)“处卑”，身处低位：“比”，相同：“斯”，这样。 14.【答案】①材料一从“安贫修德”的角度阐述： ②材料二从“保持恬淡，不贪富贵”的角度阐述： ③材料三从努力“克己复礼”的角度阐述。 【解析】本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。 由材料一“今吾子有栾武子之贫，吾以为能其德矣，是以 贺。若不忧德之不建，而患货之不足，将吊不暇，何贺之 有”可知，材料一从“安贫修德”的角度阐述：由材料二 “(王)充性恬淡，不贪富贵。为上所知，拔擢越次，不慕高 官。不为上所知，贬黜抑屈，不恚下位”可知，材料二从 “保持恬淡，不贪富贵”的角度阐述；由材料三“克己复礼 为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎 哉”可知，材料三从努力“克己复礼”的角度阐述； 参考译文： 材料一 叔向去见韩宣子，宣子正为自己贫困而忧愁，叔向反而 祝贺他。韩宣子说：“我有正卿的虚名，却没有正卿的财产， 无法和卿大夫们交际往来，我正因此发愁，你却祝贺我，是什 么缘故呢？”叔向回答说：“从前栾武子没有百顷的田产，家里 穷得置备不齐祭祀的礼器，但他能宣扬德行，遵循法制，使名 声传播到各诸侯国，诸侯亲近他，一些少数民族归附他，因此 治理好了晋国，执行法令没有弊病，所以避免了灾难。传到 他儿子桓子时，他骄傲奢侈，贪得无厌，违法乱纪，任意妄为， 借贷牟利囤积财物，本应遭到祸难，然而依赖他父亲武子的 余德，才得以善终。到了怀子时，他改变了桓子的行为，发扬 武子的美德，本可以凭此免除祸难，但受到他父亲桓子罪恶 的连累，因而逃亡到楚国去了。如今您像栾武子那样清贫， 我认为您也能具备他的美德，所以向你道贺。如果你不去忧 虑自己不能立德，而只为财物不足而发愁，我恐怕哀怜还来 不及，又有什么可以祝贺的呢？”韩宣子下拜叩头，说：“我韩 起将要灭亡之际，幸亏您保全了我，这不是我韩起一个人敢 单独承受的，恐怕从我的祖宗桓叔以下的子孙都要感激您的 恩赐。” 材料二 王充的性情淡泊，不贪图富贵。当被上司了解、破格提 拔的时候，不为官大而高兴；当不被上司了解、被降职罢官受 压抑的时候，也不为职位低而怨恨。几次担任县里的小吏， 也没有挑三拣四而不愿干。有人说：“你心胸那么高而行为 圈区 却一般，喜欢结交趣味相投的人，做官也不计较地位，这样玷 污了你的节操，败坏了你的品行，世人向你学习什么呢？”王 充回答说：值得学习的人，没有谁能比得上孔子。孔子做官， 什么也不挑选逃避。当他做乘田、委吏的时候，没有不高兴 的心情：当他做司空、相国的时候，也没有欢乐的表现。舜在 历山耕种，就像要那样过一辈子；等到他继承了尧的天下，又 像是本来就该这样似的。人应该担忧德行上的不足，而不应 担心爵位不尊贵；人们应该以名声不清白为耻，而不应羞耻 于官职得不到提升。世人能识别什么是好人，那么好人即使 处于卑贱的地位，也仍然是显贵的：世人不能辨别好坏，那么 即使你地位再高，也仍然是耻辱的。身处低位和身处高位时 操行一样，身份低贱和身份尊贵时品德相同，这样就可以了。 材料三 颜渊问什么是仁。孔子说：“约束自我，使言行归附于先 王之礼，就是仁。一旦做到了这些，天下的人都会称许你有 仁德。实行仁德要靠自己，难道是靠别人吗？”颜渊说：“请问 实行仁德的条目细则。”孔子说：“不合礼的事不看，不合礼的 话不听，不合礼的事不说，不合礼的行为不做。”颜渊说：“我 虽然不聪敏，请让我按这些话去做。” 15.【答案】D 【解析】本题考查学生理解和赏析诗歌思想内容的能力。 诗人在旗亭下马解秋衣，请求酒家赊他一壶酒，以此消除 内心的怨愤。他在醉意朦胧中呼唤苍天，希望上天给他 一个公道，但满天阴云，把天遮得严严实实。主人劝解他 爱惜身体，不要把世俗的排挤放在心上，但这种劝解也聊 胜于无。在践踏人才，摧残人才的世界里，诗人的怨愤哀 愁是解不开的。 16.【答案】①借景抒情。前两句写用劲吹的秋风，千枯的百 草，苍茫暮色，寒气袭人的傍晚等萧瑟的秋景，暗示了诗 人的失意愤懑。九、十句用满天阴云，万里凄迷的白昼营 造了令人窒息的氛围，表达了极度怨愤的情绪无法排解 的痛苦。②直抒胸臆。三、四两句直接写自己不得意，在 大好年华遭受沉重打击，内心悲苦得像凋谢的兰草。③ 用典抒情。诗歌运用子夏和朱震的典故，叙写自身的贫 困和卑微，好像站在歧路口上，抒发了无路可走的迷茫与 痛苦。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力。“秋风 吹地百草干，华容碧影生晚寒”“壶中唤天云不开，白昼万 里闲凄迷”是用秋风、枯草、暮色等萧瑟的秋景和满天阴 云的凄迷白昼来借景抒情，寓情于景。“我当二十不得 意，一心愁谢如枯兰”是直抒胸臆，言己因父名“晋肃”与 “进士”同音犯讳，不得举进士，遭受重大打击，心如枯兰。 “衣如飞鹑马如狗，临歧击剑生铜吼”是用典抒情，用子夏 家贫、朱震官卑位低的典故，表现诗人家境贫寒，仕进无 望的处境。但诗人并没有像阮籍一样临歧痛哭，而是拔 剑而击，发出铜音般的怒吼。 17.【答案】(1)士不可以不弘毅任重而道远(2)人生代代 无穷已江月年年只相似(3)桑之未落其叶沃若（狗 吠深巷中鸡鸣桑树颠/开轩面场圃把酒话桑麻) 【解析】错字，漏字、多字均不得分。本题考查默写常见的 名篇名句的能力。 19 精英1号金牌卷口 18.【答案】甲：弥足珍贵乙：博大精深 【解析】本题考查学生的成语积累以及在具体情境中准确 运用的能力。甲处语境强调乡村古建所承载的岁月痕迹 和乡土记忆极其珍贵，可用“弥足珍贵”。弥足珍贵，形容 事物非常珍贵、十分难得。 乙处语境是指中国传统建筑有着悠久的历史、丰富的类 型、独特的风格、深厚的文化内涵等，正因如此，不少游客 才会担心看不懂其中的历史背景和文化内涵而望而却 步，可用“博大精深”。博大精深，形容思想和学术广博 高深。 19.【答案】A.引发游客寻访的热情B.拉近了古建与游客 之间的距离 【解析】本题考查学生在准确理解上下文的基础上判定需 要补写的内容，并运用恰当的语言文字进行准确表达的 能力。A处：上文提到乡村古建筑隐匿在村落里有神秘 感，后文说年轻人到乡村寻古探幽，所以此处应填：引发 游客寻访的热情。 B处：上文列举了一系列围绕古建筑开展的活动，这些活 动提高了游客对古建游的热情，加深了他们对古建的了 解，“进而对古建筑从了解到喜爱”，所以此处应填：拉近 了古建与游客之间的距离。 20.【答案】③修改为“有助于提升公众对文物古建的保护意 识”。 ⑥修改为“我们的文化自信必将更为坚定”。 【解析】本题考查学生运用自己掌握的语言知识找出句子 中的错误并进行修改的能力。③为成分残缺，缺少“提 升”的宾语，在句末加上“意识”。⑥为搭配不当，“自信” 不能跟“坚决”搭配，把“坚决”改为“坚定”。 21.【答案】D 【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。A项的 “窗户”指的是老建筑成为人们了解一个地方人居环境、 习惯风俗等的切入口，引号表示特殊含义：B项的“按图 索骥”指按照精美小册子上的指引（可能是地图、景点介 绍等)去寻找古建筑、景点等，引号表示特殊含义；C项的 “热起来”指让古建筑旅游变得受欢迎、兴旺起来，引号表 示特殊含义；D项的“古建游”作为一种特定的旅游类型 加以突出，引号表示特定称谓。 22.【答案】①“与雕刻、壁画进行古与今的对话”中的第一个 “与”是介词，表示“和”“跟”“同”的意思，引出对话对象， 写出了游客在古建筑内部欣赏雕刻、壁画时的独特体验， 仿佛在与之对话交流：第二个“与”是连词，将“古”和“今” 两个不同的时间概念连接起来，突出了在古建筑这个特 定场景中，古代与现代的对照与关联，让人们感受到历史 的传承与发展。 ②“与世代居住于此的村民交谈”中的“与”是介词，表示 “和”“跟”“同”的意思，引出交谈对象，表明游客在走出古 建筑后，可以和当地的村民进行交流沟通，从而更全面地 感受当地的风土人情和文化特色。 【解析】本题考查学生理解虚词的意义和用法以及鉴赏语 言表达效果的能力。 23.【答案】略 →精英1号金牌卷 【审题】该作文是典型的生活现象类作文题。考生审题时 可以从其中的关键句入手。其一，“凡此种种”指的是人 们不同的劳动方式，是学生思考的范围。其二，“都可以 让我们有所发现，增进我们对某些道理、规律的认识”是 结果或价值。而将这两个句子联接起来的核心词是“规 察”。这些关键词句，共同构成了材料的丰富内涵，即自 然、社会中的奇象异态，虽然有趣，但学生往往不会进 步探究背后的成因。因此，我们要养成日常观察、记录和 思考的习惯，要在有疑处解疑，无疑处生疑。只有在自己 的疑问之处做足文章，才能对事理有深刻的认识。也只 有对事物事理有了深入的研究、深刻的认识，才能对其加 以准确清晰的认识，才能向穷究万物本质和探索宇宙普 遍规律的方向不断推进。 【立意】1.思中生疑，疑中促究 2.无疑处生疑，有疑处释疑 3.锐规察，勤思考，敢质疑。 4.格物致知。 高考总复习仿真优创卷（十二） 1.【答案】D 【解析】A项应为“主要由”：B项的因果关系不成立：C项在 原文中为不能解决全部问题。 2.【答案】C 【解析】C项中的“相邻村落共享节庆仪式”只是文中举例 鲁中乡村地区中的，不能代表全部乡村公共活动。 3.【答案】B 【解析】ACD三项均为地区原有的活动形式，只有B项为 创新发展，符合材料二的观点。 4.【答案】材料一通过对“乡村共享传统”资源的挖掘来推动 乡村振兴：材料二通过对“礼俗传统的创新性转化”来助力 乡村振兴。 5.【答案】①“村BA”以知识共享为基础，形成当地村民的“地 方感”。篮球比赛在当地有八十多年的历史，是贯穿于几 代人血脉中的热爱，为其成为当地的文化符号、构建地方 认同提供文化基础。②“村BA”以社会共建为途径，培育 村民对社区的认同感和归属感。“村BA”所需的场地、球 员、啦啦队、奖品及解说员全部由村民自筹，培育群体参与 公共事务的意识和能力，更激发民众的文化创造力。③ “村BA”以道德共育为指向，维持和优化社会秩序。“村 BA”成为当地民众主动选择与自觉传承的重要活动，并在 统筹组织、积极参与中丰富当地传统文化、强化和维护村 落秩序。 6.【答案】C 【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息 的能力。 C项中“可以看出老年人当下面临的现实窘境”错，属于过 度解读，车长的提醒只是对“他”这个老年人的好心提醒， 是出于自己的职责，并没有其他的针对性。故选C。 7.【答案D 【解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D项中“从创作的视角、心态、风格、环境等方面做了阐释” 19 包一 错，“平民艺术论”没有涉及创作的风格和环境。故选D。 8.【答案】①他一辈子争强好胜，得理不饶人，人们都说他是 强者，都怕他，躲着他。 ②他上了年纪后，听力下降，他越是费力叫喊，别人越不理 睬他。为了与人交流，他尽量让自己平静下来。 ③他意外地找到了与周围人和谐相处的方法，变得谦虚、 友善。 ④得到了帮助和友爱的他决定以自己的方式帮助别人。 ⑤他劝慰烦躁不安的老周要学会示弱，善于示弱，达到示 弱的修养水平。 【解析】本题考查学生鉴赏作品中人物形象的能力。 题干指出材料一中的主人公“他”前后变化很大，那么先要 找出“他”前后有什么变化，一开始“他”“争强好胜”“得理 不饶人”，最后“他”劝老周“要学会示弱”，前后处世态度截 然相反。再结合材料一的内容，分析其变化的过程，最后 分点陈述。①由“过去，他是个得理不饶人的角色。 但人们都怕他，怕被他缠上，怕他喋喋不休，怕他决一雌 雄”可知，在退休以前，他一辈子争强好胜，得理不饶人，人 们都说他是强者，都怕他，躲着他。②由“人一老，身上的 毛病都出来了。…从这以后，他无论对谁说话，都要费 力叫喊了。因为，他根本就听不到别人在讲什么。可他越 是高叫，对方越是不理睬他”“为了与对方交流，他只好收 敛急切、过高的声调，尽量让自己平静下来”可知，在他上 了年纪后，听力下降，他越是费力叫喊，别人越不理睬他。 为了与人交流，他尽量让自己平静下来。③由“他意外地 发现，自己变得与周围和谐了。人们都以友善的态度对待 他，帮助他，朝他微笑”可知，让自己平静下来以后，他意外 地找到了与周围人和谐相处的方法，变得谦虚、友善。④ 由“被人爱过的人，也一定会爱别人。他想为别人做点什 么，为社会做点什么”可知，在他自己得到了帮助和友爱之 后，他决定以自己的方式帮助别人。⑤由他劝慰老周的 话—“你要学会示弱。一个人要善于示弱。示弱是一种 修养。有了这种修养，你就不会剑拔弩张了。但你一定会 获胜”可知，他劝慰烦躁不安的老周要学会示弱，善于示 弱，达到示弱的修养水平。 9.【答案】①材料一聚焦老年群体，将老人因年老所带来的身 体、心理的不适以及应对方式等常见的现象作为写作的题 材，体现了小小说作家“要有平民意识，以平民的视角写 作”的创作主张。 ②材料一语言平实质朴，自然流畅，多处运用口语化表达， 贴合百姓的语言习惯，有亲和力，体现了小小说作家“应以 交朋友的心态，同读者对话、交流”的创作主张。 ③材料一针对衰老问题提出了“学会示弱”“善于示弱”这 种顺势而为的应对之道，饱含着我国传统智慧和哲学思 想，体现了小小说要“让普通人长智慧”的创作主张。 ④材料一细节描写真实生动，如“给他让座的少年也红了 脸”“车长扭过头来”等细节，其描写的情景好像发生在读 者眼前似的，体现了小小说“细节真实而独特”的创作 主张。 【解析】本题考查学生赏析文章艺术特点的能力。 首先阅读材料二，理解“平民艺术论”这一创作主张的含