2.1.1藻类、苔藓和蕨类植物能用孢子繁殖后代课件-2024-2025济南版七年级生物上册

该初中生物学课件聚焦藻类、苔藓和蕨类植物，系统阐述其形态结构、生活环境及孢子生殖特征，通过早期地球环境引入藻类作用，逐步过渡到苔藓、蕨类，构建从水生到陆生、结构从简单到复杂的进化脉络，辅以实验观察、问题引导和列表比较等学习支架。 其亮点在于强化探究实践与科学思维，通过观察水绵叶绿体、葫芦藓假根等实验及校园“植物猎人”调查活动，引导学生基于证据归纳植物特征。体现生命观念中的结构与功能观、进化与适应观，如苔藓叶的单层细胞与其吸水和指示作用的关联。助力学生提升动手探究能力，也为教师提供丰富的实验与实践教学资源。

术语 七年级上册 第二单元 早期地球地表遍布沙丘、砾石,大气中没有氧气,不适宜生物生存。藻类的出现改良了地球环境,使得地球上的其他生命逐渐繁盛起来。 科学家认为,火星上的环境特点与早期地球的极为接近。 在人类探索火星的征程上, 藻类或许能发挥重要作用。我国科学家曾将色球藻等藻类送到距地面30000 m的高空,模拟火星环境进行实验,取得了一定的成果。 七年级上册 第二单元 1.生活环境:一般生活在_,只有少数生活在_的陆地上。 2.结构特点:结构_,大多为_个体,即使是多细胞个体也无_的分化。 3.生殖方式(繁殖方式): , , 。 【任务一】请同学们认真默读课本P54-57的内容。思考并在课本上画出下列问题的答案要点。 一、藻类 藻类是最低等最原始的类群。 简 单 单细胞 根、茎、叶 孢子生殖 水中 阴暗潮湿 断裂生殖 分裂生殖 孢子:一个孢子就是一个细胞(生殖细胞)。成熟孢子从叶表面散发出来,落在温暖潮湿的地方,就萌发生长成新的植物体。 注意:孢子不是种子(孢子是生殖细胞;种子是生殖器官) 藻类是能进行光合作用的结构简单的生物 七年级上册 第二单元 观察水绵 实验目的 观察水绵等常见的藻类,认识藻类的形态结构特点。 材料器具 水绵或其他常见藻类;放大镜,显微镜,镊子,解剖针,滴管,载玻片,盖玻片;清水等。 七年级上册 第二单元 方法步骤 1.从水中捞取少量水绵,留意手触摸水绵时 的感觉。用放大镜观察水绵的颜色和形态。 2.在载玻片的中央滴一滴清水,用镊子夹取少量水绵放在水滴中,用解剖针将其分散开,盖上盖玻片,制成临时装片。 3.将临时装片放在显微镜下,用低倍镜观察水绵的结构。 4.选择一个细胞,在高倍镜下观察细胞内叶绿体的位置和形状。 七年级上册 第二单元 七年级上册 第二单元 问题 1.水绵在形态和结构上有什么特点? 2.水绵的叶绿体是什么形状? 3.如果要培养水绵,应该提供怎样的条件? 水绵为丝状、多细胞结构个体,由一列圆柱状细胞连成,每个细胞内具有叶绿体和细胞核,以及大型的液泡。 水绵的叶绿体是带状螺旋形。 有机质丰富的水中 细胞壁 叶绿体 七年级上册 第二单元 小球藻(放大1000倍) 球形单细胞绿藻,生活在有机质丰富的淡水或潮湿的土壤中,富含蛋白质、胡萝卜素、多糖、维生素等 4.常见藻类: 七年级上册 第二单元 硅藻(放大800倍) 淡水、海水中的重要单细胞藻类,是小型浮游动物的主要食物。硅藻死亡后沉于水底,经过亿万年的地质变迁,形成硅藻土 七年级上册 第二单元 紫菜 多细胞红藻,叶状体为单层细胞,基部有固着器,生活在海水中,含有丰富的蛋白质、糖类 七年级上册 第二单元 海带 多细胞大型褐藻,由固着器、柄和片三部分构成,生活在水温较低的海水中,含有丰富的碘 七年级上册 第二单元 藻类 ①释放氧气 ②做鱼饵料 ③可食用 藻类通过光合作用制造了地球大气中约一半的氧气。 给鱼类提供食物; 可供人类食用; 提取的碘、褐藻胶和琼脂等可以供工业和医药上使用。 藻类与人类的关系 ④可药用 七年级上册 第二单元 藻类个体微小,为什么能制造这么多的氧气? 阅读聚焦 因为它们数量庞大、分布广泛,且能够高效地进行光合作用。 藻类植物大多生活在水中,少数生活在陆地上,而地球上70%以上是海洋,因此藻类植物的数量极为庞大,分布十分广泛 。 七年级上册 第二单元 水体中的养分过多会引起某些藻类的大量繁殖,形成赤潮或水华。这些藻类死亡后被分解时,会①消耗水中大量的氧气,从而使水体缺氧。部分造成赤潮和水华的藻类②还会释放毒素,影响其他生物的生存。 赤潮 水华 藻类对我们的生活环境有没有危害? 原因 危害 七年级上册 第二单元 衣藻 (单细胞) 水绵 (多细胞) 紫菜 石花菜 鹿角菜 海带 石莼 马尾藻 裙带菜 它们为什么会有不同的颜色?参考57页相关链接 七年级上册 第二单元 藻类的颜色 除含有叶绿素以外,不同的藻类还分别含有一种或几种其他色素,如叶黄素、胡萝卜素、藻红素、藻蓝素等,这些色素使藻类呈现出不同的颜色。水绵含叶绿素较多,因而呈绿色;紫菜含藻红素较多,因而呈红色。不同的藻类含有的色素不同,不同的色素对光的吸收有差异,这与其生活环境相适应。 七年级上册 第二单元 春夏时节,在茂密的林地或潮湿的地面上,可以见到一些毛茸茸的矮小绿色植物,它们主要是苔藓植物。 苔藓植物是有茎、叶分化的陆生植物 七年级上册 第二单元 1.生活环境:生活在_的地方。 2.结构特点:苔藓植物没有真正的_,有_的分化。 假根短而细,主要起固着作用;茎和叶中没有_;叶大多只由 _构成,无角质层覆盖,能直接从环境中吸收水和无机盐。 3.生殖方式(繁殖方式): 。 【任务二】请同学们认真默读课本P57-59的内容。思考并在课本上画出下列问题的答案要点。 二、苔藓植物 潮湿 苔藓植物是有茎、叶分化的陆生植物 根 茎和叶 输导组织 一层细胞 孢子生殖 七年级上册 第二单元 观察葫芦藓 实验目的 观察葫芦藓等常见的苔藓植物,认识苔藓植物的形态结构特点。 材料器具 葫芦藓或其他苔藓植物;放大镜,显微镜,直尺,镊子,解剖剪,解剖 刀,滴管,载玻片,盖玻片;清水等。 七年级上册 第二单元 方法步骤 1.用肉眼观察葫芦藓的外形和颜色。 2.用镊子轻轻地把整簇葫芦藓一株株分开,用直尺测量并记录其叶、茎和假根的长度。 3.用放大镜观察葫芦藓,认识葫芦藓各部分的特征。 4.剪取呈棕褐色的孢蒴,置于载玻片上,用解剖刀切开,倒出内容物,制成临时装片,用显微镜观察孢子的形态。 提示:观察过程中,使葫芦藓保持湿润;观察完毕,把手清洗干净。 七年级上册 第二单元 孢蒴 叶 茎 假根 七年级上册 第二单元 问题 1.葫芦藓的植株可分为几部分?各部分的结构有何特点? 2.计算葫芦藓各部分长度的平均值,解释苔藓植物不能长很高的原因。 葫芦藓有茎和叶,有假根;叶很薄,茎的结构简单。 茎:短小,无导管 叶:无叶脉 假根:无真正的根,假根短而细,起固着作用 苔藓植物茎和叶中没有输导组织,无法将水和养料运送到距离较远的部位。 七年级上册 第二单元 问题 3.将葫芦藓放置在干燥环境中几小时,其叶片并拢、颜色变深。此时给它喷水,叶片会展开、颜色恢复浅绿色。结合葫芦藓叶片的结构特点,解释叶片能够快速失水和快速吸水的原因。 葫芦藓的叶片无角质层覆盖,只由一层细胞构成,所以可以快速失水和快速吸水。 七年级上册 第二单元 地钱 生活于山坡、路边或湿润有土的岩石。叶状体呈深绿色,形似古代钱币,宽7~15mm,长30~100mm 4.常见苔藓植物: 七年级上册 第二单元 墙藓 生活于背阴的岩石或林地。植 物体矮小而粗壮,高10~30 mm,丛生,叶呈鲜绿色,孢蒴呈红棕色 七年级上册 第二单元 1.具有很强的吸水能力,能防止水土流失; 2.加速土壤层的形成,创造有利于其他植物生存的环境 3.苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感,是空气污染程度的指示植物。 墙藓的叶 葫芦藓的叶 苔藓植物的叶只有一层细胞,二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入叶细胞,使苔藓植物无法生存。 苔藓植物与人类的关系 七年级上册 第二单元 1.生活环境:生活在_的地方。 2.结构特点:蕨类植物大多为多年生草本植物,有_的分化,具有运输水和养料的_ ,体形较大,适应陆地生活的能力较强。 3.生殖方式(繁殖方式): ,其叶片背面生有孢子囊群。 【任务三】请同学们认真默读课本P59-60的内容。思考并在课本上画出下列问题的答案要点。 三、蕨类植物 阴暗潮湿 蕨类植物是有根、茎、叶分化的陆生植物 孢子生殖 根、茎、叶 输导组织 七年级上册 第二单元 观察肾蕨 实验目的 观察肾蕨等常见的蕨类植物,认识蕨类植物的形态结构特点。 材料器具 肾蕨或其他常见蕨类植物;放大镜,直尺,镊子等。 方法步骤 1.观察肾蕨的形态,认识肾蕨的各部分结构。 七年级上册 第二单元 孢子 囊群 叶 茎 根 块状根 2.用直尺测量并记录肾蕨植株的高度。 3.选取背面有孢子囊群的叶片,用放大镜观察孢子囊群的形态。 七年级上册 第二单元 七年级上册 第二单元 问题 1.肾蕨的植株可分为几部分?各部分的结构有何特点? 2.肾蕨的叶与葫芦藓的叶有什么区别?推测蕨类植物叶片获取水和无机盐的途径。 肾蕨有真正的根、茎、叶,叶结构复杂。根、茎、叶内具有运输水和养料的输导组织。 肾蕨的叶有明显的叶脉,而葫芦藓的叶没有叶脉。蕨类植物通过根从土壤中吸收水和无机盐,并经过茎的输导组织输送到叶片。 七年级上册 第二单元 浸泡在红墨水中 苔藓 一段时间后 蕨类 七年级上册 第二单元 蕨类植物有了真正的根,分化出了能够运输水和无机盐的输导组织,并且有支撑植株的组织。 问题 3.比较肾蕨和葫芦藓的高度差异,尝试分析原因。 七年级上册 第二单元 里白 生活在温暖阴湿的陆地上,可供观赏和药用 卷柏 生活在土壤或岩石上,具有药用价值 4.常见苔藓植物: 七年级上册 第二单元 桫椤(su lu ) 生活在温暖潮湿的陆地上,是仅存的木本蕨类植物,为国家二级保护植物 七年级上册 第二单元 蕨菜 ①食用 卷柏 ③药用 贯众 肾蕨 铁线蕨 ②观赏 满江红(绿萍) ④绿肥和饲料 蕨类植物 蕨类植物与人类的关系 七年级上册 第二单元 鳞木树干化石 鳞木复原图 根据植物化石推测,鳞木有巨大的树干和发达的根系,高10~55m,直径约2m 3亿年前,温暖湿润的地球上生长着许多高大的树状蕨类植物,形成了繁茂的森林。随着地壳运动,多数蕨类植物被埋入地下,经过复杂的地质变化,⑤形成了现今的煤炭。 七年级上册 第二单元 藻类、苔藓和蕨类植物的结构虽有很大差异,生活环境也有所不同,但它们生长到一定时期都能够产生孢子,孢子脱离母体后,能在适宜的环境条件下萌发并生长成新的植物体。因此,它们都属于孢子植物。 藻类、苔藓和类植物也能够产生精子和卵细胞,由于精子需要借助水才能到达卵细胞附近,与卵细胞结合,完成受精,因而它们只能生活在水中或潮湿的陆地上。 孢子生物:藻类、苔藓、蕨类 七年级上册 第二单元 藻类 苔藓植物 蕨类植物 生活环境 形 态 结 构 根 茎 叶 输导组织 生殖方式 孢子生殖 水 潮湿陆地 潮湿陆地 列表比较藻类、苔藓和蕨类植物 水生到陆生 结构简单到复杂 七年级上册 第二单元 1.根据藻类、苔藓和蕨类植物的特征,判断下列说法是否正确。 (1)大多数藻类能生活在干旱缺水的环境中。 (2)苔藓植物和蕨类植物的共同特征是具有输导组织。 (3)若水体污染造成地球上藻类灭绝,将会严重影响地球大气的氧气含量。 (4)肾蕨的叶既能吸收水和无机盐,又能进行光合作用。 √ 七年级上册 第二单元 2.苔藓是一种常见的环境质量指示植物,它们的叶片多为单层细胞,无角质层覆盖,能直接吸收空气中的水和污染物质。 (1)苔藓植物体由哪几部分组成?各部分有什么功能? (2)有的苔藓植物能够在树干上生活。假如我们在森林中迷了路,应怎样借助苔藓植物辨别方向? 苔藓植物喜欢生活在阴暗潮湿的环境中,若在北半球,通常长有苔藓的一面会朝北。 苔藓植物由茎、叶及假根组成。叶可进行光合作用,并能吸收水和无机盐;茎起到连接作用;假根则起到固定作用。 七年级上册 第二单元 (3)研究发现,当空气中的二氧化硫浓度超过45.22 g/m3时,苔藓植物便不能生存。根据这一结果,设计一个简单的方法,监测某工厂附近空气中的二氧化硫污染程度。 栽种苔藓植物,观察其生长状况。如果工厂周围的潮湿地面、树干等处苔藓种类、数量与其他区域相同,则说明该地区的二氧化硫未超标;如果苔藓植物出现大量变黄甚至死亡的现象,则说明该地区的二氧化硫超标。 七年级上册 第二单元 1.苔藓植物一般都很矮小,它们主要受到哪一种因素影响?( ) A. 不含叶绿素不能进行光合作用 B. 光照不足 C. 缺少输导组织 D. 不能进行有性生殖 2.形成地层中的煤的植物是( ) A.远古时期的苔藓 B.远古时期的蕨类 C.远古时期的藻类 D.远古时期的种子植物 3.下列三句诗句分别指的是哪种植物? (1)应怜发屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。 (2)西湖春色归,春水绿于染。 (3)箭茁脆甘欺雪菌,蕨芽珍嫩压春蔬。 C B 苔藓植物 藻类植物 蕨类植物 七年级上册 第二单元 1.以下是藻类、苔藓和蕨类植物示意图,请据图回答下列问题: (1)藻类植物是地球上最早出现的绿色植物,由图甲可知,藻类植物_(填“有”或“没有”)根、茎、叶的分化。 (2)图乙为_植物。图丙为_植物, (3)具有输导组织的是图_。 (4)图乙中B结构为_,只起_作用。 七年级上册 第二单元 2. 如图有三种植物,请识图回答问题: (1)上述植物属于藻类植物的是_,属于苔藓植物的是_。(填字母) (2)_(填字母)可作为监测空气污染程度的指示植物。我们现在利用的能源物质——煤,主要是由埋藏在地下的古代_植物的遗体经过漫长的历史年代形成的。 (3)葫芦藓长得矮小,具有茎、叶和假根,但叶中没有_,通常生活在_的环境中。 七年级上册 第二单元 3.水绵是生活在水中的一种藻类植物,下图水绵的结构模式图,请据图回答下列问题。 (1)水绵是生活在_(填“淡水”或“海水”)环境中的藻类植物。 (2)图中B和C的结构名称分别是_和_。 (3)下列关于结构D的描述,正确的是_。 a.进行呼吸作用的场所 b.分解有机物 c.绿色带形,呈螺旋状 d.不含叶绿素 (4)海洋中也有大量的藻类植物,请写出其中的2种_(写两种以上)。 (5)某生物研究小组采集了很多此水绵,他们在实验室开展了一组对照实验:第一组适宜光照,第二组遮光,保证其余生存条件适宜且相同。一个月后两组水绵的生长情况最有可能的是:_。 七年级上册 第二单元 4.翠云草(左图)株态奇特,羽叶似云纹,四季翠绿,能发出蓝绿色荧光,清雅秀丽,属小型观叶植物,盆栽适合案头、窗台等处陈设。翠云草是多年生常绿草本植物,植株高30~60厘米,有根、茎、叶,孢子囊卵形,生于林下阴湿处的岩石上,或沟谷、溪边丛林中。分析回答下面问题: (1)分析材料判断翠云草属于_植物, 此类植物有_的分化,而且体内具有_组 织,它的生殖过程依然离不开水,所以只适合生活 在_的环境中。 (2)右图是肾蕨,若在夏末秋初,仔细观察肾蕨叶片背面, 可发现有许多褐色的隆起,并有许多褐色粉末从中散落出来,这些粉末是_。 (3)煤主要是由古代的_植物的遗体堆积在地层中,经过漫长的年代逐渐演化成的。 七年级上册 第二单元 谢谢观赏 别忘记复习呦~ 七年级上册 第二单元 第一章 藻类和植物都是能进行光合作用的生物 做一个校园“植物猎人” 截至2023年底,中国西南野生生物种质资源库已保存了90738份野生植物种子、69144份DNA分子材料、26200份植物离体培养材料等野生植物种质资源,成为关系我国野生植物未来的“种子库”。这些宝贵的植物资源,是科学家们克服了各种艰难险阻收集来的。他们在野外寻找濒危植物,是新时代的“植物猎人”。 美丽的校园中也有种类丰富的植物,这些植物为我们营造了舒适的生活环境和良好的学习氛围,是校园文化的重要组成部分。让我们像“植物猎人”那样,探寻和鉴定校园里珍贵的植物,向人们介绍某种植物的名称及其“身世”。 七年级上册 第二单元 明确任务 1.识别校园中的植物并进行分类。 2.设计并制作几种校园植物的标牌。 3.根据校园绿化现状,制订校园绿化方案。 七年级上册 第二