1.1.1生物具有基本的生命特征课件-2024-2025济南版七年级生物上册

该初中生物学课件聚焦“生物的基本生命特征及分类”核心知识点，通过金雕与雪山等场景图片导入，以“如何判断生物”设问衔接，借助关键术语和实例为支架，展开生物分类（植物、动物、微生物）及七大特征的系统学习。 亮点在于结合沙漠梭梭、海底热泉生物等真实情境，通过松鼠取食、向日葵向阳性等实例分析，融合生命观念与科学思维，采用小组讨论及学业检测（连线题、小球藻案例）巩固。帮助学生构建知识框架，教师可高效开展教学提升课堂效果。

用显微镜观察池塘水中的微小生物。 2.描述池塘水中微小生物的基本特征。 3.尝试区分浮游植物和浮游动物。 明确任务 七年级上册 第二单元 1.认识淡水中常见的浮游生物,借助图书或网络查询它们的形态及分布等。 2.熟悉显微镜的构造和使用方法,准备采集水样的工具。 3.池塘或长期积水的坑洼中,浮游生物的数量比较多。 4.将池塘水倒入多个广口瓶,放在实验室不同的环境中培养。 5.持续观察水样的变化,并定期取样,用显微镜观察其中的物体,区分杂质和微小生物,记录浮游生物的形态、数量及生命现象等。 活动提示 七年级上册 第二单元 1.利用绘图、显微照片等形式展示观察结果,介绍水中的浮游植物和浮游动物。 2.汇总各组的研究成果,归纳生物区别于非生物的基本特征。 3.比较各组观察到的生物种类和数量,结合水样所处的环境,分析浮游生物数量与环境的关系。 展示交流 七年级上册 第二单元 七年级上册 第二单元 1.1 生物具有基本的生命特征 七年级上册 第二单元 1.通过观看图片区分生物与非生物,并举例说出生物分为动物、植物和微生物。 2.通过具体实例、小组讨论等准确区分生命现象与非生命现象,掌握生物的基本特征。 七年级上册 第二单元 学习导引 1.如何判断一个物体是不是生物? 2.列举身边常见的生物,说出它们的共同特征。 关键术语 新陈代谢 生长发育 繁殖 遗传 变异 七年级上册 第二单元 9 与岩石等非生物相比,金雕有自己独特的生命特征。 在这个场景中,金雕、岩羊、野草属于生物,雪山和岩石等属于非生物,它们有哪些区别呢? 如何判断一个物体是生物还是非生物呢? 七年级上册 第二单元 说一说在我们身边还有哪些常见的生物。 除了这些生物,你还知道哪些极端环境中也有生物吗? 生命世界是丰富多彩的 七年级上册 第二单元 即使在寒冷、干旱等极端恶劣的环境中,也能见到生物的身影。 七年级上册 第二单元 沙漠中的梭梭 海底热泉口的生物 这些生物包括植物、动物、微生物,它们有哪些共同特征呢? 在冰岛,有一种嗜热菌可在 98 的温泉中生长。 七年级上册 第二单元 不同的生物,以各自不同的方式适应它们的生活环境。自然或人为因素导致环境不断变化,有些生物不能适应剧烈变化的环境,数量逐渐减少,成为濒危物种。 七年级上册 第二单元 植物:如小麦、玉米、大豆、花生、土豆、西红柿等 动物:如蚯蚓、鱼、蛇、青蛙、老鹰、狗等 微生物: 病毒:(如流感病毒) 细菌:(如大肠杆菌) 真菌:(如青霉、酵母菌) 自然界中的生物种类繁多、数量庞大,与人类共同构成了丰富多彩的生物世界。为了便于研究,人们通常将生物分为植物、动物和微生物等。 七年级上册 第二单元 每一种生物在形态、结构、生理和生活习性等方面可能各不相同,但它们具有一些共同的生命特征。 生物具有新陈代谢等基本特征 七年级上册 第二单元 观察课本第7页图1.1-5,说出这些现象体现了生物具有哪些生命现象? 松鼠取食植物的叶、果实、种子等 排汗:人体内部分代谢废物随汗液排出 1.新陈代谢 七年级上册 第二单元 联系你熟悉的生物,想一想生物的新陈代谢现象还有哪些体现呢 ? 呼吸:吸入氧气,呼出二氧化碳 光合作用:绿色植物在光下可以吸收二氧化碳,释放氧气 施肥:植物的根从土壤中吸收无机盐(营养) 七年级上册 第二单元 人体产生的代谢废物主要通过尿液排出(排尿) 植物可以通过落叶排出体内产生的废物 七年级上册 第二单元 2.生长发育 七年级上册 第二单元 3.繁殖:成熟的生物个体生物能够繁殖后代 猫哺育后代幼崽 七年级上册 第二单元 4.遗传和变异 “龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞”“种瓜得瓜种豆得豆” “一母生九子,连母十个样”“世界上没有相同的两片叶片” 幼崽有的与母猫体色相同,有的不同 同一枝条上不同颜色的桃花 七年级上册 第二单元 5.应激性:生物能对外界刺激做出有规律的反应 应激性 向日葵具有向阳性 七年级上册 第二单元 6.生物适应并影响环境 生物适应环境 七年级上册 第二单元 6.生物适应并影响环境 生物影响环境 七年级上册 第二单元 7.除病毒外,生物都是由细胞构成的 病毒—— 无细胞结构 细胞 七年级上册 第二单元 1.新陈代谢 2.生长发育 3.繁殖 4.遗传与变异 5.应激性 6.适应并影响环境 7.除病毒外,生物都是由细胞构成的 归纳:生物的基本特征 七年级上册 第二单元 我国西北地区干旱少雨,湖泊中的盐浓度不断升高,盐结晶后形成美丽的“盐花”。这些盐花大小不同,形态各异,它们是生物吗?为什么? 盐花不是生物。它们是由由水中的溶解盐分随着水分蒸发而结晶形成的,不具备新陈代谢、生长、繁殖等生物的基本特征和生命活动。因此,尽管盐花在形态上可能非常美丽和多样,但它们并不属于生物范畴。 七年级上册 第二单元 珊瑚是生物吗?请说明理由。 珊瑚虫 珊瑚虫是一个统称,包括珊瑚纲中的许多类生物。它们个头很小,身体通常是圆筒形,有很多触手,触手中央有口,口周围长着许多小触手,用来捕获海洋中的微小生物。 珊瑚不是生物,珊瑚是由珊瑚虫分泌的石灰质物质及其遗体组成,所以珊瑚是非生物,而珊瑚虫是生物。 钟乳石能够长大,它是生物吗?为什么? 能够运动或者生长不是生物的基本特征,如植物不能运动,但是属于生物;钟乳石能够长大但不属于生物。 珊瑚 七年级上册 第二单元 生物具有基本的生命特征 生命世界是丰富多彩的 植物 动物 微生物 生物具有基本的生命特征 1.新陈代谢 2.生长发育 3.繁殖 4.遗传和变异 5.应激性 6.适应并影响环境 7.除病毒外,生物都由细胞构成 知识框架 七年级上册 第二单元 1.将下列语句所描述的生命现象与其表现出的生命特征连线。 春种一粒粟,秋收万颗子 新陈代谢 野蚕食青桑,吐丝亦成茧 繁殖 已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏 遗传 种瓜得瓜,种豆得豆 对外界刺激作出反应 千里之堤,溃于蚁穴 生物适应环境 朵朵葵花向太阳 生物影响环境 七年级上册 第二单元 2.科学研究发现,小球藻可以在空间站的密闭环境中生存。小球藻的直径只有3~5 m,繁殖速度快,含有多种营养物质,特别是蛋白质含量高达其干重的 50%以上,可为航天员持续提供食物。 (1)为什么小球藻适合做宇航食品?小球藻能吸收二氧化碳合成有机物,这表明它具有哪种生命特征? (2)小球藻能在空间站的密闭环境中生存,并能净化空气,这说明生物与环境之间有什么关系? 小球藻可以在空间站的密闭环境中生存;直径小;繁殖速度快;含多种营养 说明小球藻有新陈代谢现象 生物能够适应并影响环境 七年级上册 第二单元 1.种植在同一片天地内的玉米,其形态结构基本一样,但由于水肥条件的差异而导致玉米有高有矮,这说明生物体( ) A.能对各种刺激作出反应 B.具有遗传和变异现象 C.能够生长和发育 D.能够繁殖后代 2.生物圈中的各种生物都具备的特征是( ) A.具有细胞核 B.呼吸并消耗氧气 C.繁殖后代 D.能进行反射