阅读综合实践一-【一本】2025-2026学年新教材七年级语文上册同步训练（统编版2024）

3*雨的四季 1.DA.“棱”在此处应读ng。B.“畦”应读qi。C.“邈”应 读mido。 2.AB.“测”应改为“洌”。C.“装”应改为“妆”。D.“躁”应改 为“燥”。 3.A“莅临”指来到，来临（多指贵宾）。多用于书面，不能 用来形容自己。 4.(1)①贵阳②倾盆大雨 (2)(示例)把“雨”设计成下雨的情形（上半部分形似天空， 下半部分为下落的雨点)，意为水从天而降，把汉字变成了 有趣的图形。 (3)(示例)我是一场酸雨用我委屈的泪水淋洗废气弥漫 的天空我是一场暴雨用我凶猛的力量洗劫物欲横流 的城市 5.(1)“我”在屋檐下看雨听雨，感受山里雨的气息(2)古代 文人墨客听雨，写下很多佳句(3)一位华侨录制家乡雨 声并时常聆听 6.因为“我”觉得这微风细雨别具风情，温馨而又富有诗意， 所以“我”情不自禁地想要感受它，喜欢它（或“享受着雨中 的这份惬意”)。（言之有理即可） 7.引用古代文人墨客听雨的佳句，让读者感受到听雨带来的 愁思(1分)，丰富了文章内涵(1分)，增强了文章的诗意美 (1分)。 8.连用四个动词“打”“敲”“击”“落”，细致准确地描写出雨下 到芭蕉、房顶、田野、池塘所发出的不同的声音和韵调 (1分)，表现了“我”静静地感受大山里雨的气息时的偃意 与陶醉的情态，抒发了“我”对家乡的雨的喜爱和赞美之情 (2分)。 9.本文线索是“听雨”(1分)，表达了作者对童年那段时光以 及故乡的怀念，抒发了作者对家乡的浓浓乡愁(2分)。 4古代诗歌四首 1.jie cang dan se zhi teng 2.(1)到达，登上(2)水波荡漾的样子(3)耸立(4)停 宿（⑤）降职(6)柳絮(7)黄昏时将要回巢的乌鸦 (8)形容悲伤到极点 3.(1)潮平/两岸阔(2)江春/入旧年(3)闻道/龙标/过五 溪(4)断肠人/在天涯 4.(1)曹操东汉末(2)王湾唐代(3)太白青莲居士 唐代诗仙(4)马致远元代天净沙 5.(1)水何澹澹山岛竦峙(2)日月之行若出其中星 汉灿烂若出其里(3)潮平两岸阔风正一帆悬(4)海 日生残夜江春入旧年(5)杨花落尽子规啼闻道龙标 过五溪(6)乡书何处达归雁洛阳边我寄愁心与明月 随君直到夜郎西(7)夕阳西下新肠人在天涯 6.CA统领全篇的是“观”字。B.描绘山岛与大海时是由 近及远。D.本诗没有表现作者的历史兴衰之感和忧国忧 民之情。 7.(示例1)我推荐古筝。古筝之声古朴、刚劲、悠扬，与本诗 质朴刚健、音调铿锵的特点相符，有助于表现诗人的博大 胸襟和豪情壮志。 (示例2)我推荐编钟。编钟之声庄重、洪亮、悠远，符合本 诗质朴刚健、音调铿锵的特点，有助于表现诗人的博大胸 襟和豪情壮志。 8(示例)我会先将镜头拉远，通过远景拍摄整体画面，展现 潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔的画面：然 后再将镜头逐渐拉近，拍摄船帆顺风端直、高高悬挂着的 样子；最后在夜幕还未褪尽，黎明到来之前，拍摄太阳从地 平线慢慢升起的画面。 9.羁旅漂泊充满期待、乐观昂扬思乡 10.杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的氛围。 11.诗人想象奇特，用拟人的修辞手法将明月人格化，把明月 当成使者，含蓄地表达了诗人对朋友的关心和怀念之情， 使诗歌更有韵味。 12.B“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，以乐景 衬哀情，反衬作者羁旅之苦、思乡之情，是“断肠人”心碎 、肠断的触发物。故选项表述有误。 13.(示例1)人不一定非要骑在马上，如果由人牵着马走，更 能表现出鞍马劳顿的意味，因为连马都累得走不动了，画 中人心情的落寞就可想而知了。 (示例2)画中人可以不戴帽子，让发丝微微飘起，更能体 现出“西风”；也可以把“小桥流水人家”安排得远一点儿， 让古道的纵深感强一些，以便景物能真正地成为背景，以 此突出主人公的孤独。 阅读综合实践一 1.(1)秋风送爽图(2)畅快无比(3)内心温暖，感受生活 的美好 2.(1)此句运用了拟人的修辞手法(1分)，“舞动”“调皮”将 小白云人格化，生动形象地写出了白云在蓝天中飘动的活 泼姿态，表现出作者对秋天天空景象的喜爱之情(2分)。 (2)此句运用了比喻的修辞手法(1分)，把油条比作热情 的猫，把大葱烫面油饼比作知心好友，生动形象地写出了 油条的热情、油饼的熨帖，表达了作者对这些食物的喜爱， 也体现出作者内心的温暖与满足(2分)。 3.C项设计不合理(2分)。句子强调的重点是每个窗户后 面都存在故事，“每个”突出故事存在的普遍性，“都有”强 调这种普遍性的确定性，所以重音应放在“每个”“都有”上 (2分)。而C项将重音放在“发生过”“想听”上，可理解为 强调故事的来源不同，偏离了原句想要表达的核心意思， 所以C项不合理(1分)。 4.A(2分)（理由）文中作者在撞上秋天后，感受到秋风带 来的畅快，看到天高云秀的美景，体验到秋日菜市场的热 闹以及生活的丰富，整体心境是积极愉悦的。刘禹锡的 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”表达了对秋天的赞 美，认为秋天胜过春天，与作者在文中积极的心境和对秋 天的喜爱相符。B项“夕阳西下，断肠人在天涯”表达的是 漂泊天涯的孤寂愁苦，与作者心境不符。C项“停车坐爱 枫林晚，霜叶红于二月花”虽也有对秋天美景的赞美，但侧 重于枫叶之美，而本文作者更强调秋天给自己带来的生活 感悟和积极心境，相比之下A项更合适。(4分，言之有理 即可) 5.(1)大地缓缓醒来，发出细微轻响(2)垂柳露出鹅黄，柳 枝撩拨春水(3)花朵打苞、绽放，花香甘醇浓烈(4)对 春风的欢迎和对春天的喜爱之情 6.(1)运用拟人的修辞手法(1分)，赋予土地以人的情态和 动作，生动形象地写出在春风的吹拂下，大地重新焕发生 机的模样，抒发了作者对春风的赞美和对春天的喜爱与期 盼之情(2分)。 (2)“迫不及待”的意思是急迫得不能再等待，形容心情急 切(1分)，这个词语写出了河边的垂柳在春风的吹拂下着 急发芽的情态以及作者对春天的盼望之情(2分)。 7.①“春风”点明了文章描写的季节是春季，明确了文章主 题。②把春风比作“贵客”，运用了比喻的修辞手法，体现 了春风的重要性以及作者对春天到来的期盼、欣喜和欢 迎。③引用诗句为标题，具有文采，能够引起读者的阅读 兴趣。（每点2分，意思对即可） 8.朱自清的《春》一文通过写景来抒情，文中各处都是情景交 融的语句，同时还蕴含哲理，作者将情、景、理三者有机统 一，表达了作者对春天、对生活的热爱之情(2分)。《春风 如贵客》一文作者融情于景，并通过联想和想象直抒胸臆， 表达了作者对春天的喜爱和赞美，同时呼吁大家珍惜春 光，与春共舞(2分)。 5秋天的怀念 1.(1)漫痪shi cui(2)爆怒无常暴怒无常 (3)BB 2C喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。该成语 和句意相反。 3.(1)(示例)感受伟大母爱，拥抱真挚亲情。(2)D (3)①亲身②沾沾自喜称心如意 (4)(示例)不管亲密还是遥远，您总是把我牵挂；不管年幼 还是年长，您总是为我奔忙；不管快乐还是悲伤，您总是伴 我身旁。亲爱的妈妈，您辛苦了，愿您永远幸福健康，快乐 吉祥！ 4.(1)“悄悄”写出了母亲对“我”的理解和包容；“偷偷”写出 了母亲用宽厚的爱容忍着“我”的暴怒无常，同时又担忧着 “我”，表现了母亲的慈爱和细心。 (2)(朗读设计)应采用关心、亲切的语气，重读“好好 儿活”。 (理由)这句话表现了母亲对“我”的理解和爱，饱含着深 情，“好好儿活”体现了母亲正在与病魔抗争以及母亲对 “我”走出痛苦、坚强生活的深切期盼之情。 (3)①身患重病的母亲，一直热切地期待陪“我”“看花”，表 现出母亲对儿子细腻的呵护和关爱，从中“我”感受到母爱 的伟大。②母亲病逝后，“我”终于在“看花”时，理解了母 亲的良苦用心，领悟到人要积极勇敢地面对生活的道理。 (4)表层含义：文章回忆的往事发生在秋天，表达的是对母 亲的怀念。深层含义：“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思 想感情的沉淀；“秋天的怀念”暗示着作者经受过命运残酷 的打击，经历了母亲去世的悲痛，在云淡风轻的秋天，真正 体会到了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期盼，悟出了 生命存在的意义。 5.ACA.由文章第①段内容可知，母亲说自己小时候的作 文写得还要好，是因为她那时年轻率真。选项中的“她这 样说是为了鼓励‘我’成为作家”表述错误。C.结合文章内 容可知，作者写母亲以为合欢树第三年变茂盛“是个好兆 头”，是为了体现母亲对儿子的爱，选项中的“作者写这一 点是暗示母亲…有点儿迷信了”表述错误。 6.①体现出母亲年轻时争强好胜、有点儿孩子气的性格特 点，使母亲的形象显得率真可爱。②展现母子俩曾经有过 一段轻松快乐、无忧无虑的生活，这种快乐的生活气氛和 轻松的笔调，与后来的生活困境及下文压抑的笔调形成对 比。③使文章富有生活情趣和艺术吸引力。（每点1分） 7为“我”治病，鼓励“我”写作，为“我”借书，推“我”去看电影 (2分)。表现了母亲坚强、执着、隐忍、无私、疼爱儿子的 品性(2分)。 8.①追忆合欢树的来历，说明它是母亲亲手所栽，在母亲的 照料下，逐渐成长。②感念母亲，因为母亲将对儿子的疼 爱融入对合欢树的精心呵护和培育中，合欢树凝聚了母亲 的爱。③深化文章主旨，合欢树寄托着母亲对美好生活的 期盼。（每点1分） 9.①合欢树是贯串全文的线索。②合欢树是母爱的象征和 化身。③合欢树寄托着作者对母亲深深的怀念和沉重的 愧疚。④合欢树是作者个人命运的写照。（每点1分） 6散步 1.DA.“散步”的“散”应读sàn。B.“背起”的“背”应读bi。 C.“”应读shà。 2.BB.两个句子中的“各得其所”的意思都是每一个人或事 物都得到合适的安顿。A.①句中“熬”的意思是忍受（疼痛 或艰苦的生活等)；②句中“熬”的意思是把粮食等放在水 里，煮成糊状。C.①句中“委屈”的意思是使人受到委屈； ②句中“委屈”的意思是受到不应该有的指责或待遇，心里 难过。D①句中“意思”的意思是情趣，趣味；②句中“意 思”的意思是语言文字等的意义，思想内容。 3.(1)(示例)不但而且(2)作家梁晓声说：“最好的家风， 一定是有读书传统的家风。”(3)将“社会”和“家庭”互换 位置。阅读综 一、(2025·重庆期末)阅读下面的文章，回答问 题。(20分) 我撞上了秋天 ①今夏漫长的炎热里，凌晨那段时间大概最 舒服。我就养成了习惯，天一亮，铁定是早上四 点半左右，就该我起床，或者入睡了。 ②这是我的生活规律。 ③但是昨晚睡得早，十一点左右。醒来一 看，天还没亮，正想继续睡去，突然觉得蚊子的嗡 嗡声和空气的流动有些特别，不像是浓酽的午 夜，一看表，果不其然，已经五点了。 ④爬起来，把自个儿收拾干净了，走出我那 烟熏火燎的房间，刚刚走出楼道，我就让秋天狠 狠撞了个跟头。（批注1：朱自清在《春》一文中绘 有“春草图”“春花图”“春风图”“春雨图”“迎春 图”，每一幅春景都令人心驰神往，作者笔下的秋 亦是如此。他突然与秋天“撞了个跟斗”，和下文 中三幅美好画面相遇。) ⑤先是一阵风，施施然袭来，像一幅硕大无 朋的裙裾，不由分说就把我从头到脚挤了一遍， 挤牙膏似的，立马我的心情就畅快无比。我在夏 天总没秋冬那么活力洋溢，秋天要来给我解决一 下脑子清醒的问题，何乐不为。 ⑥压迫整整一夏的天空突然变得很高。抬 头望去，无数小白云舞动在纯蓝天幕上，越看 越调皮，越看越像长在我心中的那些可爱的灵 气，我恨不得把它们轻轻抱下来吃上两口。 (批注2：此处使用了 的修辞手法，需要 认真品味。) ⑦我似乎在天空上看到一张老友的脸。想 起一首很久以前写的歌，心境已经大不相同了， 合实践一 人也已经老了许多一人老了吗？我就一直站 在那里看，看个没完没了，我要看得它慢慢消失， 慢慢而坚固地存放在我心里。 ⑧来来往往的人开始多了，有人像我一样 看，那是比较浪漫的，我祝福他们；有人奇怪地看 我一眼，快步离去，我也祝福他们，因为他们在为 了什么忙碌。生命就是这样，你总要做些什么， 或者感受些什么，这两种过程都值得尊敬，不能 怠慢。 ⑨六点钟我来到菜市场，门口就有冒着腾腾 热气的豆浆，汁多味美的鲜肉大包子，香气扑鼻 的煎饼果子，滑嫩可口的豆腐脑，还有如同猫一 样热情的油条和知心好友一样外焦里嫩熨帖心肺 的大葱烫面油饼。（批注3：此处使用了 的 修辞手法，实在是精妙无比。） ⑩这里还有鳞次栉比的房屋，每个窗户后面 都有故事，或者在我这里发生过，或者是现在我 想听的。每个人都和我一样不肯消停，每个人都 被爱过或者正被爱着，每个老人都很丰富，每个 孩子都很新鲜，每条小狗都很生动，每只鸽子都 很乖巧。每个早晨都要这样，虽然我已经不同以 往，总是幻想奇遇，总是渴望付出烈火般的激情，又 总是被乖戾的现实玩耍，被今天这难得的天气从狂 热中唤醒，我已经不孤单了，是吧。（批注4：本段朗 读时需特别注意重音、停连和语速才能展现作者 丰富的内心世界，我想这样设计…) ①噫吁嚱，我的北京，昨天交通管制的北京， 今年全国夏季气温最高的北京，用这样清丽的秋 天撞击我神经的北京，把我的生活打断重启，把 我的故事彻底展开，把我仔细地铺成一张再造白 纸的北京啊。 (有删改) 第一单元11 1.【概括式批注】小文在完成批注1时，想到在 《春》中学到的想象景物画面的方法。请参照示 例，帮他完成下表。(3分) 秋景图名 “我”的反应 (1) (2) 天高云秀图 细细玩味 秋日喧腾图 (3) 2【赏析式批注】请从修辞手法的角度，赏析第 ⑥段和第⑨段的画线句。(6分) (1)拾头望去，无数小白云舞动在纯蓝天幕上， 越看越调皮。 (2)还有如同猫一样热情的油条和知心好友一 样外焦里嫩熨帖心肺的大葱烫面油饼。 3.【朗读设计】小语在批注4中写下了对第⑩段画 波浪线语句的朗读设计。以下哪一项设计不合 理？为什么？(5分) 这里还有鳞次栉比(A.此处停顿)的房 屋，每个窗户后面都有(B.此处连读)故事， 或者在我这里发生过，或者是现在我想听 (C.两处重音强调故事的来源不同)的。 (D.整句语速宜稍慢，让听众有更多的时间 去思考和感受) 4.【主旨深思】读罢此文，小本在文末批注了下列 诗词名句。请你帮他选择最符合作者撞上秋天 的心境的一项，并结合全文说明理由。(6分) A.自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 刘禹锡《秋词》（其一） 12一本·初中语文7年级上册J版 B.夕阳西下，断肠人在天涯。 马致远《天净沙·秋思》 C.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 杜牧《山行》 我选 (填字母)。 理由： 二、阅读下面的文章，回答问题。(20分) 春风如贵客【注】 王永清 ①惬意的日子，莫过于春天的周末，走出斗 室，徜徉在春风拂面的盎然诗意里。阳光暖而不 热、柔而不刺，像一个个快乐的音符环绕在周围。 春风带着湿润的芳香，轻轻地吹着，吹得人心里 痒酥酥。享受着春风扑面的感觉，内心无比充盈 敞亮。 ②“凯风自南，吹彼棘心。”春风从《诗经》里 穿越几千年的时光，款款走来，萌发出无比的生 机。“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”，这是 武元衡笔下的春风，既知情，又暖心。徜徉在无 边的春色里，感受“卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款 款风”，多么闲适随意，让人舒适欲醉… ③最早感觉到春风的应该是大地吧。原本 很僵硬的土地，在春风的吹拂下缓缓醒来，舒活 舒活筋骨，发出细微的轻响。虔诚地捧土在手， 温凉、亲切，一股麻酥酥的喜悦，迸心而出。而地 面下的小草，也攒足了力量，踮起脚尖生长。远 望那褐色的土地一下子泛出了点点绿意，似一层 薄地毯，向远处延伸，一直伸向天边。 ④“春风柳上归。”春风刚起，人尚未知觉，河 边的垂柳已迫不及待地露出淡淡鹅黄，远远看去 像是笼在一团轻烟里。春风吹拂，柳枝婆婆，梦 幻一般地撩拔着春水，于是，春水醉了，醉在深情 似海的春的眸子里。春光活力四射地散播着它 的热情，田里麦苗也有一柞高了，绿莹莹直逼人 的眼。从此，越来越多的绿奔跑起来，铺展开来， 浓郁成一道醉人的景色。 ⑤“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”河 堤上，便有了许多放风筝的孩子，他们手里拿着 各式各样的风筝聚在一起。风筝连着许多颗稚 嫩的心越飘越高，宛如轻盈的蝶、活泼的鸟，色彩 缤纷、活灵活现。孩子们兴奋地叫喊着，不知疲 倦地奔跑着，将早春闹得沸沸扬扬。 ⑥春风一路吹来，各种花开始打苞、绽放。 春天的迎春花，不仅开得最早，而且开得最勤快。 迎春下垂的枝条随风娉婷，黄花绽放，一颦一笑 都惹人喜爱。樱花开得阵势浩大。满满的一树 树繁花，千变万化的形态，清婉无比的姿容，几乎 是汹涌而来，美得让人振奋。接着油菜花、杏花、 梨花…赶趟儿似的开放。花香就像打开瓶塞 的酒，甘醇而浓烈，醉了整个春天。 ⑦春风吹呀吹，在这样的春风里，诗歌、绿 色、青春、美酒…那么多美好的事物都迎风而 来。“美人如春风，著物物未知。”远处一树梨花 灿然如雪，有一位美女倚树而立，吹一首箫曲《春 风醉》，音色圆润轻柔，幽静典雅，把春风吹得醉 人，焕发生命的美景让人悦然心动。 ⑧一年之计在于春。春给人带来新的希望， 新的目标。春意正浓，春风正暖，春光正美。在 这个万物勃发的春天里，与春共舞，去寻找心中 那片迷人的绿洲吧。 (选自《兰州晚报》2023年2月14日，有删改) 【注】春风如贵客：出自袁枚诗歌《春风》中的 “春风如贵客，一到便繁华”。 5.阅读文章，追随作者的脚步一起感受春风，梳 理文章的写作脉络，完成下面的导图。(4分) (1） 小草攒足力 量，踮起脚 尖生长 (2) 表达了作者 春风 吹拂 (4) 田中麦苗长 高， 绿意直 春风如贵客 逼人眼 (3) 感受 孩童不知疲 春风 倦，欢乐地 放着风筝 6.联系上下文，根据括号内的要求赏析文中画横 线的句子。(6分) (1)原本很僵硬的土地，在春风的吹拂下缓缓醒 来，舒活舒活筋骨，发出细微的轻响。（从修辞 手法的角度) (2)春风刚起，人尚未知觉，河边的垂柳已迫不 及待地露出淡淡鹅黄，远远看去像是笼在一团 轻烟里。（从加点词语的表达效果角度） 7.文章以《春风如贵客》为标题有什么妙处？请简 要分析。(6分) 8.本文和朱自清的《春》都展现了春天里自然万 物勃发的生命力，字里行间充满了感情色彩， 请你从表现手法的角度简要分析这两篇文章 所抒发的情感。(4分) 第-单元13