阅读综合实践三-【一本】2025-2026学年新教材七年级语文上册同步训练（统编版2024）

12《论语》十二章 1.(1)yùn生气，恼怒(2)xing自我检查、反省 (3)chun传授，这里指老师传授的知识(4)hào喜 爱，爱好(5)gog胳膊上从肩到肘的部分，这里指 胳膊 2.(1)按时(2)竭尽自己的心力(3)诚信(4)立身，指能 有所成就(5)迷惑，意思是感到迷茫而无所适从(6)改 变(7)往、离去(8)恳切 3.(1)说悦愉快(2)有又用于整数和零数之间 4.(1)表转折表顺承表并列(2)替成为，做(3)了 解得到懂得 5.(1)丘春秋儒(2)孔子及其弟子言行大学中庸 6.(1)学而不思则罔思而不学则殆(2)知之者不如好之 者好之者不如乐之者(3)三人行必有我师焉 7.(1)人们不了解我，（我）并不（因此）生气，不也是有才德的 人吗？ (2)温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭 借（这一点）做老师了。 (3)广泛学习并且能坚定志向，恳切地发问求教，多思考当 前的事情，仁就在其中了。 8.C“好之者不如乐之者”中的“乐”体现的是兴趣对于学 习的重要性。 9两章语录都体现了颜回与孔子高洁的志趣和豁达的心境。 高洁的志趣体现在颜回生活穷苦，却不改求学的乐趣，孔 子不得温饱，却安贫乐道：豁达的心境体现在颜回贫困，却 心境恬淡，孔子清贫，却视不义之富贵如浮云。（言之有理 即可) 10.(1)以…为快乐(2)学习(3)坚定(4)倾覆，翻倒 11.(1)几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。 (2)孔子叹息说：“唉！怎么会有满了但不倾覆的呢！” 12.(示例)做人要谦虚，不能不懂装懂、骄傲自满。即使在学 习中取得优异的成绩，也不要骄傲自满，应当保持谦虚向 上的学习态度。 【参考译文】 【乙】孔子参观周庙，看到一种倾斜易覆的盛水器。 孔子问守庙人说：“这是什么器具？”（守庙人）回答说：“这 大概是放在座位右边的器具。”孔子说：“（我）听说放在座 位右边的器具，盛满水就会倾覆，空了就会倾斜，水装到 一半时就端正了，是这样吗？”（守庙人）回答说：“是这样 的。”孔子让子路取水来试，（果然）盛满水就会倾覆，水装 到一半时就端正了，空了就会倾斜。孔子叹息说：“唉！ 怎么会有满了但不倾覆的呢！” 阅读综合实践三 1.(1)看到手绢(2)夜空(3)老师曾经带“我们”参观天文 馆(4)亲情 2.重读“浓重如漆”“波浪暗涌”“茫茫无边”，用沉重的语气， 语调逐渐低沉，体现夜色浓重，表达“我”不见北斗七星时 内心的迷茫与孤独。（任选两个设计角度，能根据设计的 角度说明作者的情感，言之成理即可。3分) 3.(示例1)画波浪线的句子运用比喻的修辞手法，将车窗前 闪烁的灯火比作萤火虫，生动形象地刻画出火车在夜色中 驰行的场景，暗含了作者对姐姐的不舍和思念之情。 (示例2)“飞驰”“闪烁”这些动词描绘了火车在夜色中驰 行的场景，“吞没”则表明火车渐行渐远，逐渐消失于夜色之 中，暗含了作者对姐姐离开的不舍、思念和伤感之情。（修辞 手法或用词1分，内容1分，情感1分。共3分) 4.(示例1)我认为小语的成长感言道出了成长是自我和他 人的互动。因为遇见借“我”手绢的同学，“我”收获了纯真 的友谊；因为有家人的关心，“我”收获了温暖的亲情；在自 我迷茫的时候，能找到北斗七星，获得精神指引。这些都 使“我”不断成长、蜕变。正如于漪小时候遇到的山水画、 《水浒传》、《千家诗》，以及上学时期两位国文老师的朗诵 等，这些美好的经历激发了她对读书的喜爱、对老师的感 激、对家乡和祖国的热爱。于漪这样一步步对文学产生了 兴趣，一步步接受文学的熏陶，有了丰厚的文学积淀，为后 来成为一代名师奠定了坚实的基础。 (示例2)我认为小语的成长感言道出了成长是自我和他 人的互动。因为遇见借“我”手绢的同学，“我”收获了纯真 的友谊；因为有家人的关心，“我”收获了温暖的亲情；在自 我迷茫的时候，能找到北斗七星，获得精神指引。这些都 使“我”不断成长、蜕变。海伦遇见莎莉文老师之前无助而 迷茫，因莎莉文老师耐心善良，循循善诱地教海伦写字，让 她明白“水”的意思，理解万物名称背后的意义，成为海伦 成长中的转折点。但她的成长亦因自身坚强乐观，如坚持 完成学业、支持慈善事业、获得文学成就等，不断突破自 己，实现蜕变。（总结成长是自我和他人的互动1分；能结 合文章内容围绕成长感言谈“遇见”和“蜕变”各2分。 共5分) 整本书阅读《朝花夕拾》精读、略读、浏览 1.C《朝花夕拾》是鲁迅回忆幼年到青年时期的生活道路 和心路历程写就的一部回忆性散文集，其中塑造了阿长、 藤野先生、范爱农等一批性格鲜明的人物形象。闰土则是 鲁迅的小说《故乡》中的人物。故本项中的“回忆性小说 集”“少年闰土”表述错误。 2.(1)回忆性散文（示例）《阿长与山海经〉》 (2)(示例1)我最喜欢的人物是长妈妈。她善良朴实、真 诚热情、乐于助人、关心孩子。 (示例2)我最喜欢的人物是藤野先生。他关心学生，真诚 热情，没有民族偏见，治学严谨。阅读综 (2024·浙江舟山期中)阅读下文，完成1~4题。 (15分) 鱼鳞瓦房顶上看北斗七星 肖复兴 ①老院的房顶上，铺着鱼鳞瓦。坐在上面， 有点儿硌屁股。 ②可能是童年没有什么可玩的，爬房顶成了 一件乐事。开始跟着院子里的大哥哥大姐姐一 起爬，后来，我一个人也常常会像小猫一样爬上 房顶。尤其是夏天的晚上，吃完晚饭，做完作业， 我总会悄悄地溜出屋，一个人爬上房顶，坐在鱼 鳞瓦上。 ③不知道为什么我总爱爬到房顶上去。那 里有什么东西吸引着我？除了瓦片之间长出的 狗尾巴草和落上的鸟屎，或者飘落的树叶，没什 么东西。不过，站在上面，好像自己一下子长高 了好多，家门前的那棵大槐树，和我一般高了。 再往前面看，西边的月亮门，月亮门里的葡萄架， 都在我的脚下了。再往远处看，胡同口的前门楼 子，都变得那么矮、那么小。 ④风大一点儿的时候，槐树的树叶被摇得哗 啦啦响。我会从裤兜儿里掏出手绢—那时候， 每天上学，老师都会检查你带没带手绢—迎着 风，看着手绢抖动着，鼓胀着，像一面招展的小 旗子。 ⑤大院里，住着我的一位同学。他坐在我的 座位后面，有一次，上课铃声响了，我才想起忘记 带手绢了，有些着急，他从后面递给我一条手绢， 悄悄地说他有两条。这样，躲过了老师的检查， 我还给他手绢，谢了他。手绢用红丝线绣上了他 的名字。幸好，老师只是扫了一眼，要是仔细一 看，看见了他的名字，就麻烦了。 ⑥坐在房顶上，没有一个人，白天能看到的 房子、树、花草、积存的污水以及堆在院子里乱七 八糟的杂物…这所有的一切，都变成了黑乎乎 40一本·初中语文7年级上册RJ版 合实践三 的影子，看不大清楚，甚至根本看不见了。院子 里嘈杂的声音，也变得朦朦胧胧，轻飘飘的了，周 围显得非常安静，静得整个院子像睡着了一样。 ⑦更多的时候，我就是这样无所事事，东一 榔头西一棒子胡思乱想。有时候，也会想娘，但 想得更多的是姐姐。娘过世几年了，姐姐就离开 我和弟弟几年了。忽然觉得时间那么长，姐姐离 我是那么远。 ⑧站在房顶上，视野开阔，能看到靠近我们 胡同这一侧北京火车站的钟楼，姐姐就是从那里 坐上火车离开北京的。有时候，能看到夜行的列 车飞驰的影子。车窗前闪烁的灯火，像莹火虫那 样微小朦胧，不过，很快就被夜色吞没了。 ⑨更多的时候，我只是默默地望着夜空，胡 思乱想。老师曾经带我们参观过一次动物园对 面的天文馆。在那里，讲解员讲解了夜空中的很 多星星，我只记住了北斗七星的位置，像一把勺 子，高高地悬挂在天空之北。天气好的时候，我 一眼就能找到北斗七星。它们对着我闪烁，像见 到老朋友一样，一直等着我来找它们。 ⑩有雾或者天阴的时候，雾气和云彩遮挡住 了北斗七星，天空暗淡了很多。浓重如漆的夜 色，像一片大海，波浪暗涌，茫茫无边。 ①房顶上，更显得黑黝黝了，只有瓦脊闪动 着灰色的反光，像有什么幽灵在悄悄地蠕动。眼 前那棵枝叶繁茂的大槐树，影子打在墙上和房顶 上，风吹过来，树在摇晃，影子也在摇摇晃晃，树 哗哗响，影子也在哗哗响着，像在大声喧哗，树和 影子争先恐后说着一些我听不懂的话。 ②有一天晚上，身后突然传来了砰砰的声 响。无星无月的浓重夜色中，那声音急促而沉 重，一声比一声响，一声比一声近。我很害怕，不 敢朝声音发出的地方看。 ③这时候，一个黑影出现在我的面前，叫了 我一声：“哥！” ④原来是弟弟。他对我说：“我就知道，你一 准儿在这里。爸到处找不着你！”然后他又说： “有好几次，我看见你一个人爬到房顶这里来。” ⑤那一天，我和弟弟没有着急从房顶上下 来。我问清父亲找我没什么大事，便拉着他一起 坐在房顶的鱼鳞瓦上，东一榔头西一棒子地聊起 来。在家里，我们很少这样聊天，更别说坐在房 顶上聊天了。他问我：“你总爱一个人坐在房顶 上干什么呀？” ⑥我没有回答他的问题，而是问他：“你认识 北斗七星吗？”他摇摇头。 ⑦我告诉他：“北斗七星很亮，要是有一天迷 路了，找不到回家的方向了，你看到了北斗七星， 就能找到回家的路了。” (有删改) 1.【理一明结构】小语对文章标题感到疑惑， 不是在房顶上看“北斗七星”吗？但全文写 “北斗七星”只有寥寥几笔。于是，她对文章 第①~①段进行了探究梳理，请你补全下面的 内容。(4分) (1),想起同学借 给“我”一条手绢 “我”之所见 大都寻常，心 看到列车飞驰的影子 之所向却都是 “我”在鱼 车窗前闪烁的灯火 鳞瓦房顶上 珍贵而温情的 看北斗七星 钟楼，想起姐姐坐上 回忆。“北斗七 火车离开北京 星”其实指同 学情、(4)、 看到(2)， 师生情 想起(3) (1) (2) (3) (4) 2【诵一见人情】朗读可以拉近我们与文学作 品间的距离。请你帮助小文，给文中画横线的 句子进行朗读设计，并说明这样设计的理由。 (3分) 温馨小贴士：朗读设计可以从重音、语调、语气等 角度考虑。 浓重如漆的夜色，像一片大海，波浪暗涌， 茫茫无边。 3【品一赏言妙】品味文章语言时，小语、小文围 绕文中画波浪线的句子展开了讨论。请你结 合句子，补全他们的对话。(3分) 有时候，能看到夜行的列车飞驰的影子。 车窗前闪烁的灯火，像萤火虫那样微小朦胧， 不过，很快就被夜色吞没了。 小语：我很欣赏画波浪线的句子，我觉得它有 许多美妙之处值得我们细细品味。你看，“列车 飞驰的影子”“车窗前闪烁的灯火”从视觉的角 度巧妙地营造出一种与姐姐离别时伤感的氛 围，画面感十足！ 小文：对啊，我也觉得这里写得太棒了！我欣赏 画波浪线的句子，是因为 4.【悟一会文意】小语将本文与课内文章进行 了关联阅读，你如何理解小语的成长感言？结 合本文，联系《往事依依》或《再塑生命的人》，说 说你的看法。(5分) 《往事依依》中， 文中的“我”望 于漪想到少年读书 着夜空，看到 的往事，感受成长 北斗七星，找 成长的瞬间 与热爱；《再塑生 到回家的路 命的人》中，海伦 遇到莎莉文老师， 感受爱的光明 成长感言：翻山越岭只为一场“遇见”，全力以赴只 为一次“蜕变” 第三单元41