小专题一 初识科学探究&第一单元 走进化学世界 重难突破，易错专攻-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材九年级上册化学（人教版2024 湖南专版）

参考答案 绪论化学使世界变得更加绚丽多彩 基础过关 1.B2.A3.D4.转化应用分子化学变化5.A 6.(1)火(2)陶瓷冶金酿造印染造纸火药(3)对物质结 构理论和高效催化剂进行深入研究（或合成结晶牛胰岛素等生物活性 物质，合理即可) 能力提升 7.C8.A9.(1)②(2)④(3)①(4)③ 第一单元走进化学世界 课题1物质的变化和性质 第1课时化学变化和物理变化 基础过关 1.B2.C3.B4.②④⑤5.(1)蓝色沉淀(2)大量气泡 (3)澄清石灰水变浑浊生成沉淀放出气体（合理即可） 能力提升 6.C7.B8.A9.化学变化水蒸气水物理变化 第2课时化学性质和物理性质 基础过关 1.D2.(1)无无物理(2)燃烧更旺熄灭能支持燃烧化学 (3)燃着的木条木条熄灭二氧化碳（三空对应，合理即可）3.B4.D 5.④②③ ⑤① 能力提升 6.B7.(1)BA(2)木炭具有可燃性，在空气中燃烧并发光、放热 铜丝用作导线，说明铜具有导电性 课题2化学实验与科学探究 第1课时化学试剂的取用 易错辨析 1./2.×3.×4.×5.×6./ 基础过关 1.B2.A3.B4.(1)集气瓶烧杯漏斗量简(2)①C②A ③E④F5.B6.B7.C 能力提升 8.D9.D10.(1)试管胶头滴管溶液由无色变成红色(2)10 胶头滴管试管（合理即可）有大量气泡产生 11.(1)液体凹液面最低处(2)橡胶帽清洗(3)横放药匙纸槽 试管底部(4)稀盐酸碳酸钠有大量气泡产生 思维拓展 12.细口瓶水槽镊子玻璃棒 第2课时物质的加热仪器的连接和洗涤 易错辨析 1.×2.×3.× 基础过关 1.B2.A3.C4.D5.A 6.(1)焰心(2)A酒精灯火焰外焰的温度最高 7.(1)C(2)ACB c d(3)试管刷既不聚成水滴，也不成股流下 能力提升 8.C9.A10.(1)酒精挥发，下次不易点燃(2)试管夹松动使试管 滑落摔破(3)使试管破裂(4)烫坏实验台(5)影响实验效果 思维拓展 11.A 55 第3课时走进科学探究 基础过关 1.B2.D3.C【点拨】不要把实验结论当作实验现象。描述实验现 象时，一般不能涉及生成物的名称。4.(1)外焰外焰的温度最高 (2)水珠石灰水变浑浊水和二氧化碳(3)石蜡的固体小颗粒 能力提升 5.D6.(1)不能(2)①出现水雾②检验生成物中是否有二氧化碳 (3)AB 小专题一初识科学探究（实验专题） 1.(1)小小难溶于水(2)黑三(3)白烟燃烧，继而引燃蜡烛 白烟是石蜡小颗粒（4)烧杯内壁有水雾用澄清石灰水润湿内壁 石灰水变浑浊蜡烛燃烧生成水、二氧化碳2.C 3.(1)物理(2)在蜡烛火焰上方罩一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯 (3)可以使蜡烛燃烧更稳定（或减少烟雾和异味的产生）(4)没有了氧气 (⑤)可以控制蜡烛燃烧的大致时间 第一单元重难突破、易错专攻 重难突破 1.C2.C3.D4.C5.A6.A7.A8.C9.(1)试管底部炸裂 (2)量取5mL液体时仰视读数(3)引起火灾(4)5.2 易错专攻 10.⑤③⑥①②④【点拨】性质是物质的内在属性，叙述时常用 “会”“可以”“能”“是”“易”等字词表述；而变化是性质的一种表现形式， 是过程，一般用动词表述。11.(1)可燃性(2)助燃性(3)导电 (4)导热12.(1)提出问题(2)得出结论(3)猜想与假设(4)进行 实验，收集证据(5)反思与评价(1)(3)(4)(2)(5)13.C14.B 15.C【点拨】使用量筒读数时，视线应与其凹液面的最低处保持水平， “仰视读小、俯视读大”。 第二单元空气和氧气 课题1我们周围的空气 第1课时空气的组成 易错辨析 1.×2.×3.× 基础过关 1.()拉瓦锡使汞和氧气充分反应号(2)①红磷十氧气点袋五氧 化二磷②烧杯中的水进人集气瓶，液面上升至刻度“1”附近③氧气 约占空气总体积的号 ④红磷量不足（或装置漏气等，合理即可）2.A 3.B4.(1)氧气(2)水蒸气(3)二氧化碳5.C6.D 7.①②⑤⑥③④⑦⑧⑨ 能力提升 8.C9.(1)氧气0.03%(2)稀有气体(3)水蒸气 10.(1)水(2)稀有气体(3)食盐水 思维拓展 11.C 小专题二空气中氧气含量的探究（实验专题） 1.(1)只与氧气反应，产物是固体尽可能将集气瓶内的氧气消耗尽 (2)吸收有毒的五氧化二磷，同时吸收热量，有助于装置冷却(3)烧杯 中的水进入集气瓶，瓶内水面最终上升约至刻度“1”处氧气约占空气 总体积的号（④）不易不支持2.(1)红磷十氧气点想五氧化二碳 (2)装置不漏气(3)6.6(4)AB偏大(5)白磷燃烧消耗氧气I -56 第2课时空气是一种宝贵的资源保护大气环境 基础过关 1.A2.A3.C4.(1)②(2)①(3)③(4)④5.C6.D 7.(1)小于(2)C(3)植树种草，节约用纸等（合理即可） 能力提升 8.D9.(1)轻(2)PM1。(3)①②③ 课题2氧气 易错辨析 1.×2.×3.×4.× 基础过关 1.B2.B3.A4.D5.D6.(1)缓慢(2)吸收二氧化硫气体，防 止污染空气(3)除去铁丝表面的铁锈（合理即可）防止溅落的高温 熔融物使集气瓶底炸裂(4)硫、木炭在氧气中燃烧比空气中更剧烈 7.C8.B D A 能力提升 9.D10.A11.B12.(1)发出蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味 的气体硫十氧气点然二氧化硫(2)发出白光，放热，生成能使澄清 石灰水变浑浊的气体碳十氧气点燃二氧化碳(3)发出白光，生成大 量白烟，放热红磷十氧气点憋五氧化二磷 思维拓展 13.(1)剧烈(2)其他条件相同时，铁丝越细，燃烧越剧烈(3)集气瓶 大小铁丝的形状（或引燃方式等，合理即可）(4)铁丝需要打磨除去 铁锈（或铁丝要盘成螺旋状并在下端系一根火柴等，合理即可） 课题3制取氧气 第1课时实验室制取氧气的原理催化剂 易错辨析 1.×2.×3./ 基础过关 1,(1)高锰酸钾加热锰酸钾十二氧化锰十氧气(2)催化作用(3)原 理(2)(4)不易溶于水2.(1)过氧化氢三氧化锰水十氧气(2)带火 星的木条复燃(3)加快(4)无变化(5)常温下，过氧化氢分解速率 缓慢，产生氧气量很少，不足以使带火星的木条复燃3.D4.C 能力提升 5.B6.B7.D 思维拓展 8.(1)猪肝块(2)放热30(3)催化剂只能改变化学反应速率，不能 改变生成物的质量 第2课时实验室制取氧气氧气的工业制法 易错辨析 1.×2.× 基础过关 1.C2.D3.(1)A在试管口放一团棉花(2)排水法氧气的密度 比空气的大用带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，则收集满了 氧气，否则未收集满(3)过氧化氢三氧化低水十氧气 4.(1)混合物物理(2)沸点(3)蓝(4)原料不易得到（或成本较 高或消耗大量能源等，合理即可) 能力提升 5.A6.(1)制取氧气速率慢(2)试管口没有放一团棉花试管口没 有略向下倾斜（合理即可）7.(1)试管(2)H(3)高锰酸钾加热锰酸 钾+二氧化锰十氧气(4)ABDEFG -57小专题一初识科 类型1教材实验原型 1.在实验中学习科学探究的方法，请填空。 (1)实验目的：认识蜡烛的物理性质。 实验方法：用小刀从蜡烛上切下一块石蜡， 将其放进水中，观察到石蜡浮在水面上。 实验结论：石蜡的硬度 ,密度比水 (填溶解性)。 (2)实验方法：点燃蜡烛，仔细观察蜡烛燃着 的部分。 实验现象：火焰附近的石蜡先熔化后燃 烧，熔化后的无色液体存于凹槽中并浸润 烛芯直至顶部，烛芯顶部逐渐变 ;蜡 烛燃烧发出黄光，放热，火焰分 层。 (3)实验目的：探究白烟是不是石蜡小颗粒。 实验方法：用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的 白烟，观察到 实验结论： (4)实验目的：探究蜡烛燃烧的产物。 实验方法：将一个干燥的烧杯罩在火焰 上方，观察到 ,另取一 个 的烧杯罩在 火焰上方，观察到 实验结论： 类型② 实验创新拓展 2.创新实验某同学利用 U形管 如图创新实验对蜡烛 澄清 及其燃烧过程进行探 石灰水日 细蜡烛 究。当蜡烛燃烧约1分钟后，观察到澄清石 灰水变浑浊，U形管内出现大量水雾。下列 说法不正确的是 ( A.蜡烛燃烧过程中既有物理变化又有化学 变化 B.该实验说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水 C.吹灭蜡烛时，观察到的白烟主要成分是二 氧化碳 D.该创新实验现象明显，便于观察 世界上第一支蜡烛可能是一根蘸了油脂的小树枝八 作蜡烛，这种途径一直沿用至今。 第一单元走进化学世界 学探究（实验专题） 3.项目式探究化学社团对蜡烛燃烧进行了如下 探究。 探究一：“剪烛”的原因 诗人李商隐以“何当共剪西窗烛，却话 巴山夜雨时”来寄托对家人的思念。古人为 何剪烛？ 点燃两支相同的蜡烛，一段时间后，观察到 均有较长烛芯露出，且发生弯曲。将其中一 支蜡烛的烛芯剪掉一部分后，蜡烛仍正常燃 烧，如图1。没有剪烛芯的蜡烛，火焰上方不 时有黑烟产生；烛芯弯曲的方向，石蜡形成 缺口，蜡油外流，如图2。 图1 图2 (1)图2中“蜡油外流”属于 （选填 “物理”或“化学”)变化。 (2)若想证明蜡烛燃烧生成二氧化碳，实验 操作是 (3)剪掉过长烛芯的作用是 (写一条)。 探究二：“熄烛”的原理 社团成员按文献资料仿制了古代蜡烛“熄灯 器”，将其套在蜡烛的适当位置，点燃蜡烛， 当燃烧至套筒的上边缘时，弹簧回弹，“小翅 膀”关闭，蜡烛熄灭，如图3。 “小翅膀” 弹簧 套 图3 (4)结合生活常识，蜡烛熄灭的原因是 (5)与吹灭蜡烛相比，“熄灯器”的优点是 (写一条)。 19世纪60年代，人们从石油中提炼出石蜡制 （9 化学九年级上册(RJ) 第一单元重难突破、易错专攻 @重难突破《 6.(2024秋·湘潭期中改编)物质性质决定用 途。下列物质的用途是利用其化学性质 考点1 化学变化与物理变化的判断（重点） 的是 ( 1.(2024·湖南长沙)“雷小锋”爱心义卖活动在 A.天然气用作燃料 各学校开展。下列制作义卖品的过程涉及化 学变化的是 ( B.干冰（注：固态二氧化碳，易升华）用于人 A.编手链 B.剪窗花 工增雨 C.烧火熬粥 D.榨甘蔗汁 C.用铜丝作导线 2.(2025·衡阳开学考试)“一带一路”跨越时空 D.用坚硬的金刚石来裁玻璃 的宏伟构想，赋予了古丝绸之路新的时代内 考点③ 判断实验基本操作的正误及后果 涵，丝绸之路将中国的发明和技术传送到国 (重点) 外。下列不涉及化学变化的是 A.稻草造纸 B.火药爆炸 7.(2024秋·邵阳期中改编)下列实验操作正 C.蚕丝织布 D.冶炼金属 确的是 3.(2025·衡阳期末)习近平总书记指出：“中华 优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华 所在，是中华民族的根和魂。”古诗词是中华 传统文化的精髓，下列古诗词涉及化学变化 A.取用固体粉末 B.熄灭酒精灯 的是 A.风雨送春归，飞雪迎春到 B.飞流直下三千尺，疑是银河落九天 C.北国风光，千里冰封，万里雪飘 D.野火烧不尽，春风吹又生 C.连接仪器 D.滴加液体 考点2化学性质与物理性质的区别（难点） 8.(2024秋·常德期中)下列图示中的“错误实 验操作”与图下面对应的“可能产生的后果” 4.氮气的下列性质中，属于化学性质的是 不一致的是 A.无色、无臭 B.难溶于水 C.不支持燃烧 D.密度略小于空气 50 5.下列物质性质的描述中，有一项与其他三项 有着本质的区别，它是 ( A.读数偏大 B.污染桌面和试剂 A.胆矾是一种蓝色固体 火焰 B.二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊 酒精 C.铜在潮湿的空气中能生成铜绿 D.氧气能使燃着的木条燃烧更旺 C.酒精溅出 D.液体喷出 10 米酒：糯米经过根霉菌等发酵后发生化学变化的产品。我国酿酒已有千年以上的历史。米酒对人 体有很多的好处，其中含有大量对人体有益的菌类，具有促进血液循环、润肤等功效。 9.化学实验必须严格按规定操作，否则可能导 致实验失败或人身伤害。请填写下列错误的 操作或错误操作可能造成的不良后果 错误的操作 可能造成的不良后果 (1)给试管里的液体加 热时，试管靠近灯芯 (2) 量取5mL液体，实际 5.4mL (3)向燃着的酒精灯内 添加酒精 称取6.8g固体，实际只 (4)砝码与固体试剂颠 倒了位置 有 g(1g以下用 游码) ⑧易错专攻《 易错点① 物质的变化、性质与用途 10.化学教材描述了有关物质的变化和性质： ①水变成水蒸气；②钢铁生锈；③木柴可以 燃烧；④粮食酿酒；⑤蓝色的硫酸铜溶液； ⑥大理石可与稀盐酸反应。 请分析上述内容，其中描述的属于物理性质 的是 (填序号，下同)；属于化学性质 的是 ;属于物理变化的是；属 于化学变化的是 11.填写下列物质对应的性质或用途。 (1)酒精具有 ,可以用作燃料。 (2)氧气具有 ,可以用来作火箭 的助燃剂。 (3)干电池中用锌制电极，是因为锌具有良 好的 性。 (4)铁用于制暖气片，主要利用铁的 性。 易错点②科学探究的环节 12.下面是某学习小组针对科学探究提出的几 个问题，请将下列所述基本环节补充完整。 茶水变墨水：向一杯茶水中加入绿矾，由于茶水里 学反应，从而使茶水变成“墨水”，这就是魔术“茶水变墨 第一单元走进化学世界 (1)“呼出的气体有什么？”属于科学探究中 的 环节。 (2)“呼出的气体中一定有二氧化碳”属于 科学探究中的 环节。 (3)“呼出的气体中可能有二氧化碳”属于 科学探究中的 环节。 (4)“将呼出的气体通入澄清石灰水中，发 现石灰水变浑浊”，这属于科学探究中 的 环节。 (5)“这个实验既简单又现象明显”，某同学 的这句话属于科学探究中的 环节。 上述各环节的正确顺序是 (填序号)。 易错点3实验现象与结论的区别 13.下列有关实验现象的描述正确的是( A.蜡烛燃烧，生成了水和二氧化碳 B.吹灭蜡烛时，会产生一缕白雾 C.对着干冷的玻璃片上哈气，玻璃片上出 现水雾 D.二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 易错点④操作误差分析 14.小明同学的化学实验报告中有如下记录， 其中数据合理的是 A.用托盘天平称得11.72g食盐 B.用量筒量得5.2mL蒸馏水 C.用烧杯量得95.0mL蒸馏水 D.用100mL的量筒量取5mL盐酸 15.用量筒量取液体时，某同学操作如下：量筒 放平、面对刻度，俯视液体凹液面最低处读 数为19mL,倾倒出一部分液体后，又仰视 凹液面最低处读数为11mL,这位同学取出 的液体的体积 ( ) A.等于8mL B.大于8mL C.小于8mL D.无法判断 含有单宁酸，当单宁酸遇到绿矾后会迅速发生化 11 水”。