专题10 写作（关注自我成长，体验感悟生活）-2025-2026学年七年级语文上学期期中备考专项训练与模拟测试（天津专用）

专题10 写作（天津专用）（原卷版） 主题：热爱写作，学会观察 形式：半命题作文、命题作文、话题作文 内容导航1、 试卷分析···························1 2、 写作指导···························2 3、 写作实践指导·························3 四、思维导图···························4 五、专项练习···························5 一、试卷分析 天津七年级上册语文期中考试的作文命题形式：从近年天津部分区的考试情况来看，命题作文和半命题作文较为常见。如 2024-2025 学年天津河西区期中作文题目为《我想念》，2023-2024 学年天津和平区期中作文题目为《留在心底的声音》，这些都是命题作文；而 2012 年天津河北区的《我的新________》则是半命题作文。 （一）考查内容 1.主题范围：作文主题多与学生的生活经历、情感体验相关，注重引导学生表达真情实感。根据七年级上册语文教材第一到三单元的写作训练要求，作文主题主要涉及成长体验、学会写事、写出人物特点等方面。如 “成长体验类” 作文，可能会让学生回忆成长过程中的欢笑、感动、泪水等，像《留在心底的声音》就可以通过回忆某个对自己有重要意义的声音，来展现自己的成长和情感变化。 2.写作要求：一般要求文体不限（除诗歌、戏剧外），不少于 600 字，要完整叙述，文通字顺，表达真情实感，不得抄袭和套作，文中不得出现真实姓名、校名等信息。 （二）考情分析 1.考查重点：重点考查学生的审题能力、选材能力、立意能力以及语言表达能力。要求学生能够准确理解题目含义，选择恰当的事例来表达主题，并且能够运用通顺、流畅的语言进行叙述和描写。 2.学生表现：部分学生在作文审题、选材、立意、行文上都存在问题。例如，审题不认真，没有准确理解题目要求；选材低幼化倾向严重，缺乏新颖感；作文缺少对事件过程的具体描写，人物和事件刻画得不够立体；语言表达平淡，缺乏文采等。 3.评分标准：通常会从立意、内容、结构、语言等方面进行评分。立意深刻、内容充实、结构严谨、语言流畅的作文会得到较高分数。此外，书写也会影响得分，整洁、规范的书写能够给阅卷老师留下好印象。 二、写作指导 （一）观察对象选择 优先选择熟悉的对象，可通过 “旧有印象搜寻法” 回忆相关人、事、物，再结合 “已知加新知观察法” 对其进行重新观察，挖掘新的特点与细节。 （二）观察方法 1.凝视观察 冷静的凝视观察：以客观、理性的视角观察对象，不加入主观情感，专注于捕捉对象的外在特征、状态及变化。 主动参与的凝视观察：观察者主动融入观察场景，亲身体验，从参与过程中更深入地了解观察对象，感受其内在特质与情感氛围。 2.多维度观察 按角度 / 顺序观察：可从不同空间角度（如远观、近看、仰视、俯视）或逻辑顺序（如从整体到局部、从外到内）观察对象。 按时间 / 气象条件观察：跟踪观察对象在不同时间（如早中晚、四季）或不同气象条件（如下雨、刮风、晴天）下的变化。 （三）素材处理与能力提升 1.体验和提炼：深入体验生活，对观察到的素材进行开发、利用，通过揣摩、联想、思考，发现生活之美、生活之趣、生活之理。 2.能力培养：提升感受与思考能力，学会筛选和提炼生活素材，为写作积累优质内容。 （四）写作技法借鉴 1.宏观层面：学习名家（如朱自清、老舍）作品中所体现的高雅情怀、细致敏锐的观察力以及对生活的热情与热爱。 2.微观层面 修辞手法：灵活运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强文章的生动性与感染力。 文章结构：借鉴 “总 — 分 — 总” 等经典结构，使文章条理清晰、层次分明。 感官调用：调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感官，让描写更立体、真实。 1.课文参考：参考《春》《济南的冬天》《雨的四季》《我的伯父鲁迅先生》等名篇的写法，学习其选材、描写、抒情等技巧。 三、写作实践指导 （一）片段写作（以 “九月由夏入秋的变化” 为例） 1.观察对象：涵盖自然景物（雨、风、鸟兽虫鱼、花草树木）和人（穿戴、行为）等。 2.写作要求：选取一个场景，描述九月由夏入秋在自然景物、人们穿戴等方面的变化，字数约 200 字，综合运用多种写作技法。 3.例文借鉴（《乡间的秋天》） 选景典型：聚焦田野稻浪、果园果实、路边梧桐树等秋日代表性景物。 技法运用：用比喻（稻子像波涛、苹果像娇羞脸庞）、拟人（石榴笑裂嘴、枣树乐弯腰）、排比等手法，生动描绘秋景，语言优美。 （二）新校园见闻写作 1.观察对象 新校园：校园景色（如树木、花坛、操场）、建筑风格与布局。 新教室：教室的空间布局、内部陈设（如桌椅、黑板、图书角）。 新老师：外貌特征、教学风格、过人之处（如书法好、知识渊博）。 新同学：个性特点、行为习惯、与人相处的态度，以及给人的整体感受。 2.写作技巧：可运用欲扬先抑、首尾呼应等手法，通过具体事例展现观察对象的特点，表达自己的真实感受。如《这个老师有点 “牛”》，先写对老师的初始失望，再通过老师的书法、范读、粉笔画、诗词积累等突出其 “牛”，首尾呼应点明对老师的喜爱。 （三）成长经历写作（难忘的事） 1.选材范围 高兴的经历：取得成绩（如考试获奖、比赛夺冠）、家人欢聚（如节日团圆、生日庆祝）等。 感动的经历：受到他人帮助（如同学互助、陌生人援手）、得到关怀（如老师鼓励、家人陪伴）等。 悲伤的经历：遭遇挫折（如考试失利、比赛失败）、不被理解（如与家人朋友产生误会）等。 1.写作要求：题目自拟，不少于 500 字，回忆事件情景，有感而发。 2.写作要点 详略得当：对关键情节（如事件的高潮、转折点）详写，次要内容（如背景介绍、无关细节）略写。 细节描写：注重对人物动作、语言、神态、环境等细节的刻画，让读者如临其境。 主题升华：在记叙基础上进行议论，提炼事件所蕴含的道理或给自己的启示，画龙点睛。如《雁群训练之竹片送球》，通过记叙军训中的活动，结尾点明 “团结就能克服困难” 的主题。 （四）中考真题指导（半命题作文 “记忆，为______停留”） 1.题目解读：“记忆” 指向过往生活经历，“停留” 表明经历需留下深刻印象。需先补充题目（如 “那个烤红薯”“那次帮助”“那片风景”），可写人、叙事、写景、状物。 2.写作要求 形象塑造：写人需突出人物鲜明、生动的形象；叙事要要素完整（时间、地点、人物、事件起因、经过、结果），细节突出；写景、状物要凸显其独特特点。 扣题写作：重点突出人、事、景、物对 “我” 的深刻影响，体现 “记忆停留” 的原因。 3.满分作文借鉴（《记忆，为那个烤红薯停留》） 细节传神：通过环境描写（寒冬烈风）、人物外貌（老人皱纹、棉袄）、语言、动作（老人递钱、望老伴）刻画，展现温暖故事。 结构呼应：结尾与标题呼应，点明烤红薯带来的温暖让记忆停留，中心突出。 四、思维导图 五、专项练习 半命题作文 1．我们沿着时光隧道，走过亮闪闪的小学六年，迈入了初中的门槛。在成长的道路上有无数的遇见，也许你遇见一位印象深刻的老师，一个重要的朋友，一件触动心灵的事，一本让你成长的书籍，一处经常流连的风景…… 请你以《遇见__________》为题，写一篇记叙文。把题目补充完整，用一件具体事例表达真情实感，把事情的过程写清楚。 要求：①格式正确，书写规范，不写错别字，正确使用标点符号，字数在400字以上。 ②卷面整洁，作文中如需修改，须使用规范的修改符号，严禁随意涂改。 ③请将题目写在下方横线上。 2．工业制造、航天航空、人工智能等领域的科技发展改变着我们的生活方式。然而生活中还有许多难题仍在等待着科技的突破，如呼啸的沙尘、拥堵的交通、难以治愈的癌症、面临枯竭的生态资源……如果未来科技能赋予寻常物品“神奇”的力量，它会如何帮助我们解决这些难题呢？ 请以《神奇的__________》为题，把题目补充完整，展开想象，讲述它帮助我们解决某个生活难题的故事。 要求：①格式正确，书写规范，不写错别字，正确使用标点符号，字数在400字以上。 ②卷面整洁，作文中如需修改，须使用规范的修改符号，严禁随意涂改。 ③请将题目写在下方横线上。 3．阅读下面的材料，根据要求写作。 当你步入中学校门的那一刻起，你的生活正在悄然发生着变化。面对新的课堂、新的老师、新的同学，你可能会很快适应，也可能会遇到一些阻碍。 请以“我______的初中序曲”（如“奋进、昂扬，迷茫、挣扎，憧憬、多彩”等）为题，写一篇记叙文。 要求：将题目补充完整，字数不少于600字，文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 4．阅读下面的文字，按要求作文。 “世间一切，都是遇见。”金秋九月，我们带着几分新奇，几分梦想，步入初中。来到新校园，你一定也有许多“遇见”。遇见新老师，结交新朋友……总有一次遇见，会触动我们的心灵，温暖我们的人生。 请以“我的新______”为题，写一篇记叙文。 要求：①请将题目补充完整，然后作文； ②不要套作，不得抄袭； ③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④600字左右。 5．写作：以《让人__________的一件事》为题，写一篇记叙文。 要求：①补全题目，横线上可填：难忘、感动、后悔、高兴……，或自拟题目。 ②按一定的顺序把过程写清楚。 ③重点突出，语句通顺。 ④能抒发自己的真情实感。 ⑤字数不少于600字。文中不允许出现真实的人名、地名、校名。 6．阅读下面的材料，根据要求写作。 当一个人做自己喜欢的事时，就不怕困难，全心投入，乐在其中。你也一定有过这样的经历和感受。 请以“_________，让我乐在其中”为题写一篇作文。 要求：①在横线上补充适当的词语，把题目抄写到答题卡指定位置；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④600字左右。 7．作文 生活中，我们会遇到各种各样的人，有的让我们敬佩，有的让我们感动，有的让我们叹息…… 请以“那个______的人”为题，写一篇不少于500字的记叙文。要求： （1） 先将题目补充完整； （2） 内容具体，有真情实感； （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 8．题目： 请同学们发挥想象，以“ 在未来等我”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）请将完整的作文题目写在答题卡上。 （2）作文内容积极向上。 （3）不少于500字。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 9．作文 在生活中，我们总会遇到各种各样的人，只要一想起他（她），就会涌动起某种情感，也许是尊敬，也许是佩服，也许是感动，也许是叹息…… 请以“他令我_______”或“她令我________”为题，写一篇文章。 要求：（1）先将题目补充完整，然后作文； （2）立意积极向上，文章自然流畅，有真情实感： （3）文中不得出现真实的校名、人名；字数在600字以上。 10．阅读下面材料，按要求作文。 印度诗人泰戈尔说：“花儿是泥土的微笑。”在大千世界中，每一个生命，每一种体悟，每一段时光，甚或每一次破茧而出、痛并快乐的经历，都值得我们以微笑迎接，以微笑倾听，以微笑包容，以微笑纪念或珍藏…… 请以《以微笑_______》为题，写一篇记叙文。叙写自己的亲身经历，表达自己的真实感受。 要求：请在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。表达意图明确，内容具体真实。书写工整，卷面整洁，600字左右。文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 全命题作文 11．按要求完成内容。 在“热爱生活，热爱写作”的活动中，我们学会了积累素材。浏览素材整理卡，你一定感慨万千。在成长的旅程中，我们总有很多初遇的机会。初遇某朵花，感悟生命的美好；初遇某个人，发生心灵的碰撞；初遇某件事，领会情感的真谛；初遇某本书，陶冶自我的心智……无论是怎样的初遇情形，都会触动我们的心灵，温暖我们的人生。 请以“初遇”为题，写一篇记叙文。 要求：不少于500字；凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；不得抄袭。 12．作文 “……擦干泪水后的坚强，那是幸福的模样，看得更清楚我的向往；每段平凡的时光，都是幸福的模样，一路铺成了梦想……每当我的微笑绽放，那是幸福的模样，更好的自己等在前方；每段珍贵的时光，都是幸福的模样，一路铺成了梦想……” 你对“幸福的模样”的看法与上述歌词一样吗？说说你对幸福的理解，分享幸福时光吧！ 请以“幸福的模样”为题，写一篇文章。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限（诗歌除外）。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点的书写要规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名及毕业学校名。 13．阅读下面的材料，按要求作文。 我们每个人都被爱包围，其中有许多温暖的情谊：宽心的话语，真心的拥抱，鼓励的眼神……都会给我们勇气和力量！伴随我们在成长的道路上一路飞奔！ 请以《温暖》为题，写一篇不少于500字的记叙文。 要求：（1）书写自己的真情实感； （2）运用恰当的修辞和描写； （3）文中不出现真实的人名、地名和校名。 14．阅读下面的文字，按要求作文。 鲁迅遇见阿长，阿长买来《山海经》，用她的真诚温暖了鲁迅的一生；于漪遇见代课的国文老师，他有感情的朗诵，激发了于漪对新文学的兴趣；海伦·凯勒遇见莎莉文老师，莎莉文老师耐心引导，启示真理，让海伦·凯勒拥有了在逆境中奋进的精神和意志。你是否也有过这样的遇见呢?让我们感恩每一次遇见。 请结合自身经历和感悟，以《遇见你，真好》为题，写一篇记叙文。 要求：①文中不要透露个人的身份信息； ②抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； ③不少于600字。 15．作文 对于鲁迅来说，那百草园的泥墙根是一缕芬芳；对于史铁生来说，那北海的菊花是一缕芬芳；对于海伦凯勒来说，安妮·莎莉文老师的每一句鼓励是一缕芬芳……在你的记忆深处，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。 请以“记忆里的芬芳”为题，写一篇记叙文。 要求和提示：（1）将题目抄写在答题卡作文纸的第一行； （2）写出真情实感； （3）不少于600字； （4）不要套作，不得抄袭； （5）文中不得出现真实的人名、校名； （6）字迹端正，卷面整洁。 16．记事，要理清事情的来龙去脉，按照一定顺序把事情写清楚，做到有详有略，请以“留在照片上的记忆”为题，写一篇600字左右作文。杜绝抄袭，不要有个人信息。 17．题目：你的光，照亮了我 要求：（1）600字左右。 （2）不得透露个人相关信息。 （3）不得抄袭。 18．生活中我们总会被一些事打动着，或引发我们的思考与感悟，或让我们收获温暖与善意…… 选择其中的一件，以“就这样被打动”为题目，写一篇以记事为主的文章吧。 要求：⑴文体不限，不得出现真实校名、人名；⑵言之有物，表达真情实感，不少于600字。 19．生活中，只要我们用心观察和感受，就可以捕捉到美好、有趣、有意义的瞬间。 请以家庭中发生的某个场景为原型，以“这一幕，真有趣”为题，写一件趣事。 要求：表达意图明确，内容具体真实。书写工整，卷面整洁，600字左右。文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 20．阅读下面材料，然后作文。 生活中总会有一种温暖；如花般绽放在我们的心田。刘湛秋有了雨的相伴，带着对生命的热爱走过一年四季；王昌龄有了李白的祝福与思念相伴，以更坦然的心境面对自己的失意；《秋天的怀念》中，史铁生在母亲的陪伴下，感受到人间温暖…… 人生长河，温暖与伴。那一个个让你难以忘怀的人或物，那一件件让你记忆犹深的事，都汇聚在你的心底，给与你勇气、力量和信心。 请以“温暖的相伴”为题目，写一篇文章。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②除诗歌外，文体不限。不少于600字。 ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 话题作文 21．有人说：“当你一直无法推开一扇门时，不妨拉上试试。”生活中，尝试换一下角度、换一下心境、换一下身份、换一下思路……我们也许会更容易走出困境，邂逅美好。 请以“换来一个春天”为主题，写一篇记叙文。 要求： （1）不得出现真实的校名、人名等信息。 （2）600字左右。 （3）写出自己独特、真切的体验。 22．阅读下面的材料，根据要求写作。 鲁迅遇见阿长，阿长买来《山海经》，用她的真诚温暖了鲁迅的一生；海伦·凯勒遇见莎莉文老师，莎莉文老师耐心引导，启示真理，让海伦·凯勒拥有在逆境中奋进的精神和意志；史铁生在人生中遇见母亲，母亲唤醒史铁生对生命的觉醒，要好好活，成就了史铁生不平凡的人生。你人生中是否也有过这样的遇见呢？ 读了上面材料，你有什么联想与感悟？请以“遇见”为话题，写一篇记叙文。 要求：（1）题目自拟，字数不少于600字； （2）不得抄袭、套作； （3）不出现真实的校名和师生姓名。 23．阅读下面文字，按要求作文。 人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有时很抽象，有时又很具体；有时很遥远，有时又近在咫尺。奉献是幸福，给予是幸福，获得是幸福，享受是幸福，一个理解的眼神是幸福……幸福是心灵的感觉，幸福是生命的体验。 请以“幸福”为话题，结合自己的生活体验，写一篇文章。 要求：（1）自拟题目，然后作文。 （2）除诗歌外，文体不限，600字左右。 （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 24．按要求作文 人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有时很抽象，有时又很具体；有时很遥远，有时又近在咫尺。奉献是幸福，给予是幸福，获得是幸福，享受是幸福，一个理解的眼神是幸福……幸福是心灵的感觉，幸福是生命的体验。 请以“幸福很简单”为话题，结合自己的生活体验，写一篇作文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透漏个人信息。 25．人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有时很抽象，有时又很具体；有时很遥远，有时又近在咫尺。奉献是幸福，给予是幸福，获得是幸福，享受是幸福，一个理解的眼神是幸福……幸福是心灵的感觉，幸福是生命的体验。 请以“幸福很简单”为话题，结合自己的生活体验，写一篇作文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透漏个人信息。 26．请阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，常有这么一种人，虽久未谋面，却让我们牵肠挂肚。 请用你那支妙笔，给(她)写一封信，或回忆往事，或畅谈心事，让情感凝聚在笔端，将心底的思念描画。 要求：①文中不要透露个人的身份信息；②抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；③不少于600字。 27．同学们你一定有走出校园的经历吧？或旅游，或购物，或走亲访友……其中的一些场景、细节、对话是否触动了你的心，引发你的思考呢？ 请以“走出校园”为话题，自拟题目，完成习作。 提示：（1）段落设置4-6段，条理清晰，有铺垫的手法。 （2）开门见山，结尾呼应，详略得当。 （3）合理使用修辞、细节描写。 （4）不出现真实的校名、人名。 （5）不少于500字。 28．题目： 青少年正处于长身体、长知识、长才干的时候，你们的成长需要关心爱护，需要教育引导，需要批评鼓励，需要宽松净化的环境，需要…… 请根据对上述材料的理解和思考，以“我需要”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求： （1）立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外），不少于500字； （2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁； （3）不得抄袭、套作，文中不得出现真实人名、校名等。 29．写作 仰望星空，会带给你怎样的回忆？会徼发你哪些思考？面对治瀚宇宙中的星云，你有过怎样的畅想？请自选角度，自拟题目，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行。③不少于600字，文体不限（诗歌除外）。③文中不得出现真实的姓名和校名。④认真书写，保持卷面整洁。 30．阅读下面文字，根据要求写作， 亲爱的同学，你一定有走出校园，参与社会实践的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能泣动过你的内心，引发过你的思考。 请以“走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文，不少于500字。 注意：文中不要出现真实地名、校名或人名。 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题10 写作（天津专用）（解析版） 主题：热爱写作，学会观察 形式：半命题作文、命题作文、话题作文 内容导航1、 试卷分析···························1 2、 写作指导···························2 3、 写作实践指导·························3 四、思维导图···························4 五、专项练习···························5 一、试卷分析 天津七年级上册语文期中考试的作文命题形式：从近年天津部分区的考试情况来看，命题作文和半命题作文较为常见。如 2024-2025 学年天津河西区期中作文题目为《我想念》，2023-2024 学年天津和平区期中作文题目为《留在心底的声音》，这些都是命题作文；而 2012 年天津河北区的《我的新________》则是半命题作文。 （一）考查内容 1.主题范围：作文主题多与学生的生活经历、情感体验相关，注重引导学生表达真情实感。根据七年级上册语文教材第一到三单元的写作训练要求，作文主题主要涉及成长体验、学会写事、写出人物特点等方面。如 “成长体验类” 作文，可能会让学生回忆成长过程中的欢笑、感动、泪水等，像《留在心底的声音》就可以通过回忆某个对自己有重要意义的声音，来展现自己的成长和情感变化。 2.写作要求：一般要求文体不限（除诗歌、戏剧外），不少于 600 字，要完整叙述，文通字顺，表达真情实感，不得抄袭和套作，文中不得出现真实姓名、校名等信息。 （二）考情分析 1.考查重点：重点考查学生的审题能力、选材能力、立意能力以及语言表达能力。要求学生能够准确理解题目含义，选择恰当的事例来表达主题，并且能够运用通顺、流畅的语言进行叙述和描写。 2.学生表现：部分学生在作文审题、选材、立意、行文上都存在问题。例如，审题不认真，没有准确理解题目要求；选材低幼化倾向严重，缺乏新颖感；作文缺少对事件过程的具体描写，人物和事件刻画得不够立体；语言表达平淡，缺乏文采等。 3.评分标准：通常会从立意、内容、结构、语言等方面进行评分。立意深刻、内容充实、结构严谨、语言流畅的作文会得到较高分数。此外，书写也会影响得分，整洁、规范的书写能够给阅卷老师留下好印象。 二、写作指导 （一）观察对象选择 优先选择熟悉的对象，可通过 “旧有印象搜寻法” 回忆相关人、事、物，再结合 “已知加新知观察法” 对其进行重新观察，挖掘新的特点与细节。 （二）观察方法 1.凝视观察 冷静的凝视观察：以客观、理性的视角观察对象，不加入主观情感，专注于捕捉对象的外在特征、状态及变化。 主动参与的凝视观察：观察者主动融入观察场景，亲身体验，从参与过程中更深入地了解观察对象，感受其内在特质与情感氛围。 2.多维度观察 按角度 / 顺序观察：可从不同空间角度（如远观、近看、仰视、俯视）或逻辑顺序（如从整体到局部、从外到内）观察对象。 按时间 / 气象条件观察：跟踪观察对象在不同时间（如早中晚、四季）或不同气象条件（如下雨、刮风、晴天）下的变化。 （三）素材处理与能力提升 1.体验和提炼：深入体验生活，对观察到的素材进行开发、利用，通过揣摩、联想、思考，发现生活之美、生活之趣、生活之理。 2.能力培养：提升感受与思考能力，学会筛选和提炼生活素材，为写作积累优质内容。 （四）写作技法借鉴 1.宏观层面：学习名家（如朱自清、老舍）作品中所体现的高雅情怀、细致敏锐的观察力以及对生活的热情与热爱。 2.微观层面 修辞手法：灵活运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强文章的生动性与感染力。 文章结构：借鉴 “总 — 分 — 总” 等经典结构，使文章条理清晰、层次分明。 感官调用：调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感官，让描写更立体、真实。 1.课文参考：参考《春》《济南的冬天》《雨的四季》《我的伯父鲁迅先生》等名篇的写法，学习其选材、描写、抒情等技巧。 三、写作实践指导 （一）片段写作（以 “九月由夏入秋的变化” 为例） 1.观察对象：涵盖自然景物（雨、风、鸟兽虫鱼、花草树木）和人（穿戴、行为）等。 2.写作要求：选取一个场景，描述九月由夏入秋在自然景物、人们穿戴等方面的变化，字数约 200 字，综合运用多种写作技法。 3.例文借鉴（《乡间的秋天》） 选景典型：聚焦田野稻浪、果园果实、路边梧桐树等秋日代表性景物。 技法运用：用比喻（稻子像波涛、苹果像娇羞脸庞）、拟人（石榴笑裂嘴、枣树乐弯腰）、排比等手法，生动描绘秋景，语言优美。 （二）新校园见闻写作 1.观察对象 新校园：校园景色（如树木、花坛、操场）、建筑风格与布局。 新教室：教室的空间布局、内部陈设（如桌椅、黑板、图书角）。 新老师：外貌特征、教学风格、过人之处（如书法好、知识渊博）。 新同学：个性特点、行为习惯、与人相处的态度，以及给人的整体感受。 2.写作技巧：可运用欲扬先抑、首尾呼应等手法，通过具体事例展现观察对象的特点，表达自己的真实感受。如《这个老师有点 “牛”》，先写对老师的初始失望，再通过老师的书法、范读、粉笔画、诗词积累等突出其 “牛”，首尾呼应点明对老师的喜爱。 （三）成长经历写作（难忘的事） 1.选材范围 高兴的经历：取得成绩（如考试获奖、比赛夺冠）、家人欢聚（如节日团圆、生日庆祝）等。 感动的经历：受到他人帮助（如同学互助、陌生人援手）、得到关怀（如老师鼓励、家人陪伴）等。 悲伤的经历：遭遇挫折（如考试失利、比赛失败）、不被理解（如与家人朋友产生误会）等。 1.写作要求：题目自拟，不少于 500 字，回忆事件情景，有感而发。 2.写作要点 详略得当：对关键情节（如事件的高潮、转折点）详写，次要内容（如背景介绍、无关细节）略写。 细节描写：注重对人物动作、语言、神态、环境等细节的刻画，让读者如临其境。 主题升华：在记叙基础上进行议论，提炼事件所蕴含的道理或给自己的启示，画龙点睛。如《雁群训练之竹片送球》，通过记叙军训中的活动，结尾点明 “团结就能克服困难” 的主题。 （四）中考真题指导（半命题作文 “记忆，为______停留”） 1.题目解读：“记忆” 指向过往生活经历，“停留” 表明经历需留下深刻印象。需先补充题目（如 “那个烤红薯”“那次帮助”“那片风景”），可写人、叙事、写景、状物。 2.写作要求 形象塑造：写人需突出人物鲜明、生动的形象；叙事要要素完整（时间、地点、人物、事件起因、经过、结果），细节突出；写景、状物要凸显其独特特点。 扣题写作：重点突出人、事、景、物对 “我” 的深刻影响，体现 “记忆停留” 的原因。 3.满分作文借鉴（《记忆，为那个烤红薯停留》） 细节传神：通过环境描写（寒冬烈风）、人物外貌（老人皱纹、棉袄）、语言、动作（老人递钱、望老伴）刻画，展现温暖故事。 结构呼应：结尾与标题呼应，点明烤红薯带来的温暖让记忆停留，中心突出。 四、思维导图 五、专项练习 半命题作文 1．我们沿着时光隧道，走过亮闪闪的小学六年，迈入了初中的门槛。在成长的道路上有无数的遇见，也许你遇见一位印象深刻的老师，一个重要的朋友，一件触动心灵的事，一本让你成长的书籍，一处经常流连的风景…… 请你以《遇见__________》为题，写一篇记叙文。把题目补充完整，用一件具体事例表达真情实感，把事情的过程写清楚。 要求：①格式正确，书写规范，不写错别字，正确使用标点符号，字数在400字以上。②卷面整洁，作文中如需修改，须使用规范的修改符号，严禁随意涂改。③请将题目写在下方横线上。 【答案】 例文： 遇见那只流浪猫   小学毕业的那个暑假，夏日的燥热似乎也带着离别的愁绪。一天黄昏，我漫无目的地在小区的林荫道上散步，忽然听见一阵细弱、带着惊惶的“喵喵”声。 循声望去，只见垃圾桶旁，一只瘦小的橘猫蜷缩在落叶堆里，琥珀色的眼睛充满警惕地盯着我，背上的毛微微炸起。  我的心一下子揪紧了。它那么小，那么脏，后腿似乎还不太利索。我下意识地想靠近些，它却像弹簧一样猛地跳开，躲到更远的冬青丛后，只露出一双惊恐的眼睛。这小小的生灵，在偌大的世界里显得如此无助，那份对陌生人的恐惧，像根刺扎在我心上。 我停下脚步，不敢再动，只是轻轻蹲下身，尽量让自己显得没有威胁。它警惕地观察着我，小小的身体仍在发抖。  我慢慢从口袋里摸出半根火腿肠——那是妈妈让我路上吃的。我小心地剥开，掰成小块，轻轻放在离它不远的地面上，然后退后了几步。小猫犹豫了很久，鼻翼翕动着。终于，饥饿战胜了恐惧，它试探着一步步挪过来，飞快地叼起一块肉，又迅速退回安全距离，狼吞虎咽。看着它小小的身体因吞咽而起伏，一种奇异的暖流混合着酸楚涌上心头。它吃得很快，吃完后，并没有立刻跑开，而是抬起脏兮兮的小脸，静静望了我一眼，那眼神里的戒备似乎少了一点点。   我没有再去惊扰它，只是默默记下了这个角落。夕阳的金辉透过银杏叶的缝隙洒下，照亮了小猫身上橘色的绒毛，也照亮了我心底某个柔软的角落。那天之后，我常常带着食物和水来看它，虽然它依旧胆小，但望向我的目光里，渐渐多了一丝不易察觉的依赖。 遇见这只流浪猫，让我第一次真切地体会到生命的不易与坚韧，也让我懂得了，哪怕是最微小的善意，也能在另一个生命里投下一束光。这份遇见，是我步入初中前，一份沉甸甸的生命课业。 【解析】本题考查半命题作文。 一、审题立意。题目为“遇见______”。题目中的“遇见”并不是指一般的接触，而是指令人心灵受到感染、震动等的接触。根据材料可知，本次遇见的对象是生活中美好的人或事。可以写人，他可能是关心“我”成长的现实中的人，也可能是文学作品中影响“我”认识的名著人物；遇见的可以是物，比如在风雨中顽强不屈的小草、一部给予“我”精神鼓励的书。文章通过具体描写自己遇到的美好的人或物，体现其对“我”成长中的重要意义，表达青少年热爱生活的积极之情。 二、选材构思。文章要求写成记叙文。例如自己只身在外，身处困境，遇上了一位好心人，他热心地帮助，让你感激万分，这样的遇见就值得回味。也可写自己与某物的相遇，这种物可以是动物、植物或其他事物，重点在自己与它相遇时产生了难忘的感情。如：你在忧伤时独自来到野外，发现了一种很不起眼的小草，它虽小得可怜，却乐观地随风摆动。它给了你启发，让你从忧伤中振作起来。这种遇见也是非常有意义的。也可以写自己与某位老师的“遇见”，具体通过老师如何关心我学习和成长的事件的叙述，表现出老师热心、负责的高尚情怀，表达出我对老师的感激之情。注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。在作文的写法上，最好使用以小见大的写法、细节描写的方法等突出主题；在表达方式上，应该以叙述为主，合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。 2．工业制造、航天航空、人工智能等领域的科技发展改变着我们的生活方式。然而生活中还有许多难题仍在等待着科技的突破，如呼啸的沙尘、拥堵的交通、难以治愈的癌症、面临枯竭的生态资源……如果未来科技能赋予寻常物品“神奇”的力量，它会如何帮助我们解决这些难题呢？ 请以《神奇的__________》为题，把题目补充完整，展开想象，讲述它帮助我们解决某个生活难题的故事。 要求：①格式正确，书写规范，不写错别字，正确使用标点符号，字数在400字以上。②卷面整洁，作文中如需修改，须使用规范的修改符号，严禁随意涂改。③请将题目写在下方横线上。 【答案】例文： 神奇的“固沙魔盒” 科研车在塔克拉玛干沙漠颠簸，后视镜里，老牧民买买提骑着摩托追赶：“帮帮我的村子！”他嘶哑的呼喊刺破风沙。 三个月前，我们团队测试第三代固沙材料。银灰金属盒能释放仿生菌丝编织沙粒网络，但极端干旱使菌丝失活。撤离时，仪器箱上粘着维吾尔语字条：“沙丘要吞没葡萄园，试试你们的法宝？” 随买买提来到村庄，月光下沙丘如银色巨蟒盘踞。老人跪在焦黑葡萄藤前：“父亲种下第一株木纳格……”断裂的滴灌管像枯死血管，沙尘正以每年五米速度吞噬家园。 翻查材料数据库时，驼绒纤维的特殊结构启示了我们。连夜改造后，金属盒变成六边形模块。破晓时投入流沙区，模块渗出淡蓝凝胶，遇风凝成透明鳞甲覆盖沙丘。 两个月后监测数据跳动：沙粒启动风速提升80%，菌丝网络竟孕育出微生物群落！我们在村口架设太阳能基站，手掌大的模块昼夜巡航，根据地形实时调整网格密度。 秋夜，买买提端着新酿葡萄酒走进帐篷。监测屏显示沙丘间萌发星点绿意——本不该出现的梭梭幼苗悄然探头。老人指着夜风中闪烁的蓝光：“它们会呼吸，像活的长城。” 全息地图忽然展开，红色沙化区斑块消退处，绿色纹路如藤蔓蜿蜒。金属盒传来提示音，月光在六边形表面流淌。买买提轻抚监测屏，用生涩汉语说道：“木纳格，在我们语言里是‘明月光华’。” 【解析】本题考查半命题作文。 审题立意。本命题聚焦科技与生活的关联性，需要把握以下三个核心：①选题方向需围绕现实生活难题，展现人文关怀。建议将宏大科技概念具象化为具体发明，避免空谈“万物互联”等概念。例如将“抗癌”具化为纳米机器人、“固沙”具化为生物黏合剂。②要建立科技属性与物品功能的逻辑关联。科技赋予的力量应源于物品原有特性，如扫地机器人的智能导航可拓展为沙尘预警系统。③需体现问题解决的完整链条，避免简单化处理。例如写沙漠治理时，应体现不同地形下技术的动态调整过程，增强方案说服力。 构思选材。从现实观察中提炼创新：建议选取具有矛盾张力的生活场景，如快递小哥在沙尘暴中艰难送货、牧民被迫迁徙等细节。某参赛选手以废旧电池改造的“环境修复笔”获全国科技创新大赛银奖，正是源于对楼道废弃电池的观察。叙事视角差异化设计：可采用物品自述视角（如空调出风口讲述净化空气的故事），或双线叙事（科学家研发过程与使用者体验穿插）。某优秀习作通过老农日志与研究员报告交替叙述，完整呈现盐碱地改良技术的演进。科技伦理思辨植入：在展现科技威力的同时，可添加适度反思。如描写海水淡化装置引发海洋生物变化的生态讨论，既符合科学规律，又体现思辨深度。 3．阅读下面的材料，根据要求写作。 当你步入中学校门的那一刻起，你的生活正在悄然发生着变化。面对新的课堂、新的老师、新的同学，你可能会很快适应，也可能会遇到一些阻碍。 请以“我______的初中序曲”（如“奋进、昂扬，迷茫、挣扎，憧憬、多彩”等）为题，写一篇记叙文。 要求：将题目补充完整，字数不少于600字，文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 我澄澈的初中序曲 推开中学厚重的铁门那一刻，我听见身后传来清脆的碎裂声——不是现实，是心里某个透明容器被打碎了。六年来，我用优秀作业、规范言行烧制的琉璃外壳，此刻终于彻底脱落。站在陌生的校园里，我第一次触摸到自我真实的形状。 小学时，我是琉璃盏中的水。安静，清澈，符合所有“好孩子”的模具。老师说我“懂事”，父母夸我“省心”，连作业本的边角都对得整整齐齐。我以为那就是完美的形状。 直到初中第一节语文课。新老师突然问：“如果让你用一种声音形容夏天，你们选什么？”同学们争相回答：蝉鸣、雷雨、冰棍开裂的脆响……轮到我时，脱口而出的却是“窗外的寂静”。举座愕然。我慌忙解释：“因为、因为暑假午后大家都在午睡，那种安静特别响亮……”越说越慌，脸烧得滚烫。 意外的是，老师眼睛亮了。她轻轻点头：“这是今天最特别的答案。寂静的确是一种声音，只有心静的人才能听见。” 那一刻，仿佛有道光劈开我内心的琉璃。原来“错误”的答案可以被欣赏，非常规的思考值得鼓励。那层透明的外壳第一次有了裂痕。 真正让我蜕变的，是半个月后的诗歌朗诵会。要求自创一首诗，我犹豫再三，交了一首《漏气的篮球》：“它不再圆滚滚/却有了柔软的凹陷/正好贴合我孤独的弧度”。念完最后一句，教室里静极了。我攥紧衣角，等待批评。 最先响起的却是掌声。不是雷鸣般的热烈，而是零散却真诚的响动。课后，一个陌生同学跑来说：“你那首诗……我也觉得有时候不完美的东西更真实。”我们相视一笑。就在那个瞬间，我清晰地听见“哐啷”一声——琉璃完完全全碎了。水流出来，第一次浸润属于自己的河床。 如今，走在初中的走廊上，我依然会忐忑，但不再害怕显露笨拙或独特。语文课上，我敢于说出“风有腰肢”的荒唐想象；数学课后，我坦然承认还需要时间理解。同学们觉得我“有趣”，老师说我“有思考”——这些评价比从前的“懂事”更让我欢喜。 琉璃彻底碎了，真好。我终于明白，完美是他人烧制的容器，而成长是容器破碎后，水终于认出了自己的形状。在这首刚刚奏响的初中序曲里，每一个音符都未必精准，却因此拥有了生命的澄澈与真实。 【解析】本题考查半命题作文。 1.审题立意。首先，题目“我______的初中序曲”是半命题记叙文，核心词是“初中序曲”，限定了写作时间为初中入学初期，需体现“开端”的特点，而非整个初中阶段；“我”明确了写作视角为第一人称，要融入真实的个人体验与情感。补题可从提示的“奋进、昂扬，迷茫、挣扎，憧憬、多彩”等词中选择，或围绕类似情感、状态的词语补充，需保证补题内容能统领全文，展现初中初期的独特经历与感悟。立意上，需通过具体事件传递积极导向：若补“奋进”，可通过克服学业难题、适应新环境的努力，体现成长中的韧性；若补“迷茫”，不能只写负面情绪，需加入探索与转变的过程，凸显从迷茫到找到方向的成长；若补“多彩”，可通过课堂、社团、人际交往等场景，展现初中生活的丰富与活力。无论选择何种补题，最终都要落脚于“序曲”的意义——初中初期的经历对个人成长的铺垫作用，传递对初中生活的思考与期待，符合初中生积极向上的成长基调。 2.选材构思。本文要求写记叙文，以补题关键词为核心，选取初中入学1-2个月内的3-4个典型事件，按“事件发生—细节描写—情感、感悟”的逻辑展开，通过具体场景展现补题所定的状态，结尾回扣“序曲”，点明初期经历的意义。如补题“奋进”：运动会报名800米项目，每天放学后绕操场练习，从最初跑半圈就气喘，到最终坚持跑完全程并获得班级鼓励；或补题“迷茫”：第一次英语听写错很多，看着同桌全对的听写本感到焦虑，后来同桌分享记单词的方法，自己慢慢找到节奏。再如补题“多彩”：语文课堂开展“诗词朗诵会”，自己鼓起勇气上台朗诵，获得同学掌声，感受到课堂的乐趣。写作技巧：①运用细节描写，如描写请教老师时“手指攥着作业本边缘微微发白”，展现紧张与渴望。②融入感官体验，如写美术社团时“彩铅的木质香气混合着画纸的油墨味”，让场景更真实。③结尾用比喻升华，如“初中序曲虽短，却像初春的嫩芽，带着努力/探索/欢乐的微光，预示着未来的成长”，呼应“序曲”主题，使文章结构完整。 4．阅读下面的文字，按要求作文。 “世间一切，都是遇见。”金秋九月，我们带着几分新奇，几分梦想，步入初中。来到新校园，你一定也有许多“遇见”。遇见新老师，结交新朋友……总有一次遇见，会触动我们的心灵，温暖我们的人生。 请以“我的新______”为题，写一篇记叙文。 要求：①请将题目补充完整，然后作文；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④600字左右。 【答案】例文： 我的新同学 告别了小学欢快的生活，步入了一个崭新的初中校园，每一个面孔都是那么陌生，但张张都充满了和善的微笑。还记得开学正式上课的第一天，我和他都在教室内各自学习，一个友谊之桥的工程也就从那时开始了。 　 　　 　 灿烂的阳光照耀在他的脸上，“反射”出一股正义的光辉，便更让我有了一种接近的感觉。我鼓起勇气凑上前，“你在干什么呢？我们交个朋友怎么样？”“可以呀！”……那时两个人的心虽然还有一些陌生，不是那么熟悉，却已拉近了距离。友谊之桥已经在初步规划中了。 　 　　 　 　　 午休的时候，天气由晴天转为了蒙蒙的小雨，我约定他一起等班级内预定的兰花。朦胧的细雨中，我们共同撑着一把伞，静静地等着，那一刻我们共同撑起的不只是一把伞，更是一片友谊的天。卖花的人来了，我们各自提着一盆走在操场上，一次又一次。十二盆花被我们整整齐齐地放在了教室、走廊中。一颗颗的汗珠从脸颊上滑了下来，这时一张面巾纸递到了我的面前，抬头看了看又是那张熟悉的脸。我拿起手中的纸，擦去了头上的汗，对他微微地笑了笑，他也报以我美丽的微笑。那一刻，友谊之桥的工程已经快要竣工了。 　 　　 　 　　 体育课上，他为我的胜利而欢喜，我为他的进步而打劲儿；课上，我们共同认真思考，课后，我们一起学习探究；教室里，我们互帮互助；操场上，我们嬉戏玩耍。我们友谊的桥梁越来越坚固了。 　　 升入初中我结交的朋友不止一个，然而他却给我留下了最深的印象。我相信：我们的友谊之桥会更加美丽纯洁，牢不可破。我更坚信，我们的友谊会更加美好。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“步入初中”限定了写作的时间范围；“来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学”限定了写作立意，一定要突出“新”。刚刚升入初中，大部分同学都会写升入初中的见闻、军训的辛苦、学习的不适应等苦恼，这些都是普通的选材，而有的同学独辟蹊径，写升入初中后通过军训场地上同学相互矫正姿势，学习上相互帮助，生活上互相关心、相互安慰来体现学校生活的丰富多彩，同学之间的纯真友谊，这样选材就显得新颖别致，印象深刻。补题如“我的新老师”“我的新同桌”“我的新教室”“我的新校园”“我的新环境”等。 第二，选材构思。根据提示语可知，我们可以写刚上初中遇到的新老师，结交新朋友等；可以写刚上初中校园或班级发生的新鲜有趣的事；可以写新校园的环境或者某个有趣的角落；可以写早晚自习等丰富充实的学习生活；甚至可以是刚上初中与众不同的感觉等。总之，只要是刚上初中发生在新校园的有趣、有价值、有意义的人、事、物均可。比如我们可以仿照鲁迅写三味书屋后边的那个小园“爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕，捉了苍蝇喂蚂蚁”的写法，写新校园某个好玩的地方；我们也可以仿照鲁迅写三味书屋课堂上寿镜吾老师充满激情自我陶醉朗读课文的写法，写新老师精彩的课堂。写作时一定要抓住重点，写出自己一个月来初中生活的真正感悟，写自己经历过一些事情后的成长，对初中生活的认识。写作就要反映生活的本质，抒发真挚的感情。只有写真人真事才有真情实感，选材最好写自己亲身经历的事情，即使是小事，也能以小见大，有真情实感。 5．写作：以《让人__________的一件事》为题，写一篇记叙文。 要求：①补全题目，横线上可填：难忘、感动、后悔、高兴……，或自拟题目。 ②按一定的顺序把过程写清楚。③重点突出，语句通顺。④能抒发自己的真情实感。 ⑤字数不少于600字。文中不允许出现真实的人名、地名、校名。 【答案】例文： 让人温暖的一件事​ 期中考试前的最后一节晚自习，我盯着数学卷上那道几何大题，笔尖在草稿纸上划了又划，额角的汗滴在“辅助线”三个字上晕开墨团。窗外的雨越下越大，风裹着雨点砸在玻璃上，像在为我焦灼的心跳打节拍。 “需要帮忙吗？”一个细弱的声音在旁边响起。我转头看见后座的晓冉正举着她的错题本，台灯的光晕在她齐耳的短发上镀了层金边。她是班里最安静的女生，总是坐在角落抱着书本，校服袖口磨得发亮也舍不得换。我窘迫地摇摇头——谁都知道，我和她几乎没说过话，上次小组讨论还因为意见不合红过脸。 她却没收回本子，反而轻轻抽出我手里的笔：“你看，把这个顶点和圆心连起来试试。”她的手指在纸上划过，指甲修剪得整整齐齐，指节因为常年握笔泛着淡红。那道辅助线像道闪电，瞬间劈开了我混沌的思路，解题步骤顺着笔尖流畅地铺展开来。 “原来这么简单……”我挠着头傻笑，才发现她的校服肩膀处洇着片深色——刚才为了凑过来看我的卷子，她半个身子都露在雨伞遮不到的走廊里。 下课铃响时，雨还没有停。我举着伞走到楼下，发现晓冉正站在教学楼门口，把塑料袋套在书包上反复打结。“一起走吗？”我把伞往她那边倾斜了大半，雨水顺着伞骨滴在我的校服后背，凉丝丝的却很舒服。 她突然从书包里掏出个牛皮本：“这是我整理的几何模型，里面有类似的题型。”本子封面用彩笔写着“别怕，慢慢学”，字迹歪歪扭扭的，像春天刚抽出的嫩芽。 路灯把我们的影子拉得很长，两把伞偶尔碰撞出轻响。我偷偷看她被雨水打湿的刘海，突然想起上周运动会，她为了帮崴脚的同学拿书包，错过了自己的跳远比赛。原来那些沉默的瞬间里，藏着这么多没说出口的善意。 第二天进教室时，我的桌洞里多了颗水果糖，糖纸上映着阳光的颜色。窗外的积水里，倒映着教学楼顶的红旗，像朵永远不会凋谢的花。原来温暖从不是轰轰烈烈的馈赠，只是有人在你需要时，悄悄为你撑起一片不淋雨的天空。 【解析】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。这是一道半命题记叙文，题目《让人__________的一件事》中，“一件事”是核心载体，意味着文章必须围绕一个具体、完整的事件展开，不能是多个事件的简单堆砌，也不能是泛泛而谈的感想。横线上需要补充的词语，如难忘、感动、后悔、高兴、愧疚、温暖等，是整篇文章的情感核心和灵魂，它决定了事件的选择方向和情感基调。比如选择“感动”，那么事件就应蕴含着人与人之间的善意、真情或无私奉献；选择“后悔”，则要体现出因自己的错误、疏忽或冲动而带来的遗憾与反思。立意时，不能仅仅停留在事件表面，更要挖掘事件背后的深层意义，比如通过一件让人感动的事，歌颂人性的美好；通过一件让人后悔的事，传达成长中的教训与感悟。要让读者在读完文章后，不仅能了解事件的来龙去脉，更能真切地感受到作者所抒发的情感，并产生共鸣。同时，必须注重真情实感的表达，避免为了迎合主题而编造虚假事件，只有真实的经历和情感，才能让文章具有感染力。 其次，构思选材。在选材上，应从自己的生活经历中选取素材，因为亲身经历的事情更容易写出真情实感。可以是发生在家庭中的事，比如父母在自己生病时无微不至的照顾，让自己感到温暖；也可以是在学校里的事，比如一次考试失利后老师耐心的鼓励，让自己难以忘怀；还可以是在社会上的见闻，比如看到陌生人主动帮助遇到困难的人，让自己深受感动。例如，若选择“让人愧疚的一件事”，可以回忆这样的经历：小时候因为贪玩，不小心打碎了爷爷最喜欢的花瓶，却因为害怕被责骂而谎称是家里的小猫打碎的，后来看到爷爷虽然没有责怪小猫，但眼神中流露出的失落与惋惜，自己内心一直备受煎熬，直到多年后向爷爷坦白，才如释重负。在构思方面，文章可以采用顺叙的方式，按照事件发生的起因、经过、结果的顺序来写，这样能让读者清晰地了解事件的全貌。在叙述过程中，要突出重点，把能体现核心情感的部分详细描写，比如在“让人感动的一件事”中，当陌生人帮助自己时的动作、神态、语言，以及自己当时的心理活动，都要细致刻画。开头可以用环境描写来烘托气氛，为下文的情感表达做铺垫，比如写一件让人难忘的事，开头可以描写一个特殊的天气，或是一个有纪念意义的场景。结尾则要呼应题目，总结自己的感受和从这件事中得到的启示，让文章的情感得到升华。 6．阅读下面的材料，根据要求写作。 当一个人做自己喜欢的事时，就不怕困难，全心投入，乐在其中。你也一定有过这样的经历和感受。 请以“_________，让我乐在其中”为题写一篇作文。 要求：①在横线上补充适当的词语，把题目抄写到答题卡指定位置；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④600字左右。 【答案】例文： 绘画，让我乐在其中 在时光长河中，总有一些爱好如璀璨星辰，照亮我们平淡的生活，于我而言，绘画便是那束最耀眼的光，让我沉醉其中，乐此不疲。 初次邂逅绘画，是在一个阳光斑驳的午后。年幼的我被画室里五彩斑斓的画作深深吸引，那一幅幅生动的画面仿佛有神奇的魔力，将我拽入一个充满奇幻与想象的世界。从那一刻起，绘画的种子便在我心底悄然种下。 随着画笔在纸上轻轻滑动，我开启了与绘画的奇妙之旅。最初，只是简单的线条勾勒，或圆或方，或曲或直，看似随意，却在我的笔下逐渐有了形状，仿佛是我在创造一个个微小而独特的世界。每一次线条的延伸，都像是我在探索未知的领域，心中满是好奇与期待。当看到那些原本单调的线条，在我的努力下组合成可爱的小动物、美丽的花朵时，一种难以言喻的成就感油然而生，快乐如潮水般将我淹没。 随着年龄的增长，我对绘画的热爱愈发深沉，不再满足于简单的线条，开始尝试用色彩来丰富我的作品。水彩的清新淡雅、油画的浓郁厚重、水粉的明快活泼，每一种颜料都有它独特的性格和魅力。当我将各种色彩在调色盘上巧妙融合，再涂抹到画布上时，就像是一位神奇的魔法师，赋予了画面生命和灵魂。记得有一次，我决心画一幅夕阳下的海边风景。为了调出那抹醉人的橙红色，我反复尝试，不断调整各种颜料的比例。当那理想的色彩终于出现在调色盘上，我迫不及待地将它涂抹在画布上，那一刻，仿佛整个世界都被这温暖的色彩点亮。看着那幅逐渐成型的画作，我仿佛置身于那片美丽的海边，感受着海风的轻抚，聆听着海浪的低语，心中满是宁静与喜悦。 然而，绘画之路并非一帆风顺。在学习绘画的过程中，我也遇到了许多困难和挫折。有时候，无论我怎么努力，都无法画出心中所想的画面，那种挫败感让我几乎想要放弃。但是，对绘画的热爱让我坚持了下来。我不断地学习绘画技巧，观摩大师的作品，向老师和同学请教。每一次克服困难，每一次取得进步，都让我更加坚定了对绘画的追求。 如今，绘画已经成为我生活中不可或缺的一部分。它是我表达情感的方式，是我记录生活点滴的载体，更是我心灵的寄托。在绘画的世界里，我可以忘却一切烦恼和疲惫，尽情地释放自己的想象力和创造力。 绘画，让我乐在其中，这份快乐，将伴随我一生，引领我在艺术的道路上不断前行。 【解析】本题考查半命题作文写作。 第一，审题立意。题目为半命题作文“_________，让我乐在其中”，关键在于补充横线上的内容。结合材料“当一个人做自己喜欢的事时，就不怕困难，全心投入，乐在其中”可知，所填内容应是能让自己全心投入、享受其中、不怕困难的事物或活动。它可以是具体的一项兴趣爱好，如绘画、阅读、跑步等；也可以是抽象的情感体验或精神追求，如帮助他人、探索知识等。立意上，通过描述自己从事所填内容时的经历和感受，表达对这件事的热爱，以及从这件事中获得的快乐、成长和感悟。立意要积极向上，展现乐观的生活态度和对美好事物的追求。 第二，构思选材。采用总分总的结构。开头通过一段生动的描述或引用名言引出所填内容，点明它让自己乐在其中，引起读者兴趣。中间详细叙述自己做这件事的具体经历，可按事情发展顺序，描述遇到的困难、如何克服以及过程中的快乐感受，运用细节描写增强文章感染力。结尾总结全文，再次强调这件事给自己带来的快乐和意义，升华主题。选材上，若选择绘画，可写自己最初接触绘画时的懵懂，绘画过程中遇到的色彩搭配、构图等难题，通过不断练习和请教老师解决困难，最终画出满意作品时的喜悦。若选择阅读，可描述自己沉浸在不同类型书籍中的情景，如读科幻小说时跟随主角探索未知世界的兴奋，读历史书籍时感受古人智慧的震撼，以及阅读对自己视野拓展和思想提升的作用。 7．作文 生活中，我们会遇到各种各样的人，有的让我们敬佩，有的让我们感动，有的让我们叹息…… 请以“那个______的人”为题，写一篇不少于500字的记叙文。要求：（1）先将题目补充完整；（2）内容具体，有真情实感；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那个守着老邮筒的人 小区门口的老邮筒旁，总坐着一位奶奶。她的蓝布衫洗得泛白，袖口永远整整齐齐卷到小臂，膝盖上常搭着块格子布，手里捏着个磨得发亮的铁皮盒子——那是她装邮票和信封的“百宝箱”。 第一次和她说话，是去年冬天。我要给乡下的外婆寄贺卡，却忘了买邮票，站在邮筒前急得打转。“丫头，缺邮票？”奶奶的声音像晒过太阳的棉花，暖乎乎的。她从铁皮盒里抽出一张印着梅花的邮票，又掏出支钢笔：“地址写清楚喽，外婆才能收到。”我接过邮票时，触到她的手，粗糙得像老树皮，却带着淡淡的油墨香。她还帮我把贺卡理平，轻轻塞进邮筒，说：“放心，明天邮递员来，准能捎走。” 后来我发现，奶奶每天都来。清晨帮早起的上班族贴邮票，中午帮邻居们核对收件人地址，傍晚就坐在邮筒旁，借着路灯的光，把大家不小心掉在邮筒边的信封、宣传单整理好。有次下大雨，我看见她撑着把破伞，蹲在邮筒前，用塑料布把邮筒口盖得严严实实，生怕雨水渗进去打湿信件。雨水顺着她的白发往下滴，她却只顾着念叨：“这些信啊，都是人家的心意，可不能淋坏了。” 我问奶奶为什么总守着这邮筒，她眼里亮闪闪的：“我家老头子以前是邮递员，这邮筒，他守了三十年。”原来爷爷走后，奶奶就接过了这份“活儿”，她说看着信件被寄走，就像看见爷爷还在忙忙碌碌的样子。现在大家都用手机发消息了，寄信的人越来越少，但奶奶依旧每天来，铁皮盒里的邮票，也总也用不完。 前几天我又去寄信，奶奶笑着递给我一张新邮票，上面印着小小的邮筒。“丫头，常给外婆写信啊，文字比电话暖。”她的话像一颗糖，化在我心里。看着奶奶坐在邮筒旁的身影，我忽然明白，她守着的不只是邮筒，更是那些藏在信里的牵挂，是慢慢悠悠、却格外珍贵的时光。 【解析】本题考查半命题作文。 一、审题立意。“那个______的人”中，横线需填体现人物特点且关联“我”情感的形容词，如“悄悄温暖我”“陪我扛过挫折”“让我愧疚”等。同时，题目明确要求写记叙文，需包含“时间、地点、事件”三要素。立意需扎根“我”的真实感受，避免表面化的赞美。例如写“那个默默帮我整理书桌的同桌”，不直接说“同桌很贴心”，而是通过“我打翻墨水后慌乱”“回头发现同桌正用纸巾擦污渍，手指沾了墨渍却没抱怨”等细节，让“感动”的立意自然流露；再如写“那个让我叹息的修车师傅”，可通过“师傅手艺好却因店铺拆迁不得不离开”的事件，传递“平凡人无奈与遗憾”的情感，立意更真实可感。 二、选材构思。选材上，需紧扣“贴近性”与“典型性”。七年级学生应优先选择校园、家庭、社区中的日常小事。比如校园场景可写同桌发现我考试失利后，写小纸条鼓励我，还帮我整理错题；社区场景可写楼下的裁缝阿姨，每次给我改衣服都多缝一道加固线，说‘小孩穿衣服费’”。这些事件贴近学生生活，易写出细节，且能集中展现人物特质（同桌的“温暖”、阿姨的“细心”）。构思层面，建议采用“引入—发展—高潮—结尾”的结构。开篇可用场景回忆或细节特写引入人物，比如写“帮我补伞的修鞋师傅”，开篇可写“每次下雨看到手里的蓝格子伞，我就想起修鞋铺里那个戴老花镜的师傅——他用彩色线把伞骨的裂缝缝补好，还在伞角加了个小布扣”；中间交代事件背景（如“我的伞被风吹坏，明天要下雨却没钱买新伞”），重点刻画高潮（如“师傅免费帮我修补，说‘学生娃不容易’”）；结尾呼应开头并升华情感（如“那把伞后来用了很久，每次下雨，我都觉得心里暖暖的”）。 8．题目： 请同学们发挥想象，以“ 在未来等我”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）请将完整的作文题目写在答题卡上。 （2）作文内容积极向上。 （3）不少于500字。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 梦想中的大学在未来等我 在时光的长河中，有一个熠熠生辉的梦想，如璀璨星辰般照亮我前行的道路，那便是考入梦想中的大学，它，在未来等我。 小时候，一次偶然的机会，我跟随父母参观了一所知名大学。踏入校园的那一刻，我仿佛进入了一个全新的世界。绿树成荫的小道，弥漫着淡淡书香的图书馆，充满活力的运动场，还有那一张张朝气蓬勃、自信满满的脸庞，都深深吸引着我。从那时起，一颗梦想的种子便在我心中悄然种下。 随着年龄的增长，这颗种子不断生根发芽。我了解到这所大学不仅有着优美的环境，更有着深厚的学术底蕴和卓越的师资力量。这里汇聚了来自五湖四海的优秀学子，他们怀揣着各自的梦想，在这里拼搏奋斗，追逐着人生的辉煌。我渴望成为他们中的一员，在这片知识的沃土里汲取养分，茁壮成长。 为了这个梦想，我踏上了艰辛却又充满希望的征程。课堂上，我全神贯注，不放过老师讲的每一个知识点；课后，我认真完成作业，主动拓展学习，阅读大量的书籍，不断丰富自己的知识储备。遇到难题时，我不再轻易放弃，而是反复思考，查阅资料，努力攻克难关。我知道，每一次的努力都是在为梦想添砖加瓦，每一次的坚持都是在向梦想靠近。 然而，追梦的道路并非一帆风顺。有时，面对繁重的学习任务和巨大的压力，我也会感到疲惫和迷茫，甚至怀疑自己的能力。但每当这时，那所大学的模样就会浮现在我的眼前，仿佛在轻声呼唤我：“加油，坚持下去，我在未来等你！”这声音如同一股强大的力量，让我重新振作起来，继续勇往直前。 如今，我正站在青春的起跑线上，怀揣着对未来的无限憧憬，向着梦想中的大学奋力奔跑。我相信，只要我坚持不懈地努力，一步一个脚印地走下去，终有一天，我能踏入那所心仪已久的大学校门。因为，梦想中的大学，它就在未来，静静地等着我。 【解析】本题考查半命题作文。 审题立意：本篇习作要求以“______在未来等我”为题进行创作。“在未来等我”传达出一种对未来的期待与向往，强调未来有着某种值得追求的目标或事物在召唤着自己。“未来”是一个充满无限可能的时间范畴，它可以是个人理想、梦想的实现，也可以是一种生活状态、精神境界的达成。横线上需补充的内容是未来吸引“我”、等待“我”去追寻的核心元素，既可以是具体的职业，也可以是抽象的品质，还可以是特定的生活场景。立意要突出所补充内容对“我”的激励作用，展现“我”为了抵达未来而付出的努力和奋斗，体现积极向上的人生态度。 构思选材：本篇习作要求写成记叙文，要结合自身实际，选取贴合生活、富有感染力的素材。可以写自己从小就对绘画充满热爱，梦想成为一名画家，未来那充满艺术气息的画室、一幅幅精美的画作在等着自己。于是，自己不断努力学习绘画技巧，参加各种绘画比赛，尽管过程中遇到许多困难，如画作被否定、学习绘画与学业时间冲突等，但始终没有放弃，一步步朝着成为画家的未来迈进；也可以写自己渴望拥有善良的品质，未来那个充满爱与温暖的世界在等着自己。在生活中，自己积极参与公益活动，帮助孤寡老人、贫困儿童，在这个过程中，虽然有时会遇到不理解甚至误解，但看到那些因为自己的帮助而露出笑容的脸庞，更加坚定了自己追求善良的决心，努力让自己成为一个更加善良的人，去拥抱那个美好的未来；还可以写自己向往宁静的乡村生活，未来那片有着青山绿水、鸟语花香的乡村在等着自己。为了实现这个目标，自己利用假期时间去乡村体验生活，学习农业知识，了解乡村文化，尽管乡村生活条件艰苦，但自己乐在其中，并且努力学习相关知识，希望有一天能够真正在乡村扎根，过上向往的生活。写作时要注重情节的起伏，通过具体事例展现自己为到达未来所做的努力，以及在这个过程中自己的成长和变化，突出文章的主题。 9．作文 在生活中，我们总会遇到各种各样的人，只要一想起他（她），就会涌动起某种情感，也许是尊敬，也许是佩服，也许是感动，也许是叹息…… 请以“他令我_______”或“她令我________”为题，写一篇文章。 要求：（1）先将题目补充完整，然后作文；（2）立意积极向上，文章自然流畅，有真情实感：（3）文中不得出现真实的校名、人名；字数在600字以上。 【答案】例文： 她令我敬佩 清晨的雾气还未散尽，城市的街巷静悄悄的。我背着书包匆匆赶路，转角处，那抹熟悉的橙色身影又闯入眼帘——是环卫工李阿姨。她弯腰挥动扫帚的模样，总能让我心底涌起深深的敬佩。 李阿姨负责我家附近这条街的清扫，无论寒冬酷暑，每天天还没大亮，她就开始工作。记得一个冬日的清晨，寒风似刀割般刮过脸颊，我缩着脖子赶路，看见李阿姨正在清理路边的积雪。她的双手早已被冻得通红，可握着扫帚的动作却丝毫没有懈怠，扫帚与地面摩擦的“沙沙”声，在寂静的街上格外清晰。那些被她扫到一旁的积雪，堆得整整齐齐，仿佛是她为城市精心堆砌的艺术品。 有一次，我看见李阿姨在清扫时，发现了一个鼓鼓的钱包。她停下手中的活，先是四处张望，寻找失主，等了许久没人来认领，就把钱包小心翼翼地放进环卫车，准备交给派出所。后来听邻居说，她陪着民警一起等失主，直到确认失主拿到钱包，才又回到岗位继续清扫。那股认真负责的劲儿，让我对她又多了几分敬重。 还有一回，街边的垃圾桶旁堆着不少垃圾，散发着难闻的气味。李阿姨没有丝毫嫌弃，戴上手套，一点点把垃圾归类清理。路过的行人纷纷避让，可她却像没闻到似的，专注地干着活。她常说：“这是我的工作，把街道弄干净，大家走着也舒心。”朴素的话语，却藏着最动人的坚守。 无论是烈日炎炎下的挥汗如雨，还是暴雨倾盆时的默默坚守，李阿姨用行动诠释着责任与担当。她很平凡，干着最普通的工作，可她对待工作的认真、面对他人财物的诚信、不怕脏累的奉献，都让我打心底里敬佩。 每当我想起李阿姨，敬佩之情便在心底涌动。她就像城市的守护者，用一把扫帚，扫出了城市的整洁，也扫进了我心里，让我懂得：平凡的岗位，也能闪耀出不平凡的光芒，值得被敬重，值得被铭记。 【解析】本题考查半命题作文。 一、审题立意。半命题作文，需补充“他令我____”或“她令我____”，横线处填因人物产生的情感，如尊敬、佩服、感动等。可写生活中遇到的人，通过回忆人物事迹，抒发特定情感，要突出“想起他（她）”时的情感涌动。立意应积极向上，聚焦人物闪光点，传递正能量。如写“她令我感动”，展现人物善良、勇敢等品质；写“他令我敬佩”，突出人物敬业、坚毅等精神，让读者感受美好人性。 二、选材构思。可以选择身边熟悉的人，如亲人、老师、同学等。例如，爷爷令我敬佩。可以写爷爷一生勤劳朴实，即使年老体弱也坚持劳作，他的坚韧和勤劳让“我”敬佩。也可以选择陌生人，如在公交车上遇到的热心助人的乘客、街头默默奉献的清洁工等。比如，那位清洁工阿姨，令我感动。描述在一个寒冷的冬天，清洁工阿姨不畏严寒认真清扫街道，还帮助一位迷路的小孩找到家人的故事。还可以选择历史人物或文学作品中的人物。如苏轼令我佩服。讲述苏轼在坎坷的人生中依然保持乐观豁达的心态，他的文学成就和人生态度让“我”佩服。 构思：开头设置情境引出人物，如“清晨的街道还在沉睡，那抹橙色身影已开始舞动扫帚，她——环卫工阿姨，令我深深敬佩”，迅速入题。中间细节描写人物事迹，用动作、环境烘托。如写阿姨清扫时“弯腰的弧度像饱满的弦月，枯枝败叶在她手下乖乖归位，雨水打湿裤脚也不停歇”，展现其敬业；再写她帮迷路小孩找家人，体现善良，丰富人物形象。结尾抒情议论升华，如“阿姨平凡如尘埃，却用坚守与善意照亮城市角落，她令我敬佩，更让我懂平凡人也可铸就伟大”，呼应开头，强化情感。 10．阅读下面材料，按要求作文。 印度诗人泰戈尔说：“花儿是泥土的微笑。”在大千世界中，每一个生命，每一种体悟，每一段时光，甚或每一次破茧而出、痛并快乐的经历，都值得我们以微笑迎接，以微笑倾听，以微笑包容，以微笑纪念或珍藏…… 请以《以微笑_______》为题，写一篇记叙文。叙写自己的亲身经历，表达自己的真实感受。 要求：请在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。表达意图明确，内容具体真实。书写工整，卷面整洁，600字左右。文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 以微笑面对失败 那是一个阴雨绵绵的下午，我站在教室门口，手里攥着那张被揉皱又展平的数学试卷，鲜红的“58分”刺痛着我的眼睛。雨水顺着屋檐滴落，像极了我此刻止不住的泪水。 “小明，别难过了。”李老师轻轻拍了拍我的肩膀，“你知道吗？爱迪生发明电灯前失败了一千多次呢。”我抬起头，看见老师温暖的笑容，那笑容像一缕阳光，穿透了我心中的阴霾。 从那天起，我开始认真整理错题本。每当遇到不会的题目，我就会想起老师说的话，想起那个鼓励的微笑。我给自己定下目标：每天多做三道题，周末去图书馆补习。有时算到深夜，眼皮直打架，但想到老师的笑容，我又打起精神继续钻研。 期中考试前一周，我发了高烧。妈妈劝我休息，可我还是坚持复习到深夜。考试那天，我紧张得手心冒汗，但当看到试卷上熟悉的题型时，我的心慢慢平静下来。那些曾经做错的题目，现在都变成了老朋友。 成绩公布那天，阳光格外明媚。当老师念到“92分”时，我简直不敢相信自己的耳朵。同学们都为我鼓掌，李老师朝我竖起大拇指，脸上洋溢着欣慰的笑容。这一刻，我忽然明白：正是那次失败，让我学会了坚持；正是老师的微笑，给了我前行的勇气。 现在的我依然会遇到挫折，但再也不会被失败打倒。因为我知道，每一次跌倒都是成长的契机，只要用微笑面对，就一定能看见希望的曙光。就像雨后的彩虹，总要经历风雨才能绽放最美的光彩。 人生路上，我们都会遇到58分的时刻。但请记住，那不是终点，而是新的起点。用微笑面对失败，用坚持书写成长，我们终将遇见更好的自己。 【解析】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。题目“以微笑_______”需先补全横线内容，核心在于通过具体行为或场景，展现“微笑”作为情感表达的力量。审题时需注意：“微笑”是温暖、乐观的象征，横线处需填入动词或动词短语（如“面对挫折”“倾听世界”“珍藏时光”等），明确微笑的对象或方式。文体要求写记叙文，需围绕亲身经历，通过具体事件体现“微笑”如何化解矛盾、传递温暖或带来成长，避免空泛抒情。立意方向：可从以下角度切入：1.成长感悟：微笑面对考试失利、比赛失败等挫折，展现乐观心态；2.情感传递：用微笑化解与家人、朋友的误会，或向陌生人传递善意；3.自然哲思：从自然景物（如破茧的蝴蝶、石缝中的小草）中感悟微笑的力量，托物言志。 2.思路点拨。1.补题技巧：可选择具象化的补题，如“以微笑倾听”“以微笑拥抱”，便于展开细节描写。例如“以微笑倾听奶奶的唠叨”，通过奶奶反复讲述老故事的场景，展现微笑背后的理解与亲情。或体现过程性，如“以微笑跨越鸿沟”，写与父母因兴趣爱好不同产生矛盾，最终用微笑化解隔阂，学会换位思考。2.结构设计：一线串珠法：以“微笑”为线索，串联起多个片段。如写“以微笑珍藏时光”，可依次描述幼儿园毕业时对朋友微笑，小学运动会摔倒后对老师微笑，疫情期间对社区志愿者微笑，结尾点明微笑是时光的书签。欲扬先抑法：先铺垫困境（如转学后孤独、比赛紧张），再通过微笑带来转折。例如“以微笑融化冰雪”，开头写新班级无人理睬的压抑，后因主动对同桌微笑，收获友谊，突出微笑的破冰作用。3.细节描写：感官刻画：通过视觉（微笑时的眉眼弧度）、听觉（笑声像银铃）、触觉（握手时掌心的温度）等细节增强画面感。如描写妈妈的微笑：“她眼角的皱纹像绽放的菊花，嘴角扬起的弧度里盛着蜂蜜般的暖。”环境烘托：用景物暗示情感变化。如考试失利时“梧桐叶在风中沙沙作响，像无数叹息”，而微笑面对后“阳光忽然穿透云层，在草稿纸上织出金色的格子”。4.结尾升华：避免直白说理，用比喻或抒情深化主题。如：“原来微笑是一把钥匙，看似轻薄，却能打开心墙，让光照进彼此的世界。那些藏在微笑里的故事，终将成为生命里最璀璨的星子。” 全命题作文 11．按要求完成内容。 在“热爱生活，热爱写作”的活动中，我们学会了积累素材。浏览素材整理卡，你一定感慨万千。在成长的旅程中，我们总有很多初遇的机会。初遇某朵花，感悟生命的美好；初遇某个人，发生心灵的碰撞；初遇某件事，领会情感的真谛；初遇某本书，陶冶自我的心智……无论是怎样的初遇情形，都会触动我们的心灵，温暖我们的人生。 请以“初遇”为题，写一篇记叙文。 要求：不少于500字；凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；不得抄袭。 【答案】例文： 初遇 放学铃声刚落，乌云便席卷了天空，豆大的雨点噼里啪啦砸下来。我没带伞，抱着书包在街边狼狈地奔跑，偶然瞥见拐角处挂着一块褪色的木牌，上面用墨笔写着“拾光书店”。雨水模糊了字迹，却像一只无形的手，引着我推开了那扇吱呀作响的木门。 店里弥漫着旧书特有的油墨香，混着淡淡的樟脑味，驱散了雨天的湿冷。书架从地面堆到天花板，泛黄的书脊挤在一起，像是在诉说着各自的故事。柜台后，一位头发花白的老奶奶正戴着老花镜整理书籍，见我进来，她抬起头，眼角的皱纹挤成温暖的弧度：“孩子，躲雨呢？随便看看吧，别碰着书架最上层的书就好。” 我点点头，轻手轻脚地在书架间穿梭。突然，一本蓝色封皮的书吸引了我的目光，封面上画着一只坐在月亮上的兔子，书名是《小王子》。我小心翼翼地抽出来，扉页上用娟秀的字迹写着：“所有大人最初都是孩子，只是很少有人记得这一点。” 正看得入神，老奶奶端来一杯热气腾腾的姜茶：“这书是我孙女小时候的，她总说，每个翻开它的人，都能找到心里的星星。”我接过杯子，指尖传来的暖意顺着血液蔓延到全身。雨点敲打着玻璃窗，店内的灯光昏黄柔和，我靠在书架旁，跟着小王子踏上了星球之旅，忘记了窗外的风雨，也忘记了白天考试失利的沮丧。 天色渐暗，雨势渐小。我合上书，不舍地放回原位。老奶奶笑着说：“喜欢的话，下次可以常来，这里的书啊，都等着有人能读懂它们。” 走出书店，晚风带着雨后的清新拂过脸颊。那间藏在拐角的旧书店，像一个意外闯入的梦境，让我明白，生活中的美好往往藏在不期而遇的角落。此后，每当我感到迷茫，总会想起那个雨天，想起书架上的《小王子》，想起老奶奶温暖的笑容——那是我与美好初遇的证明，也是我热爱生活的勇气来源。 【解析】本题考查全命题作文。 首先，审题立意。题目核心是“初遇”，材料明确指向初遇花、人、事、书等带来的心灵触动与人生温暖，需围绕“第一次相遇”的独特体验展开，立意应聚焦初遇背后的情感价值或成长感悟，如初遇流浪猫体会生命平等，初遇老工匠领悟坚守，初遇古诗感受文化魅力。要突出“初遇”的偶然性与特殊性，以及其对“我”心灵的触动、思想的启发或人生的影响，避免泛泛而谈“相遇”，需紧扣“第一次”，挖掘事件背后的深层意义，传递积极向上的情感，如热爱生活、珍惜美好、学会成长等。 其次，构思选材。选材可从生活小事入手，贴合学生实际，第一种是初遇自然事物，如春日雨后初遇墙角绽放的小雏菊，它在贫瘠环境中顽强生长，让“我”在学习受挫时领悟到坚韧的力量，从此以积极心态面对困难；第二种是初遇身边人物，如转学第一天初遇同桌，她主动帮“我”熟悉新环境、分享学习方法，化解“我”的陌生与不安，让“我”感受到善意与温暖，学会主动与人交往；第三种是初遇文化载体，如在图书馆偶然翻开一本古诗词集，初读“天街小雨润如酥”，仿佛置身春日长安街头，被诗词的意境打动，从此爱上古典文学，开启文化探索之旅。构思上，采用倒叙或顺叙结构，倒叙可从现在对“初遇”事物的怀念或其对“我”的影响切入，引出回忆，如“每当看到书桌上那盆小雏菊，我就想起初次与它相遇的那个午后”，再按时间顺序叙述初遇的经过；顺叙则按“初遇的背景——相遇的过程——相遇后的触动与变化”展开；过程中注重细节描写，如环境描写烘托氛围（雨后潮湿的墙角、图书馆温暖的阳光）；动作描写展现人物或事物特点（小雏菊花瓣上的水珠、同桌递过来的笔记本）；心理描写凸显内心变化（初遇时的惊讶、感动、顿悟），语言风格细腻真挚，用具体事例传递情感；结尾呼应开头，点明初遇对“我”成长的意义，使文章结构完整、情感饱满。 12．作文 “……擦干泪水后的坚强，那是幸福的模样，看得更清楚我的向往；每段平凡的时光，都是幸福的模样，一路铺成了梦想……每当我的微笑绽放，那是幸福的模样，更好的自己等在前方；每段珍贵的时光，都是幸福的模样，一路铺成了梦想……” 你对“幸福的模样”的看法与上述歌词一样吗？说说你对幸福的理解，分享幸福时光吧！ 请以“幸福的模样”为题，写一篇文章。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限（诗歌除外）。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点的书写要规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名及毕业学校名。 【答案】例文： 幸福的模样 “每段平凡的时光，都是幸福的模样”，以前听这句歌词时，我总以为幸福该是轰轰烈烈的——比如考到年级第一，或是收到梦寐以求的礼物。直到那些细碎的日常在记忆里闪起光，我才慢慢看清，幸福原来藏在最朴素的时光里。 外婆总说我是“小馋猫”，每天放学回家，玄关处准放着一碟温热的零食。上周三傍晚，我拖着疲惫的脚步进门，却没闻到往常的桂花糕香。正纳闷时，看见外婆坐在阳台的小凳上，手里攥着个油纸包，眉头微微蹙着。“今天去晚了，桂花糕卖完啦。”她抬头看见我，有点不好意思地笑，“我给你烤了红薯，在锅里温着呢。”我掀开锅盖，甜香瞬间漫出来，红薯表皮烤得焦脆，轻轻一掰就冒出金黄的糖丝。咬下一口，软糯的果肉裹着暖意滑进喉咙，外婆坐在旁边，眼睛亮晶晶地看着我：“慢点吃，别烫着。”那一刻，红薯的甜混着外婆的目光，在心里酿成了幸福的滋味。 还有一次，我因为一道数学题熬到深夜，草稿纸上画满了凌乱的公式，烦躁得想把笔扔了。妈妈端着一杯热牛奶走进来，没说什么大道理，只是坐在我旁边，陪着我一起翻课本。“你看，这道题是不是可以换个思路？”她指着题目里的条件，轻声提醒我。顺着她的话往下想，堵塞的思路突然通了，我兴奋地算出答案，转头却看见妈妈趴在桌上睡着了，手里还攥着帮我整理的错题本。灯光落在她鬓角的碎发上，那一刻，我忽然明白，幸福不是解出难题的瞬间，而是有人愿意陪你熬过那些迷茫的时刻。 现在我终于懂了，幸福从来不是什么遥远的风景。它是外婆手里温着的红薯，是妈妈桌边陪着的深夜，是平凡日子里那些带着温度的小事。就像歌词里唱的，每段珍贵的时光，都是幸福的模样。只要用心去感受，就会发现，幸福其实一直在身边，从未走远。 【解析】本题考查全命题作文。 审题立意：需紧扣“幸福的模样”，既要呼应歌词中“坚强”“平凡时光”“微笑”等元素，又要结合自身生活挖掘独特感悟，避免泛泛而谈。核心是打破“幸福=宏大成就”的固有认知，聚焦日常里的细微温暖、成长中的坚韧瞬间，或是人与人之间的真挚联结，通过具体场景展现幸福的多元形态，传递“幸福藏在平凡与真诚里”的立意，让文章既有情感温度，又能引发读者共鸣。 选材构思：可从三个方向切入：一是家庭生活中的细碎温暖，比如奶奶总在放学时递来的热乎烤红薯，外皮焦香、内里软糯，每次接过时指尖的温度与奶奶眼角的笑意，构成幸福最朴实的模样；二是成长路上的微小突破，像练习书法时总写不好竖钩，反复描摹后终于找到手感，笔尖在纸上划出流畅线条的那一刻，内心的雀跃与踏实，便是努力后幸福的样子；三是与他人的温情互动，比如雨天忘带伞，同学默默将伞倾向自己半边，两人共撑一把伞踩着水洼前行，伞沿滴落的水珠与并肩的身影，定格成友谊里幸福的画面。这些选材均来自日常，既能轻松唤起真情实感，又能通过细节描写让“幸福的模样”具体可感，避免内容空洞。 13．阅读下面的材料，按要求作文。 我们每个人都被爱包围，其中有许多温暖的情谊：宽心的话语，真心的拥抱，鼓励的眼神……都会给我们勇气和力量！伴随我们在成长的道路上一路飞奔！ 请以《温暖》为题，写一篇不少于500字的记叙文。 要求：（1）书写自己的真情实感；（2）运用恰当的修辞和描写；（3）文中不出现真实的人名、地名和校名。 【答案】例文： 温暖 深秋的雨总来得猝不及防，放学时校门口的梧桐叶被打湿，蔫蔫地贴在地面，冷风裹着雨丝往衣领里钻，我缩着脖子在人群里张望——早上出门急，竟忘了带伞。 就在我盯着雨幕发呆时，一个熟悉的声音从身后传来：“等很久了吧？”回头是隔壁班的林老师，她手里握着一把藏青色的伞，伞沿还滴着水珠。我有些局促地摇头，她却已经把伞往我这边递了递，“我办公室就在前面，这伞你先拿去用，明天记得还我就好。”说着，她把伞柄塞进我手里，转身冲进了雨里，藏青色的身影很快被灰蒙蒙的雨雾裹住，只留下伞柄上残留的、淡淡的护手霜香气。 那把伞比我平时用的大些，握着伞柄走在雨里，雨丝再也没溅到过衣角。路过街角的面包店时，暖黄的灯光从玻璃窗里透出来，我忽然想起上个月的运动会。那天我参加800米跑，跑到最后一圈时腿像灌了铅，呼吸也乱了节奏，眼看就要放弃，忽然听见观众席上传来一声清亮的“加油”——是林老师，她站在栏杆边，手里举着一个小小的加油牌，额前的碎发被风吹得飘起来，眼神却亮得像星星。就是那声加油，让我咬着牙冲过了终点线。 第二天我去还伞，办公室里飘着热茶水的香气。林老师正在批改作业，见我进来，笑着指了指桌角的保温杯：“刚泡的姜茶，你喝点暖暖身子，昨天淋了雨别感冒。”保温杯的盖子拧开时，姜的辛辣混着红糖的甜香漫开来，喝一口，暖意从喉咙一直滑到胃里，连带着指尖都热了起来。我低头盯着杯底的姜片，忽然想起她平时总在走廊上提醒我们“天冷加衣”，想起她在我数学题卡壳时，蹲下来用红笔在草稿纸上一步步演算……原来那些细碎的关心，早像这姜茶一样，悄悄暖了很久。 后来我把那把藏青色的伞仔细叠好，收在衣柜最显眼的地方。每次看到它，就会想起那个雨天的冷风与热茶，想起林老师眼里的光。原来温暖从不是轰轰烈烈的大事，是一把及时递来的伞，一杯温热的姜茶，一句恰到好处的鼓励，像深秋里的小太阳，轻轻落在心上，就能驱散所有寒意。 【解析】本题考查全命题作文。 审题立意：《温暖》这一题目核心在于捕捉成长中“被爱包围”的瞬间，需聚焦能带来“勇气和力量”的具体细节——无论是“宽心的话语”“真心的拥抱”，还是“鼓励的眼神”，本质都是人与人之间真挚情感的传递。立意时不能停留在“温暖”的表层感受，而应挖掘其对成长的深层意义：它可能是困境中的支撑、迷茫时的指引，或是平凡日常里的慰藉，最终要落脚到“温暖伴随成长”这一核心，通过具体事件展现温暖如何让“我”获得前行的动力，书写出属于自己的真情实感，避免空泛抒情。 选材构思：选材可从生活中不同情感联结的场景切入，比如家庭场景中，可写某个寒冷的冬夜，“我”因考试失利独自坐在书桌前垂泪，母亲没有说教，只是默默泡了一杯热牛奶放在手边，指尖触到杯壁的暖意时，她轻声说“慢慢来，妈妈相信你”，那杯牛奶的温度与母亲的话语，成了“我”重新振作的力量；也可选择校园场景，比如运动会上“我”参加长跑时不慎摔倒，膝盖渗出血迹，原本落后的同学纷纷停下脚步，有人递来纸巾，有人扶着“我”慢慢起身，大家围着“我”说“没关系，我们一起走完全程”，陌生同学的善意与陪伴，让“我”感受到集体的温暖；还可选取社会生活中的小片段，比如雨天忘带伞的“我”在公交站焦急等待，一位环卫工人阿姨将自己的伞递过来，笑着说“孩子，我离得近，你先拿去用”，那把带着雨水湿气却格外牢固的伞，让“我”体会到陌生人之间的善意。这些选材均从具体的人、事、物入手，通过细节描写（如动作、语言、环境）展现温暖的瞬间，既符合“书写真情实感”的要求，也能自然融入修辞与描写，让文章更具感染力。 14．阅读下面的文字，按要求作文。 鲁迅遇见阿长，阿长买来《山海经》，用她的真诚温暖了鲁迅的一生；于漪遇见代课的国文老师，他有感情的朗诵，激发了于漪对新文学的兴趣；海伦·凯勒遇见莎莉文老师，莎莉文老师耐心引导，启示真理，让海伦·凯勒拥有了在逆境中奋进的精神和意志。你是否也有过这样的遇见呢?让我们感恩每一次遇见。 请结合自身经历和感悟，以《遇见你，真好》为题，写一篇记叙文。 要求：①文中不要透露个人的身份信息； ②抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； ③不少于600字。 【答案】例文： 遇见你，真好 遇见你，真好。你是我的好“伙伴”，也是我最大的业余爱好。你是中国的国粹，你也同样记载着一个激动人心的历史故事——楚汉之争。用那32枚棋子去诉说那一场定天下的战斗。 4岁时，我已步入一个新的起点学习。不知是受家庭的熏陶，还是对马路上人们对弈的好奇，我选择了学下中国象棋。我买了许多棋书，在家中与爷爷拆棋。时间一天天过去，我在不知不觉中，棋艺水平突飞猛进。虽然只是会走几步棋，明白几着走法，可对于一个4岁的孩子来说，这样骄人的成绩足以让他在同龄人当中自豪的了。可我没有骄傲，仍然努力的学了下去。 上学了，我不因学习而放弃学棋、练棋。既没有放下功课，也没有放下象棋。在这种情况下，我依然坚持学棋，好运也随之飘飘而来：学校组织区象棋选拔赛，我也加入竞争。虽然我在年龄上吃亏，但实力却一点也不逊于大哥哥们。我“过关斩将”，一路绿灯的进入四强。 可是有两位哥哥技高一筹，都过了我这一关。我只能看着“状元”和“榜眼”擦肩而过，只能得个“探花”。可这对我来说，是第一次在“4岁时播下的种子”上收获，心中自然无比兴奋。可这并没达到最高点。“以后我的象棋道路还长着呢。”我心想。于是，我更加发奋的学习象棋了。 刚入初中，回首过去：我已走过了许多“丰收的时节”。望着窗外的秋景，我不禁想起了过去我一点一滴的进步；展望未来：我相信成功一定属于努力的人。而我，相信一定就是成功所要“众里寻他千百度”的人了。 象棋，你使我拥有多少快乐的瞬间，多少值得回味的往事。象棋，遇见你，真好！ 【解析】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目中的“你”是写作对象，这个“你”可以是具体的人，例如父母、朋友、师长、可敬佩的人、令自己感动的人等。这个“你”也可以是书中的、历史上的某个人物，例如李白、苏轼、林黛玉、鲁智深等。“遇见”是限制性条件，指两者的相逢，接触，这个接触可以是简单的，也可是深入的。“真好”是本文的题眼，这个词语写出了内心的喜悦、感激、感动、快乐等情绪。文章一方面是写因为遇见某个对象而感到快乐、幸福，另一方面同样要展现因为遇见，自己的一种成长，心灵的成长。 第二，构思选材。本文要求写成记叙文。可从近处着笔，从家庭生活中选材，叙述家庭中的温馨故事，表现“遇见真好”的主题；也可以从学校生活中选材，可叙述同学之间互相帮助、师生之间和谐关系的故事等。如遇见一个朋友，朋友带领我走进一个新的世界，比如围棋的世界、舞蹈的世界，拓宽了我的眼界和人生，让我的生活发生了一些改变，让我对生活有了不一样的认识，或者朋友在我失意的时候安慰、鼓励我，引领、陪伴我走出困境等，借此表达对他的感谢，遇见你真好。也可以写一位精神偶像，陪伴我走过一段岁月，给我精神上的指导和鼓励，让我成为更好的自己。甚至可以是街头遇到的陌生人的举动，温暖了我、启发了我，让我对以前的一些事情的看法发生改变，变的更好了。叙述过程中，可适当运用人物描写、环境描写，让叙述更细致，情感更动人，更好烘托人物性格和品质。 15．作文 对于鲁迅来说，那百草园的泥墙根是一缕芬芳；对于史铁生来说，那北海的菊花是一缕芬芳；对于海伦凯勒来说，安妮·莎莉文老师的每一句鼓励是一缕芬芳……在你的记忆深处，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。 请以“记忆里的芬芳”为题，写一篇记叙文。 要求和提示：（1）将题目抄写在答题卡作文纸的第一行；（2）写出真情实感；（3）不少于600字；（4）不要套作，不得抄袭；（5）文中不得出现真实的人名、校名；（6）字迹端正，卷面整洁。 【答案】例文： 记忆里的芬芳 如果花的芬芳是无比温暖的，是沁人心脾的，那么我的记忆里，将会是一座美丽的花园。在记忆的百花园中，那朵最美丽、最芬芳的花一直怒放着。它的香气透露出一种神圣而伟大的爱，深深地触动了我的心。 小时候，我最盼着槐花盛开的季节。老屋旁的槐树像是被施了魔法，一夜间就挂满了雪白的花串，微风轻轻一吹，花瓣簌簌飘落，铺满一地碎玉，也把芬芳送进每一个角落。奶奶会搬来竹椅，拿着长长的竹竿，轻轻敲打枝头，洁白的槐花便像雪花般纷纷落下，我在一旁兴奋地用竹匾去接，笑声惊飞了树上的麻雀。 “别急，慢些接。”奶奶笑着嗔怪，眼角的皱纹都漾着温柔。接着，奶奶把槐花洗净，和上面粉，添上些盐和香油，在锅里慢慢烙成槐花饼。饼在锅里滋滋冒油，香气瞬间弥漫整个屋子，那是我童年最爱的味道，是记忆里挥之不去的芬芳。 后来我进城读书，学业渐渐忙碌，回老屋的次数越来越少。可每次回去，奶奶总会提前备好槐花饼，哪怕不是槐花盛开的季节，她也会去市场仔细挑选新鲜的槐花，念叨着“咱孙女就爱吃这个”。咬一口温热的槐花饼，熟悉的芬芳在舌尖散开，奶奶坐在对面，看着我吃，眼神里满是满足。 去年春天，槐树依旧繁花满枝，奶奶却永远地离开了我。如今，又到槐花飘香时，我独自来到老屋，槐花依旧如雪，可竹椅空了，竹竿也落满灰尘。我捡起一朵槐花，放在鼻尖轻嗅，那缕芬芳依旧清甜，就像奶奶从未离开，她的爱与温暖，永远藏在这槐花的香气里，藏在我记忆最深处。 风轻轻吹过，槐花纷纷扬扬，我知道，这记忆里的芬芳，会伴着我走过漫长岁月，让我在每一个思念的时刻，都能感受到奶奶的爱，那般温柔，那般绵长。 【解析】本题考查全命题作文。 第一，审题。题目“记忆里的芬芳”是指记忆中印象深刻的东西。题目的中心词是“芬芳”，“芬芳”的原意是香味，香气的意思，“芬芳”是有比喻义的，“芬芳”应该是积极、向上、有正能量的“记忆”。“芬芳”可以是自然界的一花一草、一山一石；可以是生活中的一人、一物、一事、一景；可以是文学作品中人物、场面等在你的心中“定格、滋生、沉淀”，给你美的情感、美的感悟、美的思想，也就是心中的一抹“芬芳”。简言之，就是生活中的美的人，美的物，美的事，美的景，给你的心中留下的深深感触。“记忆”表明要写以前发生的事情。写作之时，还要深入思考：为什么如此芬芳？让“我”明白了怎样的人生道理？对“我”的成长有何影响……不但要突出“芬芳”之味，更重要的是凸显对于“我”的巨大影响。 第二，立意。就本文来说，既然是珍藏在记忆深处的，一定是对自己有着非同一般的意义；既然是“花朵”，一定是美好的、积极向上的，让自己深深感动、有所触动的。如果“芬芳”来自一花一草、一山一石，那么我们可从“爱护自然、保护环境”或“自然对心灵的净化”这些方面去寻找主题；如果“芬芳”来自生活中的一人、一物、一事，那么讴歌亲情、赞美友情，或是表现陌生人给你的关怀表现人性之美都可作为立意选择；如果“荟萃芬芳”来自文学作品中人物、场面，那么表现“自信、坚持、奋进”的精神和勇气也是立意的方向。 第三，选材。我们既可写生活中景美、情美、心灵的美、思想的美，也可从文学作品中选材。在“芬芳”前试着加一些限制修饰的词，如：爱的芬芳、优秀品质的芬芳、催人奋进的芬芳等等，文章选材就丰富了。可以从成长路上来自朋友、老师、亲人的关心呵护方面选材，去赞美生活中的真善美，进而表达感恩之心；也可以写自己的坚强、勇敢、自信、乐观，用这一“芬芳”催我成长、成熟；也可以选取陌生人的一个微笑，一个动作为留存心底的“芬芳”；还可以运用寓情于景的手法，自然界的一花、一草、一物给我的人生启示，表现一种特殊的“芬芳”。 16．记事，要理清事情的来龙去脉，按照一定顺序把事情写清楚，做到有详有略，请以“留在照片上的记忆”为题，写一篇600字左右作文。杜绝抄袭，不要有个人信息。 【答案】例文： 留在照片上的记忆 翻开相册，一张泛黄的照片滑落。照片上，年幼的我扎着两个羊角辫，嘴角沾着奶油，正举着一块歪歪扭扭的蛋糕在笑，身后的奶奶眼里满是宠溺。这是我七岁生日最暖的记忆。 清晨，厨房声响把我吵醒。推开门，奶奶系着蓝布围裙，踮脚够面粉。阳光落在她白发上，像撒了金粉。“醒啦？”她回头笑，“今天咱们做奶油蛋糕。” 凑到案板前，看着奶奶把鸡蛋打入碗中，手腕快速转动打蛋器。蛋清渐渐泛起细密的泡沫，她额角渗出细密的汗珠，却不肯停下来歇会儿。“你来试试？”她把打蛋器递给我。我握着冰凉的金属柄，学着奶奶的样子用力打，可蛋清怎么也不发泡，反而溅得我满脸都是。奶奶笑得直不起腰，用围裙擦掉我脸上的蛋液：“傻丫头，得顺着一个方向打。” 下午，蛋糕终于烤好了。奶奶拿出新买的奶油，小心翼翼地抹在蛋糕上。我吵着要装饰，她便把裱花袋塞给我。结果奶油挤得乱七八糟，有的还滴在了我的裙子上。我急得快哭了，奶奶却拿起一块小蛋糕，抹了点奶油在我鼻尖：“这样才可爱呢。” 爸爸就是这时按下快门的。照片里，蛋糕歪歪扭扭，我狼狈不堪，可奶奶眼里的笑意却比奶油还甜。后来奶奶搬去了乡下，我再也没吃过她亲手做的蛋糕。但每次看到这张照片，就像又闻到了那天厨房里甜甜的奶香味，心里暖暖的。 这张照片就像一个时光匣子，把奶奶的爱和那个夏日的甜蜜，永远封存在了记忆里。岁月会模糊很多过往，可照片上定格的瞬间不会褪色——那沾着奶油的笑容里，藏着长辈对晚辈最质朴的疼爱；那眼角眉梢的温柔里，藏着亲情最本真的模样。原来所谓永恒，从不是留住时光，而是让那些温暖的记忆，在照片的褶皱里，在心底的褶皱里，永远鲜活。 【解析】本题考查全命题作文。 首先，审题立意。“留在照片上的记忆”这一题目，核心在于将“照片”与“记忆”紧密相连。照片是可触摸的载体，它定格了某一瞬间的画面，而记忆则是这画面背后流动的情感与故事，是无形却深刻的内核。审题时要明确，不能仅仅停留在对照片外观、拍摄技术的描述上，更要深入挖掘照片所承载的意义。立意方面，可聚焦于亲情、友情、师生情等真挚情感，比如一张全家福背后家人相处的温馨日常；也可着眼于成长过程中的重要节点，像第一次独自旅行时的留影所蕴含的勇气与蜕变；还能是对某个特定时代、特定场景的怀念，例如老照片里家乡老街的模样承载的乡愁。关键是要通过照片这一媒介，展现那些值得被铭记的瞬间，传递出对生活中美好事物的珍视，让读者感受到记忆因照片而更加鲜活，照片因记忆而更具分量，从而引发情感共鸣。 其次，构思选材。选材可以从多个生活场景入手。其一，家庭生活场景，比如一张泛黄的老照片，画面是小时候和爷爷在院子里一起种向日葵，爷爷粗糙的手握着小小的我的手，共同将种子埋进土里，背后是爷爷耐心教我认识花草、给我讲过去故事的点点滴滴，还有向日葵开花时祖孙俩的欢声笑语。其二，校园生活场景，像小学毕业照里，全班同学挤在一起，脸上带着既兴奋又不舍的神情，某个平时调皮的同学偷偷做了个鬼脸，这张照片关联着六年来和同学一起上课、课间打闹、运动会上并肩拼搏、考试前互相加油打气的珍贵时光。其三，特殊经历场景，例如一次公益活动中，和山区孩子一起读书、做游戏时的合影，照片里孩子们纯真的笑容格外耀眼，背后是那些天一起克服困难、分享快乐，以及分别时的依依不舍。构思上，可采用倒叙的记叙顺序，从现在偶然翻到这张照片开始写起，看到照片时的内心触动引出对往事的回忆，这样能迅速抓住读者的注意力。主体部分详细描写照片拍摄时的具体场景，包括当时的环境，如阳光的角度、周围的声音气味，人物的动作、神态、语言，把最能体现情感的细节放大，比如爷爷种向日葵时额头的汗珠、同学做鬼脸时微微抽动的嘴角。略写照片后来的保存过程，比如被小心地夹在相册里，偶尔拿出来翻看时的心情。手法上，运用细节描写和心理描写，让场景更生动，情感更真实。同时，通过对比照片的静态与记忆的动态，比如照片上的向日葵是静止的，而记忆里向日葵在风中摇曳的样子是鲜活的，突出记忆的深刻。语言上，采用细腻、抒情的风格，融入个人的真情实感，让读者仿佛身临其境，感受到那些留在照片上的记忆所蕴含的温暖与力量。 17．题目：你的光，照亮了我 要求：（1）600字左右。（2）不得透露个人相关信息。（3）不得抄袭。 【答案】 例文： 你的光，照亮了我 那是一个阴雨连绵的下午，我蜷缩在教室最后一排，像一只被雨水打湿翅膀的雏鸟。期中考试的成绩单静静躺在课桌上，刺眼的红色数字让我不敢直视。 “这道题，我们请……”老师的声音突然在耳边响起。我下意识地缩了缩脖子，却听见她说：“你来回答。”我猛地抬头，正对上李老师温和的目光。她的眼睛像两盏温暖的灯，在灰蒙蒙的雨天里格外明亮。 我支支吾吾地站起来，大脑一片空白。窗外的雨滴敲打着玻璃，仿佛在嘲笑我的笨拙。就在这时，李老师轻轻走到我身边，她的手指点着课本上的例题，声音轻柔得像在哄一个受惊的孩子：“别急，我们一步一步来。” 那天放学后，李老师把我留了下来。夕阳从云层中探出头来，将办公室染成金色。她拿出我的试卷，不是批评，而是耐心地讲解每一道错题。她的笔尖在纸上划出的痕迹，像一道道微光，渐渐驱散我心中的阴霾。 “每个人都有自己的节奏。”她说着，从抽屉里拿出一本崭新的笔记本，“从今天开始，我们每天多花半小时，好吗？”我接过笔记本，封面上贴着一张便利贴，上面画着一个小小的太阳。 接下来的日子里，那本笔记本上密密麻麻记满了笔记。李老师总是不厌其烦地解答我的问题，她的眼睛永远含着笑意，像永不熄灭的灯火。有时她会在我的作业本上画个笑脸，有时会塞给我一块巧克力。这些细微的温暖，像一束束光，渐渐照亮了我自卑的角落。 现在每当我遇到困难，总会想起那个雨天里温暖的目光。李老师，是你的光，照亮了我成长的道路。那些光不仅驱散了我学习上的迷雾，更教会我相信：每个人都能成为自己的太阳。 【解析】本题考查命题作文。 审题立意。本次以“你的光，照亮了我”为题写作文。“光”比喻一种积极、正面的力量或影响，体现他人给予“我”成长的力量；“照亮了我”强调“你”的行为对“我”产生的积极、深刻的影响。题目中的“你”是本文的写作对象，是“光”的发出者，可以是生活中具体的人，如师长，朋友或者具有高尚品质的陌生人；也可以是书中的人物，如身残志坚的榜样，敢于挑战困难的英雄；或自然界的物，如长在悬崖上的树，凌寒开放的梅花，迎风飞翔的蝴蝶等。文章要通过叙写具体事件来表现“光”如何作用于“我”并带来改变，传递正能量，展现人性美好或成长感悟。 选材构思。本次建议写成记叙文。文章最好通过生活中真实、具体、可感的小事来表现深刻的主题。选取生活中一个具体、温暖的人物，通过描写其言行或精神品质如何在自己身处困境、迷茫或低谷时，给予自己方向、力量、温暖或启发，从而“照亮”自己心灵或前路的过程。例如：自己考试失败了，心里很沮丧，此时老师鼓励“我”不要沮丧，要总结得失，勇敢再战，老师的鼓励如一道光照亮“我”的心间，“我”在老师的鼓励下重整旗鼓，再次投入知识的海洋之中去学习。也可写“我”原来是一个很自卑的孩子，每次都觉得自己自己做什么事都没有信心。此时“我”看了《老人与海》这本书。书中的老人勇敢抗击自然风暴的事迹让“我”心生震撼，老人的勇敢就像一道光鼓励着“我”走出自卑的泥潭，照亮“我”的人生。在表达方式上，应该以叙述为主，合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。 18．生活中我们总会被一些事打动着，或引发我们的思考与感悟，或让我们收获温暖与善意…… 选择其中的一件，以“就这样被打动”为题目，写一篇以记事为主的文章吧。 要求：⑴文体不限，不得出现真实校名、人名；⑵言之有物，表达真情实感，不少于600字。 【答案】例文： 就这样被打动 生活犹如一幅绚丽多彩的画卷，每一笔每一划都蕴含着独特的情感与故事。有些瞬间，如璀璨星辰，在记忆的长河中熠熠生辉，不经意间便触动了我们内心最柔软的角落。而我，就在那个平凡又特殊的时刻，就这样被打动了。 那是一个冬日的傍晚，寒风凛冽，如刀割般划过脸颊。我裹紧棉衣，匆匆走在回家的路上，心中满是被工作折磨后的疲惫与烦躁。城市的喧嚣在耳边嗡嗡作响，却无法驱散我心中的阴霾。 路过一个街角时，一阵悠扬的二胡声隐隐传来。那声音，时而低沉婉转，如泣如诉；时而激昂高亢，似万马奔腾。在这寒冷的冬日里，宛如一股暖流，瞬间吸引了我的注意。我不由自主地停下脚步，顺着声音的方向望去。 只见街角处，一位白发苍苍的老人正坐在那里，专注地拉着二胡。他身着一件破旧的棉衣，棉衣上的补丁层层叠叠，仿佛在诉说着岁月的沧桑。面前放着一个破旧的小碗，里面零星地躺着几枚硬币。老人的双手布满了老茧，手指在琴弦上灵活地跳动着，每一个动作都透露出他对音乐的热爱和执着。 我静静地站在那里，聆听着这美妙的旋律。那二胡声，仿佛有一种神奇的魔力，将我带入了一个充满情感和故事的世界。在这个世界里，我看到了老人一生的坎坷与艰辛，也看到了他对生活的热爱和不屈。尽管生活给予了他太多的磨难，但他依然用音乐表达着对美好的向往和追求。 一曲终了，我情不自禁地鼓起掌来。老人抬起头，用那双充满感激的眼睛看着我，嘴角微微上扬，露出了一个温暖的笑容。那一刻，我的心被深深触动了。在这个寒冷的冬日里，老人用他的音乐和笑容，给我带来了一丝温暖和力量。 我走上前去，将身上仅有的几十元钱轻轻放入了老人的碗中。老人连声道谢，那真诚的语气让我心中一阵感动。我微笑着对他说：“您的音乐太棒了，希望您能一直坚持下去。”老人点了点头，眼中闪烁着坚定的光芒。 离开街角，我的心情豁然开朗。与老人的相遇，让我明白，生活中无论遇到多大的困难和挫折，我们都不能放弃对美好的追求。就像这位老人一样，即使身处困境，依然能用音乐传递温暖和力量。 那一刻，我被老人的坚韧和对生活的热爱所打动；那一刻，我感受到了人性的美好和善良；那一刻，我明白了生活的真谛。这份打动，如同一束光，照亮了我前行的道路，让我在以后的日子里，无论遇到多大的风雨，都能保持一颗乐观向上的心，勇敢地面对生活的挑战。就这样，我被深深打动了，这份感动，也将永远铭刻在我心中。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目的核心在于“被打动”。“这样”明确了打动自己的方式或情境，它可以是某个瞬间、某个场景，也可以是一段经历、一种氛围。“被打动”则强调了情感的触动，这种触动可能是温暖的、感动的、敬佩的，也可能是引发思考、带来力量的。立意上，要突出这次被打动的经历对自己产生的积极影响。通过叙述具体事件，展现其中蕴含的美好情感或深刻道理，如人与人之间的关爱、对生活的热爱、面对困难时的坚韧等，从而表达自己从这次经历中获得的成长和感悟，传递积极向上的情感态度，让读者感受到生活中的美好与温暖。 第二，选材构思。选材可以从生活的多个方面入手。若选择家庭场景，可写在自己生病时，父母彻夜未眠地照顾，那无微不至的关怀和焦急的眼神，就这样打动了自己，让自己深刻体会到亲情的无私与珍贵。若聚焦校园生活，能描述在运动会上，自己摔倒后，同学们纷纷围过来关心、鼓励，甚至有人主动背自己去医务室，这份同学间的深厚情谊就这样打动了自己，懂得了友情的温暖和力量。若关注社会现象，可写看到志愿者们在恶劣天气中坚守岗位，为他人提供帮助，他们无私奉献的精神就这样打动了自己，激发了自己也要为社会贡献一份力量的决心。构思时，先设置情境引出被打动的瞬间，再详细叙述事件过程，最后阐述被打动后的感受和思考。 19．生活中，只要我们用心观察和感受，就可以捕捉到美好、有趣、有意义的瞬间。 请以家庭中发生的某个场景为原型，以“这一幕，真有趣”为题，写一件趣事。 要求：表达意图明确，内容具体真实。书写工整，卷面整洁，600字左右。文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 这一幕，真有趣 那是一个普通的周末下午，阳光懒洋洋地洒在客厅的地板上。我正在写作业，忽然听见厨房里传来“砰”的一声闷响，接着是爸爸的惊呼声。 我赶紧跑过去，眼前的景象让我忍俊不禁：爸爸系着妈妈的碎花围裙，手里举着擀面杖，面粉像雪花一样落在他浓密的眉毛上。料理台上摊着一张歪歪扭扭的面皮，边缘处还破了个大洞。 “爸，你这是要干嘛呀？”我笑着问道。 爸爸不好意思地挠挠头，面粉簌簌往下掉：“我想学着包饺子，给你妈一个惊喜。”原来今天是爸妈结婚纪念日，爸爸想亲手做顿饺子。可这个平时连厨房都很少进的大男人，现在却要和面团“搏斗”。 我自告奋勇要当小老师。爸爸学得很认真，可那双拿惯了方向盘的大手就是不听使唤。他擀的面皮一会儿太厚像饼干，一会儿又太薄一碰就破。最搞笑的是他包饺子的手法，把馅料放进去后，竟然像捏橡皮泥一样把饺子捏成了各种奇形怪状：有的像小笼包，有的像烧卖，还有一个被他捏成了五角星。 “哎呀，这个不算！”爸爸手忙脚乱地想挽救那个露馅的“五角星”，结果越捏越糟，最后干脆把整个饺子团成了一个球。我们俩看着这个“饺子球”，笑得直不起腰来。 妈妈下班回家时，看见的就是这样一幕：餐桌上摆着大小不一、形状各异的饺子，我和爸爸脸上、衣服上沾满了面粉，活像两个雪人。妈妈先是一愣，继而笑得眼泪都出来了。 那天晚上，我们吃了一顿特别的“创意饺子宴”。虽然有的饺子煮成了片汤，有的硬得像石头，但妈妈却说这是她吃过最美味的饺子。看着爸爸妈妈相视而笑的样子，我突然明白，生活中最珍贵的不是完美的结果，而是那些充满爱意的笨拙尝试。 这一幕，真有趣。它不仅让我看到了爸爸可爱的一面，更让我感受到了家人之间最朴实温暖的爱。 【解析】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“这一幕，真有趣”这个题目聚焦家庭生活中的趣味场景，需要从日常琐事中挖掘充满戏剧性和感染力的瞬间。审题时要抓住“有趣”这个核心，通过具体的动作、语言、神态描写展现人物互动的趣味性，同时体现家庭氛围的温馨和谐。立意可围绕亲情的温暖、平凡生活中的诗意，或是代际差异碰撞出的火花，让“有趣”成为连接家人情感的纽带。 2.思路点拨。可从以下角度展开：1.矛盾反转法：先铺垫看似尴尬的冲突（如长辈误用新科技、孩子搞砸家务），再通过意外化解展现反差萌。例如爷爷用智能手机拍广场舞时误开美颜，全家笑闹着帮他调整镜头，在“笨拙”与“新潮”的碰撞中凸显趣味。2.角色扮演法：设计家人互换身份的情节，如孩子扮演“家长”监督父母写“作业”（职场报告），父母模仿孩子撒娇耍赖，通过夸张的语言和动作制造喜剧效果，同时让孩子在体验中理解长辈的辛苦。3.自然奇遇法：借助宠物、植物等家庭“特殊成员”推动情节。比如全家围追堵截逃学的鹦鹉，或是合力抢救被暴雨冲倒的多肉植物，在手忙脚乱的协作中展现家人间的默契与关爱，让自然意外成为趣味催化剂。写作时需注意：用细腻的细节描写（如爸爸憋笑时颤抖的肩膀、奶奶眯眼辨认屏幕的神态）增强画面感；通过对话展现人物性格（孩子的狡黠、长辈的幽默）；结尾可升华“有趣”背后的情感，如“这一笑闹不仅是瞬间的快乐，更是家人间永不褪色的爱的印记”，让文章既有生活气息又具情感深度。 20．阅读下面材料，然后作文。 生活中总会有一种温暖；如花般绽放在我们的心田。刘湛秋有了雨的相伴，带着对生命的热爱走过一年四季；王昌龄有了李白的祝福与思念相伴，以更坦然的心境面对自己的失意；《秋天的怀念》中，史铁生在母亲的陪伴下，感受到人间温暖…… 人生长河，温暖与伴。那一个个让你难以忘怀的人或物，那一件件让你记忆犹深的事，都汇聚在你的心底，给与你勇气、力量和信心。 请以“温暖的相伴”为题目，写一篇文章。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②除诗歌外，文体不限。不少于600字。 ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】 例文： 温暖的相伴 陪伴是最长情的告白，是人在口渴时的甘泉，是最温暖人心的力量，给你勇气、信心和安慰，照亮你前行的路。 夜色抹去最后一缕残阳，夜幕降临，空气凉凉的，弥漫着花的香气。泛黄的灯光，落在了散发着墨香和纸香的文字上。我知道，有你相伴，我并不孤单…… 你陪我一起跟随鲁滨逊在孤岛上生活；你陪我一起登上尼摩船长的潜水艇，领略海底的神奇美丽；你陪着我一起追随格列佛的脚步，来到大人国、小人国和慧骃国；你陪我和汤姆·索亚一起追求自由自在的生活；你陪我走进保尔·柯察金的生活，向他学习钢铁般的意志和不屈不挠的精神……你陪着我感悟世间的真、善、美，诠释生命的绚丽与多彩。 你与我一起登上泰山之巅，体味“一览众山小”的豪情壮志；你与我一起来到杭州西湖，欣赏“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的秀丽美景；你与我一起在月下聆听着“举杯邀明月，对影成三人”的旷达和“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的洒脱；你和我在朋友分别之际体味“海内存知己，天涯若比邻”的豪迈和“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的不舍；你与我在困难面前鼓起“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的信念；你与我在早春之际欣赏“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的清纯和“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的意境……你诠释了生命的勃勃生机。 有你相伴，我看到了武松的敢做敢当，吴用的足智多谋；有你相伴，我看到了探春的身不由己，宝玉的无奈，黛玉的情思，宝钗的爱恋；有你相伴，我有了“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的乐观；有你相伴，我有了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的感激。我的挚友——书！你诠释了生命的淡而不凡，你，让我的生活充满色彩！ 夜深了，月亮藏进云层，几颗星星在天空中或明或暗地闪烁着。人寂了，空气中仍弥漫着书香，我知道，有你温暖的相伴，我并不孤单。 【解析】本题考查全命题作文。 审题。题目“温暖的相伴”是一个偏正短语，中心词是“相伴”，“温暖的”限定了“相伴”的性质、特点，要突出“温暖”二字。作文可凸显出“陪伴”者带来的温暖，点明“温暖与伴”对于我们的人生、生命的意义。与之“相伴”的可以是父母、亲人，可以是老师、同学，也可以是与自己形影不离的书籍，还可以是那些让自己深爱感动的人或事。不管选择那些方面的材料，都要紧扣“温暖”一词来选择。写作中一定要把自己内心的“温暖”表现出来。 立意。这些陪伴，或来自亲人师长、同学朋友，或来自陌生路人、竞争对手，甚至可能来自毫无生命的物品或境遇……总之，作为初中生来说，陪伴我们成长的有不少的人，也有不少的物。这些陪伴中，有不少让我们感到温暖的。通过记叙那些让我们感到温暖的人和事，表达自己的感悟。 选材。适合写成记叙文。（1）父母师友温暖相伴。这类陪伴是每个人成长中最熟悉的；（2）古今名人、文学作品中的人物温暖相伴，可选取一个或几个对自己产生过重要影响的古今名人或文学作品中的人物；（3）具体事物陪伴我。成长路上，总有一些曾经陪伴自己的事物，留下美好温暖的记忆。除了他们还有谁值得去感恩呢？竞争对手，可亲的陌生人，文学作品中的人物，历史人物，甚至虚拟世界中的人物，都可能在我们成长过程中，指引着我们，帮助塑造我们的某种性格，规劝着我们少走弯路等等，都是让我们感到温暖的，都是值得我们感恩的。 话题作文 21．有人说：“当你一直无法推开一扇门时，不妨拉上试试。”生活中，尝试换一下角度、换一下心境、换一下身份、换一下思路……我们也许会更容易走出困境，邂逅美好。 请以“换来一个春天”为主题，写一篇记叙文。 要求： （1）不得出现真实的校名、人名等信息。 （2）600字左右。 （3）写出自己独特、真切的体验。 【答案】例文： 换来一个春天 窗外的梧桐树抽出了嫩芽，我坐在教室里，却感觉不到一丝春意。数学试卷上鲜红的“58”像一把刀，把我的心割得生疼。   “这次月考，我们班平均分提高了5分。”老师的声音在耳边响起，“但有几位同学退步明显。”我的手指紧紧攥住试卷边缘，纸张发出轻微的“沙沙”声。放学后，我独自坐在操场边的台阶上。夕阳把影子拉得很长，就像我此刻低落的心情。忽然，一片梧桐叶飘落在我的数学书上。我抬头望去，发现树梢上已经冒出了嫩绿的新芽。   “在看什么呢？”班主任李老师不知何时站在了我身旁。她顺着我的目光望向梧桐树：“春天来了，万物都在重新开始。”我低头不语，把揉皱的试卷往书包里塞了塞。李老师在我身边坐下：“你知道吗？梧桐树每年都要经历一次落叶，但它从不放弃发芽的机会。”听了老师的话，我心潮澎湃，心想：“既然梧桐不放弃发芽的机会，我为何要放弃进步的机会？” 第二天清晨，我早早来到教室。阳光透过窗户洒在课桌上，我翻开崭新的笔记本，决定从头开始。我开始改变学习方法。遇到不懂的题目，不再急着翻看答案，而是反复推敲解题思路。周末的图书馆里，我常常一坐就是一整天。有时解出一道难题，窗外的梧桐叶就会轻轻摇曳，像是在为我鼓掌。   期中考试那天，春风裹挟着梧桐花的清香飘进教室。我深吸一口气，提笔作答。当成绩单发下来时，那个鲜红的“92”让我眼眶发热。放学路上，我特意绕到那棵梧桐树下。春风拂过，几片嫩绿的叶子轻轻飘落。我伸手接住一片，忽然明白：原来换一种心态，就能换来属于自己的春天。就像梧桐树，经历寒冬后依然能绽放新绿。 【解析】本题考查话题作文。 审题立意：本次以“换来一个春天”为主题，写一篇记叙文，结合材料“尝试换一下角度、换一下心境、换一下身份、换一下思路……我们也许会更容易走出困境，邂逅美好”可知，“换”指的是遇到困境时要懂得转换角度、心境、身份、思路等方式，这样才能有助于人们走出困境，邂逅美好；这是本文写作的重点，文章要通过具体的事件体现“换”的过程。“春天”在此运用象征手法，它不仅指的是自然界的春天，也象征生活中美好的事物，这是“换”的结果。生活中“我们”会遇到许多困难，在这些困难面前，“我们”不能怨天尤人，应该要积极解决问题，不断转换方法来解决前行的拦路虎。文章应通过记叙生活学习中某次因“换”而带来积极转变的经历，写作时要详写“换”的过程，体现青少年面对困难时，积极应对，善于解决问题的思想主题。 选材构思：本文要求写记叙文。本次写作前要思考，要选取自己熟悉的生活学习经历来体现“换”的主题。写作时，要思考一下，为什么要换，怎么换，换的结果怎么样，文章将“换前”和“换后”的内容进行对比，突出“换”的意义。生活中这样的经历数不胜数，比如，“我”遇到难题一筹莫展，正当“我”心灰意冷的时候，想起妈妈说过“条条大道通罗马，此路不通时，为何不换另一种方式去处理问题”。于是“我”冷静起来，尝试换一个方法去解决问题。突然“我”豁然开朗，很快就找到解决问题的方法。再如，“我”与妈妈因为一些小问题而争执不休，“我”为此和朋友吐槽，埋怨妈妈的古板和不通情达理。此时朋友建议“我”换位思考，让“我”站在妈妈思考问题，此时，“我”才发现自己的不足，理解妈妈的不易。于是“我”主动向妈妈认错。写作时要融入环境描写来渲染气氛，要将人物的心理活动描写得具体生动。 22．阅读下面的材料，根据要求写作。 鲁迅遇见阿长，阿长买来《山海经》，用她的真诚温暖了鲁迅的一生；海伦·凯勒遇见莎莉文老师，莎莉文老师耐心引导，启示真理，让海伦·凯勒拥有在逆境中奋进的精神和意志；史铁生在人生中遇见母亲，母亲唤醒史铁生对生命的觉醒，要好好活，成就了史铁生不平凡的人生。你人生中是否也有过这样的遇见呢？ 读了上面材料，你有什么联想与感悟？请以“遇见”为话题，写一篇记叙文。要求：（1）题目自拟，字数不少于600字；（2）不得抄袭、套作；（3）不出现真实的校名和师生姓名。 【答案】例文 遇见 我仍忘不了第一次遇见你的情景。 那是一个细雨霏霏的午后，小雨冲淡了夏日的炎热。刚从书店出来的我撑着一柄宛若荷叶的小伞，慢悠悠地走到车站，恰好遇见被雨淋成落汤鸡的你。你冻得瑟瑟发抖，嘴唇青紫。我望着你，明明是初次见面，却觉得似曾相识。看着你狼狈的样子，我于心不忍，脱下外套正准备给你披上，却犹豫起来：给一个素不相识的陌生人披外套，未免唐突了。 过了一会儿，我终究忍不住开了口：“嘿，这外套你先披着，可别着凉了。”你诧异地看着我，仿佛见到了外星人。显然，你并不信任我。我尴尬极了，正准备穿上外套时，你可能是真的冻得无法忍受，伸手接过了外套，小声地说了句：“谢谢。” 过了一会儿，我等的公交车来了。上了车，车门一关，我突然想起外套还在你身上呢！我看着窗外渐渐远离的车站，一边抱怨着你也不提醒我一下，一边又想着，这样至少还有理由再次相见。 据说前世的五百次回眸，才换来今世的一次擦肩而过。如果真是这样，那你上辈子肯定没少偷看我。 白驹过隙，时光荏苒。升入初一，班级调整后，我走进新教室。望着完全陌生的同学，我有点儿心慌，眼睛四处乱瞟，竟看到了你。你看着我，我看着你，惊愕、尴尬写得满脸都是。终于我先开了口：“我外套呢？”直截了当，没有开场白，亦没有客套。你愣了一下，从书包里扯出一个袋子，我定睛一看，哎哟，真是我的外套。我一脸嫌弃地说：“我的外套你还随身带着呀，你不会对我有什么想法吧？” 你的脸一下子涨得通红，一直红到了脖子根儿，然后小声地说道：“没，没有，我只是觉得……今天应该能遇见你。” 看着你小心翼翼的样子，我有点儿不好意思，便伸出手：“认识一下吧！” 时光似水，半学期的时光转瞬即逝，你我早已成了好朋友、好兄弟，形影不离。赛场上互相激励，学习中互帮互助。 人生便是一次又一次的遇见，初次遇见你，是我人生中最美好的遇见。 【解析】本题考查话题作文。 第一，审题立意。首先，理解“遇见”的深层含义：“遇见”不仅仅是物理空间上的相遇，更是一种心灵的触动、思想的碰撞或是情感的交流。它可以是遇见一个人、一件事、一本书、一个风景，甚至是遇见一个全新的自己。强调“遇见”对个人的成长、改变或启发的意义，这是文章立意的核心。确定文章主旨：可以通过一个或几个具体的“遇见”经历，展现这些经历如何影响了自己的性格、观念、态度或行为，使自己变得不同或更加成熟。也可以探讨“遇见”背后的价值观、人生观或世界观，表达自己对生活、对世界的独特理解和感悟。 第二，构思选材。要求写记叙文。从自己的生活中选取一两个印象深刻、具有代表性的“遇见”经历作为文章的主要内容。通过深情回忆曾经发生过的与某人、某物难忘的“遇见”过程，表达内心的深刻感受。例如，写自己与某位老师的“遇见”，具体通过老师如何关心我学习和成长的事件的叙述，表现出老师的热心、负责的高尚情怀，表达出我对老师的感激之情。注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达我内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。在写法上，学会使用以小见大的写法，会突出文章的主旨，给读者带来亲切的感受。 23．阅读下面文字，按要求作文。 人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有时很抽象，有时又很具体；有时很遥远，有时又近在咫尺。奉献是幸福，给予是幸福，获得是幸福，享受是幸福，一个理解的眼神是幸福……幸福是心灵的感觉，幸福是生命的体验。 请以“幸福”为话题，结合自己的生活体验，写一篇文章。要求：（1）自拟题目，然后作文。（2）除诗歌外，文体不限，600字左右。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那一刻，我读懂了幸福 幸福是什么？幸福是冬日里的一缕阳光，给人温暖的感觉；幸福是夏日里的一杯冰茶，给人舒服的感觉。我说，幸福是不顾千里送来的一件衣服，暖人心扉。 “刚出门就下雨，该死啊！”我不禁埋怨着。雨越下越大，此刻我已站在学校门口，身着单薄的校服的我被冻得直打哆嗦，双手不停地搓着，以此来取得一些温暖。“唉，要是这时妈妈能送一件厚衣服来多好啊！”我自嘲着，心想这不可能。 忽然，校门口出现了一个熟悉的身影。是妈妈！她手里拿着一件厚厚的衣服，急速向我跑来。由于跑得太快，她的脸上已布满了汗水。 “来，快把这件衣服穿上，别冻着了。”妈妈边说边递给我衣服。 我接过衣服，迅速穿上。顿时，一股暖流涌遍全身。我抬头看了看妈妈，发现她的头发已经湿了，眼镜上也蒙上了一层水雾。 “妈妈，您的头发湿了，眼镜也花了，快擦擦吧！”我边说边从口袋里掏出纸巾递给她。 “没事，你先穿上衣服，别冻坏了。”妈妈满不在乎地说。 我穿上衣服后，感觉暖和多了。妈妈见状，欣慰地笑了。 “孩子，你要好好学习，以后出人头地，不要像妈妈一样，知道吗？”妈妈语重心长地说。 “嗯，我知道了，妈妈，我一定会好好学习的。”我坚定地说。 那一刻，我读懂了幸福。原来，幸福就是妈妈送来的那一件厚厚的衣服，暖人心扉；幸福就是妈妈对我的那一声声叮咛，暖人心窝；幸福就是妈妈给予我的那一份份爱，暖人心怀。 望着妈妈离去的背影，泪水模糊了我的双眼。泪水流在我的脸颊上，暖暖的，正如妈妈给予我的那份幸福，暖人心扉。 那一刻，我读懂了幸福。 【解析】本题考查话题作文。 第一，审题立意。“幸福”，是一个人自我满足后的情绪。这种情绪，可以来源于目标达成后的喜悦，也可以是和别人（或事）的不幸对比后，对自身处境产生的满足感。人们在日常生活中，所体会到的快乐，满足等情感得到升华之后的感情。“幸福”应来自于成长过程中的某些具体的事情。如学了一篇课文学到了知识、 一堂思品课提高了境界、一个活动中加深了和同学的友谊等。“幸福”可以是个人的，写自己生活或学习的感悟体会、理解等；也可以写家庭或他人的幸福；也可以写团体的幸福等等。审题时，应思考什么是幸福、如何才能有幸福、面对幸福应如何做等。立意上，应表达积极进取的精神和对真善美的追求。可写成记叙文，也可写成议论文。 第二，选材构思。应根据对“幸福”的理解，明确一个立意，如幸福是奋斗来的、幸福掌握在自己手里、幸福的生活建立在祖国强大的基础上等，然后根据自己熟悉的体裁确定文体。如写成记叙文，选材应选择印象最深刻的材料，可写一个方面，如幸福是获得竞赛一等奖；也可写多个方面，如妈妈精心的照顾、老师深情的教诲、同学无私的帮助等。也可先写出你认为(或感觉到的)幸福是什么，然后用自己家庭、学校和社会生活中的具体事例来表现。如写成议论文，应先明确中心论点，如奋斗的青春是幸福的，然后按照是什么、为什么怎么样的思路安排文章结构。选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。 24．按要求作文 人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有时很抽象，有时又很具体；有时很遥远，有时又近在咫尺。奉献是幸福，给予是幸福，获得是幸福，享受是幸福，一个理解的眼神是幸福……幸福是心灵的感觉，幸福是生命的体验。 请以“幸福很简单”为话题，结合自己的生活体验，写一篇作文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透漏个人信息。 【答案】例文： 幸福很简单 幸福是什么？或许每个人都有自己独特的答案。在我看来，幸福无需华丽的辞藻去修饰，也不用昂贵的物质去堆砌，它就像春日里的微风，轻柔地拂过心田，简单而纯粹。 那是一个冬日的夜晚，寒风凛冽，我独自坐在书桌前，为即将到来的考试而紧张复习。正当我埋首于书本中时，房门被轻轻推开，母亲走了进来，手里端着一杯热气腾腾的牛奶。“孩子，喝杯牛奶，休息一下吧，别太累了。”她温柔地说道，眼神中满是关切。我接过牛奶，那温暖瞬间从手心传遍全身，我看着母亲，心中涌起一股暖流。那一刻，我突然明白，幸福就是这一杯温暖的牛奶，是母亲默默的关怀，简单却又无比真挚。 幸福也藏在与朋友相处的点滴中。记得那次校运会，我参加跑步比赛。在赛场上，我拼尽全力向前冲，但还是在中途摔倒了。正当我疼得几乎要落泪时，我的朋友们纷纷跑过来，他们扶起我，为我拍去身上的尘土，关切地询问我的伤势，并不断给我加油打气。在他们的搀扶下，我一瘸一拐地走到了终点。虽然没有取得好成绩，但朋友间那份真挚的情谊让我感到无比幸福。在困难时刻，有他们陪伴在身边，给予我支持和鼓励，这就是幸福，简单而美好。 还有一次，我在公交车上看到一位老人提着很多东西上车后有些站不稳。我毫不犹豫地站起来，对老人说：“爷爷，您坐这里吧。”老人感激地看着我，连声道谢。那一刻，我看到周围乘客投来赞许的目光，心中洋溢着一种难以言喻的快乐。原来，给予他人帮助，自己也能收获满满的幸福，这种幸福是如此简单，却又如此深刻。 幸福其实无处不在，它或许是清晨透过窗户洒在脸上的第一缕阳光，或许是在疲惫时听到的一首动听的歌曲，或许是努力很久后取得的一点点进步。它不需要我们刻意去追求，只要我们用心去感受生活中的每一个瞬间，就会发现，幸福很简单，它一直都在我们身边，陪伴着我们走过人生的每一段旅程。 【解析】本题考查话题作文写作。 一、审题立意。“幸福很简单”这一话题，核心在于对“幸福”的理解和阐释，以及突出“简单”这一特质。立意要从生活的细微之处入手，挖掘那些常常被忽略却蕴含着幸福真谛的瞬间、经历或情感。可以写物质层面简单事物带来的幸福，如一顿家常便饭、一本心仪已久的书；也可以写精神层面的幸福，如朋友的一个拥抱、家人的一句问候、自己完成一件小事后的成就感等。旨在引导读者摒弃对幸福的复杂定义和过高追求，回归生活本真，发现平凡日子里的幸福微光，领悟到幸福并非遥不可及、高不可攀，而是触手可及、朴实无华的，从而培养感恩之心，提升对生活的满意度和幸福感。 二、思路点拨。文章开篇可以采用对比的手法，先描述一些人对幸福的奢华、复杂的想象，如拥有巨额财富、功成名就等，然后笔锋一转，提出自己对“幸福很简单”的观点，引发读者兴趣。中间部分通过叙述具体事例来支撑观点。比如，讲述自己在一次考试失利后心情低落，回到家后，父母没有责备，而是默默准备了一桌自己爱吃的饭菜，一家人围坐在一起吃饭聊天，那一刻，感受到亲情的温暖，明白了幸福就是这平凡的家庭团聚和父母无声的爱。或者写在学校，自己不小心摔倒，书本散落一地，正当无助时，同学纷纷过来帮忙捡起书本，还关切地询问自己是否受伤，从同学的善意举动中体会到友情带来的幸福，这种幸福不源于惊天动地的大事，而来自于生活的小细节。还可以描述自己在某个周末的午后，坐在窗边，静静地阅读一本好书，阳光洒在身上，沉浸在书的世界里，享受着片刻的宁静与惬意，此时领悟到幸福就是这样简单的独处时光和精神的满足。结尾部分，总结全文，再次强调幸福的简单本质，呼吁读者珍惜身边的点滴幸福，以积极乐观的心态去拥抱生活，让幸福的感觉在生活中持续绽放，深化主题，给人以温馨而深刻的启示，使文章结构完整、主旨鲜明。 25．人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有时很抽象，有时又很具体；有时很遥远，有时又近在咫尺。奉献是幸福，给予是幸福，获得是幸福，享受是幸福，一个理解的眼神是幸福……幸福是心灵的感觉，幸福是生命的体验。 请以“幸福很简单”为话题，结合自己的生活体验，写一篇作文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透漏个人信息。 【答案】例文： 幸福，如此简单 曾经的我，对幸福的理解总是那么肤浅，总以为幸福遥不可及，难以捉摸。然而，当我再次踏上那片熟悉的土地，回到我的家乡，我才恍然大悟，原来幸福一直就在我身边，只是我未曾察觉。 小时候，幸福是一块香甜的糖饼。 记忆中的家乡，天空辽阔无垠，白云在天空中悠然自得地飘浮着。我喜欢在草地上尽情奔跑，感受风的轻抚。跑累了，就躺在草地上，以大地为床，以天空为被。这时，奶奶总会端着刚做好的糖饼，在门口轻声呼唤我。我一溜烟跑到奶奶面前，用脏兮兮的小手在她的围裙上留下几个手印。咬一口糖饼，甜蜜的滋味瞬间在口腔中弥漫开来，一直甜到心底。 长大后，幸福变成了梦境中的家乡。 六岁那年，我被父母接到城里上学。霓虹灯和喧嚣的街道让我感到格格不入。每当夜晚降临，我躺在床上，仰望着天空中一颗颗闪烁的星星，思念着家乡的美景。闭上眼，我仿佛又回到了那个熟悉的家乡，天空依旧湛蓝，草地依旧翠绿。我依旧可以在草原上欢快地奔跑，而奶奶依然会端着香喷喷的糖饼，在门口慈祥地看着我。然而，当我醒来，才发现那只是一场梦，心中不禁涌起一阵失落。 现在，幸福变成了一张回家的车票。 我紧紧握着手中的车票，心中充满了激动。坐在车上，窗外的美景如画卷般展开，我却无心欣赏。经过长达几个小时的路途，我终于回到了那个思念已久的家乡。穿过巷子，路过草原，我来到家门前。望着眼前的一切，我脑海中的思乡图终于完整了。奶奶的白发又增添了许多，但不变的是她依然会端着我喜欢吃的糖饼，在门口迎接我。咬一口糖饼，那熟悉的味道再次涌上心头，让我感到心里暖暖的。 现在的我终于明白，幸福其实并不难得。只要我们用心去感受，就会发现幸福就在我们身边。哪怕是一件小事，或者一个小小的物品，都能让我们感受到幸福的温暖。原来，幸福，如此简单。 【解析】本题考查话题作文。 第一，审题。首先明确“幸福”是什么，幸福是一种感受，可以陶醉于美景之中，可以沉浸于亲情之间，可以追忆儿时友谊等。其次，明确“很简单”是指没有难度的意思，很轻松就完成，很容易就能得到。紧紧围绕话题，拟出切合题意的标题。拟题时可以以话题的中心词“幸福”为主，在其前后添加若干词语，组成一个短语作为标题。比如“五彩的幸福”、“幸福在哪里”、“幸福的回声”、“我奋斗，我幸福”等。如果标题的指向性非常清楚，打开思路就会变得容易，进而扣题作文。 第二，立意。写一件关于幸福的小事，里面含有幸福的感觉，而且要写出自己对幸福的体会和感受。收获是一种幸福，付出也是一种幸福；功成名就是幸福，淡泊宁静也是幸福；幸福是一种比较，更是一份比较后的满足与幸福，时时刻刻围绕在你身边，你无时不在感受着幸福的欢乐，这方面我们不论从哪个角度，只要抓住“幸福很简单”这个中心，去写自己感悟最深刻的事，便能扣题。 第三，选材。写作时，要选择具体的事件来写“幸福很简单”的感受。比如父母的关爱，这是一种享受亲情的“幸福”，老师对学生的平等相待，这是一种得到尊重的“幸福”，同学不计“我”的过错，这是一种受到宽容的“幸福”。幸福，并不一定是巨大的收益，而往往就是一点点温暖的感受，所以“幸福很简单”。我们只要把获得这一种“幸福”的过程写清楚，把获得这一种“幸福”的感受抒发出来，最后就引申文意，深化主题，谈谈自己对“幸福”的理解。本作文围绕中心可以写一件事，也可以写几件事。注意通过具体事例，写出幸福的感觉，要有一定的心理描写。比如写感受亲情，通过精心选取生活中细小的充满母爱的素材来突出母亲的形象，把妈妈的默默付出与关爱表现出来。再者我们还可以写感受书籍为伴带来的幸福，在书籍的陪伴下，自己不仅获得了丰富的知识，更有了心理上的慰藉。 26．请阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，常有这么一种人，虽久未谋面，却让我们牵肠挂肚。 请用你那支妙笔，给(她)写一封信，或回忆往事，或畅谈心事，让情感凝聚在笔端，将心底的思念描画。 要求：①文中不要透露个人的身份信息；②抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；③不少于600字。 【答案】例文： 你是我心中最美的风景   我亲爱的朋友：   你好！   烟火万丈，流星划空，曾点亮了夜的黑，却在繁华中消亡。我企图冲出熙攘的人群，想留住你的模样……   想起相识的事，已是八年前。那时，你的名字，对我而言，还不算朋友的名字。在学校是同学，在街上，陌生人而已。   后来啊，因为都很出色，便渐渐地熟悉了彼此，走过了小学时光，又打算走过初中时光。我们没有同桌那么近的距离，却也仅仅隔了一个过道。起立时，就并排站着，对视而笑。   清楚地记得那些日子。那些躲在英语书后窃窃私语的日子，似乎遥远却又像在眼前。毕竟都是少年，难免会迷茫。那天读英语时，你的沉默惊动了我。转头，看见了你脸上的泪痕。你说：“每天在各种压力下生活，真的好累啊！”我说：“别怕，我们一起努力，会像彼此一样勇敢的。”轻轻抹去了你的泪水，勾起了嘴角。   清楚地记得那些日子。那些用彼此的背当书桌，在食堂面前奋笔疾书的日子，我把它们永远珍藏在记忆里。你爱数学，我爱物理，我们在一起刷题时的模样，不就是一路奋斗的青春模样吗？我们并肩奔跑，一起追逐着心中的光。虽也没少摔倒，但总会一同起身，一同坚持。是，你离开了这个偌大的校园去别处了。得知这个消息时，我强忍住的泪水终于一齐喷涌而下；我知道你也会如此。   ……一个月后。“明天别忘了去晨练哦！我在你家楼下等你！”“绝对不会忘的！”你冲我勾了勾嘴角，跑上了楼梯。第二天，天仍未亮。我骑着自行车冲你扶车等待的身影奋力飞去：“早上好！”“早上好，小艾！”我们伴着自行车碾着柏油马路的轻微声响骑向体育场，一路欢笑。我们绕着体育场的湖慢慢散着步，一边闲谈着彼此的新鲜事。你突然拿出了一张物理卷子，说：“帮我讲讲物理吧……这个题？”“哦，你看啊，这个……”我接过笔，低头为你讲解，嘴角都带着笑。   “小艾，看！日出！”你拽着我，跑到了栏杆旁，那是我平生见过的最美的日出：湖水映着宁静的小城，一道金光辟开了朦胧，日光下的你昂着头，眯着眼睛，享受着这份美好。你就是我心中的最美的风景。我在心中说青春，感谢我们一起追着光跑。   小艾   XXXX年X月X日 【解析】本题考查话题作文。   第一，审题立意：分析引导语可知，根据其中的“常有这么一种人，虽久未谋面，却让我们牵肠挂肚”可知，题目中的她应是某个“久未谋面”的人。指很长时间都没有见过面，这个人是以前的一个朋友、老师、亲戚等，给自己留下了深刻的印象，带来了深远的影响。根据写作要求中的“或回忆往事，或畅谈心事，让情感凝聚在笔端，将心底的思念描画”可知，书信的主要内容是回忆自己跟这个人有关的过往经历。表达的主旨是自己对这个人的某种情感（如感激、思念等）。写作时，首先要保证书信格式的正确，然后要保证书信内容的充实与情感的真挚。   第二，选材构思：首先应确定写信的对象。确定了对象，也就确定了内容与情感。如，可以给自己的小学老师写一封信，书信的内容以回忆在自己成长过程中老师给予的指导、陪伴，表达对老师的感激之情。可以给自己的朋友写一封信，书信的内容以回忆两人相识相知的经历，表达对好友的思念，对友情的歌颂。 第三，结构。书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。称呼要在第一行顶格写起，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。正文通常以问候语开头，如写“你好”“近来身体是否安康”等，独立成段。问候语要简明、得体。 27．同学们你一定有走出校园的经历吧？或旅游，或购物，或走亲访友……其中的一些场景、细节、对话是否触动了你的心，引发你的思考呢？ 请以“走出校园”为话题，自拟题目，完成习作。 提示：（1）段落设置4-6段，条理清晰，有铺垫的手法。（2）开门见山，结尾呼应，详略得当。（3）合理使用修辞、细节描写。（4）不出现真实的校名、人名。（5）不少于500字。 【答案】例文： 古镇之行，心灵的洗礼 走出校园的那一刻，我仿佛踏入了一个全新的世界。这次，我不是去繁华的都市购物，也不是去探访远方的亲戚，而是选择了一条少有人走的路——前往一座隐匿于山水之间的古镇，寻找那份久违的宁静与古朴。 初入古镇，我便被那青砖黛瓦、小桥流水所吸引。不同于都市的喧嚣与浮躁，这里的一切都显得那么和谐与宁静。阳光透过树叶的缝隙，洒在石板路上，形成斑驳的光影，仿佛时间在这里都放慢了脚步。我沿着青石板路漫步，两旁是各式各样的店铺，有售卖手工艺品的，有茶馆，还有古色古香的书店。每一家店铺都散发着独特的魅力，让人不由自主地想要驻足观赏。 在一家茶馆前，我停下了脚步。茶馆内，几位老人正围坐在一起，品茶聊天，脸上洋溢着满足与幸福的笑容。我被这份宁静与和谐所感染，决定进去体验一番。茶馆老板热情地接待了我，为我泡上了一壶当地的特色茶。茶香四溢，我轻抿一口，只觉一股暖流从舌尖蔓延至全身，仿佛连心灵都得到了慰藉。在与老板的闲聊中，我得知了古镇的历史与变迁，以及这里人们的生活方式。那份与世无争、淡泊名利的生活态度，让我深感敬佩。 走出茶馆，我继续我的古镇之旅。在一条狭窄的小巷里，我遇到了一位正在制作手工艺品的老人。他手中的刻刀在木头上灵活翻飞，不一会儿，一件精美的木雕便呈现在我的眼前。我惊叹于老人的技艺，更被他对手工艺品的热爱与执着所打动。他告诉我，这门手艺已经传承了几代人，他希望通过自己的努力，让更多的人了解并喜爱这门艺术。 随着夕阳西下，我结束了这次古镇之行。回望这座古镇，我不禁感慨万千。在这里，我找到了久违的宁静与古朴，也感受到了人们对生活的热爱与执着。这次走出校园的经历，不仅让我领略了古镇的美丽与魅力，更让我在心灵上得到了一次洗礼。我明白了，生活不仅仅是忙碌与奔波，还有诗和远方。在未来的日子里，我将带着这份感悟，继续前行，探索更多未知的世界。 【解析】本题考查话题作文。 第一，审题立意。“走出校园”这一话题可以涵盖的内容非常广泛。走出校园，意味着离开了日常的学习环境，进入了一个更为广阔的世界，可以是自然风光的游览，可以是社会生活的体验，也可以是人际关系的拓展。在立意上，应着重展现走出校园后的所见所闻、所感所悟，以及这些经历对个人成长的影响。通过对比校园内外的不同，可以突出社会生活的复杂性和多样性，以及个人在面对这些变化时的成长和变化。同时，也可以表达对未来的期待和憧憬，以及对校园生活的怀念和珍惜。 第二，选材构思。可以选择一次走出校园后的难忘经历作为写作对象，如一次旅行、一次社会实践、一次志愿服务等。这些经历应具有一定的代表性和典型性，能够突出走出校园后的变化和成长。写作时，可以开门见山地引出走出校园的话题，并简要介绍所选的经历；接着，详细描述走出校园后的所见所闻，包括自然风光、人文景观、社会现象等，通过细节描写和修辞手法的运用，使文章更加生动和形象；然后，阐述这些经历对个人成长的影响和感悟，可以是对生活的理解、对社会的认知、对人际关系的处理等；最后，总结全文，呼应开头，强调走出校园的重要性和意义。 28．题目： 青少年正处于长身体、长知识、长才干的时候，你们的成长需要关心爱护，需要教育引导，需要批评鼓励，需要宽松净化的环境，需要…… 请根据对上述材料的理解和思考，以“我需要”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求： （1）立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外），不少于500字； （2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁； （3）不得抄袭、套作，文中不得出现真实人名、校名等。 【答案】例文： 我需要一片自由的天空 在每个青少年的内心深处，都渴望拥有一片自由的天空。在我的成长过程中，我深刻体会到这片天空的重要性，因为它承载着我对未来的希望、追求和理想。 我需要自由的天空，因为它给了我独立思考的空间。在学校里，老师们总是教导我们按部就班地学习，遵循既定的规则。然而，我渴望超越课本的知识，探索未知的领域，去发现那些潜藏在书本之外的智慧。我希望能在自由的环境下表达自己的思想，而不是简单地接受既有的观念。独立思考让我能够以更开放的心态去接受多元化的世界。 我需要自由的天空，因为它赋予我追求梦想的勇气。我知道通往理想的道路并不总是一帆风顺，生活中总会遇到各种挫折和困难。然而，拥有追求梦想的勇气让我能在逆境中坚持下来，不轻易放弃。自由的天空是鼓励我不断向前、超越自我的力量源泉，让我能够在困境中看到希望的光芒。 我需要自由的天空，因为它为我创造了一个宽容的环境。生活中，我有时候会因为犯错误而感到沮丧。然而，一个宽容的环境能够让我在成长的过程中不再畏惧失败，而是从中吸取教训，汲取经验。这种宽容不仅指他人对我的理解和包容，更在于我能宽容地对待自己的不足，给予自己进步的机会。 我需要自由的天空，更因为它能滋养我纯真的心灵。在这个飞速发展的社会中，我们不要被外界的喧嚣所扰，要始终保持内心的宁静与纯真。自由的天空是心灵的港湾，能让我在纷繁复杂的人生中找到自我，保持初心。 总之，作为一名青少年，我需要一片自由的天空。在这里，我能自由地思考，勇敢地追梦，宽容地成长，纯真地生活。这片天空不仅是我成长的舞台，也造就了今日的我，支持我去迎接未来的挑战。拥有一片自由的天空，我相信我的未来将无比灿烂。绚丽无比的彩虹。 【解析】本题考查话题作文。 审题立意：材料明确指出青少年处于成长的关键时期，并且列举了一些青少年成长所需要的元素，如关心爱护、教育引导、批评鼓励、宽松净化的环境等。这提示我们立意要围绕青少年成长需求展开。我们在审题立意时就不能只局限于某一个方面，而是要综合考虑这些需求或者从其中某一个需求深入挖掘。材料中的关心爱护等需求其实都与青少年的心理状态息息相关。青少年在成长过程中，心理比较脆弱，容易受到外界影响。所以可以从“我需要积极的心理暗示”这一角度立意，因为积极的心理暗示可以增强青少年的自信心，就如同材料中的批评鼓励一样，能对青少年的心理成长起到积极的推动作用。或者立意“我需要心灵的慰藉”，在成长的道路上，青少年会面临各种压力，如学业压力、社交压力等，心灵的慰藉能够帮助他们更好地应对这些压力，这与材料中关心爱护的需求有相通之处。从材料提到的宽松净化的环境出发，可以立意“我需要公平竞争的成长环境”。在现代社会，青少年面临着各种各样的竞争，公平的竞争环境能让他们发挥自己的才能，健康成长。也可以立意“我需要包容多元的文化环境”，随着社会的发展，多元文化相互交融，青少年需要在一个包容多元文化的环境中成长，这样有助于他们开阔视野，增长见识，类似于材料中宽松环境的延伸。青少年长知识、长才干，那么可以立意“我需要个性化的学习指导”。每个青少年的学习能力和兴趣爱好都有所不同，个性化的学习指导能够满足他们的学习需求，促进知识的增长和才干的提升，这是对材料中教育引导需求的进一步细化。还可以立意“我需要实践锻炼的机会”，只有通过实践锻炼，青少年才能将所学的知识转化为实际的才干，这也是成长过程中非常重要的需求。 选材构思：在选材时，我们可以从以下几个方面入手。个人经历：回忆自己在成长过程中遇到的困难和挑战，以及是如何得到家人、朋友或老师的帮助和支持的。这些经历可以作为文章的主要素材，展示青少年成长过程中的真实感受。社会环境：探讨当前社会对青少年成长的影响，包括家庭环境、学校教育和社会氛围等。可以分析这些因素如何影响青少年的心理健康和未来发展，以及如何改善这些环境以更好地支持青少年成长。未来展望：展望青少年未来的成长和发展，提出对未来社会的期望和建议。可以讨论如何培养青少年的独立性和创新能力，以及如何为他们创造更多的机会和平台。在构思时，我们可以采用以下结构：引言：简要介绍青少年成长的重要性，并提出文章的主题——“我需要”。主体：分为几个部分，分别探讨个人经历、社会环境和未来展望。每个部分都可以通过具体的例子和数据来支持论点，增强说服力。结论：总结全文，重申文章的核心观点，并呼吁社会各界共同努力，为青少年的成长创造更好的条件。 29．写作 仰望星空，会带给你怎样的回忆？会徼发你哪些思考？面对治瀚宇宙中的星云，你有过怎样的畅想？请自选角度，自拟题目，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行。③不少于600字，文体不限（诗歌除外）。③文中不得出现真实的姓名和校名。④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 仰望星空 静静的夏夜里，我总是喜欢独自一人躺在草地上，仰望着浩瀚无垠的星空，产生无限遐想……  　　 四周静极了，耳畔边偶尔会产来几声青蛙的鸣叫，附和着小河潺潺的流水声，一首美妙的夏夜曲诞生了。倾听着这优美的旋律，欣赏着那大自然的杰作，这种感觉，真是美妙极了！  　　 仰望星空，首先漫入眼海的是那一颗颗灿烂的明星，它们镶嵌在宽阔的蓝色天幕里，熠熠发光，它们安静祥和，不信你瞧，每一颗星周围都有那么多群星陪伴，相互挟持，和睦相处，每天都用微笑面对生活，难道不是吗？在漆黑的夜晚，行人看不清脚下的路，这些星星会和月亮姐姐一起使出全身的劲，放出最耀眼的光辉，照亮前行的路。  　　 如果你足够辛运，在一些夏夜就可以看见天空中一条长长的银丝带——银河。传说银河是王母娘娘在一气之下用头簪划的一条河，就这样，恩恩爱爱的牛郎织女被分开了，他们每年只能在七月初七相聚一次，每当我仰望星空时，都会想起这个美好的神话传说。  　　 仰望星空，我仿佛看到了嫦娥，穿着亮丽的衣着奔向月球，她对我笑了……嫦娥奔月，寄托了多少古人的梦想——探索宇宙。奔向月球，是我们探索星空的第一步，现在科技发达了，已经有飞船飞向更远的星空了。 仰望星空，我看到了一颗流星，在蓝色的天幕中划过一道优美的弧线，打破了夜的寂静，在瞬间绽放出最耀眼的光芒，然后消失在天际。流星，是多么美丽，虽然很短暂，但是把自己最美好的一面展现给了世人。我们更应该这样，用短暂的生命绽放出最美丽的生命之花！  　　 在灿烂的星空中，我的梦想也在慢慢起航…… 【解析】本题考查话题作文。 一、审题立意。 导语提示，仰望星空能够唤起人们对过去的回忆，还能激发思考，产生深刻的感悟。我们可以写，仰望星空时，星空的灿烂和美好，勾起了回过往的记忆，感受那段深刻的回忆带给我们独特的感受；我们也可以写仰望星空时，思考每个人都是微不足道的存在。然而，正是这种渺小感，让我更加珍惜生命中的每一刻，在面对学习和生活中的挫折时，更主动更积极乐观；我们也可以写仰望星空时，回望人类的历史长河，人类的每一次探索，每一次的前进都是那么惊心动魄！ 二、选材构思。 可写记叙文，可以回忆童年的记忆，那时的夜晚没有太多的光污染，星星显得格外明亮和清晰。夏天我们会和家人一起在户外乘凉，听故事、吃西瓜、吃美食等馨时光，也会和小伙伴一起捉蝉、萤火虫等儿时趣事。星空成为了连接过去与现在的桥梁，让人感受到时间的流逝和回忆的美好；仰望星空，写星空的浩渺带给我们的渺小感，在面对学习压力和失利、人际矛盾、生活挫折时，常常想起那片星空，给我的力量和勇气。人之微小，星空浩渺，做自己的主人，快乐珍惜每一天； 可写议论文，可写人类历史上璀璨的文化，我国古代的诗歌如星空般浩渺，唐朝的李白、杜甫、宋朝的苏轼、辛弃疾、李清照，每一个人的诗句和故事都能在历史长河中熠熠夺目，开篇提出论点，星河灿烂，每一颗闪亮的星辰诉说着一段故事，然后分别讲述诗歌、并与之相连的那一段段个人的际遇。结尾处总结全文，再次强调诗歌文化和个人的人格，像星空一样永恒而美丽；写中国航天的梦，开头提出论点，中国人探索星空的脚步从未停止，是中华民族意志和精神的体现。然后从明代万户自制火箭飞天的故事，论述中国的飞天梦，从1970年第一颗人造文星东方红一号播放的东方红时，让世界听到了中国的声音，到1984的东方红二号通信卫星。开始了我国利用本国通讯卫星进行卫星的历史。再到第一艘载人航天飞船，神舟五号飞船搭载航天员杨利伟，向我们讲述了一段航空旅行，我们的嫦娥号系列从第一幅月面图像，并陆续开展了“观天、看地、测月”的科学探测任务，近来更是从月球背面带来月球的土壤等等。最后总结全文，中国航天人逐梦太空，彰显民族的自主创新和不懈的精神追求。 30．阅读下面文字，根据要求写作， 亲爱的同学，你一定有走出校园，参与社会实践的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能泣动过你的内心，引发过你的思考。 请以“走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文，不少于500字。 注意：文中不要出现真实地名、校名或人名。 【答案】例文： 校外的温暖阳光 校园是知识的殿堂，承载着我们的青春与梦想，但走出校园，那是另一个广阔而精彩的世界，有着别样的温暖与感动。 那是一次做志愿者的经历。我和一群志同道合的小伙伴来到了城市的养老院。刚踏入养老院的大门，一股宁静而祥和的气息扑面而来。老人们有的坐在院子里晒太阳，有的聚在一起聊天，他们的脸上刻满了岁月的痕迹，但眼神中却透着对生活的热爱。 我们的任务是陪老人们聊天，为他们表演节目。我来到一位老奶奶的身边，她正静静地看着远方。我轻轻地问她：“奶奶，您在想什么呢？”奶奶转过头，微笑着看着我，说：“我在想以前的日子呢，小姑娘。”在和奶奶的交谈中，我了解到她年轻的时候是一名教师，一生都奉献给了教育事业。她讲述着那些和学生们在一起的趣事，眼中闪烁着光芒。那一刻，我仿佛看到了年轻的奶奶在讲台上意气风发的样子，她对教育的热爱深深地打动了我。 表演节目时，一位老爷爷自告奋勇要为我们唱一首歌。他唱的是一首年代久远的民谣，歌声虽然有些沙哑，但每一个音符都充满了力量。老人们跟着一起哼唱，他们脸上洋溢着幸福的笑容。那笑容就像阳光一样，驱散了我心中的阴霾。在这个小小的养老院里，没有校园里的竞争和压力，只有这些老人简单而纯粹的快乐。 这次走出校园的经历，就像一束温暖的阳光照进我的心房。它让我明白，生活中有很多这样平凡而美好的角落，这些角落里有着一群可爱的人。他们或许被岁月遗忘，但他们的故事和情感却如宝藏一般珍贵。我们不能只局限于校园的小天地，应该多走出去，去感受社会的温度，去传递温暖与爱。因为在那校外的世界里，有太多的感动在等待我们去发现，有太多的温暖等待我们去拥抱。 【解析】本题考查话题作文写作。 一、审题立意。话题是“走出校园”，重点在于描述在校园之外的社会实践经历，材料中列举了多种形式，如参观、访问、考察、旅游、做志愿者等。关键是要从这些经历中选取能触动内心、引发思考的元素进行创作。立意：（1）成长与体验：通过走出校园的经历，展现自身在知识、情感、价值观等方面的成长，如在做志愿者中懂得关爱他人的意义。（2）社会观察与思考：对校外社会现象、人文风情等进行观察，引发对社会问题、文化传承等方面的思考，比如在参观古老建筑后对文化保护的思索。（3）人与自然的感悟：在旅游等活动中，感悟自然之美，思考人与自然的关系，如在登山过程中体会人类的渺小与自然的伟大。 二、思路点拨。本文适合写记叙文。作文构思上，开头可以通过回忆校园生活的相对局限，引出走出校园后的新奇感和期待感，为下文描述校外经历做铺垫。例如：“校园像一座知识的城堡，然而，当我走出那扇校门，才发现世界是一幅更加绚丽多彩、充满未知的画卷。”主体部分：（1）选择典型经历：详细描述一次印象深刻的校外实践活动。如果是写做志愿者，可以描述服务对象的状况、自己的工作内容和心理变化，如从最初的紧张到后来的投入和满足，体现助人的快乐与成长。若是写旅游，可描绘风景的独特之处和自己的内心触动，比如看到古老的寺庙，感受到历史的厚重。（2）突出细节描写：无论是场景、物品还是对话，细腻的描写能增强感染力。如描述民俗活动中手艺人制作传统工艺品的过程，包括他的神情、动作，以及工艺品精美的细节，让读者有身临其境之感。（3）展现思考深度：在描述经历的过程中自然地融入自己的思考。比如在参观贫困地区后，思考教育资源不平衡的问题，以及自己能为改变这种状况做些什么。结尾总结这次走出校园的收获，强调对自己的影响，最好能呼应开头，使文章结构完整。例如：“这次走出校园的经历，如同一盏明灯，照亮了我内心的某个角落，让我带着更多的理解和责任重新审视世界，也更期待下一次的校外之旅。” 学科网（北京）股份有限公司 $