第一单元参考活动2《你我认识共青团》 教学设计 2025-2026学年苏少版初中综合实践七年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 综合实践 年级 七年级 学期 上册 课题 第一单元参考活动2《你我认识共青团》 教学目标 了解中国共产主义青年团的基本历史沿革（如成立时间、重要发展节点）和组织性质。 知道共青团的基本任务、入团条件以及团员的权利与义务。 了解共青团在青少年成长和社会发展中的重要作用。 重难点 1. 教学重点 掌握共青团的基本历史、组织性质、入团条件及团员的权利与义务。 理解共青团在青少年成长和社会发展中的重要意义。 2. 教学难点 将对共青团的理论认知转化为内心的情感认同，避免知识学习与情感体验脱节。 引导学生结合自身实际，思考如何以实际行动向共青团组织靠拢，将对共青团的认识转化为具体的成长规划。 教学过程 教学环节 学习活动（包含设计意图） （一）导入新课（5 分钟） 师：同学们，在我们的校园里，经常能看到一些佩戴着特殊徽章的同学，他们积极参与志愿服务、带头完成班级任务（展示共青团员活动照片）。你们知道他们佩戴的是什么徽章吗？他们隶属于哪个组织呢？（学生回答：共青团徽章，中国共产主义青年团） 师：共青团是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是我们青春成长的重要组织。今天，我们就通过《你我认识共青团》这一活动，一起走进共青团，了解它的故事。 设计意图：通过校园中共青团员的真实场景，拉近与学生的距离，自然引出共青团的话题，激发学生对认识共青团的兴趣。 （二）新知探究（30分钟） 1. 共青团的“前世今生”：历史与性质（12分钟） 师：共青团有着悠久的历史。1922年5月，中国社会主义青年团第一次全国代表大会在广州召开，标志着中国青年团组织的正式成立，1949年更名为中国共产主义青年团。它是中国共产党领导的先进青年的群团组织，是党的助手和后备军。 师：共青团的基本任务是团结带领广大青年，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为行动指南，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量。 学生活动：“历史时间轴”——学生分组，每组领取一张历史事件卡片（如“1922年团一大召开”“1949年更名共青团”“改革开放后共青团创新发展”），根据时间顺序排列成时间轴，并简要说明每个事件的意义，教师巡视指导并补充讲解。 设计意图：通过历史时间轴活动，让学生直观了解共青团的发展历程，结合讲解明确其性质和基本任务，建立基础认知。 2.共青团的“青春担当”：贡献与榜样（13分钟） 师：在不同历史时期，共青团始终带领青年冲锋在前。革命年代，团员们投身抗日救亡、解放战争，为民族独立奉献力量；建设时期，团员们在工业生产、农业发展中勇挑重担；新时代，团员们在科技创新、志愿服务、抗疫一线等领域发光发热（展示不同时期共青团员事迹图片，如抗疫中的青年志愿者、航天领域的青年科研人员）。 师：在我们身边也有很多优秀共青团员榜样，比如积极参与社区垃圾分类宣传的同学、在学科竞赛中取得优异成绩并分享经验的同学。他们用行动诠释着团员的责任与担当。 学生活动：“榜样故事会”——学生分组分享自己知道的共青团员榜样故事（可以是历史人物、时代楷模或身边同学），每组派代表讲述，教师引导学生思考“榜样身上有哪些值得学习的品质”，提炼共青团员的精神特质。 设计意图：通过不同时期的贡献案例和榜样故事，让学生感受共青团员的担当精神，增强对共青团的情感认同。 3.我与共青团：青春的思考（5分钟） 师：作为新时代的青少年，我们虽然还未加入共青团，但可以以团员的标准要求自己，比如努力学习、团结同学、积极参与集体活动、主动服务他人。加入共青团是很多同学的青春目标，大家可以思考：自己现在能为集体、为社会做些什么？ 学生活动：“青春微承诺”——学生在便签纸上写下自己的“青春微承诺”（如“每周参与一次班级劳动”“主动帮助学习有困难的同学”），贴在班级“青春承诺墙”上，互相激励。 设计意图：通过青春承诺活动，引导学生将对共青团的认识转化为实际行动的思考，培养责任意识和进取精神。 （三）课堂小结（5 分钟） 1. 师：今天我们了解了共青团的成立历史、性质任务，知道了共青团在不同时期的贡献和身边的团员榜样，也写下了自己的青春微承诺。共青团是青春的组织，更是成长的舞台。 2. 师：课后大家可以采访身边的共青团员，问问他们加入共青团后的收获和感悟，或者查找更多共青团的历史故事，下节课我们一起分享交流。 设计意图：用简洁语言梳理课堂核心知识，通过课后采访和资料查找活动，让学生进一步深化对共青团的认识，延续学习兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $