第二单元 热胀冷缩（期中知识清单）三年级科学上学期（湘科版·新教材）

第二单元 热胀冷缩（知识清单） 第一部分 思维导图 第二部分：知识巩固 第7课 知冷知热 1.温度表示物体的冷热程度。单位是摄氏度（℃）。 2.仅凭感觉判断冷热不可靠，需使用温度计进行准确测量。 3.温度计的使用方法： ◦选：根据测量对象的温度范围，选择量程合适的温度计（避免超量程损坏或量程过大导致读数不准）。 ◦放：将温度计的玻璃泡完全浸入被测液体中，且玻璃泡不能接触容器的杯底或杯壁（杯底杯壁温度可能与液体主体不同）。 ◦等：放入液体后，待温度计内的液柱高度稳定不再变化时，再进行读数。 ◦读：读数时，视线要与液柱的上表面保持水平，避免仰视（读数偏小）或俯视（读数偏大）。 4.摄氏温标规定：在标准大气压下，冰水混合物的温度为0℃，水沸腾时的温度为100℃。 5.温度计是利用液体（如酒精、水银）的热胀冷缩性质制成的仪器，主要由玻璃外壳、玻璃泡（容纳测温液体）、刻度标尺和细玻璃管（传递液体体积变化）组成。 第8课 液体的热胀冷缩 1.液体具有热胀冷缩的性质：受热时体积膨胀，受冷时体积收缩。 2.实验验证：自制“红水温度计”，放入热水中液柱上升，放入冷水中液柱下降。 3.科学方法：放大法——通过细玻璃管将液体微小的体积变化放大为明显的液柱高度变化。 4.温度计就是利用液体的热胀冷缩性质制成的。 5.生活现象：◦烧开水时，水壶中的水不能装太满，需预留 1/5 左右的空间，防止水受热膨胀后溢出。 ◦瓶装饮料（如可乐、矿泉水）出厂时不会装满，是为了避免饮料受热膨胀导致瓶子破裂。 第9课 气体的热胀冷缩 1.气体具有热胀冷缩的性质：受热时体积膨胀，受冷时体积收缩。 2.实验验证： o套有气球的瓶子受热，气球鼓起；受冷，气球瘪下。 o瘪乒乓球放入热水中能鼓起来。 3.生活现象： ◦夏天给自行车胎打气不宜过足，因为高温下轮胎内的空气受热膨胀，气压增大，容易导致爆胎。 ◦热水瓶塞有时会 “跳” 出来，是因为热水瓶内的空气受热膨胀，体积增大，对瓶塞产生向上的压力，当压力足够大时就会将瓶塞顶起。 第10课 固体的热胀冷缩 1.固体具有热胀冷缩的性质：受热时体积膨胀，受冷时体积收缩。 2.实验验证： o铜球实验：加热后的铜球不能穿过铁环；冷却后又能穿过。 o金属丝实验：加热金属丝，其膨胀会导致连接的指针发生偏转。 3.科学方法：转换（放大）观察法——通过观察铜球能否过环、指针是否偏转，来推断固体体积的微小变化。 4.生活应用与现象：◦铁轨与水泥路面：铁轨之间、水泥路面施工时都会预留细小的伸缩缝，防止冬夏季节温度变化导致铁轨或路面因热胀冷缩而弯曲、破裂。 ◦高压电线：高压电线在架设时会留有一定的松弛度，冬天温度低，电线受冷收缩会绷得较紧；夏天温度高，电线受热膨胀会变得松弛，避免电线因收缩过度断裂或膨胀过度下垂。 ◦瓶盖打不开：玻璃瓶的金属瓶盖打不开时，可将瓶盖部分浸入热水中片刻，金属瓶盖受热膨胀，与玻璃瓶口的间隙增大，就能轻松打开。 第三部分：实验探究题 1．将两个烧瓶中装满红色的水，盖上盖子并插入细管，再把它们分别放入冷水和热水中。 （1）这时，你看到什么现象？ （2）如果把冷水和热水中的烧瓶拿出交换位置，会有什么现象呢？ （3）这个实验说明了什么？ 小明用套有气球的密封锥形瓶按下图所示进行实验，请据图作答。 2．此次实验改变的条件是( )。 3．图示结果显示放在热水中，气球( )。 4．把气球套在瓶口上的作用是（     ）。 A．为了吹大气球 B．为了美观 C．借助气球发现瓶内空气体积的变化 5．这个实验说明了( )有热胀冷缩的性质。 6．我能列举两种生活中的热胀冷缩现象：( )。 7．物体的热胀冷缩 问题一：水在受热和遇冷时，体积会有什么变化？ 实验现象 放入热水中 放入冷水中 玻璃管内液面 玻璃管内液面 A．不变    B．上升    C．下降 实验结论：液体受热时 ，冷却时 。 A．体积不变    B．体积膨胀    C．体积缩小 问题二：空气在受热和遇冷时，体积会有什么变化？ 实验现象 放入热水中 放入冷水中 气球 气球 A．不变    B．鼓起来了    C．变瘪了 实验结论：液体受热时 ，冷却时 。 A．体积不变    B．体积膨胀    C．体积缩小 问题三：铜球在受热和遇冷时，体积会有什么变化？ 实验现象 加热铜球 冷却铜球 铜球 通过铁圈 铜球 通过铁圈 A．能    B．不能 实验结论：固体受热时 ，冷却时 。 A．体积不变    B．体积膨胀    C．体积缩小 8．观察铜球体积受冷受热时的变化 实验材料：酒精灯、铜球、铁环实验步骤： （1）准备一个铜球和一个铁环，铜球刚好能从铁环中穿过。用酒精灯加热铜球，使其均匀受热。 （2）将加热一定时间后的铜球放在铁环上面，观察此时铜球是否能穿过铁环。 （3）再把热铜球放入冷水中，一段时间后，把铜球再次放到铁环上观察。 实验现象：加热一定时间后的铜球 穿过铁环；放入冷水中一段时间的铜球 穿过铁环。（填“能”或“不能”）。 实验结论：铜球受热时，体积 ；铜球遇冷时，体积 。铜球具有 的性质。 学以致用：往自行车把上套塑料套时，塑料套太紧不好套，你有什么好办法？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．（1）放入热水中的烧瓶，细管中的液面升高；放入冷水中的烧瓶，细管中的液面降低。 （2）交换后，冷水中的烧瓶，细管中的液面下降；热水中的烧瓶，细管中的液面上升。 （3）说明了液体有热胀冷缩的性质。 【分析】热胀冷缩是物体的一种基本性质，物体在一般状态下，受热以后会膨胀，在受冷的状态下会缩小，大多数物体都具有这种性质。其中气体的热胀冷缩表现得最明显，液体次之，固体的最不明显。 【小题1】液体也有热胀冷缩的性质，在一般情况下，液体受热体积膨胀，受冷体积收缩。放入热水中的烧瓶，细管中的水受热体积膨胀，液面升高；放入冷水中的烧瓶，细管中的水受冷体积收缩，液面降低。 【小题2】交换后，冷水中的烧瓶，细管中的水受冷体积收缩，液面降低；热水中的烧瓶，细管中的水受热体积膨胀，液面升高。 【小题3】液体也有热胀冷缩的性质，在一般情况下，液体受热体积膨胀，受冷体积收缩。 2．水的温度 3．变大 4．C 5．气体 6．把瘪的乒乓球放入热水中变鼓了、把煮熟的鸡蛋放在冷水中浸一浸，蛋就容易剥开 【分析】热胀冷缩是物体的一种基本性质，物体在一般状态下，受热以后会膨胀，在受冷的状态下会缩小。大多数物体都具有这种性质。 2．根据对实验设置的观察，套有气球的密封锥形瓶放入了不同温度的水中，此次实验改变的条件是水的温度，水的容量、瓶的大小保持不变。 3．图片结果显示放在热水中，气球变大，这是瓶中空气受热膨胀导致的。 4．根据图片显示可以知道，放在热水中，气球变大，放入冷水中，气球又瘪了，所以把气球套在瓶口上的作用是借助气球发现瓶内空气体积的变化。 5．这个实验说明了气体有热胀冷缩的性质。 6．生活中热胀冷缩的现象有：把瘪的乒乓球放入热水中变鼓了、把煮熟的鸡蛋放在冷水中浸一浸，蛋就容易剥开。 7． B C B C B C B C B A B C 【分析】热胀冷缩是指物体受热时会膨胀，遇冷时会收缩的特性。 【详解】问题一： ①：水具有热胀冷缩的性质，当把装置放入热水中时，水受热体积膨胀，会使玻璃管内液面上升，故选：B。 ②：当把装置放入冷水中时，水遇冷体积收缩，玻璃管内液面会下降，故选：C。 ③：根据实验现象，液体受热时体积膨胀，故选：B。 ④：液体冷却时体积缩小，故选：C。 问题二： ⑤：空气具有热胀冷缩的性质。当把装置放入热水中时，空气受热，分子间间隔增大，体积膨胀，会使气球鼓起来，故选：B。 ⑥：当把装置放入冷水中时，空气遇冷，分子间间隔减小，体积收缩，气球就会变瘪，故选：C。 ⑦：根据实验现象可知，空气（气体 ）受热时体积膨胀，这里说液体表述有误，应是气体受热时体积膨胀，故选：B。 ⑧：气体冷却时体积缩小，故选：C。 问题三： ⑨：铜球加热时，由于热胀冷缩，其体积会膨胀变大。原本能通过铁圈的铜球，加热后体积增大，就不能通过铁圈了，故选： B。 ⑩：冷却铜球时，铜球遇冷体积收缩变小，又能恢复到原来的大小，从而可以通过铁圈，故选：A。 ⑪：由实验现象可知，固体受热时体积膨胀，故选：B。 ⑫：固体冷却时体积缩小，故选：C。 8． 不能 能 膨胀 收缩 热胀冷缩 塑料套放在热水中泡 【分析】热胀冷缩是物体的一种基本性质，物体在一般状态下，受热以后会膨胀，在受冷的状态下会缩小。大多数物体都具有这种性质。 【详解】实验现象：加热一定时间后的铜球不能穿过铁环；放入冷水中一段时间的铜球能穿过铁环。 实验结论：铜球受热时，体积膨胀；铜球遇冷时，体积缩小。铜球具有热胀冷缩的性质。 学以致用：往自行车把上套塑料套时，塑料套太紧不好套，可以将塑料套放入热水中浸泡一会儿，使塑料套受热膨胀，此时塑料套的内径会增大，就比较容易套在自行车把上了。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $