第一单元 1～6的表内乘法 （教案）-2025-2026学年二年级上册数学苏教版（2024）

该教案聚焦1~6的表内乘法，通过“快乐农场”情境导入，以3只小兔腿数（3个4相加）、5组小鸡只数（5个3相加）的相同加数加法算式为支架，衔接加法与乘法，引出乘法的简便运算意义。 此教案亮点在于融合情境教学与游戏化学习，以农场动物数量问题培养数学眼光（发现数量关系），“加法变乘法”卡片练习发展抽象能力（符号意识），“口诀对口令”游戏提升运算能力（数学思维），助力学生理解乘法意义、熟记口诀，也为教师突破重难点提供实用教学策略。

教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 二年级 学期 上册 课题 第一单元 1~6的表内乘法 教学目标 理解乘法的意义是“求几个相同加数的和的简便运算”，能区分“相同加数相加”与“不同加数相加”的场景。 认识乘号，会正确读、写1~6的乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称（乘数、积）。 熟记1~6的乘法口诀，能根据口诀快速、准确计算相应的乘法算式。 重难点 1. 教学重点 理解乘法的意义，能正确将相同加数的加法算式改写成乘法算式。 熟记1~6的乘法口诀，并能运用口诀准确计算相应的乘法算式。 2. 教学难点 准确理解“几个相同加数”的含义，避免将不同加数的加法算式错误转化为乘法算式（如混淆“3+3+2”与“3+3+3”）。 熟练掌握易混淆的乘法口诀（如“三四十二”与“二三得六”、“四六二十四”与“五六三十”），避免口诀记忆混淆导致计算错误。 教学过程 教学环节 学习活动（包含设计意图） （一）导入新课（5 分钟） 师：小朋友们，今天老师带大家去“快乐农场”看一看！农场里有3只小兔子，每只小兔子有4条腿，一共有多少条腿呢？大家可以用加法算一算。（学生计算：4+4+4=12）还有5组小鸡，每组有3只，一共有多少只小鸡？（学生计算：3+3+3+3+3=15） 师：像这样几个相同的数相加，算起来有点麻烦，数学里有个更简便的方法——乘法！今天我们就来学习《1~6的表内乘法》，用乘法解决这些问题吧！ 设计意图：通过农场动物的相同加数累加问题，让学生感受加法的繁琐，自然引出乘法的简便性，激发学习乘法的兴趣。 （二）新知探究（30分钟） 1. 认识乘法：相同加数的简便算（10分钟） 师：我们刚才算3只小兔的腿数，是3个4相加，写成乘法算式就是“3×4=12”或“4×3=12”。中间的“×”叫乘号，读作“乘”，“3×4”读作“3乘4”，“4×3”读作“4乘3”，结果12叫积。 师：再看5组小鸡，是5个3相加，写成乘法算式怎么写呢？（学生回答：5×3=15或3×5=15）对啦！求几个相同加数的和，用乘法算更简便。 学生活动：“加法变乘法”——每组发放卡片，上面写着相同加数的加法算式（如2+2+2、5+5、4+4+4+4），学生将加法算式改写成乘法算式，同桌互相检查，教师选取典型案例讲解，强化“相同加数相加→乘法算式”的转化。 设计意图：通过具体案例讲解乘法的意义、乘号及算式读写，结合加法变乘法活动，让学生理解乘法与加法的联系，掌握乘法算式的写法。 2.学习乘法口诀：朗朗上口记口诀（12分钟） 师：乘法算式算得快，全靠乘法口诀来帮忙！比如“3×4”，对应的口诀是“三四十二”，所以3×4=12；“5×3”对应的口诀是“三五十五”，所以5×3=15。口诀里的前两个字是乘数，最后一个字是积。 师：我们一起学习1~6的基础乘法口诀（出示1~6的乘法口诀表，选取简单口诀讲解）：1乘几得几，口诀就是“一一得一、一二得二……一六得六”；2乘几，口诀是“二二得四、二三得六……二六十二”。大家跟着老师一起读，边读边记！（师生齐读口诀2~3遍） 学生活动：“口诀对口令”——教师说前半句（如“三四”），学生对后半句（“十二”）；再同桌互相对口令，一人说口诀前半句，另一人说后半句，教师巡视指导，帮助学生熟悉口诀。 设计意图：通过口诀与算式的对应讲解，让学生理解口诀的意义；对口令游戏增强口诀记忆的趣味性，帮助学生快速掌握基础口诀。 3.运用口诀算乘法：学以致用（8分钟） 师：记住了乘法口诀，就能快速算乘法啦！比如算“4×5”，想口诀“四五二十”，结果就是20；算“6×2”，想“二六十二”，结果就是12。 学生活动：“口诀计算小能手”——教师出示1~6的乘法算式卡片（如3×5、4×4、6×1等），学生抢答算式结果，并说出对应的乘法口诀；再让学生在练习本上独立完成3~4道乘法算式，教师巡视检查，对算得又快又对的学生给予“计算小能手”贴纸奖励。 设计意图：通过抢答和练习，让学生熟练运用乘法口诀计算1~6的乘法算式，将口诀知识转化为计算能力。 （三）课堂小结（5 分钟） 1. 师：今天我们认识了乘法，知道求几个相同加数的和可以用乘法算；学会了读、写乘法算式，还记住了1~6的乘法口诀，能用口诀快速算乘法，比如“三六十八”对应3×6=18。 2. 师：回家后和爸爸妈妈玩“乘法口诀接龙”游戏，比如你说“二三”，爸爸妈妈说“得六”，再由爸爸妈妈说下一句口诀的前半句，你接后半句。明天来学校分享你们玩游戏的成果吧！ 设计意图：用简洁语言梳理课堂核心知识，通过家庭口诀接龙游戏让学生在生活中巩固口诀，感受乘法的实用性和趣味性。 学科网（北京）股份有限公司 $