精品解析：四川省泸州市龙马潭区4校2025-2026学年高三上学期开学检测语文试题

四川省泸州市龙马潭区4校2025-2026学年高三上学期开学检测语文试题 注意事项： 1．答卷前考生务必把自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；回答非选择题时，用0.5毫米黑色墨迹签字笔将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．试卷满分150分，考试时间150分钟。 第I卷 阅读题（共70分） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①我国深度求索（DeepSeek）公司推出的人工智能产品在全世界引发巨大关注，很可能改变人工智能的业界生态。人工智能在航天领域应用日益广泛，未来，载人航天事业将在近地轨道、地月空间乃至深空环境中全面发力，人工智能将驱动无人装备，在一些场合将人类完全“解放”出来，同时在另一些场合配合人类更加安全、高效地完成复杂工作。但在航天任务中，目前最强大的人工智能也不可能支持无人装备完全取代人类工作，某些“人工智能飞速进步使航天员不必飞天”的观点显然过于乐观。 ②人工智能在太空探索中的核心职责是在极其恶劣的情况下控制机器设备正常运行，属于人工智能在工业控制领域的一种极限应用。对于航天人工智能的第一要求不是智能化、创造性水平极高，而是工作的稳定性与可靠性。太空探索中不可预知的情况时有发生，在当前的技术水平下，人工智能只能在人类给定的知识范围内执行各种深度不一的“加工”任务，而应对紧急意外事件时未必管用。 ③另外，高水平人工智能产品的背后是强大的云存储、云计算和高速通信网络支持，必要时还需要硬件指标相当高的超级计算机运行服务器。相比之下，航天器应用的宇航级芯片为了确保抗辐射加固性能，需要设置一定的隔离层，加上宇航级芯片的线距往往比地球上设备使用的芯片更大，以防空间粒子干扰，在航天器上部署高水平人工智能很可能需要付出更大的体积、质量和散热功耗代价，进而造成火箭运力性能、航天器结构设计和材料等陷入恶性循环。所以，航天人工智能水平提升需要基础技术实实在在的进步，还要克服太空环境的各种特殊挑战，不能轻易地“科幻畅想”。 ④ 。 ⑤一方面，空间机械臂、舱外实验平台等利用人工智能技术升级后，操作精度明显改善，设备维护、组装流程简化，帮助航天员更轻松地完成一些安装、修理或维护作业。另一方面，多国航天飘浮机器人相继入驻空间站，兼任“业务顾问”“保健医生”“通信助手”等。飘浮机器人可以随时接收航天员的提问和需求，从本地数据库中寻找答案，或借助天地通信，从地球数据库和地面团队得到支持，及时提供反馈，有效提高空间站的操作效率和安全性。此外，飘浮机器人和空间站控制系统中的人工智能程序可以配合监测生态环境保护，及时调整参数，保障航天员身心健康。 ⑥当然，人工智能的建议不等于命令，关键决策权仍掌握在人类手中。这也是未来人工智能技术推广应用的重要原则。 ——《DeepSeek大火，人工智能能否为载人航天带来更多惊喜？》 材料二： ①空间机器人是在经历火箭发射的强冲击后，能够在高真空、大温差、强辐射、微/低重力、复杂光照等空间极端环境条件下，自主或协同航天员长时间执行地外空间作业服务的机器人系统。根据工作环境的差异，可将空间机器人技术研究领域主要分为两个：在轨服务和行星机器人。典型的在轨服务空间机器人包括国际空间站加拿大臂和针对卫星在轨服务的机器人。行星机器人系统一般通过在星表移动和操作，完成行星探测任务，未来的作业对象将会扩展到山丘、溶洞、海洋等环境。 ②空间机器人可极大提高空间操控的安全性和经济性，支持并扩展航天员的操作能力，突破人类太空探索的极限，正在改变我们对未来太空探索的思考模式。作为一种典型的空间操控装备，空间机器人在空间碎片清除、空间飞行器维护、地外设施建造等空间科学探索活动中至关重要，是加快航天强国建设的关键。同时，空间机器人是机械电气、材料和控制等现代多领域科技成果的体现，更能展现综合国力和提升国际影响力。此外，空间机器人技术与国家安全和利益密切相关，是各航天强国在重要科技领域的必争制高点，其技术水平将对世界航天事业领先地位的归属产生决定性影响。 ③早期的空间机器人完全依赖人类远程操控，只能完成简单的抓取、搬运和探测等任务，智能化水平较低。进入21世纪，随着机械、计算机、控制等基础学科的蓬勃发展，以及智能优化算法、视觉识别等先进技术的跨越式进步，空间机器人技术也进入自动化与智能化时代，可通过局部自主操控方式，以“机器人助手”的形式帮助人类航天员快速执行在轨任务，其工作效率、安全性和成本得到了进一步提升。近年来，空间机器人融合了人工智能的关键决策作用，使空间机器人能够进行智能感知、学习、推理和决策等活动，提高了复杂空间环境的适应能力和操控能力，此时的空间机器人已经成为人类在太空的“机器人伙伴”。未来，随着空间探索的持续深入，伴随着先进材料、高性能传感器、人工智能等技术的快速发展，智能操控能力将会在空间机器人演变过程中发挥重要作用。与人类智慧、感知能力和学习能力进行深度融合将会是空间机器人实现智能操控的重要方法和发展方向，届时空间机器人可以实现完全自主操控，成为探索太空危险、未知领域的“机器人探险家”。 ——《面向航天器自主维护的空间机器人发展战略研究》 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 材料一认为，当前人工智能在航天领域的主要价值在于其极高的创造性和智能化水平，这是太空探索的核心需求。 B. 材料一强调太空环境的特殊性是限制航天人工智能发展的主要因素，而材料二则侧重空间机器人适应这些极端环境的能力。 C. 材料二指出，人工智能的快速发展推动了空间机器人技术的进步，这一技术革新将会在未来空间机器人演变过程中起决定性作用。 D. 两则材料都提及了在轨空间站中应用的机器人，并强调了它们在提升操作效率和安全性方面具有重要作用。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 现阶段，空间机器人技术能大幅提升航天任务的效率和安全性，但无法完全替代人类航天员在复杂、意外情况下的核心决策和具体操作。 B. 人工智能正在改变我们对未来太空探索的思考模式，在航天领域的应用，既可保障航天员的身心健康，又可帮助人类突破太空探索的极限。 C. 对未来空间机器人实现“完全自主操控”成为“机器人探险家”的展望，与“人工智能不可能支持无人装备完全取代人类工作”的论断存在矛盾。 D. 发展空间机器人技术具有提升航天技术的科学价值，更深远的是具有展现国家科技实力、提升国际影响力乃至关乎国家安全的战略意义。 3. 下列选项中的事例或观点，最能印证材料一核心观点的一项是（ ） A. AI预测太阳活动对航天器的影响取得一定成效，但一次突发的、超强太阳风暴导致卫星暂时失效，凸显了AI应对未知风险的局限性。 B. “旅行者”号探测器在飞离太阳系过程中，依靠预设程序和有限自主能力，成功克服了深空通信延迟等困难，持续传回宝贵数据。 C. 某航天大国计划在未来十年内，利用高度自主的空间机器人系统，在月球背面建立无人科研前哨站，进行长期环境监测和资源勘探。 D. 在地球深海探测中，无人潜航器（AUV）已能依靠AI实现长航时、大范围的自主巡航和地形测绘，显著降低了深海探索的风险和成本。 4. 请根据语境将材料一第④段内容补充完整，并说明理由 5. 科学精神是人们认识和探索世界时应有的思维方式和态度，《石钟山记》和两则材料中都有科学精神的体现，请结合文本内容分析。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 高台舞狮 何毓敏 师傅家的堂屋烛光点点，气氛庄严肃穆，香火坛下的八仙桌上，卧着一尊狮头。今天起，你就是董家班的弟子了，总共要学六六三十六套技艺，能吃苦不？师傅目光如炬，严肃地问。 能吗？我突然想起爹的话：从现在起，你是一个男娃，不能让师傅看出破绽，不能再在意女娃那些花里胡哨的东西。能。我又想起爹的眼神，回答得斩钉截铁，声音洪亮。 能向历代狮王保证一辈子不放弃不？ 也—能。想起自己的女儿之身，我回答得虽然也算坚定，声音却明显不如上一句洪亮。 师傅转过身去，对着狮头念了些什么，随后转过身来，将缝着粗麻布的簸箕戴在我头上，接着又推来一辆小孩高的四轮车，说，首先练合步，你舞狮头，四轮车跟狮尾，练到合二为一。 从此，狮头在手中摇来晃去，床单在身上披来脱去，人在八仙桌上翻上跳下，把春夏秋冬翻了一遍又一遍。三年下来，所有汗水凝聚成腾挪跳跃的力度和稳沉，我为自己学会代表高台舞狮最高技艺的九台踩斗感到骄傲和自豪。 高兴不知愁来到。一天中午，我忽然听到火急火燎的喊声，小华，你爹不行了，快走。 我一口气跑过五道山梁，大哥二哥都到家了，全部挤在爹的房间。刚到床边，爹就用微弱的力气伸出手，拉着我说，小华，你吃苦了。是爹有一件宝物，这件宝物要你们吃苦啊。爹的嘴唇哆嗦了一下，断断续续地说，以前你爷爷是这一带董家狮班的狮王。那时兵荒马乱，有一天国民党在兴隆镇抓兵，你爷爷知道得早，塞给你奶奶一个挎包，连夜带着狮班的弟兄参加了红军。那是1935年春天，爷爷一去就没有回来过。直到新中国成立后，政府送来烈士证书，才知道你爷爷已经牺牲了。你奶奶临终前让我从阁楼缝里摸出一个粗布挎包，打开一看，是一个狮头，胡子贴的纯一色马尾，金黄色的狮皮，狮皮背面还绣着一个“董”字呢。爹用浑浊的眼睛扫视两个儿子，唉，你两个娃不争气，我这心不甘，只能让老三去女扮男装了。 爹颤颤抖抖地把狮头递给我。接过狮头的那一瞬间，我感觉进行着一个庄严的仪式，隆重而肃穆。我要满足爹一个愿望，用爷爷传下来的狮头舞给他看。娘给我们敲点子咚咚锵、咚咚锵……大哥把一块花床单披在身上，装扮孙猴子。我和二哥把爷爷传的狮头狮皮披在身上，我摇狮头，二哥压狮尾，围绕八仙桌演给爹看。爹面如死灰的脸绽出笑意，面颊仿佛发出光来了，亮亮晶晶的。完成金鸡独立，我摇着狮头来到爹面前，发现爹的眼睛已经紧闭，眼角淌下两行泪…… 爹下葬前的晚上，娘拿出狮头，说，就是这个狮头，你们三个娃没少受罪，这回演也演了，看也看了，你爹瞑目了，就让狮头陪他去吧。 我砰的一声跪在娘面前，说万万不能，这狮头是爷爷用命保下来的，爹绝对不想让它陪他去，你把狮头给我吧。给你，你都十八了，就知道狮子狮子，今后嫁给狮子啊？娘气得咬牙切齿……狮头被扔在地上。我小心翼翼捡起狮头，一把抱住娘，四行眼泪，滚滚而下。 葬了爹，我又回到师傅家。 两个月后，是师傅七十大寿。师傅师娘和师兄弟齐聚一桌。师傅举起酒杯，说，人过七十不登台，今天弟子们到齐了，商量一下董家班传班的事，看哪个合适？ 师兄们都推荐我接班。师傅脸上露出难得一见的笑容，举起酒杯说，好，那就这么定了，明天就举办仪式。 第二天大清早，师傅家院坝里挤满了乡亲，坝坎坎边的几棵树上都爬着小孩，热切期待着三十年的狮王传班盛典。咚咚锵、咚咚锵……师兄们敲打出热烈的鼓点，孙猴子和笑和尚不时做出逗乐、跳跃的动作，乡亲们掌声阵阵。堂屋正门口屋檐下安着一张八仙桌，桌子后摆了一把椅子。手捧狮头的师傅在大师兄二师兄的陪同下，迈着庄严的步子从堂屋香火坛走出来。走到八仙桌边，师傅庄严地将狮头端放桌上，在椅子上落座，大师兄二师兄像卫士一样站在两边。大师兄再次发令。接班仪式，正式开始。请德高望重的高台狮王，董明亮师傅传班，弟子董继华接班。顿时，锣鼓喧天，掌声如雷。我踩着欢快的鼓点，恭恭敬敬走到桌前，向师傅行三个叩首礼。礼毕，我站起身，师傅也从椅子上站起来，庄严地捧起狮头，郑重地传给我。就在我和师傅的手同时捧着狮头的一刹那，人群中突然传出一声大吼：不能交，不能交给她，她是女娃。这声大吼，犹如晴空霹雳，把满院坝的人劈呆了。我和师傅的手同时缩回，只剩下一尊狮头，孤孤零零躺在桌上。自从爹带我拜师那天起，我就知道这一天迟早会来。我想过很多种可能，唯独没想到是娘亲自揭开这个秘密。 那一瞬间，我忽然有一种舞狮落地反弹的轻快感，心里反而一下镇定了。我理了理身上的衣服，转身向屋里跑去。出来时，我换上那件最喜欢的玫瑰红灯草绒上衣，手里捧着爷爷传下来的那尊狮头。满院坝的人再次惊呆了。天，我的老天，真是个女娃，还自己带来个狮头。 师傅惊喜地盯着我手中的狮头，透露出一种喜出望外、久别重逢的眼神。走到八仙桌前，我将狮头端放在师傅的狮头旁，咚的一声跪下，说，师傅，从古到今，高台舞狮可能没有招过女徒弟，但古代就有木兰从军，如果我坏了规矩，任凭师傅发落，如果认了我这个女徒弟，请受弟子一拜。说完，空气瞬间凝固了，仿佛凝固了一千年，我在地上也跪了一千年。 许久，师傅一手捧起一尊狮头激动地说，乡亲们都来了，今天我就说几句。我们仡佬族舞狮，舞的是天下太平，求的也是天下和顺。大家看到了，我手上有两尊狮头，右手这尊，是这个女娃的爷爷、我的大师兄传下来的，从不太平的日子，用命保下来的。整个院坝鸦雀无声。师傅停了停，接着说，红军在遵义开会那年，大师兄带着我们董家狮班八个弟兄，参加了红军。后来抗日战争爆发，弟兄们在前线拼杀，七弟兄没能回来，活着回来的就我一个人。师傅的声音有些哽咽，他擦了擦泪，说，新中国成立后，天下太平了，回来后我就想，我肩头上有责任，董家狮班要拉起来，完成七个弟兄的愿望，把咱们仡佬族的民间绝技，一代代传承下去。 师傅把手中的两尊狮头高高举起，说，从古到今，历代狮王没有规定过什么性别，我认为呀，不用分男女，只要热爱，有本事就行。大家看到了，我师傅传下来的，大师兄用命保下来的狮头在这里，我传给弟子的狮头也在这里，今天我们大家来一起合计合计，这狮头该不该传？女娃一家三代人的梦想，大家说该不该圆？ 该圆，一定要圆。院坝应声一片。这个班传了放不放心？放心，放心。掌声一浪高过一浪。培养一个女狮王，大家说好不好？好！师傅眼神坚毅，庄严地将狮头交给我，全场一片沸腾。 从师傅手中接过两尊狮头时，我看见娘也在鼓掌，泪花在眼眶中闪动。从娘的泪花中，我看到两尊狮头，像两朵盛开的花儿，灿灿的。 （节选自《高台舞狮》，有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “我”回答师傅的两个问题时态度并不相同，表明“我”不怕吃苦，但对于女孩学习舞狮的未来比较迷茫。 B. 爹让“我”女扮男装去学舞狮，是爹希望传承家族舞狮传统的无奈之举，因为两个儿子不争气。 C. 娘反对“我”保留狮头并在传班仪式上揭露“我”的性别，主要因为她认为女孩不能从事高台舞狮。 D. 师傅提及董家狮班弟兄参加红军的经历，丰富了故事的历史纵深，赋予高台舞狮更厚重的历史文化内涵。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文主体以“我”的视角呈现，但在父亲临终回忆、师傅参加红军情节，采用他人视角，使叙事全面完整。 B. 开篇“烛光点点”等环境描写，营造出庄严的仪式感，与后文传班盛典的热闹形成对比，凸显传承的神圣性。 C. 在狮王传班盛典中，小说通过人物的神态、动作、语言描写传递出对舞狮技艺传承的责任感和仪式感。 D. 小说以“狮头”为核心结构线索，拜师时卧着一尊狮头，传班时两尊狮头并置，形成首尾呼应的闭环结构。 8. 请结合文本内容，简要概括“我”在传班仪式过程中的心理变化过程。 9. 小说如何通过“狮头”的多重象征意义深化主题？请结合文本简要分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 庄宗之嗣位也，志在渡河，但恨河东地狭兵少，思欲百练其众，以取必胜于天下，乃下令曰：“凡出师骑军不见贼不许骑马或步骑前后已定不得越军分以避险恶。其分路并进，期会有处，不得违晷刻。并在路敢言病者，皆斩之。”故三军惧法而戮力，皆一以当百。故朱梁举天下而不能御，卒为所灭，良有以也。初，庄宗为公子时，雅好音律，又能自撰曲子词。其后凡用军，皆以所撰词授之，使揭声而唱，谓之“御制”。至于入阵，不论胜负，马头才转，则众歌齐作。故凡所斗战，人忘其死，斯亦用军之一奇也。 （节选自陶岳《五代史补》卷二） 材料二： 李存勖不可以为天子，然固将帅之才也，知用兵之略矣，得英主而御之，与韩信齿。奚以明其然邪？自克用以来，太原其根本也，则泽、潞其喉吭也；太行之险一失，则井陉之道且危。存勖殚全力以图东方，澶、郓悬隔千里之外，间以赵、魏，潞州叛，泽州陷，太原内蹙，而东出之师，若脊断而不能举。于斯时也，不知兵者，必且舍澶、郓以旋师而西顾，乃一受其掣，而踉跄以返，王彦章①之流，蹑其迹而乘之，太原其委命之墟矣。而存勖之计此决矣，李继韬②之内叛，视若疥癣；泽州之失，弃若赘疣；急攻杨刘③，疾趋汴、洛，一战而朱氏以亡，其神矣哉！太原自克用修缮城隍以来，非旦夕可拔者，大兵集于东方，继韬虽狡，梁人虽鸷，必不敢遽尔合围，不忧归师之夹逼。故见吾视泽、潞之乱若罔闻，则益不测吾之所为，胆先自破，沮其乘虚之计，而河上之师④终恃此以为挠我之令图，则虑我之情缓，而相防之计疏。此一举而袭梁都、夷友贞⑤、平河南，规恢之大略也。微韩信，孰足以及此？谓存勖为将帅之才，非虚加之矣。 （节选自王夫之《读通鉴论》卷二十八） 【注】①王彦章：后梁将领。②李继韬：后唐将领，此时驻守潞州。③杨刘：地名，黄河上的一个渡口。④河上之师：指后梁将饭段凝统率的军队，驻防黄河渡口。⑤友贞：即朱友贞，后梁末代君主。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 凡出A师B骑军不见C贼不许骑马D或步骑前后E已定F不得越军G分以H避险恶。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “以取必胜于天下”与《过秦论》“以弱天下之民”的“以”用法相同 B. 会，会合，与《孔雀东南飞》“会不相从许”的“会”字意思相同。 C. 一，完全，与《阿房宫赋》“六王毕，四海一”的“一”字意思不同。 D. 视，看待、对待，与《兰亭集序》“后之视今”的“视”意思相同。 12. 下列对材料有关内容概述，不正确的一项是（ ） A. 李存勖即位以后为解决兵力太少的问题，颁布严苛的军令，增强了军队的凝聚力，提高了士兵的战斗力，作战时都能以一当百。 B. 李存勖喜欢音律又能撰写曲子词，出兵打仗时把撰写曲子词教给士兵，让士兵高声歌唱，士兵在冲锋陷阵时都能够忘死而战。 C. 王夫之认为泽州、潞州及太原的严峻形势会导致后唐东出的军队难以行动。后来，王彦章的追击也确实让李存勖差点在太原丢命。 D. 后梁驻防黄河渡口的军队认为后唐会受到泽州、潞州变乱的影响而放缓东进作战的行动，因而防范后唐的计策也就粗疏了。 13. 把下面的文言语句翻译成现代汉语。 （1）故朱梁举天下而不能御，卒为所灭，良有以也。 （2）微韩信，孰足以及此？谓存勖为将帅之才，非虚加之矣。 14. 王夫之强调李存勖“固将帅之才也”，材料中有哪些事实可以支持王夫之的观点？请简要概括。 （二）古代诗歌阅读。（本题共2小题，9分） 阅读下面的诗歌，完成各题。 春山夜月 唐·于良史 春山多胜事，赏玩夜忘归。掬水月在手，弄花香满衣。 兴来无远近，欲去惜芳菲。南望鸣钟处，楼台深翠微。 15. 下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联点题，交代了全篇诗情产生的由头，奠定了欢快的感情基调。 B. “掬”“弄”二字，既写景又写人，既写照又传神，确是神来之笔。 C. 颈联“欲去惜芳菲”中的“惜”字，表现出诗人沉醉于山中月下美景，流连忘返的心理。 D. 尾联从听觉的角度，以悠扬钟声，衬托出春山月夜的喧闹，令人回味。 16. “掬水月在手，弄花香满衣”这两句诗妙趣横生，为后人传诵，请作赏析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏洵《六国论》中认为齐、赵二国虽不赂秦，但齐国因为“________”而导致灭国；赵国不能始终坚持抗秦，也为秦所灭，作者感慨“________”。 （2）杜甫《登岳阳楼》中“________，________”两句虽没出现“水”字，却专写洞庭之水，写出了洞庭湖水面的宽阔及洞庭湖水的力量。 （3）“琴”是古诗文中常见意象：陶渊明《归去来兮辞》中“悦亲戚之情话，乐琴书以消忧”两句，以琴表露自身乐趣；魏征《谏太宗十思疏》中“________，________”两句，借琴劝谏太宗。 第II卷 表达题（共80分） 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在刚刚结束的巴黎奥运会上，很多运动员展现出了“松弛感”。无论是只戴着普通近视眼镜加睡眠耳塞、单手插兜的土耳其射击运动员，还是比赛后要睡觉和撸猫的中国游泳运动员潘展乐，沉稳应对挑战和压力，心态和表现都值得赞赏。“松弛感”在心理学上可以被理解为面对紧张情境时， 甲 的心理状态和情绪特质。近些年，人们追求松弛感，其实是不焦虑、不纠结、更自然的理想生活表达。从心理学应用角度来看，减少情绪内耗，提高心理韧性。 松弛感与后天环境有关，（ ① ）。一般来说，低神经质的人比高神经质的人更能承受压力，生活中更加平和悠闲；（ ② ）。决定一个人神经质的高低，很大程度上受到先天遗传的影响，但大多数人的神经质水平会随着年龄的增长、阅历的丰富和认知水平的提高而逐渐上升。作为父母，要接受孩子天生的高神经质和高敏感，不要只是一味地批评 乙 地为孩子着想，营造一个宽松、和谐的家庭氛围。 松弛感也在一定程度上反映了个体较为积极和合理的认知模式。在情绪ABC理论中，A表示诱发性事件；B表示个体针对此诱发性事件产生的一些信念，即这件事的看法和解释；C表示产生的情绪和行为。该理论认为，引起人们情绪困扰的（ ③ ），而是人们对事件的态度、看法等内在信念。也就是说，同样的事件A，由于不同的信念B，会导致不同的结果C。比如两个学生都被老师批评了，一个人觉得这是老师为了帮助自己进步，情绪就比较平静；而另一个人觉得老师是针对自己，就会 丙 。 18. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 19. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过12个字。 20. 文中画波浪线部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，但不得改变原意。 21. 下列句子中的“这”和“即对这件事的看法和解释”中的“这”，意义和用法相同的一项是（　　） A. 她考上了理想大学，这真值得庆贺！ B. 你们别忙活了，我这就离开。 C. 别怕这怕那的，放开手脚大胆去做！ D. 我这才知道原来她是我的同乡。 22. “松弛感”因和肌肉、皮肤“松弛”有诸多相似而得名。“特种兵旅游”与此类似，请简述“特种兵旅游”的含义并分析它得名的缘由。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 唐代颜真卿的《劝学》中有言：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”此句语言简明精悍，劝勉青少年要珍惜少壮年华，勤奋学习，有所作为，否则，到老一事无成，后悔已晚。冯梦龙在《警世通言》中曾说过：“早成者未必有成，晚成者未必不达，不可以年少而自恃，不可以年老而自弃。”此句意为早成熟的人不一定有成就，晚通达的人不一定不显达。不可以因年纪小而懈怠轻慢，不可以因为年纪大而自暴自弃。 这段文字引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 四川省泸州市龙马潭区4校2025-2026学年高三上学期开学检测语文试题 注意事项： 1．答卷前考生务必把自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；回答非选择题时，用0.5毫米黑色墨迹签字笔将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．试卷满分150分，考试时间150分钟。 第I卷 阅读题（共70分） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①我国深度求索（DeepSeek）公司推出的人工智能产品在全世界引发巨大关注，很可能改变人工智能的业界生态。人工智能在航天领域应用日益广泛，未来，载人航天事业将在近地轨道、地月空间乃至深空环境中全面发力，人工智能将驱动无人装备，在一些场合将人类完全“解放”出来，同时在另一些场合配合人类更加安全、高效地完成复杂工作。但在航天任务中，目前最强大的人工智能也不可能支持无人装备完全取代人类工作，某些“人工智能飞速进步使航天员不必飞天”的观点显然过于乐观。 ②人工智能在太空探索中的核心职责是在极其恶劣的情况下控制机器设备正常运行，属于人工智能在工业控制领域的一种极限应用。对于航天人工智能的第一要求不是智能化、创造性水平极高，而是工作的稳定性与可靠性。太空探索中不可预知的情况时有发生，在当前的技术水平下，人工智能只能在人类给定的知识范围内执行各种深度不一的“加工”任务，而应对紧急意外事件时未必管用。 ③另外，高水平人工智能产品的背后是强大的云存储、云计算和高速通信网络支持，必要时还需要硬件指标相当高的超级计算机运行服务器。相比之下，航天器应用的宇航级芯片为了确保抗辐射加固性能，需要设置一定的隔离层，加上宇航级芯片的线距往往比地球上设备使用的芯片更大，以防空间粒子干扰，在航天器上部署高水平人工智能很可能需要付出更大的体积、质量和散热功耗代价，进而造成火箭运力性能、航天器结构设计和材料等陷入恶性循环。所以，航天人工智能水平提升需要基础技术实实在在的进步，还要克服太空环境的各种特殊挑战，不能轻易地“科幻畅想”。 ④ 。 ⑤一方面，空间机械臂、舱外实验平台等利用人工智能技术升级后，操作精度明显改善，设备维护、组装流程简化，帮助航天员更轻松地完成一些安装、修理或维护作业。另一方面，多国航天飘浮机器人相继入驻空间站，兼任“业务顾问”“保健医生”“通信助手”等。飘浮机器人可以随时接收航天员的提问和需求，从本地数据库中寻找答案，或借助天地通信，从地球数据库和地面团队得到支持，及时提供反馈，有效提高空间站的操作效率和安全性。此外，飘浮机器人和空间站控制系统中的人工智能程序可以配合监测生态环境保护，及时调整参数，保障航天员身心健康。 ⑥当然，人工智能的建议不等于命令，关键决策权仍掌握在人类手中。这也是未来人工智能技术推广应用的重要原则。 ——《DeepSeek大火，人工智能能否为载人航天带来更多惊喜？》 材料二： ①空间机器人是在经历火箭发射的强冲击后，能够在高真空、大温差、强辐射、微/低重力、复杂光照等空间极端环境条件下，自主或协同航天员长时间执行地外空间作业服务的机器人系统。根据工作环境的差异，可将空间机器人技术研究领域主要分为两个：在轨服务和行星机器人。典型的在轨服务空间机器人包括国际空间站加拿大臂和针对卫星在轨服务的机器人。行星机器人系统一般通过在星表移动和操作，完成行星探测任务，未来的作业对象将会扩展到山丘、溶洞、海洋等环境。 ②空间机器人可极大提高空间操控的安全性和经济性，支持并扩展航天员的操作能力，突破人类太空探索的极限，正在改变我们对未来太空探索的思考模式。作为一种典型的空间操控装备，空间机器人在空间碎片清除、空间飞行器维护、地外设施建造等空间科学探索活动中至关重要，是加快航天强国建设的关键。同时，空间机器人是机械电气、材料和控制等现代多领域科技成果的体现，更能展现综合国力和提升国际影响力。此外，空间机器人技术与国家安全和利益密切相关，是各航天强国在重要科技领域的必争制高点，其技术水平将对世界航天事业领先地位的归属产生决定性影响。 ③早期的空间机器人完全依赖人类远程操控，只能完成简单的抓取、搬运和探测等任务，智能化水平较低。进入21世纪，随着机械、计算机、控制等基础学科的蓬勃发展，以及智能优化算法、视觉识别等先进技术的跨越式进步，空间机器人技术也进入自动化与智能化时代，可通过局部自主操控方式，以“机器人助手”的形式帮助人类航天员快速执行在轨任务，其工作效率、安全性和成本得到了进一步提升。近年来，空间机器人融合了人工智能的关键决策作用，使空间机器人能够进行智能感知、学习、推理和决策等活动，提高了复杂空间环境的适应能力和操控能力，此时的空间机器人已经成为人类在太空的“机器人伙伴”。未来，随着空间探索的持续深入，伴随着先进材料、高性能传感器、人工智能等技术的快速发展，智能操控能力将会在空间机器人演变过程中发挥重要作用。与人类智慧、感知能力和学习能力进行深度融合将会是空间机器人实现智能操控的重要方法和发展方向，届时空间机器人可以实现完全自主操控，成为探索太空危险、未知领域的“机器人探险家”。 ——《面向航天器自主维护的空间机器人发展战略研究》 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 材料一认为，当前人工智能在航天领域的主要价值在于其极高的创造性和智能化水平，这是太空探索的核心需求。 B. 材料一强调太空环境的特殊性是限制航天人工智能发展的主要因素，而材料二则侧重空间机器人适应这些极端环境的能力。 C. 材料二指出，人工智能的快速发展推动了空间机器人技术的进步，这一技术革新将会在未来空间机器人演变过程中起决定性作用。 D. 两则材料都提及了在轨空间站中应用的机器人，并强调了它们在提升操作效率和安全性方面具有重要作用。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 现阶段，空间机器人技术能大幅提升航天任务的效率和安全性，但无法完全替代人类航天员在复杂、意外情况下的核心决策和具体操作。 B. 人工智能正在改变我们对未来太空探索的思考模式，在航天领域的应用，既可保障航天员的身心健康，又可帮助人类突破太空探索的极限。 C. 对未来空间机器人实现“完全自主操控”成为“机器人探险家”的展望，与“人工智能不可能支持无人装备完全取代人类工作”的论断存在矛盾。 D. 发展空间机器人技术具有提升航天技术的科学价值，更深远的是具有展现国家科技实力、提升国际影响力乃至关乎国家安全的战略意义。 3. 下列选项中的事例或观点，最能印证材料一核心观点的一项是（ ） A. AI预测太阳活动对航天器的影响取得一定成效，但一次突发的、超强太阳风暴导致卫星暂时失效，凸显了AI应对未知风险的局限性。 B. “旅行者”号探测器在飞离太阳系过程中，依靠预设程序和有限的自主能力，成功克服了深空通信延迟等困难，持续传回宝贵数据。 C. 某航天大国计划在未来十年内，利用高度自主的空间机器人系统，在月球背面建立无人科研前哨站，进行长期环境监测和资源勘探。 D. 在地球深海探测中，无人潜航器（AUV）已能依靠AI实现长航时、大范围的自主巡航和地形测绘，显著降低了深海探索的风险和成本。 4. 请根据语境将材料一第④段内容补充完整，并说明理由。 5. 科学精神是人们认识和探索世界时应有的思维方式和态度，《石钟山记》和两则材料中都有科学精神的体现，请结合文本内容分析。 【答案】1. D 2. C 3. A 4. （1）补写示例一：虽然存在很多局限，但是人工智能应用于航天领域仍有显著成效。补写示例二：即便如此，人工智能对于载人航天任务降本增效仍有显著作用。 （2）理由：第④段内容承上启下，上文写人工智能在航天事业中应用的局限，下文写人工智能在航天事业中的显著成效，因此需要写出转折词，之后写出能引起下文内容的一句话。（人工智能应用于航天领域，仍有显著作用，转折关系，内容上上文写局限下文是其显著成效，能言之成理即可） 5. （1）《石钟山记》：①敢于质疑的批判精神：苏轼不盲从古人，不轻信旧说，自己实地考察验证得名缘由。 ②严谨求实实证精神：苏轼为了探寻得名的真正缘由，不主观臆断，亲身探访，认真调查。 （2）①客观理智的理性精神：理性、全面地认识到人工智能在航天领域应用的优势和问题，不盲目乐观，不过度悲观。 ②敢于突破的创新精神：将人工智能广泛的运用到航天工程，并不断的发展创新。 ③对未知世界的探索精神：人工智能可以辅助航天事业不断突破探索的边界和极限。 【解析】 【导语】这篇阅读材料聚焦人工智能在航天领域的应用，通过两则材料形成互补视角：材料一理性分析AI在太空探索中的技术瓶颈（稳定性要求、环境限制等），强调人机协作的现实性；材料二则展望空间机器人从“助手”到“探险家”的演进路径，体现技术发展的战略价值。两文均体现严谨求实的科学态度——既肯定AI赋能航天的革新意义，又警惕技术浪漫主义，与《石钟山记》“目见耳闻”的实证精神一脉相承，展现了科技文本特有的辩证思维特征。 【1题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 A.“在于其极高的创造性和智能化水平”错误。材料一第②段明确指出“对于航天人工智能的第一要求不是智能化、创造性水平极高，而是工作的稳定性与可靠性”，与“主要价值在于其极高的创造性和智能化水平”矛盾。 B.“主要因素”“侧重适应能力”错误。材料一第③段提到太空环境对航天人工智能的限制，但并未说这是“主要因素”；材料二第①段介绍空间机器人需适应极端环境，并非“侧重适应能力”，而是强调其应用领域和意义。 C.“起决定性作用”错误。材料二第③段说“智能操控能力将会在空间机器人演变过程中发挥重要作用”，而非“决定性作用”，表述过于绝对。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推断能力。 C.“存在矛盾”错误。材料二对“完全自主操控”的展望是技术发展的远期目标，而材料一“不可能完全取代人类”是基于当前技术水平的判断，二者针对不同阶段，不存在矛盾。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料一核心观点：当前人工智能在航天领域有局限，不能完全取代人类。 A.AI预测太阳活动有成效，但无法应对突发超强太阳风暴，直接体现其“应对紧急意外事件时未必管用”（材料一第②段），能印证核心观点。 B.“旅行者”号依靠预设程序克服困难，强调其自主能力，未体现局限性，与核心观点不符。 C. 计划用高度自主机器人建立月球前哨站，属于“科幻畅想”，与材料一“不能轻易科幻畅想”的理性态度相悖。 D. 深海AI潜航器的成功案例，与太空环境的特殊性无关，无法印证航天领域AI的局限。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 第④段为过渡段，需衔接上下文。 上文（①-③段）论述人工智能在航天应用中的局限（如无法完全替代人类、依赖地面支持、太空环境限制等）； 下文（⑤-⑥段）则阐述其积极作用（提升操作精度、辅助航天员工作、保障安全等）。 补写内容需体现“转折”关系，既总结上文局限，又引出下文成效，使逻辑连贯。 因此可以写“虽然存在很多局限，但是人工智能应用于航天领域仍有显著成效。”或者“即便如此，人工智能对于载人航天任务降本增效仍有显著作用。” 【5题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 （1）《石钟山记》中的科学精神 ①质疑批判精神：苏轼对郦道元“水石相搏”和李渤“扣石聆声”的说法存疑，不盲从古籍与前人，体现“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎”的批判态度。 ②实证探究精神：为验证石钟山得名缘由，苏轼亲自“夜访石钟山”，实地观察、聆听，最终发现“山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也”，以实践推翻旧说，体现严谨求实的实证精神。 （2）两则材料中的科学精神 ①理性客观精神：材料一既肯定AI“提高操作效率和安全性”（第⑤段），也直言其“应对意外事件未必管用”（第②段），拒绝“航天员不必飞天”的极端乐观，体现全面看待技术的理性态度。 ②务实严谨精神：材料一指出航天AI需克服“体积、质量和散热功耗代价”（第③段），强调“需要基础技术实实在在的进步”，反对脱离现实的“科幻畅想”；材料二梳理空间机器人从“远程操控”到“智能伙伴”的发展历程，基于技术实际阶段分析，不夸大当前水平。 ③探索创新精神：两则材料均认可AI与空间机器人在航天探索中的潜力（如材料二“突破人类太空探索的极限”），同时强调“关键决策权仍在人类手中”（材料一第⑥段），在探索中保持审慎，体现创新与严谨的平衡。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 高台舞狮 何毓敏 师傅家的堂屋烛光点点，气氛庄严肃穆，香火坛下的八仙桌上，卧着一尊狮头。今天起，你就是董家班的弟子了，总共要学六六三十六套技艺，能吃苦不？师傅目光如炬，严肃地问。 能吗？我突然想起爹的话：从现在起，你是一个男娃，不能让师傅看出破绽，不能再在意女娃那些花里胡哨的东西。能。我又想起爹的眼神，回答得斩钉截铁，声音洪亮。 能向历代狮王保证一辈子不放弃不？ 也—能。想起自己的女儿之身，我回答得虽然也算坚定，声音却明显不如上一句洪亮。 师傅转过身去，对着狮头念了些什么，随后转过身来，将缝着粗麻布的簸箕戴在我头上，接着又推来一辆小孩高的四轮车，说，首先练合步，你舞狮头，四轮车跟狮尾，练到合二为一。 从此，狮头在手中摇来晃去，床单在身上披来脱去，人在八仙桌上翻上跳下，把春夏秋冬翻了一遍又一遍。三年下来，所有汗水凝聚成腾挪跳跃的力度和稳沉，我为自己学会代表高台舞狮最高技艺的九台踩斗感到骄傲和自豪。 高兴不知愁来到。一天中午，我忽然听到火急火燎的喊声，小华，你爹不行了，快走。 我一口气跑过五道山梁，大哥二哥都到家了，全部挤在爹的房间。刚到床边，爹就用微弱的力气伸出手，拉着我说，小华，你吃苦了。是爹有一件宝物，这件宝物要你们吃苦啊。爹的嘴唇哆嗦了一下，断断续续地说，以前你爷爷是这一带董家狮班的狮王。那时兵荒马乱，有一天国民党在兴隆镇抓兵，你爷爷知道得早，塞给你奶奶一个挎包，连夜带着狮班的弟兄参加了红军。那是1935年春天，爷爷一去就没有回来过。直到新中国成立后，政府送来烈士证书，才知道你爷爷已经牺牲了。你奶奶临终前让我从阁楼缝里摸出一个粗布挎包，打开一看，是一个狮头，胡子贴的纯一色马尾，金黄色的狮皮，狮皮背面还绣着一个“董”字呢。爹用浑浊的眼睛扫视两个儿子，唉，你两个娃不争气，我这心不甘，只能让老三去女扮男装了。 爹颤颤抖抖地把狮头递给我。接过狮头的那一瞬间，我感觉进行着一个庄严的仪式，隆重而肃穆。我要满足爹一个愿望，用爷爷传下来的狮头舞给他看。娘给我们敲点子咚咚锵、咚咚锵……大哥把一块花床单披在身上，装扮孙猴子。我和二哥把爷爷传的狮头狮皮披在身上，我摇狮头，二哥压狮尾，围绕八仙桌演给爹看。爹面如死灰的脸绽出笑意，面颊仿佛发出光来了，亮亮晶晶的。完成金鸡独立，我摇着狮头来到爹面前，发现爹的眼睛已经紧闭，眼角淌下两行泪…… 爹下葬前的晚上，娘拿出狮头，说，就是这个狮头，你们三个娃没少受罪，这回演也演了，看也看了，你爹瞑目了，就让狮头陪他去吧。 我砰的一声跪在娘面前，说万万不能，这狮头是爷爷用命保下来的，爹绝对不想让它陪他去，你把狮头给我吧。给你，你都十八了，就知道狮子狮子，今后嫁给狮子啊？娘气得咬牙切齿……狮头被扔在地上。我小心翼翼捡起狮头，一把抱住娘，四行眼泪，滚滚而下。 葬了爹，我又回到师傅家。 两个月后，是师傅七十大寿。师傅师娘和师兄弟齐聚一桌。师傅举起酒杯，说，人过七十不登台，今天弟子们到齐了，商量一下董家班传班的事，看哪个合适？ 师兄们都推荐我接班。师傅脸上露出难得一见的笑容，举起酒杯说，好，那就这么定了，明天就举办仪式。 第二天大清早，师傅家院坝里挤满了乡亲，坝坎坎边的几棵树上都爬着小孩，热切期待着三十年的狮王传班盛典。咚咚锵、咚咚锵……师兄们敲打出热烈的鼓点，孙猴子和笑和尚不时做出逗乐、跳跃的动作，乡亲们掌声阵阵。堂屋正门口屋檐下安着一张八仙桌，桌子后摆了一把椅子。手捧狮头的师傅在大师兄二师兄的陪同下，迈着庄严的步子从堂屋香火坛走出来。走到八仙桌边，师傅庄严地将狮头端放桌上，在椅子上落座，大师兄二师兄像卫士一样站在两边。大师兄再次发令。接班仪式，正式开始。请德高望重的高台狮王，董明亮师傅传班，弟子董继华接班。顿时，锣鼓喧天，掌声如雷。我踩着欢快的鼓点，恭恭敬敬走到桌前，向师傅行三个叩首礼。礼毕，我站起身，师傅也从椅子上站起来，庄严地捧起狮头，郑重地传给我。就在我和师傅的手同时捧着狮头的一刹那，人群中突然传出一声大吼：不能交，不能交给她，她是女娃。这声大吼，犹如晴空霹雳，把满院坝的人劈呆了。我和师傅的手同时缩回，只剩下一尊狮头，孤孤零零躺在桌上。自从爹带我拜师那天起，我就知道这一天迟早会来。我想过很多种可能，唯独没想到是娘亲自揭开这个秘密。 那一瞬间，我忽然有一种舞狮落地反弹的轻快感，心里反而一下镇定了。我理了理身上的衣服，转身向屋里跑去。出来时，我换上那件最喜欢的玫瑰红灯草绒上衣，手里捧着爷爷传下来的那尊狮头。满院坝的人再次惊呆了。天，我的老天，真是个女娃，还自己带来个狮头。 师傅惊喜地盯着我手中的狮头，透露出一种喜出望外、久别重逢的眼神。走到八仙桌前，我将狮头端放在师傅的狮头旁，咚的一声跪下，说，师傅，从古到今，高台舞狮可能没有招过女徒弟，但古代就有木兰从军，如果我坏了规矩，任凭师傅发落，如果认了我这个女徒弟，请受弟子一拜。说完，空气瞬间凝固了，仿佛凝固了一千年，我在地上也跪了一千年。 许久，师傅一手捧起一尊狮头激动地说，乡亲们都来了，今天我就说几句。我们仡佬族舞狮，舞的是天下太平，求的也是天下和顺。大家看到了，我手上有两尊狮头，右手这尊，是这个女娃的爷爷、我的大师兄传下来的，从不太平的日子，用命保下来的。整个院坝鸦雀无声。师傅停了停，接着说，红军在遵义开会那年，大师兄带着我们董家狮班八个弟兄，参加了红军。后来抗日战争爆发，弟兄们在前线拼杀，七弟兄没能回来，活着回来的就我一个人。师傅的声音有些哽咽，他擦了擦泪，说，新中国成立后，天下太平了，回来后我就想，我肩头上有责任，董家狮班要拉起来，完成七个弟兄的愿望，把咱们仡佬族的民间绝技，一代代传承下去。 师傅把手中的两尊狮头高高举起，说，从古到今，历代狮王没有规定过什么性别，我认为呀，不用分男女，只要热爱，有本事就行。大家看到了，我师傅传下来的，大师兄用命保下来的狮头在这里，我传给弟子的狮头也在这里，今天我们大家来一起合计合计，这狮头该不该传？女娃一家三代人的梦想，大家说该不该圆？ 该圆，一定要圆。院坝应声一片。这个班传了放不放心？放心，放心。掌声一浪高过一浪。培养一个女狮王，大家说好不好？好！师傅眼神坚毅，庄严地将狮头交给我，全场一片沸腾。 从师傅手中接过两尊狮头时，我看见娘也在鼓掌，泪花在眼眶中闪动。从娘的泪花中，我看到两尊狮头，像两朵盛开的花儿，灿灿的。 （节选自《高台舞狮》，有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “我”回答师傅的两个问题时态度并不相同，表明“我”不怕吃苦，但对于女孩学习舞狮的未来比较迷茫。 B. 爹让“我”女扮男装去学舞狮，是爹希望传承家族舞狮传统的无奈之举，因为两个儿子不争气。 C. 娘反对“我”保留狮头并在传班仪式上揭露“我”的性别，主要因为她认为女孩不能从事高台舞狮。 D. 师傅提及董家狮班弟兄参加红军的经历，丰富了故事的历史纵深，赋予高台舞狮更厚重的历史文化内涵。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文主体以“我”的视角呈现，但在父亲临终回忆、师傅参加红军情节，采用他人视角，使叙事全面完整。 B. 开篇“烛光点点”等环境描写，营造出庄严的仪式感，与后文传班盛典的热闹形成对比，凸显传承的神圣性。 C. 在狮王传班盛典中，小说通过人物的神态、动作、语言描写传递出对舞狮技艺传承的责任感和仪式感。 D. 小说以“狮头”为核心结构线索，拜师时卧着一尊狮头，传班时两尊狮头并置，形成首尾呼应的闭环结构。 8. 请结合文本内容，简要概括“我”在传班仪式过程中的心理变化过程。 9. 小说如何通过“狮头”的多重象征意义深化主题？请结合文本简要分析。 【答案】6. C 7. B 8. ①意外与镇定：听到母亲揭露性别时，“我”虽震惊，但因早有心理准备而迅速镇定，体现出对身份暴露的坦然。 ②决然与自信：换上红衣、捧出祖传狮头，以木兰从军自比，表明对技艺的热爱与传承的坚定信念。 ③期待与忐忑：跪求师傅时，空气“凝固”细节，暗示“我”对师傅认可的期待与对未知结果的不安。④感动与振奋：听到乡亲们的支持，感受到传承被认可的温暖，对未来充满信心。 9. ①家族历史和革命情怀的载体：爷爷用生命保护的狮头，承载看家族的历史故事，也承载着战乱年代的家国情怀。 ②传统技艺的传承符号：两尊狮头代表仡佬族高台舞狮的技艺延续。 ③打破性别偏见的象征：“我”以女性身份接过狮头，突破“传男不传女”的传统观念，象征着传统技艺在新时代的包容与新生。 ④民族文化的精神图腾：狮头寓意“天下太平”“和顺”，将个人命运、家族传承与民族文化精神交织，深化了文化传承与时代进步的主题。 【解析】 【导语】小说以“高台舞狮”为载体，借董继华女扮男装学艺，呈现传统技艺传承的性别困境与文化坚守。“狮头”象征家族血脉、承载革命记忆。叙事结合第一人称与历史闪回，融入家国情怀。师傅打破陈规，彰显传统文化在新时代的包容创新。玫瑰红与金黄色彩对比，凸显女性与传统技艺融合的可能。 【6题详解】 本题考查学生理解和分析文本相关内容的能力。 C.“主要因为她认为女孩不能从事高台舞狮”错误。娘反对“我”保留狮头，说“给你，你都十八了，就知道狮子狮子，今后嫁给狮子啊”，并在传班仪式上揭露“我”的性别，主要是因为娘受传统观念的影响，认为女孩从事高台舞狮没有好的未来，会耽误终身大事，所以娘反对的行为核心是担忧女儿未来，并非因为高台舞狮人的性别观念问题。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 B.“与后文传班盛典的热闹形成对比”错误。“烛光点点”的肃穆与传班盛典的热闹并不构成对比，而是不同阶段传承仪式的呼应。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①由原文“就在我和师傅的手同时捧着狮头的一刹那，人群中突然传出一声大吼……唯独没想到是娘亲自揭开这个秘密”“那一瞬间，我忽然有一种舞狮落地反弹的轻快感，心里反而一下镇定了”可知，听到母亲揭露性别时，“我”虽因是母亲亲自揭穿而意外，但因早有心理准备而迅速镇定，体现出对身份暴露的坦然。 ②由原文“我理了理身上的衣服，转身向屋里跑去。出来时，我换上那件最喜欢的玫瑰红灯芯绒上衣，手里捧着爷爷传下来的那尊狮头”“如果我坏了规矩，任凭师傅发落，如果认了我这个女徒弟，请受弟子一拜”可知，“我”换上红衣、捧出祖传狮头，以木兰从军自比，表明对技艺的热爱与传承的坚定信念。 ③由原文“说完，空气瞬间凝固了，仿佛凝固了一千年，我在地上也跪了一千年”可知，跪求师傅时，空气“凝固”的细节，暗示“我”既期待师傅能够打破陈规认可自己，又对未知的结果感到不安。 ④由原文“该圆，一定要圆。院坝应声一片”“放心，放心。掌声一浪高过一浪”“好！师傅眼神坚毅，庄严地将狮头交给我，全场一片沸腾”可知，听到乡亲们的支持和师傅的决定，“我”感受到传承被认可的温暖，内心充满感动，对未来也充满信心。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品中的艺术形象的能力。 ①家族历史和革命情怀的载体：由原文“以前你爷爷是这一带董家狮班的狮王……爷爷一去就没有回来过”“是一个狮头，胡子贴的纯一色马尾，金黄色的狮皮，狮皮背面还绣着一个‘董’字呢”可知，爷爷在战乱中带着狮班弟兄参加红军，用生命保护下来的狮头，不仅承载着董家的家族历史故事，也凝聚着战乱年代普通民众的家国情怀与革命记忆。 ②传统技艺的传承符号：由原文“师傅庄严地将狮头端放桌上”“师傅庄严地捧起狮头，郑重地传给我”“师傅把手中的两尊狮头高高举起……我传给弟子的狮头也在这里”可知，师傅传承的狮头与爷爷留下的狮头，分别代表着技艺的代际传递与家族传承，两尊狮头并置，象征着仡佬族高台舞狮技艺在时光中的延续。 ③打破性别偏见的象征：由原文“不能交，不能交给她，她是女娃”“从古到今，历代狮王没有规定过什么性别……只要热爱，有本事就行”“师傅眼神坚毅，庄严地将狮头交给我”可知，“我”作为女性，在性别偏见被提出后仍接过狮头，这一过程中，狮头成为突破“传男不传女”传统观念的象征，体现了传统技艺在新时代的包容与新生。 ④民族文化的精神图腾：由原文“我们仡佬族舞狮，舞的是天下太平，求的也是天下和顺”可知，狮头承载着仡佬族对“太平”“和顺”的文化追求；而它串联起爷爷的革命选择、“我”的学艺坚守、师傅的打破陈规，将个人命运、家族故事与民族文化精神紧密结合，深化了文化传承与时代进步的主题。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 庄宗之嗣位也，志在渡河，但恨河东地狭兵少，思欲百练其众，以取必胜于天下，乃下令曰：“凡出师骑军不见贼不许骑马或步骑前后已定不得越军分以避险恶。其分路并进，期会有处，不得违晷刻。并在路敢言病者，皆斩之。”故三军惧法而戮力，皆一以当百。故朱梁举天下而不能御，卒为所灭，良有以也。初，庄宗为公子时，雅好音律，又能自撰曲子词。其后凡用军，皆以所撰词授之，使揭声而唱，谓之“御制”。至于入阵，不论胜负，马头才转，则众歌齐作。故凡所斗战，人忘其死，斯亦用军之一奇也。 （节选自陶岳《五代史补》卷二） 材料二： 李存勖不可以为天子，然固将帅之才也，知用兵之略矣，得英主而御之，与韩信齿。奚以明其然邪？自克用以来，太原其根本也，则泽、潞其喉吭也；太行之险一失，则井陉之道且危。存勖殚全力以图东方，澶、郓悬隔千里之外，间以赵、魏，潞州叛，泽州陷，太原内蹙，而东出之师，若脊断而不能举。于斯时也，不知兵者，必且舍澶、郓以旋师而西顾，乃一受其掣，而踉跄以返，王彦章①之流，蹑其迹而乘之，太原其委命之墟矣。而存勖之计此决矣，李继韬②之内叛，视若疥癣；泽州之失，弃若赘疣；急攻杨刘③，疾趋汴、洛，一战而朱氏以亡，其神矣哉！太原自克用修缮城隍以来，非旦夕可拔者，大兵集于东方，继韬虽狡，梁人虽鸷，必不敢遽尔合围，不忧归师之夹逼。故见吾视泽、潞之乱若罔闻，则益不测吾之所为，胆先自破，沮其乘虚之计，而河上之师④终恃此以为挠我之令图，则虑我之情缓，而相防之计疏。此一举而袭梁都、夷友贞⑤、平河南，规恢之大略也。微韩信，孰足以及此？谓存勖为将帅之才，非虚加之矣。 （节选自王夫之《读通鉴论》卷二十八） 【注】①王彦章：后梁将领。②李继韬：后唐将领，此时驻守潞州。③杨刘：地名，黄河上的一个渡口。④河上之师：指后梁将饭段凝统率的军队，驻防黄河渡口。⑤友贞：即朱友贞，后梁末代君主。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 凡出A师B骑军不见C贼不许骑马D或步骑前后E已定F不得越军G分以H避险恶。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “以取必胜于天下”与《过秦论》“以弱天下之民”的“以”用法相同 B. 会，会合，与《孔雀东南飞》“会不相从许”的“会”字意思相同。 C. 一，完全，与《阿房宫赋》“六王毕，四海一”的“一”字意思不同。 D. 视，看待、对待，与《兰亭集序》“后之视今”的“视”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 李存勖即位以后为解决兵力太少的问题，颁布严苛的军令，增强了军队的凝聚力，提高了士兵的战斗力，作战时都能以一当百。 B. 李存勖喜欢音律又能撰写曲子词，出兵打仗时把撰写的曲子词教给士兵，让士兵高声歌唱，士兵在冲锋陷阵时都能够忘死而战。 C. 王夫之认为泽州、潞州及太原的严峻形势会导致后唐东出的军队难以行动。后来，王彦章的追击也确实让李存勖差点在太原丢命。 D. 后梁驻防黄河渡口的军队认为后唐会受到泽州、潞州变乱的影响而放缓东进作战的行动，因而防范后唐的计策也就粗疏了。 13. 把下面的文言语句翻译成现代汉语。 （1）故朱梁举天下而不能御，卒为所灭，良有以也。 （2）微韩信，孰足以及此？谓存勖为将帅之才，非虚加之矣。 14. 王夫之强调李存勖“固将帅之才也”，材料中有哪些事实可以支持王夫之的观点？请简要概括。 【答案】10. BDF 11. B 12. C 13. （1）因此后梁虽然调集全国的军队却不能抵挡他，最终被他消灭了，这的确是有原因的。 （2）如果不是韩信，谁能达到这种程度呢？说李存勖有将帅之才，不是凭空加给他的啊。 14. ①以严法练兵。 ②让士兵高唱曲子词激励士气。 ③面对内乱仍然决计东进。 【解析】 【导语】这篇文言文通过两则材料展现了后唐庄宗李存勖的军事才能。材料一以严苛军令和音乐激励士兵的细节，突出其治军有方；材料二借王夫之的史论，通过战略分析，强调其临危不乱的将帅之才。两则材料互补，既有点染生动的叙事，又有深刻精辟的评论，共同塑造了一位善于用兵、富有谋略的军事统帅形象。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：凡是出兵，骑兵未遇到敌人不许骑马；如果步兵、骑兵的前后队形已排定，不许跨越编制来躲避危险。 “师”作“出”的宾语，其后B处应断； “骑军”是主语，“不许骑马”是谓语，“不见贼”是“不许骑马”的条件状语，故应在D处断开； 表选择关系的连词“或”引出另一类情况，“步骑前后”是主语，“已定”是谓语，故应在F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生理解文言字词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。都是“连词，表目的，来”。句意：来确保天下征战必胜。/来削弱天下百姓的反抗力量。 B.“意思相同”错误。会合/一定。句意：在约定地点会合。/一定不会同意。 C.正确。完全/统一。句意：这就完全受到了敌人的掣肘。/六国灭亡了，全国统一。 D.正确。都意为“看待、对待”。句意：敌军见我对待泽州、潞州的叛乱好像没有看到一样。/后人看待今人。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“王彦章的追击也确实让李存勖差点在太原丢命”错误。材料二说“于斯时也，不知兵者，必且舍澶、郓以旋师而西顾，乃一受其掣，而踉跄以返，王彦章之流，蹑其迹而乘之，太原其委命之墟矣”，这是假设推断，并非事实。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“御”，抵挡；“卒为所灭”是被动句，“为所”表被动；“良”，的确。 （2）“微”，如果没有（不是）；“孰”，谁；“虚”，凭空。 【14题详解】 本题考查学生分析信息并归纳要点的能力。 ①原文“凡出师，骑军不见贼不许骑马；或步骑前后已定，不得越军分以避险恶；其分道并进，期会有处，不得违晷刻。并在路敢言病者，皆斩之”表明李存勖以严格的法令来管理和训练士兵，确保军队纪律严明，形成“一以当百”的战斗力。 ②李存勖“自撰曲子词”，让士兵作战时“揭声而唱”，使“人忘其死”。可见其通过贴合士兵的方式激发斗志，展现出灵活调动军心的智慧。 ③面对复杂局势，潞州叛乱、泽州失陷，他未受干扰，决计东进，急攻杨刘，疾趋汴、洛，最终一战而亡朱氏，展现出其果敢决绝的军事决策能力和战略眼光，不愧是将帅之才。 参考译文： 材料一： 庄宗继位后，立志要渡过黄河（灭梁），只可惜河东地区狭小、兵力不足，于是想通过严格训练军队，来确保天下征战必胜，便下令：“凡是出兵，骑兵未遇到敌人不许骑马；如果步兵、骑兵的前后队形已排定，不许跨越编制来躲避危险。各路军队分路并进，在约定地点会合，不得延误片刻。并且在路上敢说生病的人，都要斩首。”因此三军畏惧军法而尽力作战，都能以一当百。所以后梁虽然调动全国兵力却不能抵挡，最终被庄宗消灭，这的确是有原因的。当初，庄宗还是公子时，向来喜好音律，又能自己撰写曲子词。后来凡是用兵，都把自己写的词教给士兵，让他们高声歌唱，称这些词为“御制”。到了上阵作战时，不论胜负，只要马头调转（撤军或进攻），士兵们就齐声歌唱。因此凡是作战，士兵都忘记生死，这也是用兵的一大奇招啊。 材料二： 李存勖不能做天子，但原本是将帅之才，懂得用兵的谋略，若能被英明君主驾驭，可与韩信并列。凭什么这么说呢？从李克用以来，太原是根本，泽州、潞州是咽喉；太行险地一旦失守，井陉通道就危险了。存勖全力图谋东方，澶州、郓州远在千里之外，中间隔着赵、魏，潞州叛乱，泽州陷落，太原被向内逼迫，而东出的军队，就像脊梁被折断而无法行动。这时，不懂军事的人，必定会放弃澶州、郓州调回军队向西救援，这就完全受到了敌人的掣肘，踉跄返回，王彦章这类人就会跟踪追击，太原就会成为亡命之地了。但存勖的计策早已定下：李继韬的内部叛乱，看作像疥疮癣疾一样（无关紧要）；泽州的失守，当作赘瘤一样丢弃；急攻杨刘，速奔汴州、洛阳，一战就消灭了朱氏，太神奇了！太原自李克用修缮城防以来，不是短期内能攻克的，大军集结在东方，李继韬虽狡猾，梁人虽凶猛，必定不敢立刻合围，不必担心返回的军队被夹击。敌军见我对待泽州、潞州的叛乱好像没有看到一样，就越发猜不透我们的行动，先自胆怯，放弃乘虚进攻的计划；而梁国河上的军队本想以泽、潞之乱阻挠我们，却顾虑我们行动放缓，防范计策也变得粗疏。这一战突袭梁都、消灭朱友贞、平定河南，是恢复大业的远大谋略。如果不是韩信，谁能做到这一步？说存勖是将帅之才，不是凭空说的啊。 （二）古代诗歌阅读。（本题共2小题，9分） 阅读下面的诗歌，完成各题。 春山夜月 唐·于良史 春山多胜事，赏玩夜忘归。掬水月在手，弄花香满衣。 兴来无远近，欲去惜芳菲。南望鸣钟处，楼台深翠微。 15. 下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联点题，交代了全篇诗情产生的由头，奠定了欢快的感情基调。 B. “掬”“弄”二字，既写景又写人，既写照又传神，确是神来之笔。 C. 颈联“欲去惜芳菲”中的“惜”字，表现出诗人沉醉于山中月下美景，流连忘返的心理。 D. 尾联从听觉角度，以悠扬钟声，衬托出春山月夜的喧闹，令人回味。 16. “掬水月在手，弄花香满衣”这两句诗妙趣横生，为后人传诵，请作赏析。 【答案】15. D 16. ①这两句诗运用了细节描写，“掬水”“弄花”，诗人将明月与花香具象化，生动地展现了诗人沉醉于山间美景，与自然亲密接触的情景。 ②“月在手”“香满衣”想象新奇，创造出一种空灵而美妙的意境，表达诗人对春山夜月的喜爱。 【解析】 【导语】《春山夜月》以“胜事”“忘归”领起，“掬水”“弄花”等细节活现人与自然交融之趣，“惜芳菲”见流连之意，尾联以钟声衬幽，勾勒出春山月夜空灵美景，尽显诗人对自然的热爱与闲适情致。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D．“从听觉角度”不全面，尾联“南望鸣钟处，楼台深翠微”，上句从听觉角度写听到远处传来的钟声，而下句“楼台深翠微”则从视觉角度描绘出楼台掩映在深深的翠微之中的景象；“衬托出春山月夜的喧闹”有误，这里是以钟声来衬托春山月夜的幽静，而不是“喧闹”。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生诗歌鉴赏炼句的能力。 ①结合“掬水月在手，弄花香满衣”可知，“掬水”描绘出诗人捧起山间溪水，让明月倒映在手中的动作，“弄花”刻画了诗人把玩山花，让花香沾染衣衫的行为，这两个词语属于细节描写，将原本抽象的明月、花香，以具体可感的方式呈现出来，生动地展现出诗人沉醉于山间美景，尽情与自然亲密接触的情景。 ②结合“月在手”可知，明月本高悬天空，诗人却仿佛将其捧在手中，结合“香满衣”可知，花香萦绕全身，这种想象新奇独特。诗人通过这样的描写，创造出一种空灵而美妙的意境。由此可知，诗人通过这两句诗，将自己沉醉于春山夜月美景之中的状态生动展现，充分表达了对春山夜月的喜爱之情。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏洵《六国论》中认为齐、赵二国虽不赂秦，但齐国因为“________”而导致灭国；赵国不能始终坚持抗秦，也为秦所灭，作者感慨“________”。 （2）杜甫《登岳阳楼》中“________，________”两句虽没出现“水”字，却专写洞庭之水，写出了洞庭湖水面的宽阔及洞庭湖水的力量。 （3）“琴”是古诗文中常见意象：陶渊明《归去来兮辞》中“悦亲戚之情话，乐琴书以消忧”两句，以琴表露自身乐趣；魏征《谏太宗十思疏》中“________，________”两句，借琴劝谏太宗。 【答案】 ①. 与嬴而不助五国也 ②. 惜其用武而不终也 ③. 吴楚东南坼 ④. 乾坤日夜浮 ⑤. 鸣琴垂拱 ⑥. 不言而化 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：嬴、坼、乾、拱。 第II卷 表达题（共80分） 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在刚刚结束的巴黎奥运会上，很多运动员展现出了“松弛感”。无论是只戴着普通近视眼镜加睡眠耳塞、单手插兜的土耳其射击运动员，还是比赛后要睡觉和撸猫的中国游泳运动员潘展乐，沉稳应对挑战和压力，心态和表现都值得赞赏。“松弛感”在心理学上可以被理解为面对紧张情境时， 甲 的心理状态和情绪特质。近些年，人们追求松弛感，其实是不焦虑、不纠结、更自然的理想生活表达。从心理学应用角度来看，减少情绪内耗，提高心理韧性。 松弛感与后天环境有关，（ ① ）。一般来说，低神经质的人比高神经质的人更能承受压力，生活中更加平和悠闲；（ ② ）。决定一个人神经质的高低，很大程度上受到先天遗传的影响，但大多数人的神经质水平会随着年龄的增长、阅历的丰富和认知水平的提高而逐渐上升。作为父母，要接受孩子天生的高神经质和高敏感，不要只是一味地批评 乙 地为孩子着想，营造一个宽松、和谐的家庭氛围。 松弛感也在一定程度上反映了个体较为积极和合理的认知模式。在情绪ABC理论中，A表示诱发性事件；B表示个体针对此诱发性事件产生的一些信念，即这件事的看法和解释；C表示产生的情绪和行为。该理论认为，引起人们情绪困扰的（ ③ ），而是人们对事件的态度、看法等内在信念。也就是说，同样的事件A，由于不同的信念B，会导致不同的结果C。比如两个学生都被老师批评了，一个人觉得这是老师为了帮助自己进步，情绪就比较平静；而另一个人觉得老师是针对自己，就会 丙 。 18. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 19. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过12个字。 20. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，但不得改变原意。 21. 下列句子中的“这”和“即对这件事的看法和解释”中的“这”，意义和用法相同的一项是（　　） A. 她考上了理想大学，这真值得庆贺！ B. 你们别忙活了，我这就离开。 C. 别怕这怕那的，放开手脚大胆去做！ D. 我这才知道原来她是我的同乡。 22. “松弛感”因和肌肉、皮肤“松弛”有诸多相似而得名。“特种兵旅游”与此类似，请简述“特种兵旅游”的含义并分析它得名的缘由。 【答案】18. 甲处，“从容不迫”； 乙处，“设身处地”； 丙处，“愤愤不平”或“泪如泉涌”。 19. ①其实也跟先天有关系； ②高神经质的人生活激动忙乱； ③并不是所发生的事件本身。 20. 一个人神经质的高低，很大程度上受到先天遗传的影响，但大多数人的神经质水平会随着年龄的增长、阅历的丰富和认知水平的提高而逐渐降低。 21. A 22. “特种兵旅游”特点是时间短、费用少、游览景点多，与特种兵执行任务时高强度、高效率、充满挑战的特点相似，所以得名。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 甲处，语境强调人们在面对紧张情境时，不慌张的心理状态和情绪特质，故填“从容不迫”。从容不迫：指镇定沉着，形容遇事镇定自若，不慌不忙。 乙处，因为孩子天生的高神经质和高敏感，容易激动犯错，所以家长不能一味地批评，语境强调家长可以站在孩子的角度思考问题，对孩子多些理解，故填“设身处地”。设身处地：指设想自身处在别人的地位或环境中，替别人的处境着想。 丙处，根据“两个学生都被老师批评了，一个人觉得这是老师为了帮助自己进步，情绪就比较平静”和“由于不同的信念，会导致不同的结果”可知，前文强调受批评后一个同学情绪平静，那么另一个同学毕然情绪不平静，即或“愤怒”或“伤感”，故填“愤愤不平”或“泪如泉涌”。愤愤不平：心中不服，感到气愤。泪如泉涌：眼泪如同泉水一样涌出，形容极其悲痛、感动或害怕。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，后文从生物学的角度解释人的情绪与神经质有关，再根据所填之句的位置和作用，它有提示下文、概括下文内容的作用，强调松弛感与先天因素也有关；再根据前文“松弛感与后天环境有关”可知，语境强调与“后天环境”有关的另一个因素，句式上采用表并列关系的“也……”，故填“其实也跟先天有关系”。 ②处，前文提到“低神经质的人比高神经质的人更能承受压力，更少焦虑、抑郁或者忧虑，生活中更加平和悠闲”，此句与所填之句之间是并列关系，可知后文强调高神经质的人的生活，由低神经质的人生活“平和悠闲”可知，高神经质的人的生活与之不同，故填“高神经质的人生活激动忙乱”。 ③由后文“而是……”可知，所填之句的句式是“不是……”，此句表并列关系；前文“引起人们情绪困扰”这是结果，也就是情绪ABC理论中的“C”；后文“人们对事件的态度、看法等内在信念”是情绪ABC理论中的“B”，这是引起情绪困扰的因素，那么“情绪ABC理论”已经提到了两个，只剩下“表示诱发性事件”的“A”了，语境强调“C”产生与“B”有关，那么就是与“A”没关系了，故填“并不是所发生的事件本身”。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句子有两处语病： 一是成分残缺，“决定一个人神经质的高低，很大程度上受到先天遗传的影响”缺少主语，删掉“决定”，可改为“一个人神经质的高低，很大程度上受到先天遗传的影响”。 二是不合逻辑，由“孩子天生的高神经质和高敏感”可知，年龄越大神经质会较低，故把“上升”改为“降低”，可改为“但大多数人的神经质水平会随着年龄的增长、阅历的丰富和认知水平的提高而逐渐降低”。 【21题详解】 本题考查学生理解同词异境的意义和用法的能力。 例句中的“这”特指前面的内容，非常明确，有一定的限定性。 A.句中“这”特指前文考上了理想大学这件事，与例句的用法相同。 B.这时候，指说话的同时。 C.这些，是泛指。 D.指说话的同时。 故选A。 【22题详解】 本题考查学生理解词语含义的能力。 先根据题干对“松弛感”的了解，思考“特种兵”的特点，在进一步解读“特种兵旅游”的产生的原因。 含义：“特种兵式旅游”是一种在年轻人中兴起的旅游方式，游客通常利用周末或节假日等短时间出行，力求在有限的时间内完成尽可能多的游览；同时通过合理的行程规划和费用预算，实现旅游效益的最大化；这种方式鼓励游客在短时间内打卡不同景点，以获取更多的旅游体验和知识。 得名缘由：特种兵执行任务有三个特点，一是时间紧，二是任务重，三是消耗最少。“特种兵旅游”与“特种兵”执行任务时高强度、高效率和挑战性的特点相似，因而得名。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 唐代颜真卿的《劝学》中有言：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”此句语言简明精悍，劝勉青少年要珍惜少壮年华，勤奋学习，有所作为，否则，到老一事无成，后悔已晚。冯梦龙在《警世通言》中曾说过：“早成者未必有成，晚成者未必不达，不可以年少而自恃，不可以年老而自弃。”此句意为早成熟的人不一定有成就，晚通达的人不一定不显达。不可以因年纪小而懈怠轻慢，不可以因为年纪大而自暴自弃。 这段文字引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 莫让时光负韶华，亦容晚蕊绽芳华 颜真卿的劝诫如晨钟暮鼓，警醒世人珍惜青春时光；冯梦龙的哲思又似清风拂云，消解了人们对成长节奏的焦虑。他们启示我们，既要把握年少时光奋力拼搏，又要正视成长差异从容前行，如此方能在人生长途中行稳致远。 青春时光之所以珍贵，在于其蕴含着最充沛的精力与最无限的可能，此时的每一分努力，都将成为未来人生的基石。倘若在最该奋斗的年纪选择安逸，便如同在春天放弃播种，秋日自然只能空对荒芜。樊锦诗年少时便怀揣对敦煌艺术的热爱，二十出头远赴戈壁，在风沙中坚守六十余载。正是年少时埋下的热爱种子，经过岁月浇灌，才长成支撑敦煌文化传承的参天大树。“九章”量子计算原型机团队的核心成员平均年龄仅35岁，他们在青春岁月里日夜钻研，攻克量子计算领域的多项难题，让中国在该领域实现从跟跑到领跑的跨越。青春并非用来挥霍的资本，而是用来积累的黄金时期，唯有抓住这一机遇奋力向前，才能为人生搭建更高远的平台。 然而，人生并非一条匀速前进的直线，成长节奏的差异并不等同于最终成就的高低。J.K.罗琳在创作《哈利・波特》之前，曾经历长达七年的人生低谷，她独自抚养女儿，靠救济金生活，却从未放弃写作的梦想。在无数个深夜，她将生活的磨难与对魔法世界的想象融入文字，最终在42岁时，初版《哈利・波特》系列小说，成为影响世界的作家。倘若罗琳在人生低谷时因“年老”而自暴自弃，认为自己再无成功可能，那世间也将失去一段关于梦想与坚持的传奇。摩西奶奶76岁时因关节炎无法刺绣，才开始尝试绘画，80岁举办个人画展，此后创作了上千幅作品，成为享誉全球的民间艺术家。她用行动证明，只要心怀热爱，任何时候开始都不晚。 在现实生活中，我们常常陷入两种极端：要么因年少时的懈怠而追悔莫及，要么因他人的快速成功而焦虑不安，甚至因自身成长缓慢而自我否定。其实，真正的成长，既需要“黑发勤学”的紧迫感，珍惜每一寸光阴提升自我；也需要“晚成未必不达”的从容心态，接纳自己的成长节奏，不被外界的评价所裹挟。对于高中生而言，我们正处于“黑发勤学”的关键时期，应将精力投入到学习与成长中，为未来打下坚实基础；同时，当看到身边同学在某些方面取得成就时，不必盲目攀比，而应专注于自身的进步，相信只要稳步前行，终会找到属于自己的人生节奏。 人生如一场漫长的马拉松，不是谁跑得快，而是谁能跑得远、跑得稳。年少时奋力奔跑，积累足够的能量；成长中从容前行，接纳自身的节奏。如此，我们既能避免“白首方悔”的遗憾，也能收获“晚成不达”的惊喜，在人生的道路上，走出属于自己的精彩篇章。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 “黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”以“年少”与“年老”的对比，强调“时间的紧迫性” 和“早学的重要性”。这句话的价值在于提醒人们抓住人生早期的学习窗口期，避免因拖延、懈怠浪费宝贵时光。​ “早成者未必有成，晚成者未必不达，不可以年少而自恃，不可以年老而自弃”则跳出“非早不可”的单一视角，强调“成长的多样性”和“心态的决定性”。这句话的核心是“辩证看待时间与成长的关系”，突出“主观能动性”比“时间早晚”更重要。​ 两句格言二者并非对立，而是互补：颜真卿的话提醒人们“珍惜早期机会”，避免“被动拖延”；冯梦龙的话则缓解人们“早期未成功的焦虑”，鼓励“主动坚持”。共同指向“时间与成长的辩证关系”——既要重视早期积累，又不能被“时间早晚”束缚，关键在于“始终保持积极的学习与行动态度”。​ 材料围绕“学习”“成就”展开，写作时需紧扣主题，避免脱离“学习/奋斗”谈时间。最佳立意是辩证看待时间与成长，既要抓住青少年时期的学习机会，为人生打下坚实基础；又要在遭遇“起步晚”“早期未成功”时，不放弃努力，以持续行动实现成长。 具体写作时，考生可以简单概述材料，提出观点，人生需以“早学奠基，晚进不馁”的态度，跨越时间局限实现成长。接着，先谈“早学的意义”。用王羲之“临池学书”的案例，说明青少年时期勤奋学习能为人生打牢基础，避免“白首方悔”的遗憾。然后谈“晚进的可能”。用苏洵“二十七始发愤”的案例，说明即便起步晚，只要不放弃，仍能达成目标。 最后总结“早学”是积累、“晚进”是坚持，二者核心都是“积极行动”。结尾最联系现实，鼓励人们无论处于人生哪个阶段，都要珍惜当下、持续努力，让“劝学”精神与“不自弃”态度伴随成长。 立意： 1.早学奠根基，晚进亦有方。 2.不困于“早”，不馁于“晚”。 3.破时间之限，筑成长之路。 4.早学非唯一，坚持方可达。 5.莫让“早”焦虑，勿弃“晚”希望。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $