[中学联盟]辽宁省瓦房店市第二十二初级中学（人教版）语文八年级下册导学案：第18课 吆喝 （4份打包）

瓦市22中学八年级 语文 学科导学案总 65 课时 八、下 内容 吆喝 课型 讲读 课时 1 执笔人 李婉婷 审核人 钱国双 上课时间 2015年 5月 日 班级 姓名 小组 第一部分 学习要求 学习目标 1、 知识和技能目标 ①积累词语，掌握词语的读音和意义（基础） ②选择有意思的“吆喝”进行模仿，从表达内容、修辞手法、京味儿，音韵与节奏等方向来赏析“老北京的吆喝”的美。（赏析语言）( ③学习本文按时间顺序组织(材料的方法，及过渡段或句的作用（作者组织材料的技巧） 2、 过程与方法目标：自主学习和合作探究相结合，品味吆喝，感悟吆喝。 3、 情感、态度和价值目标： 体会作者怀念，自豪，愉悦的感情。非物质文化是一个民族的珍贵遗产，激发同学们了解并保护的意识。( 学习重点：选择有意思的“吆喝”进行模仿，从表达内容、修辞手法、京味儿，音韵与节奏等方向来赏析“老北京的吆喝”的美。（赏析语言） 学习难点：选择有意思的“吆喝”进行模仿，从表达内容、修辞手法、京味儿，音韵与节奏等方向来赏析“老北京的吆喝”的美。（赏析语言） 学法指导：自主学习和合作探究相结合 第二部分 学习过程 1、 课前预习导学  囿( )  钹( )  招徕( )   铁铉( )    饽荠( )      秫秸秆( )  解释重点词语。 招徕： 秫秸：  随机应变：  油嘴滑舌：  隔阂：  吹嘘： 二、课堂学习研讨 阅读课文，回答下列问题。     1．课文第一自然段在文中的作用是什么? 2．第二自然段在文中的作用是什么? 3．文中还有一些起到这种作用的句子，请写在下面。     三、当堂训练巩固 4．请你谈谈课文是从哪几个方面来写吆喝的。 5．现在北京城倒还剩一种吆喝，就是“冰棍儿——三分嘞”。语气间像是五分的减成三分了，其实就是三分一根儿，可见这种带戏剧性的叫卖艺术并没失传。 (1)选文中画线的句子和文中的哪一句是相互照应的?   (2)这一段表现出作者对吆喝声怎样的感情? 课堂小结 1、学生小结 2、 教师小结：《吆喝》疑问记叙了北京城大街小巷中商贩叫卖的各种吆喝声，流露出作者对往事的美好回忆，讴歌了劳动人民的智慧和民间蕴藏的丰富的文化艺术积淀，传达出作者对生活、对劳动人民的热爱之情。 四、课后拓展延伸 必做：《能力培养》应会知识 基础巩固部分 选作：《能力培养》能力提升部分 第三部分 课后反思 1、 学后记 2、 教后记 3、家长签字 1 $$瓦市22中学八年级 语文 学科导学案总 66 课时 八、下 内容 吆喝 课型 讲读 课时 2 执笔人 李婉婷 审核人 钱国双 上课时间 2015年 5月 日 班级 姓名 小组 第一部分 学习要求 学习目标 1、 知识和技能目标 ①积累词语，掌握词语的读音和意义（基础） ②选择有意思的“吆喝”进行模仿，从表达内容、修辞手法、京味儿，音韵与节奏等方向来赏析“老北京的吆喝”的美。（赏析语言）( ③学习本文按时间顺序组织(材料的方法，及过渡段或句的作用（作者组织材料的技巧） 2、 过程与方法目标：自主学习和合作探究相结合，品味吆喝，感悟吆喝。 3、 情感、态度和价值目标： 体会作者怀念，自豪，愉悦的感情。非物质文化是一个民族的珍贵遗产，激发同学们了解并保护的意识。( 学习重点：选择有意思的“吆喝”进行模仿，从表达内容、修辞手法、京味儿，音韵与节奏等方向来赏析“老北京的吆喝”的美。（赏析语言） 学习难点：选择有意思的“吆喝”进行模仿，从表达内容、修辞手法、京味儿，音韵与节奏等方向来赏析“老北京的吆喝”的美。（赏析语言） 学法指导：自主学习和合作探究相结合 第二部分 学习过程 1、 课前预习导学 1．下列加点注音全对的一项是（　   ） Ａ.招徕（lài）　弦乐（xián）　钳形（gān） 　　铁铉（xuán） Ｂ.隔阂（hé）　圃（yòu） 　　伶俐（lì）　　　吹嘘（xū） Ｃ.饽饽（bó）　小钹（bō） 　 雪花酪（gè）    小贩（fàn） Ｄ.秫秸（jié）　荸荠（qí） 　　荞麦（qiáo）　　糠（kān） 二、课堂学习研讨 本文十分注意语段的衔接过渡，找出这些语句，看它们承转了哪些内容？ （1）“囿于语言的隔阂，洋人只能欣赏器乐。其实，更值得一提的是声乐部分－－就是北京街头各种商贩的叫卖。” （2）“可夜晚过的，并不都是卖吃食的。” （3）“四季叫卖的货色自然都不同。” （4）“叫卖实际上就是一种口头广告。” 2.你认为文中哪一句吆喝最有趣？为什么？（可从语言的生动性、声调的变化、 音韵节奏等方面谈理由。） 用“我以为