[中学联盟]辽宁省瓦房店市第二十二初级中学（人教版）语文八年级下册导学案：第22课 五柳先生传 （4份打包）

瓦市22中学八年级 语文 学科导学案总 12 课时 八、下 内容 五柳先生传 课型 讲读 课时 1 执笔人 李婉婷 审核人 钱国双 上课时间 2015年 月 日 班级 姓名 小组 第一部分 学习要求 学习目标 1、 知识和技能目标 ①会读会写“嗜、辄、短褐、箪瓢屡空、黔娄、俦、衔觞赋诗、欤”等词 ②熟练朗读课文、体会本文朴素洗练的语言风格。 ③学习并掌握文中“何许、因、以为、焉、或、期、曾、萧然、汲汲、戚戚”等文言词汇。   2、 过程与方法目标：通过利用工具书和注释学习文言词语 3、 情感、态度和价值目标：体会作者守志安贫、淡泊名利的高尚节操。 学习重点：积累文言字词；了解人物的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明的写人方法。  学习难点：理解五柳先生的“好读书，不求甚解” 学法指导：自主合作探究 第二部分 学习过程 1、 课前预习导学  陶渊明是东晋著名诗人。东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段地追名逐利，社会上充斥着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对统治阶级不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。他隐居农村后，自号“五柳先生”，亲身从事耕种，和农民交朋友。这期间他除了写出许多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活的诗以外，也写了些表现自己美好政治理想的作品。 2、 课堂学习研讨 （1） 点译 ①先生不知何许人也 ②每有会意 ③亲旧知其如此  ④造饮辄尽 ⑤期在必醉  ⑥短褐穿结 ⑦衔觞赋诗 ⑧以乐其志  ⑨不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵 ⑩环堵萧然，不蔽风日。 三、当堂训练巩固 ⑵一词多义。 之：或置酒南昌招之　 黔娄之妻有言 言：闲静少言　 黔娄之妻有言 其：亲旧知其如此 　蜀之鄙有二僧，其一贫 　其言兹若人之俦乎 甚：不求甚解　 　所欲有甚于生者　 意：每有会意，便欣然忘食　 　　目似瞑，意暇甚 得：家贫不能常得　 忘怀得失，以此自终 志：以乐其志　 　　颇示已志标志； 去：曾不吝情去留　 　　日始出时去人近 ⑶古今异义： 赞曰“亦不详其姓字” ⑷翻译下列句子： ①造饮辄尽，期在必醉 ②短褐穿结，箪瓢屡空 ③忘怀得失，以此自终 ④衔觞赋诗，以乐其志 课堂小结 1、学生小结 2、 教师小结：文章从思想、性格、爱好和生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。 四、课后拓展延伸 必做：课后习题 选作：能力培养 第三部分 课后反思 1、 学后记 2、 教后记 3、家长签字 1 $$ 瓦市22中学八年级 语文 学科导学案总 13 课时 八、下 内容 五柳先生传 课型 讲读 课时 2 执笔人 李婉婷 审核人 钱国双 上课时间 2015年 月 日 班级 姓名 [来源:学§科§网Z§X§X§K] 小组 第一部分 学习要求 学习目标 1、 知识和技能目标 ①会翻译“先生不知何许人也”“不戚戚于贫贱”等特殊句式 ②体会本文朴素洗练的语言风格。 ③学习并掌握文中的文言词汇。   2、 过程与方法目标：通过具体翻译学会特殊句式的翻译 3、 情感、态度和价值目标：体会作者守志安贫、淡泊名利的高尚节操。 学习重点：积累文言字词；了解人物的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明的写人方法。  学习难点：理解五柳先生的“好读书，不求甚解” 学法指导：自主合作探究 第二部分 学习过程 1、 课前预习导学 熟读课文 尝试背诵 二、课堂学习研讨 ⑴课文哪些语句表现了五柳先生的性格？这些语句刻画了怎样一个形象？从哪些方面入手刻画这一形象的？突出反映了先生怎样的精神品质？ [来源:Zxxk.Com] ⑵如何看待五柳先生的“不慕荣利”？你喜欢五柳先生吗？请说明理由。 [来源:学科网ZXXK] [来源:Z,xx,k.Com] ⑶课文第二段中的“赞”如何理解？这一段的主要意思是什么？“赞”语和前文有什么联系？ 三、当堂训练巩固 ⑴陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢？ ⑵“短褐穿结，箪瓢屡空”，又怎么能“晏如”？ 课堂小结 1、学生小结 2、 教师小结：本文语言朴素平淡，呈现出一种天然真色之美，纯真可亲而又意味隽永，我们都不禁陶醉其中。我们应该感谢陶渊明，是他用性灵，用良知为中国士大夫在精神世界里建成一座坚不可摧的堡垒，为我们营造了平淡真淳的艺术境地。让我们永远地记住他，作为古代文人心灵中的一片净土，作为时代尘嚣中用尊严扛起的一面旗帜。 四、课后拓展延伸 必做：背诵课文 选作：能力培养 第三部分 课后反思 1、 学后记[来源:学#科#网Z#X#X#K