写作 学习描写景物-【一本】2025-2026学年新教材八年级语文上册同步训练（统编版2024）

写作◆学习描写景物 0写作指导 方法讲解 典例分析 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂英树，紫红的 细致描绘 桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻 首先，要善于观察丰富多彩的大千世界，感知景 捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 物的突出特点；然后，紧扣其特点，从感官、视角、动 (选自《从百草园到三味书屋》) 静状态等写景角度进行细致描绘；最后，还要注意修 分析：这段话从视觉、触觉和听觉的角度描写百草园，动静 饰语的选用，务必做到准确形象。 结合，从俯视到仰视，全方位地表现了百草园的“乐”。“碧绿” “光滑”“高大”“紫红”用词准确，描绘生动。 井然有序 晓雾将歌，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 我们描写景物时，要注意写作顺序，可以按照时 (选自《答谢中书书》) 间顺序，也可以按照空间顺序，使所写景物有序地呈 分析：这四句按时间顺序，描写朝与夕两个特定时间段的生 现在读者面前。 物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。 联想想象 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百 对现实的景物进行描写是一个方面，还要善于 成峰。 在对景物进行仔细观察的基础上，根据所见所感展 (选自《与朱元思书》) 开合理的想象，把景物的状态、颜色、声音、气味描写 分析：作者运用想象和拟人的修辞手法，化静为动，把原来 出来，给人留下深刻的印象。 静止的重山叠岭之状写活了，写出了山势之奇。 激发情感 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 在欣赏美景的过程中，必然会渗透某种情愫，要 (选自《与朱元思书》) 写出你的情感。有情，景才会生动，才会有声有色； 分析：作者借写景抒发了对功名利禄的鄙弃、对官场政务的 有景，情才能有所依附，有所寄托。 厌倦，含蓄地流露出爱慕大自然、避世退隐的高洁志趣。 昌范文赏析 窗外 、赏析 远远跳眺望，窗外一年四季景色宜人。有鳞次栉比的高楼大厦，有展 点明描写对象为窗外景 翅飞翔的白鸽，有生机勃勃的美丽校园，有饱经风霜的参天大树… 色，简要介绍窗外的主要 和煦温暖的春天，窗外万物复苏。远处，顶天立地的高楼大厦层层 景物。 叠叠，在阳光下金光四射。操场上，芳草如茵，孩子们沐浴在和煦的春光 将对窗外四季景色的描 下，快乐地嬉戏玩耍。矗立在一角的梧桐树不甘寂寞，也开始长出嫩绿 写分为四段，且以格式相同 的新叶，吐出鼓鼓的花苞，那粗糙的枝干，经暖暖的春风一吹，也开始变 的短句作为开头，结构清晰， 句式整齐，韵律和谐，富有 得油光水滑，就像一个顽皮可爱的小孩正在魔术表演。 文采。 第三单元47 炙热无比的夏天，窗外热浪弥漫。远处，高楼大厦在炎热的阳光下 “冒汗”，仿佛快要燃烧起来似的。操场上，空无一人，偶尔听到几声蝉 主体部分按照时间顺序 且运用比喻、拟人等修辞手 鸣，仿佛在喊：“热死啦一热死啦！”而梧桐树可不像它们那样焦躁，它 法，写出窗外景色四时之美。 竟然开出了满枝的淡紫色小花，长出无数“青瓜蛋子”。那嫩绿的树叶， 开始变得绿中带黑，黑中透绿。此时的梧桐树就像一个亭亭玉立的少 女，正摆弄着她的麻花辫“孤芳自赏”。 天高气爽的秋天，窗外，天是那样蓝，风是那样清。远处，沐浴金风 的高楼大厦，像一群刚从火山归来的旅行者，贪婪地呼吸着清凉的秋风。 操场上，又是一片欢声笑语，蜡黄的小草顶着秋风依然坚强地挺立。此 时的梧桐树迎来了它一生中最辉煌的时刻，满枝满头的“青瓜蛋子”变成 了“金瓜蛋子”，默默奉献的它，忍痛告别自己的孩子，将它们都贡献给了 人们，就像是一位中年人士正在细细地品味自己的成功。 萧瑟凄凉的隆冬，窗外，大雪纷飞，北风呜咽，大地一片萧条。远处，高楼 大厦已经戴上了雪白的棉帽，像一群时髦的老爷爷。操场也已经盖上了老天 赐予的鹅毛雪绒被，正舒舒服服地睡大觉呢！而梧桐树仅剩下几片叶子，其 他的都叶落归根，回归大地了。此时的梧桐树就像一位德高望重的老人，冷 眼看着寒风撕裂自己的“胸膛”，而它毫不畏惧，依旧傲然挺立。 一年四季的窗外就像四张神态各异的“娃娃脸”。如此可爱多变的 结尾总结全篇，直抒胸 “蛙娃脸”怎能不讨人喜欢又让人感动呢？ 臆，抒发了作者对窗外美景 的热爱之情。 点评：在这篇写景的文章中，作者选取窗外景色为描写对象，描绘出窗外景色的勃勃生机，画面层次清 楚、内容丰富。作者透过窗户，不仅用眼睛去观察，更用心灵去感受，把一幅幅常见的景象写得那么有 情有味，字里行间洋溢着对窗外美景的热爱之情。 目实战演练 祖国处处山河美，当今旅游成时尚。在你的记忆里，旅途中的哪些景物让你印象深刻？你能把它 们描写出来吗？请以《最是那美景难忘》为题，写一篇文章。 要求：①写作此题时，注意抓住景物特征，按照一定顺序、调动多种感受、利用多种观察角度，融入 自已的情感去描写景物；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭。 48一本·初中语文8年级上册R刷版阅读综合实践三 1.(1)考虑，想到(2)积聚，储藏(3)想要(4)就， 于是 2.仆既受足下诗/又谕足下此意/常欲承答来旨 3.(1)庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交 错其中，那大概是竹子和柏树的影子吧。 (2)打开卷轴阅读，领会其中的含意，真好像和你会面 谈心一样。 4.(示例1)我更欣赏苏轼与张怀民的相处之道(1分)。 苏轼虽处贬谪中，但超脱于物喜己悲，兴来即往寻伴； 张怀民不因世俗炎凉而生嫌隙，有呼即应。二人志趣 相投，夜游而乐，自在闲适，这种感情难能可贵(3分)。 (示例2)我更欣赏白居易与元九的相处之道(1分)。 白居易遭到贬谪，没有自怨自艾，而是浏览文章并有所 收获；元九时常通过书信与白居易交流文章，以宽慰朋 友，两人感情深厚，精神相契。这种境界，令人心向往 之(3分)。 【参考译文】 【乙】自从您被贬到江陵府到现在，您赠送和酬答 我的诗已近一百首了。我既然接受了您的诗，又理解 了您这番意图，也就常常想要回答来信，送到您面前。 现在（我）被贬调到浔阳任职，除梳洗、饮食、睡觉 之外，没有别的事可做，于是就看你到通州去时留下的 二十六卷新旧文章，打开卷轴阅读，领会其中的含意， 真好像和你会面谈心一样。内心长时间积聚的想法， 便想一吐为快，常常感觉你还在面前，（竟）忘记了你我 (早已)相隔千万里。没过多久，我心里郁闷的感情想 要有所发泄，于是追想起此前的心愿，勉力写了这封 信。希望您能姑且为我用心看一看。 5.(1)向东(2)有的(3)如同，像(4)只，只有 6.B例句中的“以”是“连词，表目的，用来”的意思。 B.连词，表目的，用来。A.介词，及，比得上。C.介词， 凭借。D介词，因为、凭借。 7.(1)都是从山崖上坍塌下的，致使急流奔腾怒吼 (2)这之间首尾长一百六十里，叫作巫峡，大概是借助 山起的名字吧。 8.A句，写景中将白色和绿色两种颜色相搭配，使得画面 色彩绚丽，用山色倒影侧面表现出水的清澈，非常动人 (1分)。B句，运用比喻的修辞手法，写出了石头的不 同形状，圆的像盛饭用的竹器，方的像房屋，让人想象 激流击打在这些石头上的奇特景致，富有表现力和想 象空间(1分)。 【参考译文】 长江继续向东流，经过巫峡，（巫峡是）杜宇派人凿 开用来疏通江水的峡谷。长江经过巫峡，往东流去经 过新崩滩。这山在汉和帝永元十二年崩塌过一次，晋 太元二年又崩塌过一次。崩塌的时候，水倒流一百多 里，掀起几十丈高的浪头。现在滩上的石头，有些圆的 像盛饭用的竹器，有些方的像房屋，像这样的石头多得 很，都是从山崖上坍塌下的，致使急流奔腾怒吼，所以 叫作“新崩滩”。那崩塌的山崖剩下的部分，比起其他 各个山岭，还算是高耸突出的。新崩滩下去十多里，有 大巫山，它的高不只是三峡所没有的，而且山峰与岷山 和峨眉山相当，山岭与衡山和九巍山相并列。群山像 翅膀一样靠着它，一起直指青云，它更接近银河，和群 山一辨优劣。西面就是巫山。这之间首尾长一百六十 里，叫作巫峡，大概是借助山起的名字吧。 15背影 1.(1)fùsuǒ卸郁 (2)D“大去之期”指死亡的日期。与句子原意不符。 (3)将“不仅”改为“尤其”。 2.(1)心理描写(2)动作描写语言描写(3)外貌 描写 3.(1)AC (2)(示例)我不同意余光中的看法。因为在当时的环 境和心境下，作者流泪是正常的。作者在《背影》中通 过朴素的语言，写出了父子之间真挚的情感，令人感 动。我们要有坚毅的品质，但不等于铁石心肠，细腻而 丰富的情感也是我们所需要培养的，不能因为作者流 泪多，就否定这篇文章的价值。 (3)①（示例）应分担父亲的忧愁，理解父亲工作的辛 劳，回家后及时问候父亲。②将“提高”改为“增进”。 4.(1)悲伤(2)望父买橘(3)感动(4)挂念 5.“背影”是全文的写作线索，又是文章题旨得以集中反 映的所在，表现了父亲对“我”深深的爱以及“我”对父 亲的理解。所以，以《背影》为标题更合适。如果改为 《浦口别父》《回忆我的父亲》之类，就显得很平淡。 6.B根据文章第⑥段中的“我知道，父亲心里并不好受， 他是怕我难过，所以尽量不流露出伤感的情绪。车开 动了，父亲一边随着车的方向往前走，一边向我挥着 手。这时我看见，他的眼睛里闪烁着晶莹的泪…”可 知，父亲并不是没有别离的伤感，而是怕“我”难过，才 尽量不流露出伤感的情绪，所以B选项表述错误。 7.(1)父亲送“我”去郊区的住宿中学报到(2)父亲笑容 温和勉强，眼含泪光(3)大学报到那天，父亲让步送 “我”到弄堂口 8.运用动作描写、语言描写，写出离别时父亲对“我”的叮 嘱与教导，表现出父亲对第一次离家的“我”的疼爱与 不舍之情。（手法2分，内容概括1分，情感1分） 9.不好。因为文章叙写了父亲与“我”离别时的三次“挥 手”，所以“挥手”是贯串全文的叙事线索；“挥手”饱含 着父亲对“我”的爱，凝聚着父子间真挚的情感；暗示了 文章的主旨；同时，以《挥手—怀念我的父亲》为题， 能引起读者的阅读兴趣。（观点判断1分，理由4分） 10.文章第⑧段表达了作者对父亲日渐衰老的感伤，对父 亲深深的爱(2分)。【链接材料】表达了作者年轻时不 懂父爱的深深愧疚，对父亲现状的担忧和对父亲深深 的思念(2分)。 16白杨礼赞 1.BA.“倔”应读jué。C.“鄙”应读bi。D.“恹”应 读yan。 2.籍一藉；绝一决；励一厉；墓一暮；曲一屈。 3.CA.坦荡如砥：宽广平坦t得像磨刀石。用在此处使 用对象错误。B潜滋暗长：暗暗地生长。不符合语境。 可改为“潜移默化”。D.妙手偶得：文学素养深的人出 于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。不合语境。